PLAN WYNIKOWY KLASY VI „Przemienieni przez Boga” WAM Seria: Drogi Przymierza
S E M E S T R I
Świadkowie Chrystusa
1. Temat |
2. Wymagania podstawowe |
3. |
4. Wymagania rozszerzone |
5. |
6. Ścieżki edukacyjne |
7. Liczba godzin |
1. Formowanie postawy jednomyślności z Jezusem. |
- definiuje, czym jest lęk; |
A |
- uzasadnia, dlaczego wiara jest zasadniczą cechą relacji pomiędzy uczniami Jezusa; |
D |
CM |
1 |
2. Poznawanie uwarunkowań działania na wzór Jezusa. |
- opowiada tekst Dz 1, 8-11; |
B |
- stara się łączyć własne pragnienia z tęsknotami Jezusa; |
C |
CM |
1 |
3. Kształtowanie postawy ufności na wzór Jezusa. |
- wyjaśnia pojęcie nadziei chrześcijańskiej; |
A |
- określa, jaką postawę wobec zagrożeń proponuje człowiekowi Jezus; |
B |
CM |
1 |
4. Motywowanie do powierzenia siebie Bogu. |
- określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa; |
A |
- wyjaśnia, co to znaczy być posłusznym Bogu; |
B |
CM |
1 |
II. Duch Święty daje nowe życie
1. Temat |
2. Wymagania podstawowe |
3. |
4. Wymagania rozszerzone |
|
6. Ścieżki edukacyjne |
7. Liczba godzin |
5. Poznawanie darów Pięćdziesiątnicy. |
- charakteryzuje wydarzenie Zesłania Ducha Świętego; |
A |
- wie, na co oczekują uczniowie Jezusa po Jego wniebowstąpieniu; |
B |
CM |
1 |
6. Wspieranie współdziałania z Duchem Świętym. |
- objaśnia pojecie daru; |
A |
- określa, czym obdarowuje nas Bóg, byśmy mogli żyć jako Jego dzieci; |
B |
CM |
1 |
7. Wspomaganie współpracy z Duchem Świętym w Kościele. |
- wie, dlaczego Bóg zbawia nas za pośrednictwem Kościoła; |
B |
- objaśnia, że Kościół jest darem Ducha Świętego; |
A |
CM |
1 |
8. Ukazanie Ducha Świętego jako Nauczyciela Kościoła. |
- wylicza znaki obecności i działania Ducha Świętego; |
A |
- opisuje działalność Ducha Świętego podczas łamania chleba i modlitwy; |
B |
CM |
1 |
9. Poznawanie życia i działalności świętego Piotra. |
- charakteryzuje postać świętego Piotra; |
A |
- wyjaśnia, jak przykład świętego Piotra pomaga nam odczytywać nasze mocne strony; |
D |
CM |
1 |
10. Zapoznanie z życiem i działalnością świętego Pawła. |
- wyjaśnia, co zmieniło życie świętego Pawła; |
A |
- określa, czego Duch Święty uczy nas w świadectwie wiary świętego Pawła; |
B |
CM |
1 |
11. Ukazanie jedności z Duchem Świętym na przykładzie Maryi. |
- przedstawia, dlaczego ochrzczeni otaczają Maryję taką czcią;
|
B |
- uzasadnia, dlaczego Maryja jest Matką Kościoła; |
C |
CM |
1 |
12. Rozeznawanie działania Ducha Świętego w Eucharystii. |
- wylicza części Mszy Świętej i przedstawia ich zasadnicze treści; |
A |
- uzasadnia, dlaczego Eucharystia jest wyrazem wiary uczniów Jezusa w obecność i działanie pośród nich Ducha Świętego; |
D |
CM |
1 |
III. Źródło nowego życia
1. Temat |
2. Wymagania podstawowe |
3. |
4. Wymagania rozszerzone |
5. |
6. Ścieżki edukacyjne |
7. Liczba godzin |
13. Formowanie świadomości chrzcielnej |
- wyjaśnia, kim Duch święty czyni nas w sakramencie chrztu; |
A |
- opisuje, jaki związek ma sakrament chrztu z sakramentem pokuty; |
B |
CM |
1 |
14. Umacnianie świadomej przynależności do Kościoła. |
- wylicza prawa i obowiązki wynikające z chrztu świętego; |
A |
- charakteryzuje prawa wynikające z chrztu; |
B |
CM |
1 |
15. Dostrzeganie wagi przekazu wiary w rodzinie. |
- określa znaczenie rodziny w życiu dziecka; |
C |
- objaśnia, w jaki sposób ochrzczeni stają się dla innych nauczycielami wiary; |
B |
CM |
1 |
16. Motywowanie do realizacji zadań wynikających z chrztu świętego. |
- określa, jakie zadania otrzymał chrześcijanin na chrzcie świętym; |
|
- dowodzi, że ochrzczony jest zobowiązany do udzielania pomocy innym w uwierzeniu w Jezusa; |
C |
CM |
1 |
17. Wspomaganie osobistego uczestnictwa w życiu Kościoła |
- wyjaśnia, na czym polega życie chrześcijańskie; |
B |
- definiuje, co jest treścią wiary Kościoła; |
A |
CM |
1 |
18. Rozwijanie pragnienia dzielenia się Dobrą Nowiną. |
- przedstawia, na czym polega dzielenie się darem otrzymanym na chrzcie świętym; |
A |
- przytacza zadania chrześcijan wynikające z chrztu świętego; |
B |
CM |
1 |
19. Wspomaganie rozumienia, czym jest chrzest w Duchu Świętym). |
- wskazuje, co znaczy wierzyć w zbawczą moc Ducha Świętego; |
A |
- uzasadnia, dlaczego poznanie wiary jest możliwe w Duchu Świętym; |
D |
CM |
1 |
IV. Jesteśmy włączeni w dziedzictwo
1. Temat |
2. Wymagania podstawowe |
3. |
4. Wymagania rozszerzone |
5. |
6. Ścieżki edukacyjne |
7. Liczba godzin |
20. Śledzenie rozwoju chrześcijaństwa. |
- opisuje, jak religia chrześcijańska rozprzestrzeniła się na cały świat; |
A |
- przedstawia, jak głosił Ewangelię święty Paweł; |
B |
CM |
1 |
21. Poznawanie świadectw kultury chrześcijańskiej. |
- wyjaśnia, co było powodem początków piśmiennictwa chrześcijańskiego; |
A |
- dostrzega wartości religijne w sztuce chrześcijańskiej; |
B |
CM |
1 |
22. Wskazanie źródeł chrześcijaństwa w Polsce. |
- podaje okoliczności, które towarzyszyły przyjęciu chrztu przez Polskę; |
A |
- wylicza następstwa wynikające z przyjęcia chrztu przez Polskę; |
C |
CM |
1 |
23. Wzmacnianie szacunku dla kultury chrześcijańskiej w Polsce. |
- ukazuje znaczenie polskiego Kościoła w dziedzinie szkolnictwa; |
B |
- rozumie, jakie znaczenie miało chrześcijaństwo dla kształtowania kultury w Polsce; |
A |
CM |
1 |
24. Przybliżenie motywów męczeńskiego świadectwa wiary. |
- wyjaśnia etymologię słowa męczennik; |
A |
- wskazuje, jakie są możliwości dawania świadectwa Jezusowi; |
C |
CM |
1 |
25. Dostrzeganie roli przodków wiary. |
- opowiada, jaką rolę pełni rodzina w przekazie wiary; |
A |
- wyjaśnia, jaką rolę odgrywają przodkowie wiary w naszym życiu; |
B |
CM |
1 |
26. Wzmacnianie chrześcijańskiej świadomości misyjnej. |
- objaśnia, w jaki sposób może stawać się misjonarzem; |
B |
- odkrywa w słowach Jezusa wezwanie do udziału w misyjnym posłannictwie Kościoła; |
A |
CM |
1 |
27. Dostrzeganie roli Maryi w Kościele polskim. |
- wyjaśnia, na czym polega pośrednictwo Maryi; |
B |
- podaje motywy oddawania czci Maryi; |
A |
CM |
1 |
28. Zachęcanie do kultu Matki Bożej Królowej Polski. |
- dostrzega wartość Apelu Jasnogórskiego; |
B |
- wyjaśnia, jak doszło do nadania Maryi tytułu Królowej Polski; |
C |
CM |
1 |
S E M E S T R II
V. Mocni w wierze Kościoła
1. Temat |
2. Wymagania podstawowe |
3. |
4. Wymagania rozszerzone |
5. |
6. Ścieżki edukacyjne |
7. Liczba godzin |
29. Postrzeganie Kościoła jako Ciała Chrystusa. |
- uzasadnia, dlaczego jedność w Kościele nie eliminuje jego różnorodności; |
D |
- wyjaśnia, na czym polega odpowiedzialność za Kościół - Ciało Chrystusa; |
A |
CM |
1 |
30. Postrzeganie Kościoła jako wspólnoty Ducha Świętego. |
- opisuje, na czym polega wspólnota w Kościele; |
A |
- określa, w jakim celu Duch Święty udziela swoich darów; |
B |
CM |
1 |
31. Motywowanie współtworzenia wspólnoty żywej wiary. |
- wymienia cechy wspólnoty Kościoła; |
A |
- czuje się współodpowiedzialny za wspólnotę Kościoła; |
B |
CM |
1 |
32. Wspomaganie rozumienia i realizacji przykazań kościelnych. |
- uzasadnia konieczność istnienia zasad porządkujących relacje pomiędzy ludźmi; |
D |
- wyjaśnia treść przykazań kościelnych; |
A |
CM |
1 |
33. Wspieranie zaangażowania na rzecz ubogich. |
- wyjaśnia pojęcie działalności dobroczynnej; |
B |
- wskazuje sposoby troski o bliźnich; |
D |
CM |
1 |
34. Ukazanie roli i zadań biskupa diecezjalnego. |
- charakteryzuje swoją diecezją; |
C |
- opisuje struktur e Kościoła; |
A |
CM |
1 |
35. Rozwijanie zaangażowania w życie swojej parafii. |
- wyjaśnia, co to znaczy, że parafia jest wspólnotą; |
|
- charakteryzuje grupy działające przy parafii; |
C |
CM |
1 |
36. Formowanie szacunku wobec miejsc kultu religijnego. |
- wyjaśnia znaczenie kościoła parafialnego w życiu wierzących; |
D |
- wie, dlaczego chrześcijanie dbają o swoje kościoły; |
C |
CM |
1 |
VI. Zjednoczeni w Duchu
1. Temat |
2. Wymagania podstawowe |
3. |
4. Wymagania rozszerzone |
5. |
6. Ścieżki edukacyjne |
7. Liczba godzin |
37. Rozwijanie troski o jedność. |
- tłumaczy, dlaczego ważne jest dążenie do porozumienia między ludźmi; |
A |
- wylicza, jakie trzeba spełnić warunki, aby liczyć na pomoc Ducha Świętego w jednoczeniu ludzi; |
B |
CM |
1 |
38. doskonalenie umiejętności dialogu z Bogiem i ludźmi. |
- opisuje, dlaczego jako chrześcijanie powinniśmy podejmować dialog z innymi; |
B |
- zachęca do dialogu; |
A |
CM |
1 |
39. Realizowanie zasady zło dobrem zwyciężaj. |
- objaśnia, jak chrześcijanin powinien reagować na doznane krzywdy; |
B |
- w oparciu o naukę zawartą w Biblii omawia sposoby reagowania na doznane krzywdy; |
A |
CM |
1 |
40. Motywowanie chrześcijańskiej solidarności z potrzebującymi. |
- wylicza znane formy solidaryzowania się z innymi; |
A |
- tłumaczy, kiedy według Jezusa można mówić o prawdziwym bohaterstwie; |
D |
CM |
1 |
41. Nawiązywanie przyjaźni z Jezusem. |
- objaśnia, dlaczego chrześcijanin ma okazywać przyjaźń; |
B |
- dostrzega zasadność chrześcijańskiej przyjaźni; |
C |
CM |
1 |
42. Dążenie do pojednania z Bogiem i ze sobą. |
- tłumaczy, dlaczego ludzie powinni dążyć do przebaczenia; |
C |
- interpretuje treść znaku pokoju przekazywanego podczas Mszy świętej; |
B |
CM |
1 |
VII. Kościół, który się modli
1. Temat |
2. Wymagania podstawowe |
3. |
4. Wymagania rozszerzone |
5. |
6. Ścieżki edukacyjne |
7. Liczba godzin |
43. Pogłębianie rozumienia istoty Mszy Świętej |
- określa, czym jest Eucharystia; |
A |
- tłumaczy dlaczego udział w Eucharystii powinien wiązać się z przemianą serca; |
B |
CM |
1 |
44. Przypomnienie o obecności Jezusa w pozdrowieniach liturgicznych. |
- tłumaczy, dlaczego zgromadzeni w imię Jezusa pozdrawiają się słowami Pan z wami; |
B |
- wskazuje sposoby wypełniania woli Boga w swoim otoczeniu; |
A |
CM |
1 |
45. Rozwijanie relacji z Bogiem w akcie pokuty. |
- wyjaśnia, dlaczego na początku Mszy świętej przepraszamy Boga za grzechy; |
A |
- wyjaśnia, co dla niego znaczą słowa Spowiadam się..., wypowiadane podczas Eucharystii; |
B |
CM |
1 |
46. Wspomaganie oddawania chwały Bogu. |
-wylicza, za co szczególnie powinien oddawać chwałę -Bogu; |
A |
- analizuje treść hymnu Chwała na wysokości Bogu; |
D |
CM |
1 |
47. Doskonalenie umiejętności słuchania Słowa Bożego. |
- tłumaczy, co powinno charakteryzować słuchacza Słowa Bożego. |
A |
- wyjaśnia, w jaki sposób Bóg przemawia do człowieka; |
B |
CM |
1 |
48. Wprowadzanie w rzeczywistość modlitwy błagalnej. |
- wyjaśnia, co wyrażamy we Mszy świętej prze słowa Ciebie prosimy; |
B |
- wylicza cechy charakterystyczne modlitwy wiernych; |
A |
CM |
1 |
49. Formowanie postawy wdzięczności wobec Boga. |
- wymienia, co zawiera każda prefacja; |
A |
- streszcza motywy dziękczynienia zawarte w prefacji; |
C |
CM |
1 |
50. Pogłębianie świadomości eucharystycznej. |
- opowiada, jak Bóg troszczy się o zbawienie ludzi; |
A |
- wyjaśnia, czym jest Eucharystia; |
B |
CM |
1 |
51. Kształtowanie postawy uwielbienia Jezusa w Eucharystii. |
- projektuje rysunek przedstawiający ołtarz na uroczystość Bożego Ciała; |
B |
- tłumaczy, dlaczego uroczystość Bożego Ciała to dzień szczególnego świadectwa wiary; |
D |
CM |
1 |
VIII. Posłani do świata
1. Temat |
2. Wymagania podstawowe |
3. |
4. Wymagania rozszerzone |
5. |
6. Ścieżki edukacyjne |
7. Liczba godzin |
52. Rozpoznawanie zamiarów Boga wobec świata i ludzi. |
- wyjaśnia fakt istnienia cierpienia i bólu w świecie; |
B |
- określa, na czym polega powołanie do życia w harmonii z Bogiem i ludźmi; |
C |
CM |
1 |
53. Rozwijanie współpracy z Duchem Świętym. |
- podaje przykłady nieustannej troski Boga o świat; |
A |
- określa, czego dotyczy działanie Ducha Świętego; |
C |
CM |
1 |
54. Odkrywanie treści Dekalogu w naszym życiu. |
- wie, co wyjaśnia Dekalog; |
A |
- analizuje treść Dekalogu; |
D |
CM |
1 |
55. Wzmacnianie chrześcijańskiego stylu życia uczniów Chrystusa. |
- określa relację do świata; |
A |
- współpracuje z Bogiem w przemianie świata;
|
B |
CM |
1 |
56. Wspomaganie świadomego wyznania wiary. |
- podaje rozumienie wyznawanej w Credo wiary; |
D |
- wykazuje, dlaczego Credo jest syntezą wiary; |
A |
CM |
1 |
TAKSONOMIA CELÓW NAUCZANIA (B. Niemierko, K. Ciżkowicz, J. Ochenduszko)
wyszczególnia następujące poziomy:
wiadomości:
zapamiętane (oznaczone literką A)
zrozumiane (oznaczone literką B)
umiejętności:
stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych (oznaczone literką C)
stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych (oznaczone literką D)
W planie wprowadzono oznaczenia następujących ścieżek edukacyjnych:
CM - czytelnicza i medialna E - ekologiczna
7
1