Scenariusz zajęć zintegrowanych

ZAJĘCIA OTWATRE

OPRACOWANIE I REALIZACJA : Agnieszka Lewandowska, Magdalena Kopacz

MIEJSCE : Szkoła Podstawowa nr 22 w Płocku

KLASA : 3C

WYCHOWAWCA KLASY : mgr Ewa Rudowska

CZAS TRWANIA : 135 min

TEMAT BLOKU : Poznajmy sławnych Polaków i ich dzieła

TEMAT DNIA : Henryk Sienkiewicz- pisarz znany nie tylko w Polsce

Tematyka obserwowanych zajęć:

Rozmowa na temat życia i twórczości Henryka Sienkiewicza. Zapoznanie z pojęciem „Nagroda Nobla”. Oglądanie pozycji książkowych najbardziej znanych utworów pisarza, które zostały zekranizowane. Głośne czytanie utworu pt. „Bajka” oraz analiza jego treści. Rozwiązywanie zadań matematycznych dotyczących łączności mnożenia względem odejmowania. Przedstawienie za pomocą środków plastycznych pojęć „dobro-zło” -wylepienie płaszczyzny plasteliną. Przypomnienie symbolik barw ciepłych i zimnych.

Zakresy edukacji:

• edukacja przyrodniczo- społeczna

• edukacja polonistyczna

• edukacja matematyczna

• edukacja muzyczna

• edukacja plastyczna

Cele operacyjne:

Dydaktyczne

Edukacja przyrodniczo- społeczna:

• uczeń poszerza swoja wiedzę na temat życia i twórczości Henryka Sienkiewicza

Edukacja polonistyczna:

• uczeń potrafi wypowiadać się na dany temat, zamykając myśli w obrębie zdania

• uczeń zna zasadę ortograficzną dotyczącą pisowni wielkich liter w imionach i nazwiskach

• uczeń potrafi wskazać w zdaniu podane części mowy

• uczeń potrafi poprawnie stopniować wskazane przez nauczyciela przymiotniki

• uczeń potrafi komponować dalszy ciąg tekstu

Edukacja matematyczna:

• uczeń rozumie znaczenie pojęć: czynnik, iloczyn, odjemna, odjemnik, różnica

• uczeń wykonuje mnożenie i odejmowanie w zakresie 100

• uczeń oblicza iloczyn liczby w zakresie 100 z wykorzystaniem prawa rozdzielności mnożenia względem odejmowania

• uczeń potrafi rozwiązać zadanie z treścią ( typu a b ) m.in. za pomocą dwóch sposobów z zastosowaniem prawa rozdzielności mnożenia względem odejmowania

Edukacja muzyczna:

• uczeń potrafi rozróżnić i nadać nazwę nutom oraz zna ich wartości rytmiczne

Edukacja plastyczna:

• uczeń odróżnia sztukę abstrakcyjną od realistycznej

• uczeń, za pomocą swojej wyobraźni, potrafi wykonać pracę plastyczną, przedstawiając w sposób abstrakcyjny pojęcia „dobro- zło”

• uczeń zna symbolikę barw ciepłych i zimnych

Wychowawcze:

• uczeń zna i stosuje zasady obowiązujące podczas zajęć, w tym podczas pracy grupowej.

METODY AKTYWNOŚCI:

(wg R .Więckowskiego)

Informacyjne:

• wyjaśnienie werbalne

• wyjaśnienie ilustrowane

• opis z wykorzystaniem pomocy graficznych

Heurystyczne:

• problemowa

• elementy dyskusji

• elementy dialogu

FORMY AKTYWNOŚCI:

(wg R. Więckowskiego)

• aktywność indywidualna jednolita

• aktywność indywidualna zróżnicowana

• aktywność grupowa jednolita- aktywność z całą klasą

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

(wg R. Więckowskiego)

Konwencjonalne:

• plansze z działaniami matematycznymi

• kartoniki z nutami

• portret Henryka Sienkiewicza

• ilustracja medalu Nagrody Nobla

• książki autorstwa Henryka Sienkiewicza

• karty pracy

• ilustracje wróżek

• plansze z wyrazami

• klej

• (P) „Już w szkole. Obserwuję, przeżywam, poznaję…” Podręcznik do kształcenia zintegrowanego w klasie trzeciej, semestr pierwszy. Małgorzata Ewa Piotrowska, Maria Alicja Szymańska; Nowa Era

• (C) „Już w szkole. Obserwuję, przeżywam, poznaję…” Ćwiczenie do kształcenia zintegrowanego w klasie trzeciej, semestr pierwszy. Małgorzata Ewa Piotrowska, Maria Alicja Szymańska; Nowa Era

• (Cm) „Już w szkole. Obserwuję, przeżywam, poznaję…”Ćwiczenie do kształcenia zintegrowanego w klasie trzeciej semestr pierwszy. Krystyna Bielenica, Maria Bura, Małgorzata Kwil; Nowa Era

PRZEBIEG:

1. CZĘŚĆ WSTĘPNA

1. Czynności organizacyjno-porządkowe (powitanie, sprawdzenie przygotowania do zajęć).

2. CZĘŚĆ GŁÓWNA

1.Wprowadzenie do tematu zajęć- zamieszczenie na tablicy plansz z działaniami mnożenia i dodawania w zakresie 100; rozwiązanie obliczeń matematycznych, przyporządkowanie sumom i iloczynom wyników oraz odpowiadających im liter. (ZAŁĄCZNIK 1)

2. Rozmowa na temat utworzonego hasła (Pisarz). Skojarzenia i swobodne wypowiedzi dzieci na dany temat.

3. Dopasowanie podanych przez nauczyciela cech określających twórczość poety i pisarza. (ZAŁĄCZNIK 2)

4. Stworzenie hasła „Henryk Sienkiewicz” z sylab napisanych na odwrocie kart z nutami umieszczonymi na tablicy. Obliczenie przez dzieci wartości każdego zestawu nut i ułożenie ich wartości malejąco. (ZAŁĄCZNIK 3)

5. Zamieszczenie na tablicy portretu Henryka Sienkiewicza. Opowiadanie nauczyciela o pisarzu. (ZAŁĄCZNIK 4)

6. Krótkie wyjaśnienie pojęcia „Nagroda Nobla”. Podanie dzieciom wiadomości na temat tego skąd pochodzi i kto jest fundatorem tej nagrody. (ZAŁĄCZNIK 5)

7. Utrwalenie wiadomości o pisarzu poprzez analizę treści notki biograficznej:

• przy reprodukcji portretu, pozostawionego na tablicy, nauczyciel dopisuje hasła dotyczące Henryka Sienkiewicza podawane przez dzieci, które zostały wcześniej przedstawione przez nauczyciela i zawarte w notce biograficznej w podręczniku

• uzupełnianie karty pracy przez dzieci na podstawie zgromadzonego słownictwa i wklejenie jej do zeszytu; utrwalenie zapisu nazwisk i imion wielką literą. ( KARTA PRACY 1 - ZAŁĄCZNIK 6)

8. Przedstawienie dzieciom najbardziej znanych utworów Henryka Sienkiewicza („Krzyżacy”, „Potop”, „Pan Wołodyjowski”, „Ogniem i mieczem”, „W pustyni i puszczy”, „Quo vadis”).

9. Opracowanie utworu Henryka Sienkiewicza „Bajka” (P strona 54, 55 - ZAŁĄCZNIK 7):

• czytanie tekstu przez nauczyciela,

• rozmowa z uczniami na temat wysłuchanego tekstu kierowana pytaniami:

- O czym była bajka ?

- Ile było wróżek ?

- Co każda ofiarowała księżniczce?

- Co według was oznacza wyrażenie „być dobrym”?

- Jakbyście zakończyli tę historię?

- Czy ta bajka kojarzy wam się z jakąś inna baśnią, a jeśli tak to z jaką ?

10. Zawieszenie przez nauczyciela ilustracji wróżek. Wyszukiwanie w tekście fragmentów dotyczących darów i stworzenie przez dzieci przymiotników odrzeczownikowych określających cechy darów. (ZAŁĄCZNIK 8)

11. Umieszczenie na tablicy rozsypanki wyrazowej. Przypomnienie wiadomości o poznanych częściach mowy:

• ułożenie zdania z podanych wyrazów „Mała księżniczka otrzymała najwspanialsze dary” (ZAŁĄCZNIK 9)

• wskazanie podmiotu i orzeczenia (bez podania nazwy),

• wyszukanie związków wyrazowych,

• określenie nazw części mowy występujących w zdaniu.

12. Utrwalenie wiadomości na temat stopniowania przymiotników - tworzenie brakujących stopni wybranych przymiotników . (KARTA PRACY 2 - ZAŁĄCZNIK 10)

13. Rozwiązywanie zadań z treścią dotyczących prawa rozdzielności mnożenia względem odejmowania i obliczanie go poznanymi sposobami. Układanie i rozwiązywanie zadań do ilustracji i ich rozwiązywanie (Cm1 strona 68 - ZAŁĄCZNIK 11)

14. Przedstawienie za pomocą środków plastycznych pojęć „dobro- zło” -wylepianie płaszczyzny plasteliną. Przypomnienie symboliki barw ciepłych i zimnych.

3. CZĘŚĆ KOŃCOWA

1. Zadanie i omówienie pracy domowej:

• Edukacja polonistyczna:

- zakres podstawowy: ćw.3 str. 84, ćw. 5 str. 85, czytanie czytanki str.54,55.

• Edukacja matematyczna:

- zakres podstawowy: ćw.3, 4, 5, 6 str. 89,

- dla chętnych: ćw. z sową str. 89. (ZAŁĄCZNIK 12)

2. Podsumowanie zajęć:

• Metoda „smily”- samoocena aktywności i zachowania dzieci; weryfikacja oceny dokonywane przez nauczyciela. (ZAŁĄCZNIK 13)

• Przyznanie „dyplomów księcia”, „dyplomów księżniczki” dla najbardziej aktywnych i grzecznych dzieci. (ZAŁĄCZNIK 14)

3. Pożegnanie.

---