Poznajemy się - zajęcia integracyjne dla klas 1-3

W klasach 1-3 szkoły podstawowej zaufanie wiąże się głównie z poczuciem przynależności do grupy i bezpieczeństwa w niej. Zaufanie określane jest przez uczniów jako możliwość bezpiecznej zabawy w grupie, pewność, że jest się akceptowanym przez kolegów, a także przekonanie, że obowiązujące zasady (np. dbamy o przedmioty pożyczone od innych) będą przez innych respektowane.

Proponowane zajęcia ułatwią wzajemne poznanie się uczniów, omówienie zasad postępowania w relacjach z kolegami oraz granic zaufania (w jakim stopniu mogę i chcę komuś zaufać).

Zajęcia 1: Poznajmy się

Przedział wiekowy
klasy 1−3

Liczba uczestników
15−20 osób

Czas trwania zajęć
90 minut

Cele zajęć:
- wzajemne poznanie uczestników
- budowanie poczucia bezpieczeństwa
- wspólna zabawa
- integracja zespołu

Materiały pomocnicze
- autografy (patrz: pliki do pobrania)
- długopisy
- małe cukierki jako nagrody
- duży arkusz papieru z wypisanymi kategoriami „naj”
- łyżeczki
- ulubiony deser uczniów, np. jogurt, budyń, galaretka
- chusteczki


Krok I: Wprowadzenie

Powitaj uczestników zajęć i poinformuj ich, że na dzisiejszym spotkaniu będą mieli okazję pobawić się ze sobą i dzięki temu dowiedzieć się czegoś więcej o sobie. Po tym krótkim wstępie zaproś do pierwszej zabawy.


Krok II: Autografy na rozgrzewkę

1. Rozdaj uczniom autografy (pliki do pobrania). Poproś uczestników, aby − chodząc po sali − jak najszybciej zebrali podpisy od osób, których zachowania i upodobania pasują do kryteriów przedstawionych na kartach.

2. Pierwsze trzy osoby, które najszybciej ukończą zadanie nagradzamy brawami lub np. cukierkami.

3. Gdy wszystkie dzieci zbiorą podpisy na swoich kartach, zapytaj uczestników o to, czy podobała im się zabawa, co było łatwe, a co sprawiło najwięcej trudności.


Krok III: Sześć rzeczy „naj”

1. Poproś uczestników, aby dobrali się w pary. Powiedz, że teraz będą mieli czas na chwilę rozmowy w tych grupach.

2. Powieś w widocznym miejscu w sali arkusz ze spisanymi pytaniami, które będą potrzebne do pracy w parach. Powiedz, że zadanie polega na tym, aby opowiedzieć sobie wzajemnie o sześciu rzeczach, które są „naj”, zgodnie z pytaniami wypisanymi na plakacie.

Proponowane kategorie Naj 1 - Co najbardziej lubię jeść? Naj 2 - Jaka dyscyplina sportu najbardziej mi się podoba? Naj 3 - Gdzie najbardziej chciałbym pojechać na wakacje? Naj 4 - Co najbardziej lubię w szkole? Naj 5 - Czego najbardziej nie lubię? Naj 6 - Co najlepiej mi wychodzi?

3. Po zakończeniu rozmów poproś uczestników, aby zebrali się w kręgu. Niech każda para opowie, pod jakimi względami jej członkowie są do siebie podobni, a jakimi preferencjami różnią się od siebie.

4. Następnie zaproś uczestników do wzięcia udziału we wspólnym łasuchowaniu.


Krok IV: Wspólne łasuchowanie

1. Poproś uczniów, aby dobrali się w pary (inne niż w poprzedniej zabawie). Każdej z nich rozdaj dwie łyżeczki, dwie porcje deseru i chusteczki higieniczne. Zaproś dzieci na poczęstunek. Zaznacz, że deser można zjeść tylko w jeden sposób − karmiąc się nawzajem w parze.

 

Uwaga! Przyjmowanie jedzenia od drugiej osoby jest czynnością, która wymaga zaufania drugiej osobie i w znakomity sposób to zaufanie buduje, o ile towarzyszy jej dobrowolność. Dlatego nie nalegaj, jeśli po kilku łyżeczkach przyjętych od kolegów uczniowie zaczynają jeść sami lub nie chcą w ogóle wziąć udziału w zabawie.

2. Zwróć uwagę, że należy tak karmić partnera, aby go nie pobrudzić. Życz uczniom smacznego i miłej zabawy.

3. Po zakończeniu jedzenia zapytaj uczestników:
- jak czuli się podczas tej zabawy;
- czy woleli karmić, czy być karmieni;
- co było łatwe, a co trudne w tej zabawie.


Krok V: Podsumowanie spotkania

1. Na zakończenie spotkania poproś uczestników, aby każdy z nich dokończył zdanie: Na dzisiejszym spotkaniu najbardziej podobało mi się...

2. Podziękuj uczestnikom za wspólną zabawę. 

Autor: Anna Tulczyńska

---