Erik Erikson głosił, że każdy etap życia ma określony cel, jaki jest rozwiązanie konfliktu na danym etapie. Małe dzieci zmagają się najpierw z problemem zaufania, następnie autonomii, później inicjatywy. Dzieci szkolne rozwijają kompetencję, czyli poczucie, że są zdolnymi i produktywnymi ludźmi. Zadaniem okresu adolescencji jest synteza przeszłych, teraźniejszych i przyszłych możliwości w spójny obraz własnej osoby. W okresie dorastania zastanawiamy się „kim jestem jako jednostka? Co chcę zrobić ze swoim życiem? Jakie wartości chcę pielęgnować? W co wierzę?”
Przeciętny wiek
|
Stadium |
Zadanie |
Niemowlęctwo 0 - 1 r.ż. |
Ufność a nieufność |
Jeżeli niemowlęta mają pewność zaspokajania potrzeb, nabywają poczucia podstawowej ufności. Jeżeli zaspokojenie potrzeb przebiega w sposób chaotyczny powoduję brak zaufania do otoczenia. |
Okres poniemowlęcy 2 r.ż. |
Autonomia a wstyd i zwątpienie |
Dzieci uczą się okazywania własnej woli i samodzielności działania lub nie dowierzają własnym możliwościom. |
Wiek przedszkolny 3 - 5 r.ż. |
Inicjatywa a poczucie winy |
Dzieci przedszkolne uczą się inicjować pewne czynności i przeprowadzać plany lub czują się winne z powodu dążenia do niezależności. |
Wiek szkolny 6 - 12 r.ż. |
Pracowitość a poczucie niższości |
Dzieci uczą się przyjemności wykonywania powierzonych im zadań lub doświadczają poczucia niższości. |
Adolescencja 12 - 20 r.ż. |
Tożsamość a pomieszanie ról |
Nastolatki starają się pogłębić obraz własnego JA, przez sprawdzanie się w różnych rolach, a następnie łączenie ich w spójną osobowość, lub nie mają pewności kim są. |
Wczesna dorosłość 20 - 40 r.ż. |
Intymność a izolacja |
Młodzi dorośli starają się bliższe kontakty i stworzyć możliwości dla intymnego związku lub czują się społecznie izolowani. |
Średnia dorosłość 40 - 60 r.ż. |
Generatywność a stagnacja |
Osoby w średnim wieku odkrywają sens w życiu świata, przeważnie przez rodzinę i pracę, lub odczuwają brak życiowego celu. |
Późna dorosłość 60r.ż. - do śmierci |
Integralność a rozpacz |
Rozmyślając nad własnym życiem, ludzie w starszym wieku mogą odczuwać satysfakcję z przeżytego życia lub odbierają go jako porażkę. |
Stadia rozwoju psychospołecznego