Metryczka konspektu
Imię i nazwisko osoby prowadzącej lekcje: Sylwia Sapińska
Klasa: III a i III b
Data prowadzonej lekcji: 24.10; 25.10; 8.11.2013
Miejsce realizacji lekcji: pracownia techniczna
Czas trwania lekcji: 45 min
Umiejscowienie lekcji w strukturze jednostki metodycznej
Temat lekcji poprzedniej: Piramida zdrowego żywienia
Temat lekcji prowadzonej: Odżywianie się młodzieży gimnazjalnej. Charakterystyka posiłków spożywanych w ciągu dnia. Tworzenie jadłospisu.
Temat lekcji następnej: Zaburzenia w odżywianiu.
Wiązka celów operacyjnych
A: Operacyjne cele instrumentalne
Wiadomości:
1.1. Wiadomości do zapamiętania: uczeń definiuje normy żywienia, uczeń wie jakie posiłki powinien spożyć w ciągu dnia
1.2. Wiadomości do zrozumienia: omówienie znaczenia racjonalnego żywienia wśród młodzieży gimnazjalnej, analiza jadłospisu ucznia w odniesieniu do zasad racjonalnego żywienia
Umiejętności:
Umiejętność stosowania wiadomości w sytuacjach typowych: obliczanie wartości energetycznej przykładowego posiłku, w oparciu o tabele kalorii różnych produktów spożywczych
Umiejętność stosowania wiadomości w sytuacjach problemowych: charakterystyka wyróżników branych pod uwagę w punktowej ocenie jadłospisu
3. Zdolności poznawcze (Spostrzegawczość; Wyobraźnia techniczna (przestrzenna, konstrukcyjna, operacyjna); Myślenie techniczne (wyobrażeniowe, graficzne, pojęciowe); Pamięć; Uwaga; Zainteresowania techniczne) nabywane w czasie lekcji przez ucznia (należy nazwać oraz w krótko opisać sposób ich nabywania
Uwaga- uczeń skupia uwagę na lekcji
Pamięć- zapamiętuje poznane pojęcia na lekcji
B: Operacyjne cele kierunkowe
Działanie
Uczestnictwo w działaniu: uczeń wykazuje gotowość do podjęcia określonych przez nauczyciela zadań
Podejmowanie działań: uczeń samodzielnie podejmuje czynności związane z realizacją tematu
Postawy
Nastawienie na działania: uczeń konsekwentnie realizuje kolejne etapy ćwiczenia zmierzające do wykonania lekcji
System działań: uczeń samodzielnie steruje procesem rozwiązania zadania.
Metody uczenia się, nauczania i dydaktyczne środki kształcenia
Podstawowa strategia dydaktyczna:
Strategia informacyjna
dominujące metody uczenia się przez zrozumienie
dominujące metody nauczania: praca z podręcznikiem
środki dydaktyczne: podręcznik, ćwiczenia, prezentacje jadłospisów uczniów
Struktura lekcji
L.p. |
Fazy/ogniwa lekcji |
Czas trwania |
1. |
Czynności organizacyjne (sprawdzenie obecności, wpis tematu lekcji do dziennika) |
2min |
2. |
Uświadomienie celów lekcji |
2min |
3. |
Realizacja tematu I |
20 min |
4. |
Realizacja tematu II |
15min |
5. |
Czynności organizacyjno porządkowe, zakończenie lekcji |
2 min |
Przebieg lekcji
Należy w formie punktów (opisu) przedstawić czynności nauczyciela i oczekiwane zachowania uczniów
L.p. |
Faza/ogniwa lekcji |
Czynności nauczyciela |
Oczekiwane czynności / zachowania uczniów: |
1. |
Czynności organizacyjne |
Przywitanie klasy i sprawdzenie obecności |
Potwierdzenie obecności |
2. |
Uświadomienie celów lekcji |
Nauczyciel mówi uczniom co będą wiedzieć po najbliższych lekcjach- o jadłospisie, jak go tworzyć, jak obliczyć wartość energetyczną posiłków |
Słuchają |
3. |
Podanie tematu lekcji |
Nauczyciel zapisuje temat lekcji na tablicy |
Uczniowie zapisują temat w zeszytach |
4. |
Realizacja 1 |
Nauczyciel omawia co to jest jadłospis i jak powinien wyglądać jadłospis na cały dzień. Omawia przykładowy jadłospis. |
Uczniowie słuchją. Będą musieli wykonać na następną lekcję własny jadłospis. |
5. |
Realizacja 2
|
Na podstawie przygotowanych jadłospisów uczniów obliczają ocenę swojego jadłospisu względem oceny punktowej sposobu żywienia.
Obliczanie wartości energetycznej posiłków uczniów.
|
Uczniowie obliczają ocenę swojego jadłospisu.
Uczniowie obliczają ją na podstawie własnych jadłospisów. |
6. |
podsumowanie |
Nauczyciel zadaje pytania: - co to jest jadłospis -jak powinien wyglądać prawidłowy posiłek w ciągu dnia. |
Odpowiadają na pytania |
7. |
Zakończenie zajęć |
Zadanie zadania domowego w ćwiczeniach. Pożegnanie klasy. |
Uczniowie zapisuja zadanie i żegnają się. |
……………………………………………………………….
Podpis nauczyciela - opiekuna praktyki z ramienia szkoły