Program młodych talentów

SPIS TREŚCI

1.Wprowadzenie
2.Cele programu
3.Zadania
4.Formy i metody pracy
5.Tematyka zajęć
6.Przewidywane osiągnięcia
7.Ewaluacja
8.Uwagi końcowe - wnioski

WPROWADZENIE

Program przeznaczony jest dla pierwszego etapu edukacyjnego szkoły
podstawowej i przewidziany do realizacji w roku szkolnym 2004/2005 na zajęciach pozalekcyjnych w cyklu 1 godziny tygodniowo - łącznie 26 godzin. Uczestnicy tych zajęć, to uczniowie postrzegani jako indywidualiści, przejawiający cechy inności w zakresie intelektu, charakteru, czasem też zachowania. Materiał dydaktyczny dotyczy treści programowych i poza programowych. Przedstawione zagadnienia łączą teorię z praktyką i dotyczą obszarów: nauka, technika, sztuka, życie społeczne. Tematy znajdujące się w tym programie mają angażować uczniów do współtworzenia procesu edukacyjnego. Poprzez realizację programu dzieci uczą się atrakcyjnie, twórczo i mądrze spędzać czas w szkole i w domu.

CELE PROGRAMU:

•Wspieranie i rozwijanie ujawnionych zdolności uczniów w określonej sferze intelektualnej;
•Uczenie uczniów skutecznych metod i technik przyswajania wiedzy;
•Wzmocnienie pozytywnej motywacji do podejmowania zadań i stwarzanie
możliwości odnoszenia sukcesu;
•Inspirowanie do działania w konkretnych obszarach rzeczywistości jako uczenie się przez doświadczanie i działanie;
•Pogłębianie wiedzy o sobie i otaczającej rzeczywistości;
•Rozwijanie umiejętności konstruktywnego uczestniczenia w życiu i pracy;
•Pogłębianie umiejętności współpracy i komunikowania się;
•Wdrażanie do posługiwania się językiem ogólnopolskim;
•Doskonalenie umiejętności korzystania ze środków upowszechniania
informacji oraz do korzystania z różnych źródeł wiedzy;
•Kształcenie umiejętności obserwacji, formułowania wniosków i
spostrzeżeń;
•Wyrabianie umiejętności posługiwania się językiem matematycznym i literacko- estetycznym;
•Wzmocnienie samooceny ucznia i chęci konfrontacji wiedzy z innymi poprzez udział w konkursach.

ZADANIA:

•Etap I - „Identyfikacja”
- Rozpoznanie uzdolnień uczestników;
- Umożliwienie poznania przez ucznia samego siebie i swoich możliwości;
- Utwierdzenie ucznia w posiadaniu określonych predyspozycji;
•Etap II - „Wzrost”
- Indywidualizacja pracy na zajęciach- stopniowanie trudności i różnicowanie treści;
- Kierunkowanie działań ucznia poprzez różne ćwiczenia;
- Stawianie uczniowi coraz trudniejszych problemów;
- Rozwiązywanie i analiza zadań;
- Tworzenie środowiska wychowawczego, stymulującego rozwój uzdolnień i postaw twórczych;
- Udział (sukcesy) w konkursach, turniejach.

FORMY I METODY PRACY:

•Praca indywidualna zróżnicowana, zbiorowa jednolita, zbiorowa
zróżnicowana
•Metody aktywizujące: rozmowa kierowana, poszukująca; problemowe,
rozwijanie twórczego myślenia typu: „Burza mózgów”,
„Skojarzenia”, Myślenie dedukcyjne i indukcyjne”, ćwiczenia
praktyczne

TEMATYKA ZAJĘĆ:

1. „Autoprezentacje- poznajemy siebie nawzajem poprzez obserwacje”. Zabawy integrujące uczestników.
2. - 3.Wspólna nauka dobrą drogą do wiedzy - gry dydaktyczne
określające pomysłowość i oryginalność pracy uczniów.
4. „Jaki jestem”- rozwiązywanie testu - rysunku,
interpretacja rozwiązań.
5. „Mogę być lepszy” - warsztaty rozwijające twórcze myślenie.
6 - 7.Rozwijamy zaradność i przedsiębiorczość „Czy wierzysz w swój sukces?”- tworzenie alfabetu sukcesu np. A- aktywność, ambicja itp.
8. Różne źródła informacji - wyszukiwanie informacji ze słowników, książek i encyklopedii „Co znaczy to hasło?” z zakresu literatury, matematyki i przyrody.
9. „Lubię krzyżówki, łamigłówki …” - prezentacje zabaw logicznych.
10.- 11.„Czary - mary” - zabawy słowem, wyszukiwanie trudnych, niezrozumiałych wyrazów i wyjaśnianie ich.
12. „Czy lubimy czytać książki?” - indywidualne prezentacje ulubionej książki.
13. „Z głową w chmurach” - współzawodnictwo w rozwiązywaniu nietypowych zadań matematycznych.
14. „Czy tylko palcem po mapie?” - filmowy pokaz ciekawych miejsc geograficznych.
15. „Uroki poezji” - przygotowanie interpretacji wybranego
fragmentu wiersza.
16. „Świat nie stoi w miejscu, lecz ciągle się zmienia, dość jest jeszcze rzeczy do wynalezienia” - interpretacje literacko
- plastyczne podanego motta.
17. „W świecie liczb” - gry i zabawy matematyczne.
18. Jestem dobrym obserwatorem- „Co i w jaki sposób warto obserwować?”.
19. Projektowanie i wykonanie różnymi technikami wytworów plastycznych z wyobraźni, plakatów i tablic.
20. „Chcę się uczyć a nie nudzić” - przygotowanie
pomysłów- sposobów na nudę, prezentowanie na arkuszach, próby dyskusji.
21 - 22. Dorobek minionych pokoleń - grupowanie według dziedzin.
23. Uczymy się jasno formułować myśli.- redagowanie tekstów.
24. Jestem optymista czy pesymistą? - rozwiązujemy testy.
25. „Kreatywny pomysłodawca” - czyli twórczo obserwuję
moje otoczenie.
26. Formułujemy wnioski i spostrzeżenia po całorocznej pracy na zajęciach.

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA

•Wzmocnienie pozytywnej motywacji do podejmowania zadań;
•Pokonanie własnej nieśmiałości i wzmożenie chęci konstruktywnego uczestniczenia w życiu klasy;
•Pogłębienie wiedzy o sobie i o otaczającej rzeczywistości;
•Podjęcie samodzielnych prób zastosowania zdobytych wiadomości;
•Rozwinięcie zdolności obserwacji faktów i gromadzenie samodzielnych spostrzeżeń;
•Wzmocnienie samooceny uczniów;
•Umiejętność korzystania ze środków upowszechniania kultury oraz korzystania z różnych źródeł wiedzy;
•Wyrobienie przekonania, że czas wolny warto spędzać pożytecznie;
•Samodzielność w działaniu, samorządność i umiejętność współpracy w zespole;
•Udział uczniów w konkursach szkolnych i międzyszkolnych.

EWALUACJA

Celem ewaluacji programu będzie:
•Skuteczność stosowanych form i metod pracy;
•Praktyczność i użyteczność zagadnień;
•Innowacyjne osiąganie celów.

Narzędzia ewaluacji:
1. Uczestnicy zajęć odpowiadają na pytania zawarte w ankiecie przygotowanej przez nauczyciela i oceniają przydatność prowadzonych zajęć.
2. Uczestniczą w konkursach i turniejach szkolnych i międzyszkolnych.
3. Podnoszenie poziomu wyników testów kompetencji z różnych obszarów edukacyjnych.

UWAGI KOŃCOWE, WNIOSKI

Podstawę prezentowanego programu stanowią cele, zadania i oczekiwane osiągnięcia uczniów. Zakłada on kształcenie dzieci o rozwiniętych potrzebach poznawczych i wyposażenie ich w dodatkową wiedzę i umiejętności. Program pozostawia nauczycielowi swobodę w projektowaniu procesu dydaktycznego, w opracowaniu i doborze najskuteczniejszych metod i środków do realizacji treści programowych i poza programowych.
Głównym założeniem zajęć było udostępnienie uczniom zdolnym możliwości samorealizacji i kształcenia dodatkowego, przy aktywnym wsparciu i akceptacji rodziców.
Wymagania skierowane do uczniów zdolnych, obejmujące czynności skomplikowane czasem trudne miały na celu wszechstronny rozwój ich osobowości.

Realizacja programu przyniosła następujące korzyści dla ucznia:
•Wyposażyła dzieci w dodatkową wiedzę i umiejętności, którą wykorzystali na zajęciach lekcyjnych, konkursach, turniejach;
•Osiągali lepsze wyniki w nauce;
•Wyższy odsetek wykonywanych zadań na sprawdzianach i testach;
•Wzmocniła motywację do podejmowania nowych, trudnych zadań;
•Przyczyniła się do wyrabiania pozytywnych cech, takich jak,:cierpliwość, słuchanie innych, empatia, zaangażowanie w pracę zespołową;
•Stymulowała wyobraźnię i twórcze myślenie poprzez działania innowacyjne oraz warsztaty twórczości;
•Kształtowała poprawne relacje interpersonalne;
•Nade wszystko stwarzała możliwości rozwijania indywidualnych zdolności i zainteresowań uczniów.