imprinting na podstawie wykładu Dr Roberta Millera

Rewolucja w jeździectwie cz. II





Agata Krukowska-Miler



na podstawie wykładu Dr Roberta Millera



Wrocław, 19 listopada 2009 r.



W pierwszej części przytoczyłam uwarunkowania, jakim podlega każdy koń. Determinują one sposób, w jaki odbiera otaczający świat. Dobrze byłoby, aby ludzie nauczyli się wykorzystywać te uwarunkowania do swojej pracy z końmi nie w celu „siłowego" podporządkowania ich sobie”, ale „dogadania się” z nimi, znając i rozumiejąc ich ograniczenia.



Według R. Millera konia można zacząć uczyć w każdym wieku, z dobrym skutkiem. Praca ze źrebiętami w pierwszych dniach ich życia pozwala na bardzo szybkie nauczenie ich pożądanych elementów, oraz na wypracowanie więzi, o jakiej można marzyć. R. Miller wypracował i promuje metodę zwaną „imprintingiem”. Jest to nazwa b. ogólna i tak naprawdę R. Miller zwraca uwagę, że o typowym imprintingu można mówić tylko w pierwszym dniu życia źrebaka. Z jego obserwacji wynika, ze z tą metodą lepiej radzą sobie kobiety, gdyż jest ona żmudna i wymaga dużej uwagi. R. Miller wydał na temat tej metody książkę. W skrócie wygląda ona tak, że zalewa się w pierwszym dniu źrebaka bodźcami typu dotykanie, opukiwanie, szeleszczenie. W następnych dniach rozszerza się elementy, do których chce się źrebaka przyzwyczaić.



Schemat „szkolenia” źrebaka



1 godz. po urodzeniu – przez 1 godz.



24 godz. po urodzeniu – 15 min.



3 dni – 15 min.



5 dzień – 15 min.



7 dni po urodzeniu – 15 min.



9 dzień po urodzeniu – 15 min.



11 dzień – 15 min.



Pierwsza lekcja może trwać 1-2 godziny. Następne maksymalnie 15-20 minut, ponieważ źrebię się szybko nudzi. Sprawdzian reakcji na bodźce po miesiącu. Podczas pierwszej godziny opukuje się np. kopytka, każde 100 razy – ilość ta została sprawdzona i zoptymalizowana – dotyczy też dotykania, trzymania i innych elementów wykonywanych po raz pierwszy. Imprinting przeprowadza się na jeszcze leżącym nowonarodzonym źrebięciu. R. Miller podkreślił, że zaczął się tą metodą zajmować 50 lat temu a nie jest ona nowa – używali jej np. Beduini, Argentyńczycy, Indianie Czirokezi, Iowa, Komancze.





Istnieje wiele obaw dotyczących tej metody:

Obawa, że źrebak będzie taki spokojny i „wyluzowany”, że nie będzie odnosił sukcesów w sporcie. Z doświadczeń wynika, że nie jest to prawda. Am. Kłusaczka była w ten sposób szkolona – miała przyczepiany mały wózek w wieku 2 dni. Obecnie odnosi ogromne sukcesy.

Kiedy człowiek zacznie dotykać źrebaka po urodzeniu, klacz go odrzuci. Nie jest to prawda. Stać się tak może wg. R. Millera, gdy:



- klacz jest złą matką (b. rzadko);



- klacz boli wymię (trzeba zdajać klacz w celu zredukowania ciśnienia, Ew. podać leki zmniejszające ból i ciśnienie mleka;



- strach przed źrebakiem (często spotykany u klaczy arabskich przy pierwszym źrebaku)



Błędy popełniane przy szkoleniu „imprintingowym”:



- przyspieszanie szkolenia – za mała liczba powtórzeń bodźca (popełniają go tylko mężczyźni)



- opuszczanie szkoleń w dniu 2,3,5,7 życia źrebaka. Polegają one na kontroli ruchu – prowadzenie na uwiązie, skręcanie, cofanie, ustępowanie. Buduje się w ten sposób szacunek do człowieka. Błąd ten popełniają tylko kobiety.



Wykład był bogato ilustrowany materiałem filmowym. Udaje się to także w przypadku zebr. Oczywiście osłów i mułów też.



Należy także pamiętać, że koń zapamiętuje konkretną sytuacje i miejsce, dlatego w celu zgeneralizowania reakcji na bodziec potrzebuje 4-5 powtórzeń. Dotyczy to koni zdrowych bez traumatycznej przeszłości.



W swoim wykładzie R. Miller podkreślał, ze tak naprawdę każda metoda jest dobra, która pozwala na to, aby „dogadać się” z koniem, bez stosowania bezmyślnej przemocy. Wymieniał szereg szkół podejścia naturalnego podkreślając, że chodzi w nich głównie o to, aby widzieć w koniu istotę czującą, mającą własną osobowość, ograniczenia i predyspozycje i aby traktować go jako „partnera” bez stosowania bliskiej nam przemocy fizycznej. Chodzi tutaj o nieuzasadnione zadawanie bólu. Kontrola ruchu – jest elementem budowania dominacji wśród koni i to ona powinna być stosowana do budowania szacunku względem człowieka. Jako przydatne wymienił R. Miller gry Pata Parellego. Zasygnalizował także, że praca z koniem z ziemi jest ważniejsza niż z siodła, gdyż to ona buduje z nim przyjacielską relację.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Zagadnienia z prawa karnego opracowane na podstawie wykladów dr. Światłowskiego., B.W, prawo karne
Notatki na podstawie wykładów, Polityki sektorowe UE- Wykłady
Odpowiedzi na pytania zamknięte wielokrotnego wyboru na podstawie wykładów (do 5 wykładu)
Prawne formy działania?ministracji publicznej tematyka opracowana na podstawie wykładów prof Mata
Odpowiedzi na pytania zamknięte wielokrotnego wyboru na podstawie wykładów (od 5 wykładu)
opracowania pytań na andrago na podstawie wykładów(1), Pedagogika, Andragogika
Rynki finansowe - notatki na podstawie wykładów, FIR UE Katowice, SEMESTR IV, Rynki finansowe, Rynki
Odpowiedzi na pytania zamknięte wielokrotnego wyboru na podstawie wykładów (do 5 wykładu)
Podstawy nauki o żywieniu na podstawie wykładów dra inż Polaszczyka
Felietonowość Szkła kontaktowego na podstawie tekstu dr K Grzegorzewskiego
Zagadnienia na pato, Wykład dr Maria Dąbrowska-Bąk
Pytania zamknięte wielokrotnego wyboru na podstawie wykładów, cz 2
Pytania zamknięte wielokrotnego wyboru na podstawie wykładów
GAKUDO YOJIN SHU Dogena Zenji Zbiór instrukcji do studiowania i praktykowania Drogi z komentarzami n
Odpowiedzi na pytania zamknięte wielokrotnego wyboru na podstawie wykładów (do 5 wykładu)
Odpowiedzi na pytania zamknięte wielokrotnego wyboru na podstawie wykładów (od 5 wykładu)
Współczesne kierunki pedagogiczne materiały do egzaminu na podstawie wykładu prof B Śliwerskiego na
Warunki niezbędne do osiągnięcia oświecenia Na podstawie wykładów Czcigodnego Kanzena pt 37 warunkó
wykład V - tabela 3 - cele polityki fiskalnej, Podstawy finansów - dr Janina Kotlińska

więcej podobnych podstron