PLAN PRACY
WYCHOWAWCZO- KSZTAŁCĄCY
DLA DZIECI 5-LETNICH
NA MIESIĄC WRZESIEŃ 2010

Tematy:

1. Przedszkole - drugi dom;

2. Nasze rodziny;

3. Bezpiecznie poruszamy się po ulicach;

4. Nadeszła jesień.

Opracowała:

Alicja Cetnar

TYDZIEŃ 1:

PRZEDSZKOLE - DRUGI DOM

Obszary edukacyjne:

1. Kształtowanie umiejętności społecznych u dzieci, porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. (1)

2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawykow higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku (2).

3. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. (4)

4. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. (5)

5. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych (6).

6. Wychowanie przez sztukę - muzykę i śpiew, pląsy i taniec. (8)

7. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne. (9)

8. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną (13).

9. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania (14).

SYTUACJE EDUKACYJNE	CELE	EFEKTY
1. Słuchanie opowiadania U. Geisler, H. Viehoff „Pierwszy dzień” z wykorzystaniem sylwet postaci	Rozmowa z dziećmi na temat opowiadania, pytania sprawdzające rozumienie tekstu słuchanego, poznanie różnych sposobów nawiązywania kontaktów koleżeńskich. Rozwijanie zainteresowania słowem czytanym.	Przejawia wrażliwość słuchową, uważnie słucha, swobodnie porozumiewa się z dorosłymi osobami i rówieśnikami
2. Poznajemy nasze przedszkole - wycieczka po przedszkolu, rozmowa.	Zapoznanie z nowymi zabawkami i kącikami zabaw ich rozmieszczeniem i przeznaczeniem, poznanie nazw grup oraz umiejscowienie łazienek w przedszkolu.	zna zasady ustalone w przedszkolu, stara się ich przestrzegać
3. Słuchanie opowiadanie z wykorzystaniem ilustracji I. Salach „Kto posprząta?”	Zapoznanie z zasadami panującymi w sali przedszkolnej, wskazywanie prawidłowych miejsc poszczególnych zabawek w sali, zainteresowanie słowem czytanym	Przejawia wrażliwość słuchową, uważnie słucha, swobodnie porozumiewa się z dorosłymi osobami i rówieśnikami, zna zasady i obowiązki panujące w przedszkolu
- „Mój znaczek” - wspólny dobór znaczków i przyklejenie ich na szafce, w szatni i łazience.	Zapoznanie się z indywidualnymi znaczkami, utrwalenie umiejscowienia poszczególnych miejsc w przedszkolu, samodzielne oznakowanie własnych półek.	pełni swoją rolę, jako dziecko, w życiu społecznym, jest zdolne do kompromisów
- Zabawa z rymowanką „Witamy się”	Rytmiczne powtarzanie rymowanki z różnym natężeniem głosu (cicho, głośno) oraz w różnym tempie (wolno, szybko).	Z radością uczestniczy w zabawach rytmiczno - ruchowych
- Wybór dyżurnych przy posiłkach	Rozwijanie obowiązkowości, postawy współgospodarza	Korzysta w zabawach z pomysłów dzieci, zna zasady ustalone w przedszkolu, stara się ich przestrzegać
- Zabawa integracyjna „Moje imię”	Przypomnienie imion swoich kolegów i koleżanek z grupy. Prezentowanie imion na tablicy zachowań, ćwiczenia uwagi i myślenia odtwórczego.	Uważnie słucha rozmówcy, jest zainteresowane pisaniem.
- Zabawa rozwijająca świadomość swojego ciała - Przestrzeń wokół mnie	Rozwijanie świadomości swojego ciała, poznanie części ciała.	Rozumie znaczenie poszczególnych zmysłów w poznawaniu otaczającej rzeczywistości, zna części ciała, poprawnie je nazywa
- „Nasze kąciki zainteresowań” - wspólne oznakowanie napisami poszczególnych kącików zainteresowań.	Utrwalenie rozmieszczenia kącików w sali.	Swobodnie porozumiewa się z dorosłymi osobami i rówieśnikami
- Zabawa rozwijająca spostrzegawczość - Przedszkolne pomieszczenia	Składanie w całość pocięte na trzy części i wymieszane obrazki wybranych pomieszczeń przedszkola (np. szatnia, sala zabaw, łazienka, kuchnia). Porównywanie ich wyglądu z pomieszczeniami o tym samym przeznaczeniu w swoim przedszkolu; wskazywanie podobieństw i różnic.	Dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów
- Wyjście do ogrodu przedszkolnego	Poznanie miejsc i urządzeń przeznaczonych do zabawy; zwrócenie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa; ustalenie sygnału zbiórki.	Zna zasady ustalone w przedszkolu, stara się ich przestrzegać, zna zasady bezpieczeństwa, przestrzega ich
- Zabawy z wizytówkami.	Wyszukiwanie wizytówek z własnym imieniem, przeliczanie liter w swoim imieniu, układanie pociągu z wizytówek z imionami zaczynającymi się taką samą literą	rozumie znaczenie znaków i symboli graficznych, prawidłowo posługuje się liczebnikami
- Zagadki pantomimiczne Odgadnij, co robię?	Wdrażanie do umiejętnego interpretowania ruchem poszczególnych czynności.	Twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach
- Zabawy z wierszem I. Salach Zabawki	Wdrażanie do poszanowania zabawek w przedszkolu i odkładania ich na swoje miejsce po zakończeniu zabawy.	Recytuje z pamięci wiersze lub ich fragmenty, zna zasady ustalone w przedszkolu
- Ćwiczenie manualne Moja ulubiona zabawka.	Rozwijanie sprawności manualnych, wdrażanie do samodzielnych wypowiedzi.	- Formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym, chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną, w której przejawia swoje upodobania
- Zabawy dowolne w sali i kącikach zainteresowań według upodobań dzieci.	Wdrażanie do przestrzegania norm współżycia w grupie rówieśniczej.	Jest zdolne do kompromisów
- Ustalenie kodeksu przedszkolaka obowiązującego w grupie.	Wspólne ustalenie i zapoznanie z kodeksem przedszkolaka, wdrażanie do przestrzegania wcześniej ustalonych zasad.	Zna zasady ustalone w przedszkolu, stara się ich przestrzegać.
- Zabawy w piaskownicy, w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem zabawek do zabaw w piasku.	Zachęcanie do zgodnego współdziałania w małych zespołach, stosowania zwrotów grzecznościowych i dzielenia się zabawkami.	przejawia twórczą inicjatywę w zabawach ruchowych, zna zasady bezpieczeństwa, przestrzega ich, jest zdolne do kompromisów
- Zabawa rozwijająca orientację przestrzenną - Szukamy misia.	Rozwijanie orientacji przestrzennej	twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach
M: Ćwiczenia w prawidłowym liczeniu - Uczymy jeżyka liczyć	Utrwalenie umiejętności liczenia, kształcenie spostrzegawczości i koncentracji uwagi	Prawidłowo posługuje się liczebnikami
M: „Kto jest wyższy” - zaznaczanie na szarym papierze wzrostu wszystkich dzieci i porównywanie kto jest najwyższy a kto najniższy	Utrwalenie umiejętności porównywania spostrzeganych odcinków.	dokonuje porównań miary i masy przedmiotów oraz objętości cieczy
R: Zabawy przy piosence „Przedszkole - drugi dom” ilustrowanie ruchem ciała słów piosenki.	Wyrabianie poczucia rytmu, doskonalenie słuchu muzycznego	wyraża swoje potrzeby, emocje, uzdolnienia podczas śpiewu, tańca, gry na instrumentach
R: Słuchanie piosenki „Przedszkole - drugi dom” śpiewanej przez nauczyciela, zapoznanie się z jej tekstem i melodią, rozróżnianie tempa (wolno- szybko-średnio- szybko) reagowanie ruchem	Doskonalenie słuchu muzycznego, wyrabianie poczucia rytmu, wspólny śpiew piosenki.	wyraża swoje potrzeby, emocje, uzdolnienia podczas śpiewu, tańca, gry na instrumentach
PL: „Przedszkole moich marzeń” - rysowanie kredkami	Rozwijanie pomysłowości, wyobraźni oraz inwencji twórczej.	Chętnie podejmuje działalność plastyczną.
- „Moja zabawka” - Wyklejanie małymi kawałkami kolorowego papieru rysunku zabawki	Rozwijanie sprawności manualnej i dokładności w wykonywaniu pracy	Chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną, w której przejawia swoje upodobania
- „Mój ulubiony kolega, koleżanka” - malowanie farbami postaci ludzkiej	Doskonalenie sprawności manualnej, wyobraźni, wrażliwości estetycznej	Chętnie podejmuje działalność plastyczną, jest wrażliwe na piękno otaczającej je rzeczywistości
- Zabawa orientacyjno-porządkowa - Bałagan i porządek.	Rozwijanie umiejętności reagowania na ustalony sygnał,	Przestrzega zasad w grach o zabawach ruchowych.
- Ćwiczenia poranne - zestaw nr II. („Nasze Przedszkole” wyd. MAC)	Zorganizowanie grupy, integracja grupy w trakcie zabaw, stwarzanie przyjaznej atmosfery podczas ćwiczeń.	Jest sprawne ruchowo, przejawia twórczą inicjatywę w zabawach ruchowych
Ćwiczenia gimnastyczne zestaw II metodą odtwórczą zabawowo - naśladowczą.	Zabawy z elementem czworakowania, ćwiczenia tułowia, mięśni brzucha, grzbietu, równowagi.	Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu.
Ćwiczenia gimnastyczne według zestawu nauczycielki - zestaw III	Rozwijanie mięśni grzbietu i tułowia, kształcenie skoku obunóż, wdrażanie do prawidłowej koordynacji wzrokowo - ruchowej	Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, zgodnie współdziała z rówieśnikami, jest sprawne ruchowo

TYDZIEŃ 2:

NASZE RODZINY

Obszary edukacyjne:

1. Kształtowanie umiejętności społecznych u dzieci, porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. (1)

2. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. (4)

3. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. (5)

4. Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem (7)

5. Wychowanie przez sztukę - muzykę i śpiew, pląsy i taniec. (8)

6. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne. (9)

7. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną (13).

8. Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne (15)

SYTUACJE EDUKACYJNE	CELE	EFEKTY
1. Teatrzyk sylwet na podstawie wiersza T. Fiutowskiej „Kim jestem?”	Określanie relacji pomiędzy członkami rodziny. Rozwijanie zainteresowania słowem czytanym.	Przejawia wrażliwość słuchową, uważnie słucha, swobodnie porozumiewa się z dorosłymi osobami i rówieśnikami, wie kto oprócz mamy i taty należy do rodziny.
2. Słuchanie opowiadania A. Świrszczyńskiej „Cyganeczka”	Zachęcanie do niesienia pomocy swoim najbliższym, rozwijanie zmysłów słuchu i koncentracji uwagi	Określa wartości na zasadzie przeciwieństw, np.: dobro - zło, piękno - brzydota itd.; próbuję uzasadnić swoje odczucia
- Zabawa paluszkowa według W. Szumanówny „Paluszkowa rodzina.”	Porównywanie własnych dłoni z dłońmi kolegów, dostrzeganie różnic, liczenie palców u dłoni, określanie która dłoń jest lewa, która prawa, nazywanie palców przyjętymi nazwami.	Twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach, prawidłowo posługuje się liczebnikami, zna części ciała, poprawnie je nazywa
- Słuchanie opowiadania M. Terlikowskiej „Nikt się nie trzęsie.”	Oglądanie obrazków przedstawiających członków rodziny w domu; zwrócenie uwagi na czynności, jakie wykonują; wskazywanie i nazywanie poszczególnych członków rodziny; liczenie, z ilu członków składa się ta rodzina.	Swobodnie wypowiada się na temat swojej rodziny, formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym, prawidłowo posługuje się liczebnikami
- Zabawa rytmiczno-ruchowa Mama, tata.	Reagowanie odpowiednim zadaniem na przerwy w trakcie gry tamburynem.	Chętnie uczestniczy w zabawach, grach i zajęciach ruchowych
- Ćwiczenia w liczeniu - „Porównujemy liczbę okien”	Utrwalanie umiejętności przeliczania i grupowania takich samych przedmiotów oraz porównywanie zbiorów.	Dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów
- Zabawa ruchowa „Na huśtawce”	Rozwijanie umiejętności współdziałania z partnerem	Swobodnie porozumiewa się z dorosłymi osobami i rówieśnikami, ćwiczy w parach.
- Rozwiązywanie zagadek dotyczących rodziny. Próby samodzielnego układania zagadek o członkach rodziny	Rozwijanie umiejętności logicznego myślenia	Z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne
- Zabawa Dobrze czy źle - ocena zachowań dzieci.	Rozróżnianie zachowań dobrych i złych.	Określa wartości na zasadzie przeciwieństw, np.: dobro - zło
- Zabawy na terenie ogrodu przedszkolnego	Zachęcenie do wspólnej zabawy, wdrażanie do zgodnego dzielenia się zabawkami, przestrzeganie przyjętych zasad.	Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, zna zasady ustalone w przedszkolu, stara się ich przestrzegać, zna zasady bezpieczeństwa, przestrzega ich
- Ćwiczenie logicznego myślenia „O jakim zawodzie opowiadam?”	Rozwijanie umiejętności logicznego myślenia	Z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne
- Ekspresja słowna „Czarujemy.”	Rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej	Twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach
- Scenki dramowe „Co czuję.”	Rozwijanie umiejętności okazywania swoich uczuć.	Nazywa swoje emocje
- Zabawa dydaktyczna „Kolorowy klocek”	Rozwijanie spostrzegawczości	Dostrzega zależność między skutkiem a przyczyną
- Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań	Rozwijanie wiary we własne siły, wyobraźni i inwencji twórczej	Samodzielnie inicjuje zabawy zgodnie z własnym pomysłem, zna zasady ustalone w przedszkolu, stara się ich przestrzegać.
- Zabawy ortofoniczne ”Wesołe minki”	Doskonalenie i usprawnianie wymowy, prawidłowe jej kształtowanie oraz zapobieganie powstawaniu zaburzeń artykulacyjnych	Prawidłowo artykułuje głoski
- Zabawy badawcze „Poznajemy właściwości mąki, cukru i soli.”	Badanie właściwości fizycznych: oglądanie mąki, soli, i cukru; porównywanie ich wyglądu - koloru, zapachu, grubości; rozpoznawanie za pomocą zmysłów dotyku i smaku (sól, cukier)	Twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach, dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów
Spacer do parku	Utrwalanie nawyku spacerowania w parach, wdrażanie do przestrzegania zasad obowiązujących na chodniku.	Zna zasady bezpieczeństwa, przestrzega ich
M: Zabawy matematyczne „W rodzinnej szafie.”	Ćwiczenia klasyfikowania ze względu na rodzaj, wielkość i przynależność.	Jest skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych, dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów
R: Zabawy przy piosence „Wesoła zabawa” (sł. i muz. D. Szlagowska) według M. Bogdanowicz. Osłuchanie się z tekstem piosenki, nauka słów piosenki metodą ze słuchu, , próby wspólnego śpiewania	Rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności, rozwijanie pamięci długotrwałej.	Chętnie słucha muzyki, śpiewa znane mu piosenki Z radością uczestniczy w zabawach muzyczno - ruchowych,
PL: „Kolorowy plac” zabaw - wydrapywany obrazek. Malowanie za pomocą kredki świecowej, farby oraz wydrapywanie zaostrzonym patyczkiem	Rozwijanie sprawności manualnej dziecka oraz pomysłowości, wyobraźni i inwencji twórczej.	Przejawia zachowania niekonwencjonalne w czasie wykonywania zadań o charakterze otwartym, wymagających postawy twórczej.
- Wykonanie „Dmuchanych obrazków.” Wykonanie obrazków za pomocą farby i dmuchania	Rozwijanie sprawności manualnej i dokładności w wykonywaniu pracy	Chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną, w której przejawia swoje upodobania
- Zabawa z elementem czworakowania „Pomagamy mamie myć podłogę.”	Rozwijanie motoryki dużej, rozwijanie umiejętności reagowania na ustalony sygnał,	Przestrzega zasad w grach i zabawach ruchowych.
- Ćwiczenia poranne - zestaw 7 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”	Kształtowanie prawidłowej postawy ciała - naturalnych krzywizn kręgosłupa	Jest sprawne ruchowo
Ćwiczenia gimnastyczne według zestawu nauczyciela prowadzone metodą Weroniki Sherborne	Rozwijanie mięśni grzbietu i tułowia, kształcenie skoku obunóż, kształcenie umiejętności współdziałania podczas zabaw ruchowych,	Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, zgodnie współdziała z rówieśnikami, rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu.

TYDZIEŃ 3:

BEZPIECZNIE PORUSZAMY SIĘ PO ULICACH

Obszary edukacyjne:

1. Kształtowanie umiejętności społecznych u dzieci, porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. (1)

2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku (2).

3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci (3).

4. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. (5)

5. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych (6).

6. Wychowanie przez sztukę - muzykę i śpiew, pląsy i taniec. (8)

7. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne. (9)

8. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną (13)

9. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania (14).

SYTUACJE EDUKACYJNE	CELE	EFEKTY
1. Słuchanie wierszy „Kolorowe znaki”, „Uważaj, uważaj”, „Przepisy drogowe”	Zapoznanie z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa w ruchu drogowym, zaznajomienie z rolą znaków drogowych, pasów, sygnalizacji świetlnej, rodzaje znaków drogowych.	Wie, co może zagrażać zdrowiu i życiu człowieka
2. Spacer na najbliższe skrzyżowanie ulic. Obserwacja ruchu drogowego, dostrzeganie różnych znaków i sygnalizacji świetlnej.	Utrwalenie i usystematyzowanie wiedzy dotyczącej zasad bezpieczeństwa ruchu drogowego pieszego i kołowego.	Zna zasady bezpieczeństwa, przestrzega ich
- Rozwiązywanie zagadek rysunkowych, słownych utrwalających zasady bezpieczeństwa, poruszania się po ulicach, wprowadzenie napisów do globalnego czytania	Kojarzy fakty - swobodnie wypowiada się na określony temat, kojarzy obrazek z podpisem, czyta globalnie	Z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne, jest zainteresowane pisaniem
- Zabawa muzyczno - ruchowa „Na ulicy”	Reagowanie odpowiednim ruchem ciała na umówiony dźwięk	Przestrzega zasad obowiązujących w zabawach i grach ruchowych
- Zabawa dydaktyczna „Twórcze opowiadanie”	Rozwijanie umiejętności logicznego myślenia	Z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne
- Ćwiczenia schematu ciała i orientacji przestrzennej „Lewa noga, prawa noga”	Utrwalenie znajomości schematu ciała i orientacji przestrzennej	Posługuje się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni
- Rozmowa na temat zmian w wyglądzie pojazdów na przestrzeni czasu	Dostrzeganie zmian zachodzących w motoryzacji wraz ze zmieniającą się techniką.	Rozumie znaczenie techniki dla rozwoju człowieka
- Zabawa ruchowa „Przejście przez ulicę”	Utrwalanie zasad bezpiecznego przechodzenia przez przejście dla pieszych.	Zna zasady bezpieczeństwa ruchu drogowego, przestrzega ich
- Ważne numery i pojazdy	Przypomnienie wyglądu pojazdów i numerów alarmowych, usytuowanie tablicy z ważnymi numerami w widocznym miejscu	Rozpoznaje i poprawnie nazywa pojazdy i numery alarmowe
- Zabawa ruchowa „Szpak w ogrodzie”	Rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej	Chętnie uczestniczy w zabawach, grach i zajęciach ruchowych
- Zabawy ruchowe z chustą animacyjną	Utrwalanie umiejętności szybkiego reagowania na dane polecenie	Jest sprawne ruchowo
- Zagadki słuchowe „Odgłosy z ulicy”	Rozwijanie słuchu oraz umiejętności skupiania uwagi na wykonywanym zadaniu	Jest skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych
- Ćwiczenia graficzne „Ślad po rowerze” -rysowanie po kropeczkach	Usprawnianie koordynacji wzrokowo - ruchowej	Przejawia wrażliwość wzrokową
-Zabawy dowolne w sali w kąciku zainteresowań.	Wdrażanie do przestrzegania norm współżycia w grupie rówieśniczej. Próby rozwiązywania konfliktów.	Zna zasady ustalone w przedszkolu, stara się ich przestrzegać.
Spotkanie z policjantem w przedszkolu	Zapoznanie z pracą policjanta ( kierowanie ruchem drogowym, pilnowanie porządku), z wyglądem munduru, akcesoriami wykorzystywanymi w pracy. Nawiązanie bezpośredniego kontaktu z gościem.	Swobodnie porozumiewa się z dorosłymi osobami i rówieśnikami, uważnie słucha rozmówcy.
- Zabawa dydaktyczna „Którego pojazdu brakuje”	Doskonalenie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej, zachęcenie do zabawy wszystkie dzieci	Twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach
Układanie z figur geometrycznych znaki drogowe	Utrwalenie znajomości kilku znaków drogowych	Wykorzystuje w zabawach figury geometryczne
Spacer uliczkami wokół przedszkola	Przestrzeganie poznanych zasad ruchu drogowego, nazywanie spotkanych znaków i określanie jak się należy zachować w danej sytuacji.	Zna zasady bezpieczeństwa, przestrzega ich
M: „Kto pierwszy dojedzie do mety” - gra planszowa	Zapoznanie z zasadami gier planszowych, próby gry w parach i w grupie	Korzysta w zabawach z pomysłów dzieci.
R: „Ruch uliczny” - zapoznanie z tekstem i melodią piosenki, wystukiwanie rytmu melodii, rozpoznawanie dźwięków nagranych na CD, próby śpiewania	Rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności, rozwijanie pamięci długotrwałej, rozwijanie słuchu muzycznego	Chętnie słucha muzyki, śpiewa znane mu piosenki, jest wrażliwe na piękno otaczającej je rzeczywistości
PL: „Pan policjant i jego praca” - malowanie farbami na dużych arkuszach papieru pakowego	Kształtowanie sprawności manualnej. Rozwijanie wyobraźni.	Chętnie podejmuje działalność plastyczną, jest wrażliwe na piękno otaczającej je rzeczywistości
- „Sygnalizator świetlny” - wykonanie sylwety sygnalizatora, malowanie, naklejanie techniką wycinanki kolorowych świateł.	Wdrażanie do estetycznego wykonywania pracy plastycznej, utrwalenie kolorów sygnalizacji świetlnej.	Chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną, wypowiada się na temat własnych upodobań artystycznych
- Zabawa orientacyjno - porządkowa „Samochody”	Rozwijanie umiejętności reagowania na ustalony sygnał,	Chętnie uczestniczy w zabawach, grach i zajęciach ruchowych
- Ćwiczenia poranne - zestaw nr III. („Nasz Przedszkole” wyd. MAC)	Ćwiczenia dużych grup mięśniowych, zdyscyplinowanie grupy.	Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu
Ćwiczenia ruchowe - zestaw 15 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu” Metoda zadaniowa	Rozwijanie mięśni grzbietu i tułowia z wykorzystaniem przyborów - kolorowe krążki, szarfy, piłki	Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, zgodnie współdziała z rówieśnikami, jest sprawne ruchowo

TYDZIEŃ 4:

NADESZŁA JESIEŃ

Obszary edukacyjne:

1. Kształtowanie umiejętności społecznych u dzieci, porozumiewanie się
   z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. (1)

2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych
   i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku (2)

3. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia (4)

4. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. (5)

5. Wychowanie przez sztukę - muzykę i śpiew, pląsy i taniec. (8)

6. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne. (9)

7. Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych
   i w unikaniu zagrożeń (11)

8. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt (12)

9. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną (13)

SYTUACJE EDUKACYJNE	CELE	EFEKTY
1. Opowiadanie H. Ochockiej - „O wróbelku Elemelku i jego pantofelku”: zapoznanie z rodzajem obuwia jesiennego,	Utrwalenie wiedzy na temat jesiennego ubioru, jesiennej pogody i zmian zachodzących w przyrodzie.	Swobodnie posługuje się mową dla wyrażania swoich myśli, potrzeb, stanów emocjonalnych w codziennych sytuacjach
2. Wycieczka do parku - poszukujemy jesieni	Obserwowanie zmian jakie zachodzą w przyrodzie wraz z nadejściem jesieni, wymienieni charakterystycznych oznak. Rozwijanie inwencji słuchowej i umiejętności obserwacji	Nazywa podstawowe zjawiska z zakresu przyrody ożywionej i nieożywionej, dostrzega zmiany dokonujące się w przyrodzie, słownie je określa
- Lepienie z plasteliny „Pantofelków dla Elemelka”	Rozwijanie inwencji twórczej i sprawności manualnej dzieci. Zainteresowanie dzieci losem ptaków w zimie.	Chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną, w której przejawia swoje upodobania, zna główne zagrożenia dla środowiska przyrodniczego, rozumie konieczność jego ochrony
- Zabawa ruchowa „Jesienne zbiory”	Reagowanie odpowiednim ruchem ciała na umówiony dźwięk	Przestrzega zasad obowiązujących w zabawach i grach ruchowych
- Jesienny kącik przyrody	Segregowanie warzyw i owoców ze względu na kolor, kształt i wielkość.	Dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów
- Zabawa dydaktyczna Czarodziejski woreczek	Rozpoznawanie owoców i warzyw przy pomocy zmysłu dotyku.	rozumie znaczenie poszczególnych zmysłów w poznawaniu otaczającej rzeczywistości
- Słuchanie opowiadanie St. Karaszewskiego „Jesienne zapasy”	Rozmowa z dziećmi na temat opowiadania, pytania sprawdzające rozumienie tekstu słuchanego, zainteresowanie słowem czytanym.	Przejawia wrażliwość słuchową, uważnie słucha, swobodnie porozumiewa się z dorosłymi osobami i rówieśnikami
- Zabawa ruchowa „Praca w ogrodzie”	Wdrażanie do samodzielnej ilustracji ruchem słowa czytanego.	Chętnie uczestniczy w zabawach, grach i zajęciach ruchowych
- Składanie obrazka z części „Jesienny liść”	Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej	Posiada wrażliwość wzrokową
- Zabawy ruchowe na placu zabaw z wykorzystaniem skakanek	Kształtowanie u dzieci zainteresowania aktywnością fizyczną, wdrażanie do zabawy dzieci nieśmiałych	Chętnie uczestniczy w zabawach, grach i zajęciach ruchowych
- Zabawa muzyczno - ruchowa „Polowanie na owoce”	Utrwalanie umiejętności szybkiego reagowania na dźwięki niskie i wysokie wcześniej ustalonym poleceniem.	przestrzega zasad obowiązujących w zabawach i grach ruchowych
- Zagadki słowne i dotykowe „Tajemnicza jesień”	Przypomnienie jakie skarby przynosi nam jesień: kasztany, żołędzie, szyszki. Doskonalenie logicznego myślenia.	Z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne
- Ćwiczenia graficzne Obrysowywanie i kolorowanie sylwetek owoców i warzyw	Doskonalenie techniki rysowania i kolorowania.	Rozumie znaczenie znaków.
-Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań wedle indywidualnych upodobań	Wdrażanie do przestrzegania norm współżycia w grupie rówieśniczej. Próby rozwiązywania konfliktów.	Zna zasady ustalone w przedszkolu, stara się ich przestrzegać.
- Sałatka owocowa	Samodzielne wykonanie prostych czynności gospodarczych - mycie owoców, krojenie, wsypywanie do misek. Zwrócenie uwagi na ich zapach, smak i wartości odżywcze.	Chętnie mówi o swoich zainteresowaniach, przejawia samodzielność w czynnościach samoobsługowych i organizowaniu swobodnej działalności stosownie do swoich możliwości rozwojowych
- Słuchanie wiersza H. Łochockiej „Co można zrobić z ziemniaka?”	Wdrażanie do prawidłowego odżywiania się - bogatego w owoce i warzywa przez cały rok, uświadamianie w jaki sposób można przetwarzać owoce i warzywa.	Poszukuje odpowiedzi na nurtujące je pytania, problemy, formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym
- Spacer alejkami w okolicach ogródków działkowych	Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie, nazywanie napotkanych drzew i ich owoców.	Rozpoznaje i poprawnie nazywa często spotykane zwierzęta i rośliny, dostrzega zmiany dokonujące się w przyrodzie, słownie je określa
M: „Które drzewo jest większe?” - porównywanie trzech przedmiotów i ustawianie ich w kolejności wzrastającej i malejącej	Poprawne używanie określeń dotyczących wielkości i porównywania.	Dokonuje porównań miary i masy przedmiotów oraz objętości cieczy
R: „Słuchanie piosenki „Tańcowała jesień” śpiewanej przez nauczyciela, zapoznanie się z jej tekstem i melodią, improwizowanie melodii do krótkich tekstów	Rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności, inwencji muzycznej	Z radością uczestniczy w zabawach muzyczno - ruchowych
PL: „Jesienne korale” - wykonanie korali z jarzębiny i kasztanów	Doskonalenie sprawności manualnej, wyobraźni, wrażliwości estetycznej	Chętnie podejmuje działalność plastyczną, jest wrażliwe na piękno otaczającej je rzeczywistości
- „Owoce” - wyklejanie konturów owoców za pomocą wydzieranki z papieru kolorowego	Wdrażanie do estetycznego wykonywania pracy plastycznej, utrwalenie nazw owoców	Chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną, wypowiada się na temat własnych upodobań artystycznych
- Zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Jeżyk w ogrodzie”	Rozwijanie motoryki dużej dzieci	Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu
- Ćwiczenia poranne - zestaw własny	Zdyscyplinowanie grupy, dotlenienie organizmu.	Chętnie uczestniczy w zabawach, grach i zajęciach ruchowych
Ćwiczenia ruchowe - zestaw 15 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu” Metoda zadaniowa	Wyrabianie zwinności i zręczności, usprawnianie mięśni kończyn dolnych, wykorzystanie do ćwiczeń piłek.	Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, zgodnie współdziała z rówieśnikami, jest sprawne ruchowo

Indywidualny plan pracy wychowawczo-kształcącej
z dzieckiem upośledzonym umysłowo
w stopniu umiarkowanym

Ćwiczenia języka

• Łakomy mis - oblizywanie warg (szeroko otwarte) ruchem okrężnym - w prawo i w lewo.

• Bawimy się w chowanego - wysuwanie języka na zewnątrz i cofanie w głąb jamy ustnej; język wykonuje poziome ruchy ze skrajnej pozycji przedniej do skrajnej tylnej.

• Zmęczony pies - wysuwanie języka na brodę.

• Wąż -  usta złączone; gwałtowne wysunięcie do przodu naprężonego, zaostrzonego języka; gwałtowne cofnięcie do tyłu - usta złączone.

• Ptaszek z gniazdka - wysuwanie języka do przodu i cofanie w głąb jamy ustnej - bez kontaktu z zębami.

• Liczymy zęby - dotykanie czubkiem języka kolejnych zębów - górnych i dolnych.

• Cukierek - wypychanie policzków na zmianę ostrym czubkiem języka; sprawdzamy, czy jest tam „cukierek”, ostukując palcami wypchany policzek.

• Sztuczki - robienie z języka: „rurki” (unoszenie boków języka), „górki” (czubek języka zaczepiamy o dolne zęby).

• Ślizgawka - czubek języka „ślizga się” po podniebieniu do tyłu - do przodu.

• Malarz - język jak pędzel, który maluje różne kształty: kropli, kółka.

• Jakie smaczne! - przesuwanie czubka języka od zębów, cofanie do tyłu, aż do wytworzenia mlaskania. także mlaskanie środkiem języka.

Ćwiczenia motoryki małej:

• swobodne bazgranie na dużych arkuszach papieru, flamastrami, kredkami świecowymi, pastelami

• obrysowywanie szablonów

• wciskanie w tablicę korkową pinezek- wyjmowanie ich

• zbieranie drobnych elementów (pieniążki, ziarenka, guziczki- dwoma palcami kciukiem i wskazującym, zbieranie wyżej wymienionych przedmiotów pęsetą

• ugniatanie papierowych kul i rzucanie nimi do celu

• wykonywanie drobnych ruchów palcami: spacerowanie palcami po stole, zabawa „idzie kominiarz po drabinie”, naśladowanie gry na pianinie, odtwarzanie rytmu padającego deszczu

• modelowanie z plasteliny, modeliny, masy papierowej najpierw kuleczek, wałeczków; później form bardziej złożonych - zwierząt, postaci ludzkich, liter

• stemplowanie i kolorowanie

• strząsanie wody z palców

• zgniatanie kartki papieru jedną ręką w małą kulkę

• krążenia palcami, np. jednego palca wokół drugiego nieruchomego, wokół siebie obu palców

• ćwiczenia dłoni- wymachy, krążenia, uderzenia, pocierania, otwierania, zamykania

• ściskanie piłeczek

• faliste ruchy ramion - zabawa w przylot i odlot bocianów

• rzucanie woreczków lub piłeczek - kto dalej

• układanie z patyczków, np. płotów

• Zabawy z ciastoliną - ćwiczenie sprawności manualnej palców i dłoni.

1

---