Tropiciele| Miesięczne plany pracy. Marzec | Czterolatek Wychowanie przedszkolne

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO–WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI CZTEROLETNICH – MARZEC

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

Wdrażanie do właściwego ubierania się podczas wczesnej wiosny.

Kształtowanie samodzielności w ubieraniu się.

Pobyt na świeżym powietrzu jako warunek zdrowia i odporności.

Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmiana pory roku – wiosenne kwiaty, przyloty ptaków.

Zapamiętanie cech typowych dla wczesnej wiosny: zmienna pogoda, pierwsze kwiaty, pąki liściowe na drzewach.

Kształtowanie myślenia przyczynowo-skutkowego podczas obserwacji wprowadzanych zmian, porządkowania zdarzeń w historyjce obrazkowej.

Kształtowanie umiejętności wnioskowania na podstawie obserwacji wprowadzanych zmian.

Kształtowanie umiejętności oceniania odwracalności wprowadzanych zmian na podstawie obserwacji.

Wdrażanie do opieki nad hodowlą w kąciku przyrody, systematycznej obserwacji i wyciągania wniosków na podstawie jej wyników.

Wdrażanie do bezpiecznej zabawy z wykorzystaniem sprzętu jordanowskiego w ogrodzie przedszkolnym.

Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów – stałe poszerzanie zakresu liczenia.

Rozwijanie umiejętności przestrzegania zasad podczas zabaw z regułami.

Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej sylabowej.

Rozwijanie percepcji słuchowej na materiale symbolicznym – dźwięki.

Kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowej – kolejność czynności.

Kształtowanie umiejętności słuchania muzyki w skupieniu – wyrażanie nastroju i charakteru muzyki w pracach plastycznych, improwizacjach ruchowych.

Doskonalenie umiejętności nakrywania do stołu oraz kulturalnego zachowywania się podczas posiłków.

Kształtowanie zachowań żywieniowych sprzyjających zdrowiu – zachęcanie do próbowania nowych potraw.

Poznawanie zwyczajów regionalnych oraz ogólnopolskich odnoszących się do tradycji świąt Wielkanocnych.

Zestaw zabaw porannych nr: 13, 14.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr: 13, 14.

Temat dnia	Formy aktywności dzieci	Cele dnia	Realizacja PP	Uwagi
Temat kompleksowy: CZEKAMY NA WIOSNĘ
Szukamy oznak wiosny	Zabawy dowolne dzieci- zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N. „Coraz cieplej” – masażyk. Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych. Powitanka – rymowanka. Nadchodzi wiosna –praca z KP2., 7. Rozwijanie percepcji wzrokowej; rozmowa na podstawie ilustracji. „Tup szuka wiosny” – wycieczka do parku (na łąkę, pole, do ogrodów działkowych); zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku z nadchodząca wiosną. „Co widział Tup” – zabawa plastyczna. „Sople” – zabawa ruchowa przy muzyce. „Ile – tyle” – zabawa słuchowa. Przeliczanie sylab w wyrazach. Zabawa dowolna dzieci w kącikach. Wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.	Dziecko: zgodnie bawi się w zespole w zabawach dowolnych i tematycznych; nawykowo myje ręce po skorzystaniu z toalety i przed posiłkami; na ilustracji dostrzega czynności i stany i opowiada o nich; nazywa zwiastuny nadchodzącej wiosny; nazywa kolejne pory roku; wypowiada się na temat środowiska przyrodniczego w pracach plastycznych; ilustruje ruchem charakter muzyki; przelicza sylaby w wyrazach.	1 – 1, 2, 3; 2 – 1, 2, 3, 4; 3 – 1, 2, 3, 4; 5 – 3, 4; 6 – 2; 8 – 2, 3; 9 – 2; 12 – 3; 14 – 2, 3, 6.
Marcowe kotki	Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N. „Do dziury myszko” – zabawa w kole. Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych. Powitanka – rymowanka. Koty i kotki – słuchanie opowiadania; rozmowa na podstawie jego treści, czytanie globalne wyrazu kotki. „Muzykalne kotki” – zabawy rytmiczne; akcentowanie pierwszej miary taktu w metrum dwumiarowym; realizacja ruchowa rytmu przedstawionego graficznie; różnicowanie tempa – szybko, wolno. Zabawy w ogrodzie: „Berek ogoniasty” – zabawa bieżna, „Tropiciele” – zabawa rozwijająca spostrzegawczość. „Bazie” – zabawa sensoryczna, tworzenie pojęcia puszysty. „Nikt się nie spodziewa” – zabawa paluszkowa. „Marcowe kotki” – zabawa plastyczna z wykorzystaniem WP. Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.	Dziecko: zgodnie bawi się w zespole w zabawach dowolnych i tematycznych; nawykowo myje ręce po skorzystaniu z toalety i przed posiłkami; wyjaśnia wieloznaczność pojęcia kotki; akcentuje pierwszą część taktu w metrum dwumiarowym; przedstawia za pomocą ruchu rytm przedstawiony graficznie; posługuje się przymiotnikami określając swoje odczucia dotykowe; chętnie korzysta z układanek i puzzli.	1 – 1, 2, 3; 2 – 1, 2, 3, 4; 3 – 1, 2, 3, 4; 4 – 2; 5 – 3, 4; 6 – 2; 8 – 1, 2, 3; 9 – 2; 12 – 3; 14 – 2, 3, 4, 8.
Pierwsze kwiaty	Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N. „Bazie” – rozmowa na podstawie obserwacji. „Coraz cieplej” – masażyk. Zabiegi higieniczne –kształtowanie nawyków higienicznych. Powitanka –rymowanka. „Kolorowe przedwiośnie” – rozmowa na podstawie ilustracji; poznanie pierwszych wiosennych kwiatów (przebiśniegi, sasanki, zawilce, krokusy); analiza, synteza sylabowa, czytanie globalne nazw kwiatów: krokus, sasanka. „Zamień kolor” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa. „Na wiosennej łące” – zabawa dydaktyczna. Klasyfikowanie, ustawianie dla łatwego policzenia, przeliczanie, wprowadzanie zmian typu dokładanie i zabieranie oraz ustalanie ile jest po zmianach. Spacer w okolicy przedszkola – zwracanie uwagi na pojawiające się pierwsze wiosenne kwiaty. „Malujemy kwiaty” – zabawa ruchowa rozwijająca koordynację. Rysowanie linii pionowych. „Krokusy” – zabawa plastyczna. Płaskie origami. Zabawa dowolna dzieci w kącikach. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu	Dziecko: zgodnie bawi się w zespole w zabawach dowolnych i tematycznych; nawykowo myje ręce po skorzystaniu z toalety i przed posiłkami; wypowiada się na temat zmian w wyglądzie gałązek wierzbowych w kąciku przyrody; nazywa niektóre wiosenne kwiaty; dokonuje analizy i syntezy słuchowej ich nazw; przelicza co najmniej w zakresie 4; wprowadza zmiany w liczbie poprzez dokładanie lub odejmowanie oraz ustala liczbę po wprowadzeniu zmian; rysuje rytmicznie linie pionowe; wykonuje pracę plastyczną według instrukcji.	1 – 1, 2, 3; 2 – 1, 2, 3, 4; 3 – 1, 2, 3, 4; 14 – 2, 4; 4 – 2; 5 – 3, 4; 6 – 2; 9 – 2, 3; 12 – 3; 13 – 1, 2; 14 – 3.
Marcowa pogoda	Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N. „Bazie” – rozmowa na podstawie obserwacji. „Do dziury myszko” – zabawa w kole. Zabiegi higieniczne. Powitanka – rymowanka. „Psotny marzec” – rozmowa z dziećmi na podstawie wiersza J. Kulmowej Marzec. Próby wyjaśnienia przysłowia: w marcu jak w garncu. Wiosna tuż, tuż – osłuchanie z piosenką. Zabawa taneczna przy piosence. „Marcowe granie” – improwizacja dźwiękowa; ilustrowanie dźwiękami marcowej pogody (deszcz, burze). Praca z KP2., 8 – kontynuowanie rozpoczętych rytmów. Zabawy ruchowe w ogrodzie. „Nikt się nie spodziewa” – zabawa paluszkowa. „Marcowy garnek” – zagadki słuchowe. Odgadywanie zjawisk pogodowych na podstawie odgłosów. „W marcu jak w garncu” – zabawa rytmiczna. Rytmizacja przysłowia z uwzględnieniem wysokości realizowania dźwięków. Zabawa dowolna dzieci w kącikach. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.	Dziecko: zgodnie bawi się w zespole w zabawach dowolnych i tematycznych; nawykowo myje ręce po skorzystaniu z toalety i przed posiłkami; wypowiada się na temat zmian w wyglądzie gałązek wierzbowych w kąciku przyrody; podejmuje próby wyjaśnienia przysłowia: w marcu jak w garncu. tworzy improwizację dźwiękową; kontynuuje rozpoczęte rytmy; różnicuje stany pogodowe na podstawie odgłosów – burza, deszcz, wiatr. odtwarza rytm podany przez N.; tworzy improwizację rytmiczną do przysłowia;	1 – 1, 2, 3; 2 – 1, 2, 3, 4; 3 – 1, 2, 3, 4; 4 – 1, 3; 5 – 3, 4; 6 – 2; 8 – 1, 2, 3; 12 – 3; 14 –3.
Czas zdjąć zimowe ubrania	Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N. „Bazie” – rozmowa na podstawie obserwacji. Wiosna tuż, tuż – nauka słów piosenki. Zabiegi higieniczne. Kształtowanie nawyków higienicznych. Powitanka – rymowanka. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 13. Na pawlaczu –rozmowa na podstawie wiersza A. Frączek. Nazywanie części garderoby; wyjaśnienie pojęcia pawlacz. „Robimy porządki” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Układanie i kontynuowanie rytmów. Zabawy z wykorzystaniem elementów z WM – sznurowanie buta i przyszywanie guzików do płaszcza. Zabawy ruchowe w ogrodzie. Zwrócenie uwagi na samodzielne nakładanie ubrań podczas przygotowań do wyjścia. „Tup robi porządki” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem elementów z WM – klasyfikowanie części garderoby. „Ciepło–zimno” – zabawa ruchowa bieżna. „O czym mówię” – zabawa słuchowa. Odgadywanie nazwy ubrania na podstawie pierwszej sylaby. „Do dziury myszko” – zabawa w kole. Zabawa dowolna dzieci w kącikach. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu	Dziecko: zgodnie bawi się w zespole w zabawach dowolnych i tematycznych; nawykowo myje ręce po skorzystaniu z toalety i przed posiłkami; wypowiada się na temat zmian w wyglądzie gałązek wierzbowych w kąciku przyrody; współpracuje z dziećmi podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych; stara się poruszać po sali nie potrącając innych; przewleka sznurówkę przez dziurki; podejmuje próby łączenia dwóch elementów za pomocą sznurka oraz sznurowania buta; klasyfikuje według podanych kryteriów.	1 – 1, 2, 3; 2 – 1, 2, 3, 4; 3 – 1, 2, 3, 4; 4 – 2; 5 – 3, 4; 6 – 2; 8 – 1, 2, 3; 12 – 3; 14 – 4, 6.
Temat kompleksowy:WIOSNA NA PARAPECIE
Słońce, woda, ziemia	Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N. Wiosna tuż, tuż – zabawa taneczna przy piosence. Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych. Powitanka – rymowanka. „Kto potrzebuje słońca, wody, ziemi?” – burza mózgów. „Marcowy taniec” – zabawa taneczna przy muzyce. Spacer w okolicy przedszkola – doskonalenie umiejętności samodzielnego nakładania i zdejmowania ubrań wierzchnich. „Hiacynt” – praca plastyczna z wykorzystaniem WP. „Słońce goni deszcz” – zabawa ruchowa bieżna. „Woda i słońce” – zabawa w kąciku przyrody. Przygotowanie rozsady roślin; przygotowanie roślin do obserwacji. Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków.	Dziecko: przestrzega ustalonych reguł gry; nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera; kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp. samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania; szuka możliwych odpowiedzi na pytanie na podstawie własnych doświadczeń; aktywnie uczestniczy w pracach w kąciku przyrody- wykonuje samodzielnie czynności według instrukcji N.	1 – 1, 2, 3; 2 – 1, 2, 3, 4; 3 – 1, 2, 3, 4; 5 – 3, 4; 6 – 2; 8 – 1, 2, 3; 9 – 2; 12 – 3; 14 – 3.
Zakładamy hodowlę cebuli	Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N. Cebulka i buraczek –zabawa przy piosence. Zabiegi higieniczne. Kształtowanie nawyków higienicznych. Powitanka – rymowanka. „Szczypiorek z cebulką” – zabawa ruchowa. Powitanie różnymi częściami ciała. Wiosna tuż-tuż– zabawy ruchowo-słuchowo-wzrokowe przy piosence – analiza sylabowa wyrazów trzysylabowych; kreślenie wzoru (trzy pionowe linie). Spacer w okolicy przedszkola – doskonalenie umiejętności samodzielnego nakładania i zdejmowania ubrań wierzchnich. „Cebula” – zabawa plastyczna z wykorzystaniem elementów z WP. „Sadzimy cebule” – zabawa bieżna z elementem rywalizacji. „Cebule i cebulki” – zabawa badawcza. Kształtowanie pojęcia cebula. Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.	Dziecko: przestrzega ustalonych reguł gry; nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera; kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp. samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania; uczestniczy w zabawach ruchowych przy piosence; kreśli w rytmie linie pionowe zgodnie z kierunkiem (z góry na dół); sprawnie tnie po linii prostej; wykonuje pracę według instrukcji obrazkowej; wskazuje podobieństwa i różnice pomiędzy różnymi cebulami; określa właściwości fizyczne i wygląd cebul.	1 – 1, 2, 3; 2 – 1, 2, 3, 4; 3 – 1, 2, 3, 4; 4 – 2, 3; 5 – 3, 4; 6 – 2; 8 – 1, 2, 3; 9 – 2; 12 – 3; 13 – 1, 2; 14 – 3.
Fasola i groszek- zakładamy hodowlę	Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N. „Fasolka i groszek” – zabawa paluszkowa. Zabiegi higieniczne. Kształtowanie nawyków higienicznych. Powitanka – rymowanka. „Tup-ogrodnik” – zabawa dydaktyczna. Układanie rytmów; przeliczanie. „Kipi kasza” – zabawa ruchowa z piłkami. Praca z KP2., 9 – porównywanie liczebności zbiorów. Spacer w okolicy przedszkola- doskonalenie umiejętności samodzielnego nakładania i zdejmowania ubrań wierzchnich. Polka- fasolka – zabawa taneczna do piosenki. „Fasolka i groszek” – zabawa badawcza. Klasyfikowanie, porównywanie wyglądu, wielkości, sadzenie fasolek. Zabawa dowolna dzieci w kącikach –wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.	Dziecko: przestrzega ustalonych reguł gry; nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera; kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp. samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania; przelicza co najmniej w zakresie 4-ech; posługuje się pojęciami więcej, mniej, tyle samo; tańczy poleczkę w parze; aktywnie uczestniczy w pracach w kąciku przyrody.	1 – 1, 2, 3; 2 – 1, 2, 3, 4; 4 – 2; 5 – 3, 4; 6 – 2; 8 – 1, 2, 3; 12 – 3; 13 – 1, 2, 3; 14 – 3.
Zioła- zakładamy hodowlę	Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N. „Wysoko i nisko” – zabawa ruchowa rytmiczna. Ilustrowanie metrum trójdzielnego. Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych. Powitanka – rymowanka. „Co pachnie w kuchni” – zabawa badawcza. Poszerzanie doznań węchowych. „Obrazek z nasion” – zabawa plastyczna. Tworzenie kompozycji. Spacer w okolicy przedszkola – doskonalenie umiejętności samodzielnego nakładania i zdejmowania ubrań wierzchnich. „Fasolka i groszek” – zabawa paluszkowa. „Nasz ziołowy ogródek” – zabawa w kąciku przyrody. Wysiewanie nasion ziół. Wiosna tuż, tuż – zabawa taneczna przy piosence. Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu	Dziecko: przestrzega ustalonych reguł gry; nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera; kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.; samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania; ilustruje ruchem pojęcia wysoko, nisko; różnicuje te pojęcia w muzyce; określa swoje doznania węchowe; stara się poznawać nowe zapachy; naśladuje ruchy rąk, dłoni, palców w zabawach paluszkowych; aktywnie uczestniczy w pracach w kąciku przyrody; obserwuje zmiany zachodzące w wyglądzie roślin hodowanych w kąciku przyrody.	1 – 1, 2, 3; 2 – 1, 2, 3, 4; 3 – 1, 2, 3, 4; 5 – 1, 3, 4; 6 – 2; 8 – 1, 2, 3; 9 – 2, 3; 12 – 3; 14 – 3.
Wiosenne kanapki	Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N. „Coraz cieplej” – masażyk. Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych. Powitanka – rymowanka. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 13. „Zdrowo-kolorowo” – rozmowa z dziećmi. Wskazywanie produktów spożywczych koniecznych dla zdrowia; uzasadnianie swojego wyboru. Spacer w okolicy przedszkola – doskonalenie umiejętności samodzielnego nakładania i zdejmowania ubrań wierzchnich. „Z Tupem w kuchni” – samodzielne działanie dzieci. Przygotowanie kanapek. „Przyjęcie u Tropicieli” – degustacja, nakrywanie do stołu, praca w zespole i indywidualnie; zachęcanie innych do spożywania zdrowych produktów. Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu	Dziecko: przestrzega ustalonych reguł gry; nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera; kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp. samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania; wskazuje produkty spożywcze konieczne dla zdrowia i uzasadnia swój wybór; samodzielne przygotowuje kanapki; samodzielnie nakrywa do stołu; spokojnie spożywa posiłek; używa zwrotów grzecznościowych.	1 – 1, 2, 3; 2 – 1, 2, 3, 4; 3 – 1, 2, 3, 4; 5 – 1, 3, 4; 6 – 2; 12 – 3.
Temat kompleksowy: WIOSENNE SPRZĄTANIE
Wiosenne porządki	Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N. „Odkurzacze-popychacze” – zabawa oddechowa. Wydłużanie fazy wydechowej oddechu. Zabiegi higieniczne. Powitanka – rymowanka. „Wielki sprzątanie” – rozmowa z dziećmi na podstawie fragmentów wiersza Odkurzacz A. Frączek. Nazywanie sprzętów służących do sprzątania; rozumienie zakazu samodzielnego włączania i wyłączania sprzętów do sieci elektrycznej. „Mam brata, co nogą zamiata” – zabawa ruchowa z elementem celowania. „Szczotki, szczoteczki” – zabawa dydaktyczna. Klasyfikowanie według podanych cech. Zabawy ruchowe w ogrodzie: „Drewniany berek”, „Mam brata, co nogą zamiata”. „Zabawy z Tupem – czym sprzątamy” – zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie sprzętów za pomocą odgłosów; analiza sylabowa; przeliczanie sylab w słowach. „Tup robi porządki” – działanie dzieci; porządki w sali. Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.	Dziecko: przestrzega ustalonych reguł gry; nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera; kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.; samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania; naśladuje N. podczas wykonywania ćwiczeń logopedycznych, oddechowych, zabaw paluszkowych, itp.; nazywa sprzęty służące do robienia porządków; rozumie niebezpieczeństwo wynikające z użytkowania sprzętów elektrycznych; przelicza sylaby w wyrazie; stara się utrzymać porządek w swoim otoczeniu; aktywnie uczestniczy w pracach porządkowych na terenie przedszkola i w domu.	1 – 1, 2, 3; 2 – 1, 2, 3, 4; 3 – 1, 2, 3, 4; 4 – 2, 3; 5 – 3, 4; 6 – 2; 10 – 3; 12 – 3; 14 – 4, 6.
W naszym ogródeczku	Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N. „Polka-fasolka” – zabawa taneczna do piosenki. Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych. Powitanka – rymowanka. „Porządki w ogródku” – rozmowa z dziećmi na podstawie ilustracji; rozwiązywanie zagadek na temat narzędzi ogrodniczych. „Wąż ogrodowy” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa. „Grabki” – zabawa plastyczna. Wyklejanie konturu grabi wałeczkami z plasteliny. Zabawy ruchowe w ogrodzie. Porządki w przedszkolnym ogrodzie, zbieranie patyków, grabienie, itp. Praca z KP2., 10 – odzwierciedlanie układu przedmiotów. „Na ogrodowej ścieżce” – zabawa ruchowa z elementem równowagi. „Ułóż tak samo” – zabawa dydaktyczna. Układanie obrazka z pamięci. Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.	Dziecko: przestrzega ustalonych reguł gry; nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera; kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp. samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania; tańczy polkę w parach; tworzy pojęcie na podstawie definicji; formuje z plasteliny wałeczek; aktywnie uczestniczy w pracach porządkowych na terenie przedszkola; odtwarza zapamiętany układ przedmiotów.	1 – 1, 2, 3; 2 – 1, 2, 3, 4; 3 – 1, 2, 3, 4; 5 – 3, 4; 6 – 2; 8 – 1, 2, 3; 9 – 1; 12 – 3; 14 – 2, 3, 4.
W naszym ogródeczku	Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N. „Wiosna” – gimnastyka buzi i języka. Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych. Powitanka – rymowanka. „Magiczne pudełko” – zabawa dydaktyczna. Określanie zauważonych zmian; nazywanie zmian. „Rób tak – nie rób tak” – zabawa ruchowa naśladowcza. Zabawy ruchowe w ogrodzie: „Drewniany berek”, „Mam brata, co nogą zamiata”. „Wiosenne sprzątanie” – zabawa słuchowa z elementem ruchu. „Nasz mały ogródek” – prace w kąciku przyrody. Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu	Dziecko: przestrzega ustalonych reguł gry; nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera; kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.; samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania; naśladuje N. podczas wykonywania ćwiczeń logopedycznych, oddechowych, zabaw paluszkowych, itp.; dostrzega zmiany w cechach klocków i określa je; aktywnie uczestniczy w pracach w kąciku przyrody.	1 – 1, 2, 3; 2 – 1, 2, 3, 4; 3 – 1, 2, 3, 4; 4 – 2; 5 – 3, 4; 6 – 2; 12 – 3; 13 – 1, 8; 14 – 6.
Przyfrunęła Wiosna	Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N „Do pary” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa. Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych. Powitanka – rymowanka. Przyleciały wiosną ptaki – osłuchanie z piosenką; zabawa ruchowa przy piosence; akcentowanie mocnej części taktu; rozpoznawanie metrum trójdzielnego. Praca z KP2., 11 – porównywanie liczebności zbiorów i orientacja w przestrzeni. Zabawy ruchowe w ogrodzie. Prace porządkowe w ogrodzie przedszkolnym. „Wiosenne śpiewanie” – zagadki słuchowe. Próby nazywania ptaków na podstawie odgłosów. „Kukułka” – zabawa ruchowa bieżna. „Wiosna” – gimnastyka buzi i języka. Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu	Dziecko: przestrzega ustalonych reguł gry; nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera; kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp. samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania; naśladuje N. podczas wykonywania ćwiczeń logopedycznych, oddechowych, zabaw paluszkowych, itp.; różnicuje metrum dwudzielne i trójdzielne; różnicuje pojęcia dotyczące położenia przedmiotów w przestrzeni; aktywnie uczestniczy w pracach porządkowych na terenie przedszkola i ogrodu przedszkolnego; rozpoznaje charakterystyczne ptaki na podstawie odgłosów: bocian, kukułka; porównuje liczebność zbiorów.	1 – 1, 2, 3; 2 – 1, 2, 3, 4; 3 – 1, 2, 3, 4; 5 – 3, 4; 6 – 2; 8 – 1, 2, 3; 12 – 3; 13 – 3, 5.
Wiosna w ptasich gniazdach	Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N. Przyleciały wiosną ptak i– nauka słów piosenki. Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych. Powitanka – rymowanka. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 14. „Ptasie gniazda” – rozmowa z dziećmi na podstawie opowiadania. Budowanie zdań na temat treści. Zabawy ruchowe w ogrodzie. Praca z WP – składanie bociana. „Ptaki w gniazdach” – zabawa ruchowa przy muzyce. „Jajka w gniazdach” – zabawa dydaktyczna z elementem liczenia – rozkładanie po tyle samo. Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.	Dziecko: przestrzega ustalonych reguł gry; nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera; kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp. samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania; śpiewa piosenkę w zespole; buduje zdania dotyczące wysłuchanego tekstu literackiego; wykonuje pracę według instrukcji; rozdaje po tyle samo w sytuacji zabawy.	1 – 1, 2, 3; 2 – 1, 2, 3, 4; 3 – 1, 2, 3, 4; 5 – 3, 4; 6 – 2; 8 – 1, 2, 3; 9 – 2; 12 – 3; 13 – 1, 3; 14 – 3.
Temat kompleksowy: CZEKAMY NA ŚWIĘTA
Wielkanocne zwyczaje	Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N. „Pasterz szuka baranka” – zabawa integracyjna. Wskazywanie dziecka na podstawie dźwięków. Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych. Powitanka –rymowanka. „Wielkanocne zwyczaje” – rozmowa z dziećmi na podstawie wiersza i rekwizytów. Wyróżnianie elementów charakterystycznych elementów dla Świąt Wielkanocnych. „Ozdabiamy pisankę” – zabawa ruchowa z elementem równowagi. Praca z KP2., 12 –zamiana kolorów według kodu. Spacer w okolicy przedszkola – rozwijanie samodzielności w nakładaniu wierzchnich ubrań; zwrócenie uwagi na kolejność nakładania poszczególnych części garderoby. „Już niedługo święta” – rozmowa z dziećmi na podstawie doświadczeń dzieci oraz ilustracji dostępnych N. „Zajączki do domu” – zabawa ruchowa na czworakach. „Drzewo” – masażyk. Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.	Dziecko: przestrzega ustalonych reguł gry; nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera; kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.; samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania; rozpoznaje kolegę na podstawie głosu; wskazuje elementy charakterystyczne dla świąt Wielkanocnych: baranek, palemka, pisanka, koszyczek ze święconką, jajka.	1 – 1, 2, 3; 2 – 1, 2, 3, 4; 3 – 1, 2, 3, 4; 5 – 3, 4; 6 – 2; 9 – 1, 2; 14 – 3, 5.
Pisanki-kraszanki	Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N. „Moja druga połowa” – zabawa integracyjna. Łączenie połówek pisanek. Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych. Powitanka – rymowanka. „Kolorowe kurczątka” – zabawy muzyczno-ruchowe. Ilustrowanie muzyki klasycznej ruchem i rysunkiem. „Pisanka” – praca plastyczna z wykorzystaniem elementów z WP. Spacer w okolicy przedszkola – rozwijanie samodzielności w nakładaniu wierzchnich ubrań; zwrócenie uwagi na kolejność nakładania poszczególnych części garderoby. „Pisanki Tupa” – porządkowanie zdarzeń w historyjce obrazkowej. „Wędrująca pisanka” – zabawa zręcznościowa. Podawanie piki. „Malowanki-pisanki” – zabawa plastyczna. Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.	Dziecko: przestrzega ustalonych reguł gry; nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera; kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.; samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania; ilustruje ruchem muzykę klasyczną; wykonuje pracę plastyczną zgodnie z instrukcją; porządkuje zdarzenia w historyjce obrazkowej; na podstawie historyjki obrazkowej tworzy krótkie opowiadania; aktywnie uczestniczy w przygotowywaniu dekoracji świątecznych.	1 –1, 2, 3; 2 – 1, 2, 3, 4; 3 – 1, 2, 3, 4; 4 – 3; 5 – 3, 4; 6 – 2; 8 – 1, 2, 3, 4; 9 – 1, 2; 14 – 3.
Wielkanocne zwierzątka	Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N. „Zajączki” – zabawa paluszkowa. Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych. Powitanka – rymowanka. „Wielkanocne zwierzątka” – zabawa dydaktyczna. Klasyfikowanie według dwóch cech. „Wyścig zajączków” – zabawa ruchowa z elementem skoku. „Kura znosi jajka” – zabawa ruchowa z elementem liczenia. Spacer w okolicy przedszkola – rozwijanie samodzielności w nakładaniu wierzchnich ubrań; zwrócenie uwagi na kolejność nakładania poszczególnych części garderoby. „Kurczątka” – zabawa plastyczna. Komponowanie z kółek. „Drzewo” – masażyk. Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu	Dziecko: przestrzega ustalonych reguł gry; nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera; kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.; samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania; naśladuje N. podczas wykonywania ćwiczeń logopedycznych, oddechowych, zabaw paluszkowych, itp.; aktywnie uczestniczy w przygotowywaniu dekoracji świątecznych; klasyfikuje przedmioty według dwóch cech; przelicza dźwięki i odzwierciedla ich liczbę za pomocą ruchu; składa kółka według instrukcji i tworzy z nich kompozycję.	1 – 1, 2, 3; 2 – 1, 2, 3, 4; 4 – 2; 5 – 3, 4; 6 – 2; 9 – 1, 2; 13 – 1; 14 – 3.
Koszyczek wielkanocny	Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N. „Spacer kurcząt” – zabawa rytmiczna. Rytmizowanie tekstów. Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych. Powitanka – rymowanka. „Co Tup włożył do koszyczka?” – zabawa dydaktyczna. Synteza sylabowa wyrazów. „Jajko do koszyka” – zabawa ruchowa zręcznościowa. „Koszyk wielkanocny” – praca plastyczna z wykorzystaniem elementów z WP. Spacer w okolicy przedszkola –rozwijanie samodzielności w nakładaniu wierzchnich ubrań; zwrócenie uwagi na kolejność nakładania poszczególnych części garderoby. „Malowanki-pisanki” – zabawa plastyczna. „Pasterz szuka baranka” – zabawa integracyjna. Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu	Dziecko: przestrzega ustalonych reguł gry; nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera; kontroluje swój schludny wygląd- podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.; samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania; aktywnie uczestniczy w przygotowywaniu dekoracji świątecznych; dokonuje syntezy sylabowej wyrazów; komponuje z gotowych elementów.	1 – 1, 2, 3; 2 – 1, 2, 3, 4; 3 – 1, 2, 3, 4; 5 – 3, 4; 6 – 2; 8 – 1, 2, 3; 9 – 1, 2; 13 – 8; 14 – 3, 6.
Śmigus-Dyngus	Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N. „Zajączki” – zabawa paluszkowa. Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych. Powitanka – rymowanka. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 14. Spacer w okolicy przedszkola –rozwijanie samodzielności w nakładaniu wierzchnich ubrań; zwrócenie uwagi na kolejność nakładania poszczególnych części garderoby. „Mokre zabawy” – zabawa badawcza. Przelewanie płynów; porównywanie objętości. „Śmigus dyngus” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa. Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.	Dziecko: przestrzega ustalonych reguł gry; nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera; kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp. samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania; naśladuje N. podczas wykonywania ćwiczeń logopedycznych, oddechowych, zabaw paluszkowych, itp.; aktywnie uczestniczy w przygotowywaniu dekoracji świątecznych; wykonuje ćwiczenia gimnastyczne zgodnie z instrukcją N.; obserwuje wprowadzane zmiany w poziomach płynów w różnych naczyniach i podejmuje próby wnioskowania.	1 – 1, 2, 3; 2 – 1, 2, 3, 4; 4 – 1; 5 – 3, 4; 6 – 2; 9 – 1; 14 – 3.

A UTORZY:Barbara Dankiewicz, Iwona Jabłońska-Gabrysiak, Beata Gawrońska, Emilia Raczek

4