1. Metryczka konspektu

1. Imię i nazwisko osoby prowadzącej lekcje: Sylwia Sapińska

2. Klasa: III a i IIIb

3. Data prowadzonej lekcji: 21.11 i 22.11.2013

4. Miejsce realizacji lekcji: pracownia techniczna

5. Czas trwania lekcji: 45 min

2. Umiejscowienie lekcji w strukturze jednostki metodycznej

1. Temat lekcji poprzedniej: Zaburzenia w odżywianiu.

2. Temat lekcji prowadzonej: Charakterystyka barwników, konserwantów i antyutleniaczy.

3. Temat lekcji następnej: Higiena i bezpieczeństwo podczas sporządzania potraw.

3. Wiązka celów operacyjnych

A: Operacyjne cele instrumentalne

1. Wiadomości:

1.1. Wiadomości do zapamiętania: uczeń zna pojęcia: barwniki, konserwanty i antyutleniacze

1.2. Wiadomości do zrozumienia: uczeń rozumie po co stosuje się barwniki, konserwanty i antyutleniacze

2. Umiejętności:

1. Umiejętność stosowania wiadomości w sytuacjach typowych: uczeń umie wymienic niektóre barwniki, konserwanty i utleniacze oraz potrafi powiedzieć gdzie się je stosuje

2. Umiejętność stosowania wiadomości w sytuacjach problemowych: uczeń potrafi sklasyfikować barwniki, konserwanty i antyutleniacze

3. Zdolności poznawcze (Spostrzegawczość; Wyobraźnia techniczna (przestrzenna, konstrukcyjna, operacyjna); Myślenie techniczne (wyobrażeniowe, graficzne, pojęciowe); Pamięć; Uwaga; Zainteresowania techniczne) nabywane w czasie lekcji przez ucznia (należy nazwać oraz w krótko opisać sposób ich nabywania

Pamięć- uczeń zapamiętuje pojęcia poznane na lekcji

Uwaga- uczeń skupia swą uwagę na lekcji

B: Operacyjne cele kierunkowe

1. Działanie

1. Uczestnictwo w działaniu: uczeń wykazuje gotowość do podjęcia określonych przez nauczyciela zadań

2. Podejmowanie działań: uczeń samodzielnie podejmuje czynności związane z realizacją tematu

2. Postawy

3. Nastawienie na działania: uczeń konsekwentnie realizuje kolejne etapy ćwiczenia zmierzające do wykonania lekcji

1. System działań: uczeń samodzielnie steruje procesem rozwiązania zadania.

4. Metody uczenia się, nauczania i dydaktyczne środki kształcenia

1. Podstawowa strategia dydaktyczna:

• Strategia informacyjna

• dominujące metody uczenia się przez zrozumienie

• dominujące metody nauczania: praca z podręcznikiem

• środki dydaktyczne: podręcznik, ćwiczenia ucznia

5. Struktura lekcji

L.p.	Fazy/ogniwa lekcji	Czas trwania
1.	Czynności organizacyjne (sprawdzenie obecności, wpis tematu lekcji do dziennika)	2min
2.	Uświadomienie celów lekcji	2min
3.	Realizacja tematu	30 min
4.	podsumowanie	9 min
5.	Czynności organizacyjno porządkowe, zakończenie lekcji	2 min

6. Przebieg lekcji

Należy w formie punktów (opisu) przedstawić czynności nauczyciela i oczekiwane zachowania uczniów

L.p.	Faza/ogniwa lekcji	Czynności nauczyciela	Oczekiwane czynności / zachowania uczniów:
1.	Czynności organizacyjne	Przywitanie uczniów i sprawdzenie listy obecności	Potwierdzenie swojej obecności
2.	Uświadomienie celów lekcji	Nauczyciel mówi uczniom co poznają na dzisiejszej lekcji i do czego im się to przyda	Słuchają
3.	Podanie tematu lekcji	Zapisuje temat na tablicy	Zapisują temat do zeszytów
4.	Realizacja tematu	Nauczyciel zdaje pytania: -co to są barwniki, konserwanty i antyutleniacze. Barwniki- Dodaje się je do żywności dla atrakcyjniejszego wyglądu, a także do przywracania produktom koloru kulinarnej. Wiele barwników spożywczych otrzymuje się  z produktów, w których występują naturalnie, np. czerwień buraczana, szafran   i kurkuma. utraconego podczas obróbki. Konserwanty- Są to związki chemiczne, zapobiegające psuciu się żywności lub opóźniające ten proces. Większość konserwantów działa na drożdże i pleśnie, a tylko niektóre (E 210 - E 215) chronią przed bakteriami. Często istnieje więc konieczność zastosowania jednorazowo więcej niż jednego środka konserwującego. Najczęściej stosowanymi konserwantami są azotany i siarczany oraz inne związki siarki. Antyutleniacze- Są to związki chemiczne, które przeciwdziałają utlenianiu się produktu lub wzmacniają działanie przeciwutleniające innych składników. Najpopularniejszym skutkiem utleniania jest jełczenie tłuszczów, niszczenie witaminy A i C w pokarmach. Nauczyciel mówi pokrótce o najważniejszych i najpopularniejszych barwnikach, konserwantach i antyutleniaczach.	Próbują odpowiedzieć na pytania. Słuchają
5.	Podsumowanie	Podsumowanie lekcji- zadanie pytań kontrolnych	Odpowiadaja na pytania
6.	Zakończenie zajęć	Zadaje zadanie w ćwiczeniach i żegna klase	Notują zadanie.

Dodatkowe materiały niezbędna nauczycielowi w czasie prowadzenia zajęć (INstrukcje, treści zadań, ćwiczeń, itp.)

1.    Barwniki  (E 100 ...)

Dodaje się je do żywności dla atrakcyjniejszego wyglądu, a także do przywracania produktom koloru utraconego podczas obróbki kulinarnej. Wiele barwników spożywczych otrzymuje się           z produktów, w których występują naturalnie, np. czerwień buraczana, szafran   i kurkuma.

 

ù  Barwniki zabronione:   

    E 103,  E 105,  E 111,  E 121,  E 125,  E 126, E 130,  E 152, E 161g, E 180,  E 181.

 

ù  Barwniki rakotwórcze: 

     E 131 - drażetki; kolor niebieski,

     E 132 - drażetki cukiernicze; kolor niebieski

     E 142 - słodycze; kolor zielony

 

·           Barwniki niebezpieczne:  

barwnik	występowanie	skutki dla organizmu	kolor
E 102	napoje w proszku, esencje owocowe, sztuczny miód, musztarda	wysypki, nerwowość, problemy z oddychaniem	żółty
E 110	marmolady, żele, gumy do żucia, powłoki tabletek	wysypki i bóle głowy	żółty
E 123	Różne produkty spożywcze	wysypki	czerwony
E 124	Wędzone ryby, cukierki pudrowe o smaku owocowym, budynie	kłopoty z oddychaniem	czerwony
E 127	Owoce kandyzowane, wiśnie koktajlowe	światłowstręt, hamuje wzrost, zwiększa wyst. chorób tarczycy	czerwony

 

ù  Barwniki podejrzane:  

     E 122 - dżemy,  marmolady, budynie, lody, napoje, polewy; k. czerwony

E 141 - groszek konserwowy;  kolor zielony

     E 151 - tanie odmiany kawioru, galaretki, wyroby żelowe;  kolor czarny                                             

2.    Konserwanty  (E 200 ...)

Są to związki chemiczne, zapobiegające psuciu się żywności lub opóźniające ten proces. Większość konserwantów działa na drożdże i pleśnie, a tylko niektóre (E 210 - E 215) chronią przed bakteriami. Często istnieje więc konieczność zastosowania jednorazowo więcej niż jednego środka konserwującego.

Najczęściej stosowanymi konserwantami są azotany i siarczany oraz inne związki siarki.

ù  Konserwanty zabronione:  E 222, E 223, E 224, E 232, E 234, E 241

 

ù  Konserwanty rakotwórcze:  

     E 210 - E 219 (kwas benzoesowy i jego związki) - napoje gazowane,  majonezy,  sałatki,   marynaty,   

                                                                                       konserwy   owocowe   i  warzywne.

     E 239 - różne produkty

     E 249 - E 252 - wędliny, sery podpuszczkowe i topione

 

ù  Konserwanty niebezpieczne:

E 226 - różne produkty

E 231 - owoce cytrusowe

     E 233 - banany, owoce cytrusowe

 

3.    Antyutleniacze, antyoksydanty (E 300 ...)

Są to związki chemiczne, które przeciwdziałają utlenianiu się produktu lub wzmacniają działanie przeciwutleniające innych składników. Najpopularniejszym skutkiem utleniania jest jełczenie tłuszczów, niszczenie witaminy A i C w pokarmach.

……………………………………………………………….

Podpis nauczyciela - opiekuna praktyki z ramienia szkoły

---