PLAN PRACY
WYCHOWAWCZO- KSZTAŁCĄCY
DLA DZIECI 5-LETNICH
NA MIESIĄC LUTY 2011

Tematy:

1. Zdrowie naszym skarbem;

2. Czysty świat wokół nas;

3. Sporty zimowe;

4. Zawód kucharz

Opracowała:

Alicja Cetnar

TYDZIEŃ 1:

ZDROWIE NASZYM SKARBEM

SYTUACJE EDUKACYJNE	CELE	EFEKTY
1. Wysłuchanie wiersza J. Korczakowej „Kto chce jeździć razem ze mną?	Podkreślenie znaczenia ruchu dla prawidłowego rozwoju człowieka, zachęcenie do korzystania z uroków zimy	Przejawia wrażliwość słuchową, uważnie słucha rozmówcy, zna zasady dbałości o zdrowie, przestrzega ich	3.1, 3.3, 5.1, 5.2, 14.5
2. Teatrzyk sylwet na podstawie wiersza K. Datkun - Czerniak „Szuwarkowa rozmowa”	Uświadomienie konieczności dostosowania ubiorów do warunków atmosferycznych	przejawia wrażliwość wzrokową, wie, co może zagrażać zdrowiu i życiu człowieka	3.3, 5.1, 5.2, 11.1
- Zabawa dydaktyczna „Co mówi moje ciało”	Zapoznanie z mową naszego ciała	zna nazwy części ciała (także niektórych organów wewnętrznych), stosuje je	1.1, 13.4
- „Smakowite myszki” - wykonanie zdrowej przekąski z naturalnych produktów	Wdrażanie do nabywania umiejętności samodzielnego przygotowania przekąski z naturalnych produktów	zna zasady dbałości o zdrowie, przestrzega ich, przejawia samodzielność w czynnościach samoobsługowych i organizowaniu swobodnej działalności stosownie do swoich możliwości rozwojowych	2.2, 4.1, 5.1
- Rebusy fonetyczne „Kto bawił się na śniegu?”	Utrwalanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej podanych słów.	ma rozwinięty słuch fonematyczny, dzieli na sylaby podane wyrazy oraz wyodrębnia w nich głoski	3.1, 14.6
- „Sport to zdrowie”	Wdrażanie do rozpoznawania i nazywania sportów zimowych i letnich oraz tworzenia nazw sportowców.	jest skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych., rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu	5.3, 5.4
- Ekspresja słowna „Co nam daje ruch”	Rozwijanie umiejętności samodzielnego wypowiadania się na podany temat	swobodnie posługuje się mową dla wyrażania swoich myśli, potrzeb, stanów emocjonalnych w codziennych sytuacjach	3.1,3.2
- Zabawa „Rozpoznajemy uczucia”	Wdrażanie do umiejętności prawidłowego wskazywania uczuć do danej sytuacji lub zdarzenia	nazywa swoje emocje	1.1, 7.2
-Zabawa „Jakich części ciała używasz gdy…”	Utrwalanie znajomości nazw części ciała człowieka i ich przeznaczenia.	zna części ciała, poprawnie je nazywa	5.4, 13.4
- Nauka wiersza B. Szelągowskiej „Ruch to zdrowie”	Rozwijanie pamięci długotrwałej u dzieci	zna proste rymowanki, wiersze i piosenki z repertuaru dziecięcego, potrafi odtworzyć je z pamięci	3.2, 14.4, 14.5
- Zabawa dydaktyczna „Wybierz klocek”	Rozwijanie spostrzegawczości u dzieci	dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów	4.2, 14.2
- Zabawa dydaktyczna „Dopasowujemy ubrania do pory roku”	Rozwijanie umiejętności prawidłowej klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów według podanych cech.	dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów	4.2, 14.2
- Zabawy dowolne dzieci w sali przedszkolnej	Rozwijanie wiary we własne siły, wyobraźni i inwencji twórczej, umocnienie kontaktów interpersonalnych	Samodzielnie inicjuje zabawy zgodnie z własnym pomysłem, swobodnie porozumiewa się z dorosłymi osobami i rówieśnikami	1.2, 6.5
- Słuchanie baśni „Spotkanie z Cukrową Czarownicą”	Wdrażanie do prawidłowego odżywiania się oraz uświadomienie dzieci, że jedzenie zbyt dużej liczby słodyczy szkodzi zdrowiu.	uważnie słucha rozmówcy, formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym, wie, co może zagrażać zdrowiu i życiu człowieka	3.3, 14.5
- Zabawa muzyczno - ruchowa „Uciekaj przed słodyczami”	Utrwalanie umiejętności reagowania odpowiednim ruchem ciała na umówiony dźwięk.	jest wrażliwe na piękno otaczającej je rzeczywistości	5.4, 8.1,
- Spacery w najbliższej okolicy	Utrwalenie wiedzy na temat potrzeby ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu	rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu	2.4,5.3, 5.4
M: Zabawa matematyczna „Liczymy czapki i szaliki”	Utrwalanie umiejętności przeliczania i prawidłowe stosowanie liczebników głównych oraz wdrażanie do umiejętności dodawania i odejmowania na konkretach.	prawidłowo posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi	13.1, 13.2
R: Osłuchanie się z piosenką do nauki „Biały walczyk” dziecko zna słowa i melodię piosenki, umie zaśpiewać ją w zespole i solo.	Rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności, rozwijanie pamięci długotrwałej, doskonalenie emisji głosu	Chętnie słucha muzyki, śpiewa znane mu piosenki, wyraża swoje potrzeby, emocje, uzdolnienia podczas śpiewu, tańca, gry na instrumentach	8.1, 8.2, 8.4
PL: „Projektujemy krainę Cukrowej Czarownicy” - twórcza zabawa plastyczna. Praca w grupach, stworzenie cukrowej krainy z papierków po cukierkach, batonikach, lizakach.	Rozwijanie sprawności manualnej i precyzji podczas wykonywania pracy, rozwijanie wyobraźni twórczej, utrwalanie umiejętności współpracy w grupie.	Podejmuje działania niestandardowe dla osiągnięcia zamierzonych celów w działalności plastyczno-konstrukcyjnej	2.5, 9.2
- „Jak wygląda witamina?” - malowanie za pomocą farb plakatowych wymyślonej postaci witaminy	Wdrażanie do starannego wykonywania pracy, doskonalenie sprawności manualnej.	Chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną, w której przejawia swoje upodobania	1.2, 2.1, 9.2
- Zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa „Witaminki	Utrwalanie umiejętności reagowania odpowiednim ruchem na wcześniej ustalony dźwięk	Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu	5.3, 5.4
- Ćwiczenia poranne - zestaw 7 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”	Kształtowanie prawidłowej postawy ciała - naturalnych krzywizn kręgosłupa	Jest sprawne ruchowo, sygnalizuje potrzebę odpoczynku, kiedy jest zmęczone	2.5, 5.3, 5.4
Ćwiczenia gimnastyczne nr 8 „Wesołe Przedszkole i Przyjaciele” cz. 1 wyd. WSiP	Ćwiczenia kształtujące podrzuty, zwinność i spryt, wyczucie własnego ciała, kształtowanie skoczności i koordynacji ruchowej.	Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, zgodnie współdziała z rówieśnikami, rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu.	2.4, 5.3, 5.4

TYDZIEŃ 2:

CZYSTY ŚWIAT WOKÓŁ NAS

SYTUACJE EDUKACYJNE	CELE		EFEKTY
1. Słuchanie opowiadania J. Thomasa- Bilsteina „Dzielni ratownicy”	Rozmowa na temat opowiadania, wdrażanie do zapoznania z pracą ratownika - jak jest ona ważna i jakie są jej cele.		Przejawia wrażliwość słuchową, uważnie słucha rozmówcy, skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych	3.3, 14.5, 15.2
2. Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Zdrowym być”	Rozmowa na temat wiersza, podkreślenie znaczenia ruchu na świeżym powietrzu, gimnastyki, spacerów, zdrowego odżywiania, dbanie o czystość własną i otoczenia, unikanie hałasu.		Formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym, rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu	3.3, 14.5, 5.1, 5.2, 6.4
- Zagadki słuchowe „Co wolą nasze uszy?”	Zapoznanie z różnymi dźwiękami dobiegającymi z naszego otoczenia, dostrzeganie różnicy między cichy spokojnymi dźwiękami a hałasem.		ma rozwinięty słuch muzyczny, dostrzega różnice między cichym dźwiękiem a hałasem, wie jak niekorzystnie wpływa hałas na funkcjonowanie organizmu	8.2, 5.1
- Zabawa dydaktyczna „Co potrzebne jest lekarzowi do pracy?”	Utrwalanie umiejętności prawidłowej klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów		Dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów	4.2, 14.2
- Zabawa dydaktyczna - ruchowa „Szukamy butów”	Rozwijanie spostrzegawczości i zwinności u dzieci		Dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów, chętnie uczestniczy w zabawach, grach i zajęciach ruchowych	4.2, 5.4
- Zabawa dydaktyczna „Nowe nazwy”	Wdrażanie do umiejętności stwarzania nowych nazw dla istniejących przedmiotów.		skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych	3.1, 14.4,
- Zabawa ruchowa „Rozsypane tabletki”	Rozwijanie szybkości i zwinności u dzieci.		przestrzega zasad obowiązujących w zabawach i grach ruchowych	5.3, 5.4
- Zabawa dydaktyczna „Bandażujemy chorą nogę”	Rozwijanie umiejętności manualnych.		przejawia twórczą inicjatywę w zabawach ruchowych, twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach	14.3, 5.4
- Sprzątamy nasze szafki	Wdrażanie do systematycznego sprzątania swoich szafek oraz porządkowanie kącików zainteresowań, zapoznanie z wyglądem i działaniem odkurzacza		przejawia samodzielność w czynnościach samoobsługowych i organizowaniu swobodnej działalności stosownie do swoich możliwości rozwojowych, pełni swoją rolę, jako dziecko, w życiu społecznym	1.2, 2.4, 2.5,
- Zabawa dydaktyczna „Jak dbamy o nasze zmysły?”	Zapoznanie z narządami zmysłów, rozumienie konieczności dbania o nie.		rozumie znaczenie poszczególnych zmysłów w poznawaniu otaczającej rzeczywistości	1.2, 5.1
- Ćwiczenia ortofoniczne „Naśladujemy dźwięki”	Rozwijanie prawidłowego wymawiania poszczególnych głosek w wyrazach		prawidłowo artykułuje głoski, dokonuje analizy i syntezy poszczególnych wyrazów	14.4, 14.6
- Rozwiązywanie zagadek pod hasłem „Dbaj o zdrowie”	Rozwijanie umiejętności logicznego myślenia		Z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne	5.1, 5.2, 3.3
- Ćwiczenia graficzne „Przybory do mycia zębów”	Rozwijanie wyobraźni i sprawności manualnej dzieci.		dysponuje sprawnościami niezbędnymi do nauki pisania	14.3, 14.4
- Bal karnawałowy w przedszkolu	Zabawy przy muzyce , zabawy integracyjne, konkursy, konkurs na najciekawszy strój karnawałowy, pamiątkowe zdjęcia, integrowanie się z innymi dziećmi podczas wspólnych zabaw i tańców, rozwijanie pewności siebie i współdziałania podczas zabawy		Z radością uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych	1.2, 2.4, 8.2,
- Zabawa dydaktyczna „Poznajemy dni tygodnia”	Utrwalanie prawidłowej kolejności dni tygodnia oraz ich nazw.		rozumie podstawowe określenia czasu	1.1, 13.6
- Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Lewa strona”	Utrwalanie znajomości lewej i prawej strony ciała		posługuje się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni	13.4, 14.5
- Spacer do parku	Utrwalanie wiadomości na temat prawidłowego i bezpiecznego chodzenia ulicami miasta.		zna zasady bezpieczeństwa, przestrzega ich, wie, co może zagrażać zdrowiu i życiu człowieka	5.4, 6.2
M: Zabawa matematyczna „Powiedz gdzie jestem”	Rozwijanie umiejętności prawidłowego określania położenia przedmiotów w przestrzeni.		posługuje się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni	13.1, 13.4
„R: Słuchanie piosenki „Ser z malinami” - określanie tempa i nastroju piosenki, nauka fragmentami tekstu piosenki metodą ze słuchu, rytmizowanie wybranych fragmentów piosenki.	Rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności, rozwijanie pamięci długotrwałej.		Chętnie słucha muzyki, śpiewa znane mu piosenki, wyraża swoje potrzeby, emocje, uzdolnienia podczas śpiewu, tańca, gry na instrumentach	2.5, 9.2
PL: „Szczotka i szufelka” - wyklejanie szablonu kuleczkami z plasteliny.	Rozwijanie sprawności manualnej i precyzji podczas wykonywania pracy		Chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną, w której przejawia swoje upodobania	1.2, 2.1, 9.2
- „Tydzień mojego życia” - zabawa plastyczna- wyrażanie przeżyć za pomocą ekspresji plastycznej (pastele)	Doskonalenie sprawności manualnej, wdrażanie do starannego wykonywania pracy.		Podejmuje działania niestandardowe dla osiągnięcia zamierzonych celów w działalności plastyczno-konstrukcyjnej	5.3, 5.4
- Zabawa ruchowa z elementem biegu „Sportowa rozgrzewka”	Doskonalenie umiejętności szybkiego reagowania na umówiony dźwięk, rozwijanie mięśni kończyn dolnych		Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu	2.5, 5.3, 5.4
- Ćwiczenia poranne - zestaw 8 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”	Kształtowanie prawidłowej postawy ciała - naturalnych krzywizn kręgosłupa		Jest sprawne ruchowo	2.4, 5.3, 5.4
- Ćwiczenia gimnastyczne według zestawu nauczyciela prowadzone metodą Weroniki Sherborne	Kształcenie skoku obunóż, kształcenie umiejętności współdziałania podczas zabaw ruchowych, kształcenie umiejętności trzymania prawidłowej postawy ciała.	rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu.		2.4, 5.3, 5.4

TYDZIEŃ 3:

SPORTY ZIMOWE

SYTUACJE EDUKACYJNE	CELE	EFEKTY
1. „Zimowa olimpiada” - rozmowa z dziećmi na temat sportów jakie możemy uprawiać zimą.	Zapoznanie na podstawie ilustracji z flagą olimpijską oraz sportami uprawianymi na zimowej olimpiadzie.	Formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym, rozumie zasady sportowej rywalizacji, chętnie mówi o swoich zainteresowaniach	3.1, 3.2, 14.2
2. „Góry nasze góry” - wiersz J. Porazińskiej inspiracją do rozmowy na temat zimowych górskich krajobrazów	Poznanie na podstawie ilustracji charakterystycznych elementów górskiego krajobrazu.	przejawia wrażliwość słuchową, mówiąc, przejawia postawę twórczą (swoista intonacja, wykonanie, interpretacja), nazywa podstawowe zjawiska z zakresu przyrody ożywionej i nieożywionej	3.2, 14.5 12.1, 12.2
- Ćwiczenia graficzne - „Miś na łyżwach” - kolorowanie oznaczonych pól zgodnie z legendą.	Rozwijanie umiejętności analizy i syntezy wzrokowo - słuchowej, Rozwijanie sprawności manualnej	dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów, chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną, w której przejawia swoje upodobania	14.2, 14.3, 14.4
- „Zimowe zabawy” - zabawy muzyczno - ruchowe z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych.	Wdrażanie do interpretowania muzyki ruchem, gestem i słowem.	chętnie uczestniczy w zabawach, grach i zajęciach ruchowych, z radością uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych	5.4, 8.3
- Naśladujemy dźwięki	Rozwijanie zmysłu słuchu.	rozumie znaczenie poszczególnych zmysłów w poznawaniu otaczającej rzeczywistości	3.2, 8.4
- Zabawa dydaktyczna „A śnieg pada i pada…”	Rozwijanie sprawności manualnej dzieci.	chętnie podejmuje działalność plastyczno-konstrukcyjną, w której przejawia swoje upodobania	9.2, 14.3
- „Walentynki” - wspólne świętowanie Dnia Zakochanych	Zapoznanie z tradycją święta, jej obrzędami i celami, przedstawienie krótkiej historii święta, wspólne zabawy integracyjne, zabawy przy muzyce , zabawy integracyjne, pamiątkowe zdjęcia, integrowanie się z innymi dziećmi podczas wspólnych zabaw i tańców, rozwijanie pewności siebie i współdziałania podczas zabawy	Z radością uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych	1.2, 2.4, 8.2,
- Ćwiczenie graficzne „Jaki sport wyczarujesz jak go pomalujesz?”	Rozwijanie sprawności manualnej palców w celu przygotowania do nauki pisania.	dysponuje sprawnościami niezbędnymi do nauki pisania	14.2, 14.3
- Zabawa ruchowa „Śniegowe kule”	Rozwijanie umiejętności rzutu i chwytu oburącz i jedną ręką.	przestrzega zasad obowiązujących w zabawach i grach ruchowych	5.3, 5.4
- Ćwiczenia graficzne „Płatek śniegu”	Rozwijanie sprawności manualnej palców w celu przygotowania do nauki pisania.	dysponuje sprawnościami niezbędnymi do nauki pisania	14.3, 14.4
- Zabawa dydaktyczna „Czarodziejska skrzynka”	Wdrażanie do rozpoznawania za pomocą zmysły dotyku różnych rzeczy ukrytych w worku.	rozumie znaczenie poszczególnych zmysłów w poznawaniu otaczającej rzeczywistości	1.2, 5.4,
- Zabawa dydaktyczna „Wcale nie”	Wdrażanie do samodzielnego formułowania pojęcia przeciwnego do danego np. mały -duży	twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach, poszukuje odpowiedzi na nurtujące je pytania, problemy	3.1, 3.3
- Nasz kalendarz	Utrwalenie wiedzy na temat kalendarza i jego podziału na miesiące, tygodnie i dni. Zwrócenie uwagi na najkrótszy miesiąc w roku - luty. Utrwalenie nazw miesięcy i tygodnia.	rozumie podstawowe określenia czasu, zna nazwy miesięcy i tygodnia.	13.6, 14.2
- Zagadki słowne dotyczące teraźniejszej pory roku - zimy	Rozwijanie logicznego myślenia	z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne	11.1, 12.3
- Zabawa dydaktyczna „Potrafię bezpiecznie bawić się na śniegu”	Wdrażanie do bezpiecznej zabawy na śniegu oraz do przestrzegania zasad ustalonych wspólnie w przedszkolu.	zna zasady ustalone w przedszkolu, stara się ich przestrzegać	5.4, 6.2
- Zabawa ruchowa „Sporty zimowe - narciarze i łyżwiarze”	Rozwijanie spostrzegawczości u dzieci.	chętnie uczestniczy w zabawach, grach i zajęciach ruchowych	5.3, 5.4
- Zabawy integracyjne i dowolne na śniegu - jeździmy na sankach, rzucamy śnieżkami do celu, zimowe mini zawody	Wdrażanie do przestrzegania norm współżycia w grupie rówieśniczej. Próby rozwiązywania konfliktów.	Zna zasady ustalone w przedszkolu i na placu zabaw, stara się ich przestrzegać.	1.2, 2.4, 5.4
- Spacer alejkami wokół przedszkola	Utrwalanie umiejętności chodzenia w parach, przestrzeganie zasad bezpiecznego poruszania się po drodze.	zna zasady bezpieczeństwa, przestrzega ich	5.4, 6.2
M: Zabawy z mozaiką geometryczną. Komponowanie różnorodnych wzorów w oparciu o kod obrazkowy.	Utrwalanie znajomości figur geometrycznych ich nazw i kształtów, komponowanie różnych obrazków z figur geometrycznych	wykorzystuje w zabawach figury geometryczne	13.1, 13.4
R: Słuchanie piosenki „Sanna” śpiewanej przez nauczyciela, zapoznanie się z jej tekstem i melodią, improwizowanie melodii do krótkich tekstów, ćwiczenia emisyjne.	Rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności, inwencji muzycznej, doskonalenie emisji głosu.	chętnie słucha muzyki, śpiewa znane mu piosenki, z radością uczestniczy w zabawach muzyczno - ruchowych	2.5, 9.2
PL: „Sporty zimowe” - Rysowanie świecą. Dziecko wykonuje pracę o tematyce zimowej planując całą powierzchnię kartki	Wdrażanie do estetycznego wykonywania pracy plastyczno oraz rozwijanie umiejętności dobierania właściwych kolorów.	Chętnie podejmuje działalność plastyczno - techniczną, jest wrażliwe na piękno otaczającej je rzeczywistości	1.2, 9.2
- „Gramy i śpiewamy”- przygotowanie z metalowych puszek po napojach instrumentów muzycznych - ozdobienie ich według własnego pomysłu.	Doskonalenie sprawności manualnej, wyobraźni, wrażliwości estetycznej.	podejmuje działania niestandardowe dla osiągnięcia zamierzonych celów w działalności plastyczno-konstrukcyjnej, wypowiada się na temat własnych upodobań artystycznych	8.3, 9.2, 10.2
- Zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Śniegowe kule"	Rozwijanie mięśni kończyn dolnych i górnych oraz ogólnej sprawności fizycznej	Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu	5.3, 5.4
- Ćwiczenia poranne - zestaw nr XIX „Nasze Przedszkole”cz.3 wyd. MAC	Kształtowanie dużych grup mięśniowych, ćwiczenia tułowia i ramion, ćwiczenia równowagi.	Jest sprawne ruchowo, przestrzega zasad obowiązujących w zabawach i grach ruchowych	2.5, 5.3, 5.4
- Ćwiczenia gimnastyczne według zestawu nauczycielki	Rozwijanie mięśni grzbietu i tułowia, kształcenie skoku obunóż, wdrażanie do prawidłowej koordynacji wzrokowo - ruchowej	Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, zgodnie współdziała z rówieśnikami, jest sprawne ruchowo	2.4, 5.3, 5.4

TYDZIEŃ 4:

ZAWÓD KUCHARZ

SYTUACJE EDUKACYJNE	CELE	EFEKTY
1. Słuchanie opowiadania na podstawie utworu L. Krzemienieckiego „O kuchciku, o Nadziei i o drzwiach zamkniętych”	Wdrażanie do samodzielnego opisu postaci występujących w opowiadaniu, próba określania zachowania bohaterów, określenie zachowań za pomocą dwóch kryteriów: dobra i zła.	Formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym , określa wartości na zasadzie przeciwieństw, np.: dobro - zło, piękno - brzydota itd.; próbuję uzasadnić swoje odczucia	3.1, 3.2, 14.6
2. Słuchanie opowiadania z wykorzystaniem ilustracji E. Szeptyńskiej „Zarozumiała łyżeczka”	Rozwijanie mowy i logicznego myślenia, zapoznanie się z różnymi rodzajami łyżek.	swobodnie posługuje się mową dla wyrażania swoich myśli, potrzeb, stanów emocjonalnych w codziennych sytuacjach	1.4, 3.1, 14.5
- Ekspresja słowna „Kiedy jestem głodny…”	Wdrażanie do samodzielnego dokańczania rozpoczętego przez nauczyciela zdania, wyrażanie swoich własnych poglądów.	Jest skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych.	3.4, 14.6
- Zabawa dydaktyczna „Garnki i pokrywki”	Rozwijanie analizy i syntezy wzrokowej dzieci	dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikacji spostrzeganych przedmiotów	4.2, 13.3
- Zabawa dramowa „Odgrywamy scenki”	Rozwijanie umiejętności wcielania się w kogoś i opisywania uczuć towarzyszących tej postaci.	mówiąc, przejawia postawę twórczą (swoista intonacja, wykonanie, interpretacja), przejawia wrażliwość słuchową	3.1, 3.2, 7.2
- Zabawa ruchowa „Tratwy ratunkowe”	Rozwijanie szybkości i zwinności u dzieci.	przejawia twórczą inicjatywę w zabawach ruchowych	5.3, 5.4
- Zabawa dydaktyczna „Głuchy telefon”	Rozwijanie koncentracji uwagi i umiejętności słuchania	jest skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych	1.1, 3.3
- Zabawa słowna „Malowanie w wyobraźni”	Rozwijanie wyobraźni u dzieci	twórczo podchodzi do problemów pojawiających się w zabawach	1.1, 1.2
- Zagadki słowne dotyczące kuchni i kucharza	Rozwijanie logicznego myślenia	z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne	3.3, 15.2
- Słuchanie wiersza M. Bartkowicza „Słodki kucharz”	Uwrażliwienie na piękno słowa czytanego, uzmysłowienie szkodliwego wpływu słodyczy na nasze zdrowie	przejawia wrażliwość słuchową, zna zasady dbałości o zdrowie, przestrzega ich	5.1, 14.5
- Zabawa artykulacyjna na podstawie wiersza M. Bogdanowicz „Tort blues”	Usprawnianie mięśni języka i warg u dzieci	prawidłowo artykułuje głoski	14.5, 14.6
- Wizyta w przedszkolnej kuchni	Zapoznanie z wyposażeniem przedszkolnej kuchni, rozpoznawanie i nazywanie znajdujących się tam urządzeń i akcesoriów kuchennych, zwrócenie uwagi na strój kucharza, podkreślenie znaczenia zachowania czystości podczas przygotowywania posiłków.	przejawia samodzielność w czynnościach samoobsługowych i organizowaniu swobodnej działalności stosownie do swoich możliwości rozwojowych, swobodnie porozumiewa się z dorosłymi osobami i rówieśnikami	1.3, 2.2, 4.1
- Zabawa dydaktyczna „Szukamy rymów”	Rozwijanie umiejętności dopasowywania obrazków, których nazwy się rymują.	przejawia wrażliwość wzrokową i słuchową.	4.2, 14.6
-Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań wedle indywidualnych upodobań	Wdrażanie do przestrzegania norm współżycia w grupie rówieśniczej. Próby rozwiązywania konfliktów.	Zna zasady ustalone w przedszkolu, stara się ich przestrzegać.	1.2, 2.4, 5.4
- Ćwiczenia oddechowe „Sprzątamy śmieci”	Wdrażanie do prawidłowego wdechu i wydechu (wdech- krótszy, wydech - dłuższy)	zna zasady dbałości o zdrowie, przestrzega ich	5.1, 5.3
- Wykonanie sałatki inspirowanej tekstem M. Terlikowskiej „Sałatka z niczego”	Zapoznanie ze sposobem wykonania sałatki, wdrażanie do samodzielnego krojenia przygotowanych produktów, zachowanie ostrożności podczas prac y, rozwijanie, rozwijanie sprawności manualnej.	przejawia samodzielność w czynnościach samoobsługowych i organizowaniu swobodnej działalności stosownie do swoich możliwości rozwojowych, jest skoncentrowane w toku zorganizowanych działań edukacyjnych,	1.2, 2.2, 4.1, 6.1
- Spacer alejkami wokół przedszkola	Określanie jaka jest pogoda, używanie przymiotników tj. ciepło, zimno, deszczowo, słonecznie, wietrznie, mglisto.	dostrzega zmiany dokonujące się w przyrodzie, słownie je określa, w toku komunikowania się z innymi stosuje pozawerbalne środki wyrazu	5.4, 11.1
M: Zabawa matematyczna „Gdzie kucharek sześć tam nie ma co jeść”	Rozwijanie umiejętności tworzenia zbiorów i odejmowania na konkretach, utrwalanie poprawnego stosowania liczebników głównych.	Prawidłowo posługuje się liczebnikami,	13.1, 13.2, 13.3
R: Słuchanie piosenki „Najłatwiejsze ciasto na świecie” śpiewanej przez nauczyciela, zapoznanie się z jej tekstem i melodią, improwizowanie melodii do krótkich tekstów, zabawy rytmiczne do piosenki	Rozwijanie poczucia rytmu i muzykalności, inwencji muzycznej	Wyraża swoje potrzeby, emocje, uzdolnienia podczas śpiewu, tańca, gry na instrumentach	2.5, 9.2
PL: „Kukiełki z drewnianych łyżek” - wykonanie kukiełek łącząc ze sobą różne elementy	Wdrażanie do estetycznego wykonywania pracy plastycznej, rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej, zachęcenie do zabawy w teatr	Chętnie podejmuje działalność plastyczną, jest wrażliwe na piękno otaczającej je rzeczywistości, chętnie uczestniczy w zabawach konstrukcyjno-technicznych	1.2, 9.2
- „Talerz pyszności” - tworzenie własnych kompozycji z wyciętych elementów	Doskonalenie sprawności manualnej, wyobraźni, wrażliwości estetycznej.	podejmuje działania niestandardowe dla osiągnięcia zamierzonych celów w działalności plastyczno-konstrukcyjnej, wypowiada się na temat własnych upodobań artystycznych	9.2, 10.1
- Zabawa ruchowa z elementem równowagi „Mieszamy w dużym garnku”	Wdrażanie do utrzymywania równowagi.	Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu	5.3, 5.4
- Ćwiczenia poranne - zestaw nr XXI „Nasze Przedszkole” cz. III wyd. MAC	Rozwijanie sprawności rąk i nóg, wdrażanie do utrzymywania prawidłowej postawy ciała, wyrabianie zwinności.	Rozumie potrzebę ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu	2.5, 5.3, 5.4
- Ćwiczenia gimnastyczne według zestawu nauczycielki metodą odtwórczą zabawowo - naśladowczą.	Zabawy z elementem czworakowania, ćwiczenia tułowia, mięśni brzucha, grzbietu, równowagi.	Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, przejawia twórczą inicjatywę w zabawach ruchowych	2.4, 5.3, 5.4

Indywidualny plan pracy wychowawczo-kształcącej
z dzieckiem upośledzonym umysłowo w stopniu lekkim

1. ĆWICZENIA MOTORYKI MAŁEJ:

• swobodne bazgranie na dużych arkuszach papieru, flamastrami, kredkami świecowymi, pastelami

• obrysowywanie szablonów

• ugniatanie papierowych kul i rzucanie nimi do celu

• wykonywanie drobnych ruchów palcami: spacerowanie palcami po stole, zabawa „idzie kominiarz po drabinie”, naśladowanie gry na pianinie, odtwarzanie rytmu padającego deszczu

• modelowanie z plasteliny, modeliny, masy papierowej najpierw kuleczek, wałeczków; później form bardziej złożonych - zwierząt, postaci ludzkich, liter

• stemplowanie i kolorowanie

• strząsanie wody z palców

• zgniatanie kartki papieru jedną ręką w małą kulkę

• krążenia palcami, np. jednego palca wokół drugiego nieruchomego, wokół siebie obu palców

• ćwiczenia dłoni- wymachy, krążenia, uderzenia, pocierania, otwierania, zamykania

• ściskanie piłeczek

• faliste ruchy ramion - zabawa w przylot i odlot bocianów

• rzucanie woreczków lub piłeczek - kto dalej

• układanie z patyczków, np. płotów

2. KOORDYNACJA WZROKOWO- RUCHOWA:

• Kolorowanie, kreskowanie, kropkowanie.

• Łączenie punktów.

• Rysowanie linii po wyznaczonym torze - rysowanie w ograniczonym polu.

• Wycinanie: cięcie po linii prostej (frędzelki) łamanej, koła i łuki.

• Klejenie.

• Wodzenie palcem po wzorze.

• Zabawy paluszkowe (m.in. ćwiczenia W. Szumanowej).

• Manipulowanie (np. nawlekanie koralików według określonych zasad).

• Konstruowanie.

• Czynności codzienne (samoobsługa, nalewanie płynów, wsypywanie cukru, kakao).

• Zabawy lokomocyjne (rytmika, zabawy z piłką, chodzenie po „linie”, logorytmika).

LUTY 2011

GRUPA II DZIECI PIĘCIOLETNICH PROWADZONA PRZEZ ALICJĘ CETNAR
Dzień	Rodzaj zajęć	Forma zajęć
Poniedziałek	Zajęcia wyrównawcze - ćwiczenia sprawności palców z K. Kalisz, M.Kalisz, I. Potera	ćwiczenia z wykorzystaniem papieru (przedzieranie, oddzieranie, zwijanie, zgniatanie)
Wtorek	Praca z dzieckiem zdolnym - przygotowanie do nauki pisania i czytania - Oliwia Dubiel	rozróżnianie i nazywanie pojęć odnoszących się do położenia przedmiotów w przestrzeni
Środa	Zajęcia wyrównawcze - Kształcenie czynności manipulacyjnych - J. Kozioł, J. Zossel, K. Grzegorczyk	układanie z klocków dużych i małych pojazdów, budowli, figur itp.
Czwartek	Praca z dzieckiem zdolnym - rozwijanie zdolności matematycznych - Oliwia Dubiel	stosowanie działań matematycznych z przekroczeniem progu dziesiątkowego
Piątek	Zajęcia wyrównawcze - Ćwiczenia percepcji wzrokowej -J. Zossel, K. Grzegorczyk	dobieranie par jednakowych obrazków( loteryjki, dobierani, odkrywani, domino)
Poniedziałek	Zajęcia wyrównawcze - ćwiczenia sprawności palców z K. Grzegorczykiem, I.Poterą, J. Zosslem, J. Kozioł	wydzieranie z papieru według pokazu
Wtorek	Praca z dzieckiem zdolnym - przygotowanie do nauki pisania i czytania - Oliwia Dubiel	Kreślenie szlaczków literopodobnych, odwzorowywanie liter
Środa	Zajęcia wyrównawcze - Kształcenie czynności manipulacyjnych - J. Zossel, K.Kalisz, M.Kalisz	Łączenie różnych klocków konstrukcyjnych
Czwartek	Praca z dzieckiem zdolnym - rozwijanie zdolności matematycznych - Oliwia Dubiel	Stosowanie działań matematycznych z przekroczeniem progu dziesiątkowego
Piątek	Zajęcia wyrównawcze - Ćwiczenia percepcji wzrokowej - I. Potera, J.Kozioł, K.Kalisz, M.Kalisz	Układanie obrazków wg. instrukcji słownej np. po prawej stronie, nad jakimś przedmiotem itp.
Poniedziałek	Zajęcia wyrównawcze - ćwiczenia sprawności palców z K. Grzegorczykiem, I.Poterą	wycinanie figur geometrycznych
Wtorek	Praca z dzieckiem zdolnym - przygotowanie do nauki pisania i czytania - Oliwia Dubiel	rozróżnianie i nazywanie pojęć odnoszących się do położenia przedmiotów w przestrzeni
Środa	Zajęcia wyrównawcze - Kształcenie czynności manipulacyjnych - J. Zossel, K.Kalisz, M.Kalisz	nawlekanie przedmiotów na sznurek, plastikową rurkę
Czwartek	Praca z dzieckiem zdolnym - rozwijanie zdolności matematycznych - Oliwia Dubiel	wykonywanie figur geometrycznych przestrzennych z kartonu z zastosowaniem gotowego szablonu
Piątek	Zajęcia wyrównawcze - Ćwiczenia percepcji wzrokowej - I. Potera, J.Kozioł, K.Kalisz, M.Kalisz	wyszukiwanie podobieństw i różnic między obrazkami
Poniedziałek	Zajęcia wyrównawcze - ćwiczenia sprawności palców - K. Grzegorczyk, I.Potera, J. Zossel, J. Kozioł	wydzieranie łatwych kształtów np. piłek, baloników
Wtorek	Praca z dzieckiem zdolnym - przygotowanie do nauki pisania i czytania - Oliwia Dubiel	wyszukiwanie szczegółów różniących dwa takie same obrazki
Środa	Zajęcia wyrównawcze - Kształcenie czynności manipulacyjnych - J. Zossel, K.Kalisz, M.Kalisz	układanie z elementów mozaiki geometrycznej postaci ludzi i zwierząt
Czwartek	Praca z dzieckiem zdolnym - rozwijanie zdolności matematycznych - Oliwia Dubiel	poznanie jednostek miary (metr, centymetr, milimetr) i wagi (kg, dag, g)
Piątek	Zajęcia wyrównawcze - Ćwiczenia percepcji wzrokowej - I. Potera, J.Kozioł, K. Grzegorczyk	malowanie linii falujących, spiralnych, malowanie dużych konturowych przedmiotów, figur

20

---