Jesień w lesie. Temat dnia: Mieszkańcy lasu- jeż. Cele ogólne: -         wzbogacanie wiadomości dzieci o mieszkańcach lasu, -         rozwijanie sprawności manualnej i wyobraźni przestrzennej-lepienie jeża Przewidywane osiągnięcia dzieci: -         wzbogacają słownictwo o nowe pojęcia: chochoł, berberys, -         wypowiadają się na temat treści utworu, -         wiedzą jak wygląda jeż i w jaki sposób spędza zimę, -         wykorzystują w pracach plastycznych różnorodne tworzywa. Formy: z całą grupą i indywidualna. Metody: opowiadanie, rozmowa kierowana, ćwiczenia praktyczne. Rodzaj aktywności dzieci: -         społeczno-przyrodnicza -         językowa i literacka -         ruchowa -         plastyczna Środki dydaktyczne:      -    opowiadanie H. Bechlerowej „Jak Kolczatek szukał mieszkania”, -         ilustracje na gazetce tematycznej, -         plastelina, wykałaczki, podkładki na stolik -         zagadka ze zbioru własnego -         tamburyno Przebieg zajęcia: 1.     Rozwiązanie zagadki:        Krótkie nóżki, długi ryjek,        ostre kolce ciało kryją.        Ach, cóż to za dziwny zwierz?        Czy już wiesz? To mały.......(jeż) 2.     Omówienie wyglądu jeża na podstawie ilustracji. - Ile łapek ma jeż? - Jak wygląda ryjek jeża? - Czym pokryte jest ciało jeża? 3.     Słuchanie opowiadania „Jak Kolczatek szukał mieszkania”- tekst dołączony do scenariusza. 4.     Wyjaśnienie dzieciom niezrozumiałych wyrazów, np. chochoł, berberys. 5.      Omówienie treści opowiadania -         Kto to był Kolczatek?                                                                                 -         Co robił Kolczatek?                                                                                     -         Kogo Kolczatek prosił o pomoc?                                                                               -         Gdzie Kolczatek znalazł schronienie?                                                                  6.     Zabawa ruchowa „Jeże na spacerze”. Dzieci naśladują sposób poruszania się jeża (czworakowanie), unoszą głowy, aby patrzeć przed siebie. Na dźwięk tamburyna - zwijają się w kłębki (klękają na obu kolanach, kulą głowę i ręce). 7.     Odpowiedzi dzieci na pytania: -         Czy chcielibyście mieć jeża w przedszkolu? Dlaczego? 8.     Zachęcenie dzieci do wykonania własnych jeży- omówienie sposobu wykonania pracy (lepienie z plasteliny, kolce z wykałaczek), zwrócenie uwagi na ostrożne posługiwanie się wykałaczkami; pokaz ulepionego jeża. 9.     Wykonanie prac przez dzieci. 10.  Wspólna ocena prac. 11.  Porządkowanie miejsc pracy. 12.  Umieszczenie ulepionych jeży na wystawie lub w kąciku przyrody. Wnioski po przeprowadzonym zajęciu: Dzieci były zainteresowane zajęciem. Potrafiły w skupieniu wysłuchać tekstu opowiadania o perypetiach jeża Kolczatka, dzięki czemu umiały odpowiedzieć na pytania dotyczące treści. Bardzo przejęły się losem zwierzątka, które nie mogło znaleźć schronienia. Ponieważ chętnie gościłyby jeża w przedszkolu- z zapałem przystąpiły do wykonania pracy polegającej na ulepieniu z plasteliny kształtu zwierzątka i ozdobieniu go kolcami z wykałaczek. Dzieciom, którym uformowanie jeża sprawiało kłopot- pomagałam w pracy.      Po zajęciu gotowe jeże wyeksponowane zostały na wystawce dla rodziców a następnie „zamieszkały” w kąciku przyrody. Opracowała: Małgorzata Piotrowska

 

 

---