Tropiciele WP 4 latki cz 2 Miesieczne plany pracy marzec





Tropiciele| Miesięczne plany pracy. Marzec | Czterolatek Wychowanie przedszkolne

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO–WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI CZTEROLETNICH – MARZEC


Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

Wdrażanie do właściwego ubierania się podczas wczesnej wiosny.

Kształtowanie samodzielności w ubieraniu się.

Pobyt na świeżym powietrzu jako warunek zdrowia i odporności.

Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmiana pory roku – wiosenne kwiaty, przyloty ptaków.

Zapamiętanie cech typowych dla wczesnej wiosny: zmienna pogoda, pierwsze kwiaty, pąki liściowe na drzewach.

Kształtowanie myślenia przyczynowo-skutkowego podczas obserwacji wprowadzanych zmian, porządkowania zdarzeń w historyjce obrazkowej.

Kształtowanie umiejętności wnioskowania na podstawie obserwacji wprowadzanych zmian.

Kształtowanie umiejętności oceniania odwracalności wprowadzanych zmian na podstawie obserwacji.

Wdrażanie do opieki nad hodowlą w kąciku przyrody, systematycznej obserwacji i wyciągania wniosków na podstawie jej wyników.

Wdrażanie do bezpiecznej zabawy z wykorzystaniem sprzętu jordanowskiego w ogrodzie przedszkolnym.

Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów – stałe poszerzanie zakresu liczenia.

Rozwijanie umiejętności przestrzegania zasad podczas zabaw z regułami.

Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej sylabowej.

Rozwijanie percepcji słuchowej na materiale symbolicznym – dźwięki.

Kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowej – kolejność czynności.

Kształtowanie umiejętności słuchania muzyki w skupieniu – wyrażanie nastroju i charakteru muzyki w pracach plastycznych, improwizacjach ruchowych.

Doskonalenie umiejętności nakrywania do stołu oraz kulturalnego zachowywania się podczas posiłków.

Kształtowanie zachowań żywieniowych sprzyjających zdrowiu – zachęcanie do próbowania nowych potraw.

Poznawanie zwyczajów regionalnych oraz ogólnopolskich odnoszących się do tradycji świąt Wielkanocnych.


Zestaw zabaw porannych nr: 13, 14.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr: 13, 14.



Temat dnia

Formy aktywności dzieci

Cele dnia

Realizacja PP

Uwagi

Temat kompleksowy: CZEKAMY NA WIOSNĘ

Szukamy oznak wiosny

Zabawy dowolne dzieci- zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

Coraz cieplej” – masażyk.

Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka – rymowanka.

Nadchodzi wiosna –praca z KP2., 7. Rozwijanie percepcji wzrokowej; rozmowa na podstawie ilustracji.

Tup szuka wiosny” wycieczka do parku (na łąkę, pole, do ogrodów działkowych); zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku z nadchodząca wiosną.

Co widział Tup” zabawa plastyczna.

Sople” zabawa ruchowa przy muzyce.

Ile – tyle” zabawa słuchowa. Przeliczanie sylab w wyrazach.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach. Wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

Dziecko:

  • zgodnie bawi się w zespole w zabawach dowolnych i tematycznych;

  • nawykowo myje ręce po skorzystaniu z toalety i przed posiłkami;

  • na ilustracji dostrzega czynności i stany i opowiada o nich;

  • nazywa zwiastuny nadchodzącej wiosny;

  • nazywa kolejne pory roku;

  • wypowiada się na temat środowiska przyrodniczego w pracach plastycznych;

  • ilustruje ruchem charakter muzyki;

  • przelicza sylaby w wyrazach.

1 – 1, 2, 3;

2 – 1, 2, 3, 4;

3 – 1, 2, 3, 4;

5 – 3, 4;

6 – 2;

8 – 2, 3;

9 – 2;

12 – 3;

14 – 2, 3, 6.


Marcowe kotki

Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

Do dziury myszko” – zabawa w kole.

Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka – rymowanka.

Koty i kotki – słuchanie opowiadania; rozmowa na podstawie jego treści, czytanie globalne wyrazu kotki.

Muzykalne kotki” – zabawy rytmiczne; akcentowanie pierwszej miary taktu w metrum dwumiarowym; realizacja ruchowa rytmu przedstawionego graficznie; różnicowanie tempa – szybko, wolno.

Zabawy w ogrodzie: „Berek ogoniasty” – zabawa bieżna, „Tropiciele” – zabawa rozwijająca spostrzegawczość.

Bazie” – zabawa sensoryczna, tworzenie pojęcia puszysty.

Nikt się nie spodziewa” – zabawa paluszkowa.

Marcowe kotki” – zabawa plastyczna z wykorzystaniem WP.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

Dziecko:

  • zgodnie bawi się w zespole w zabawach dowolnych i tematycznych;

  • nawykowo myje ręce po skorzystaniu z toalety i przed posiłkami;

  • wyjaśnia wieloznaczność pojęcia kotki;

  • akcentuje pierwszą część taktu w metrum dwumiarowym;

  • przedstawia za pomocą ruchu rytm przedstawiony graficznie;

  • posługuje się przymiotnikami określając swoje odczucia dotykowe;

  • chętnie korzysta z układanek i puzzli.

1 – 1, 2, 3;

2 – 1, 2, 3, 4;

3 – 1, 2, 3, 4;

4 – 2;

5 – 3, 4;

6 – 2;

8 – 1, 2, 3;

9 – 2;

12 – 3;

14 – 2, 3, 4, 8.


Pierwsze kwiaty

Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

Bazie” – rozmowa na podstawie obserwacji.

Coraz cieplej” – masażyk.

Zabiegi higieniczne –kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka –rymowanka.

Kolorowe przedwiośnie” – rozmowa na podstawie ilustracji; poznanie pierwszych wiosennych kwiatów (przebiśniegi, sasanki, zawilce, krokusy); analiza, synteza sylabowa, czytanie globalne nazw kwiatów: krokus, sasanka.

Zamień kolor” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa.

Na wiosennej łące” – zabawa dydaktyczna. Klasyfikowanie, ustawianie dla łatwego policzenia, przeliczanie, wprowadzanie zmian typu dokładanie i zabieranie oraz ustalanie ile jest po zmianach.

Spacer w okolicy przedszkola – zwracanie uwagi na pojawiające się pierwsze wiosenne kwiaty.

Malujemy kwiaty” – zabawa ruchowa rozwijająca koordynację. Rysowanie linii pionowych.

Krokusy” – zabawa plastyczna. Płaskie origami.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu

Dziecko:

  • zgodnie bawi się w zespole w zabawach dowolnych i tematycznych;

  • nawykowo myje ręce po skorzystaniu z toalety i przed posiłkami;

  • wypowiada się na temat zmian w wyglądzie gałązek wierzbowych w kąciku przyrody;

  • nazywa niektóre wiosenne kwiaty; dokonuje analizy i syntezy słuchowej ich nazw;

  • przelicza co najmniej w zakresie 4; wprowadza zmiany w liczbie poprzez dokładanie lub odejmowanie oraz ustala liczbę po wprowadzeniu zmian;

  • rysuje rytmicznie linie pionowe;

  • wykonuje pracę plastyczną według instrukcji.

1 – 1, 2, 3;

2 – 1, 2, 3, 4;

3 – 1, 2, 3, 4;

14 – 2, 4;

4 – 2;

5 – 3, 4;

6 – 2;

9 – 2, 3;

12 – 3;

13 – 1, 2;

14 – 3.


Marcowa pogoda

Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

Bazie” – rozmowa na podstawie obserwacji.

Do dziury myszko” – zabawa w kole.

Zabiegi higieniczne.

Powitanka – rymowanka.

Psotny marzec” – rozmowa z dziećmi na podstawie wiersza J. Kulmowej Marzec. Próby wyjaśnienia przysłowia: w marcu jak w garncu.

Wiosna tuż, tuż – osłuchanie z piosenką. Zabawa taneczna przy piosence.

Marcowe granie” – improwizacja dźwiękowa; ilustrowanie dźwiękami marcowej pogody (deszcz, burze).

Praca z KP2., 8 – kontynuowanie rozpoczętych rytmów.

Zabawy ruchowe w ogrodzie.

Nikt się nie spodziewa” – zabawa paluszkowa.

Marcowy garnek” – zagadki słuchowe. Odgadywanie zjawisk pogodowych na podstawie odgłosów.

W marcu jak w garncu” – zabawa rytmiczna. Rytmizacja przysłowia z uwzględnieniem wysokości realizowania dźwięków.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

Dziecko:

  • zgodnie bawi się w zespole w zabawach dowolnych i tematycznych;

  • nawykowo myje ręce po skorzystaniu z toalety i przed posiłkami;

  • wypowiada się na temat zmian w wyglądzie gałązek wierzbowych w kąciku przyrody;

  • podejmuje próby wyjaśnienia przysłowia: w marcu jak w garncu.

  • tworzy improwizację dźwiękową;

  • kontynuuje rozpoczęte rytmy;

  • różnicuje stany pogodowe na podstawie odgłosów – burza, deszcz, wiatr.

  • odtwarza rytm podany przez N.; tworzy improwizację rytmiczną do przysłowia;

1 – 1, 2, 3;

2 – 1, 2, 3, 4;

3 – 1, 2, 3, 4;

4 – 1, 3;

5 – 3, 4;

6 – 2;

8 – 1, 2, 3;

12 – 3;

14 –3.


Czas zdjąć zimowe ubrania

Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

Bazie” – rozmowa na podstawie obserwacji.

Wiosna tuż, tuż – nauka słów piosenki.

Zabiegi higieniczne. Kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka – rymowanka.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 13.

Na pawlaczu –rozmowa na podstawie wiersza A. Frączek. Nazywanie części garderoby; wyjaśnienie pojęcia pawlacz.

Robimy porządki” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Układanie i kontynuowanie rytmów.

Zabawy z wykorzystaniem elementów z WM – sznurowanie buta i przyszywanie guzików do płaszcza.

Zabawy ruchowe w ogrodzie. Zwrócenie uwagi na samodzielne nakładanie ubrań podczas przygotowań do wyjścia.

Tup robi porządki” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem elementów z WM – klasyfikowanie części garderoby.

Ciepło–zimno” – zabawa ruchowa bieżna.

O czym mówię” – zabawa słuchowa. Odgadywanie nazwy ubrania na podstawie pierwszej sylaby.

Do dziury myszko” – zabawa w kole.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu

Dziecko:

  • zgodnie bawi się w zespole w zabawach dowolnych i tematycznych;

  • nawykowo myje ręce po skorzystaniu z toalety i przed posiłkami;

  • wypowiada się na temat zmian w wyglądzie gałązek wierzbowych w kąciku przyrody;

  • współpracuje z dziećmi podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych;

  • stara się poruszać po sali nie potrącając innych;

  • przewleka sznurówkę przez dziurki; podejmuje próby łączenia dwóch elementów za pomocą sznurka oraz sznurowania buta;

  • klasyfikuje według podanych kryteriów.

1 – 1, 2, 3;

2 – 1, 2, 3, 4;

3 – 1, 2, 3, 4;

4 – 2;

5 – 3, 4;

6 – 2;

8 – 1, 2, 3;

12 – 3;

14 – 4, 6.


Temat kompleksowy:WIOSNA NA PARAPECIE

Słońce, woda, ziemia

Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

Wiosna tuż, tuż – zabawa taneczna przy piosence.

Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka – rymowanka.

Kto potrzebuje słońca, wody, ziemi?” – burza mózgów.

Marcowy taniec” – zabawa taneczna przy muzyce.

Spacer w okolicy przedszkola – doskonalenie umiejętności samodzielnego nakładania i zdejmowania ubrań wierzchnich.

Hiacynt” – praca plastyczna z wykorzystaniem WP.

Słońce goni deszcz” – zabawa ruchowa bieżna.

Woda i słońce” – zabawa w kąciku przyrody. Przygotowanie rozsady roślin; przygotowanie roślin do obserwacji.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków.

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • szuka możliwych odpowiedzi na pytanie na podstawie własnych doświadczeń;

  • aktywnie uczestniczy w pracach w kąciku przyrody- wykonuje samodzielnie czynności według instrukcji N.

1 – 1, 2, 3;

2 – 1, 2, 3, 4;

3 – 1, 2, 3, 4;

5 – 3, 4;

6 – 2;

8 – 1, 2, 3;

9 – 2;

12 – 3;

14 – 3.


Zakładamy hodowlę cebuli

Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

Cebulka i buraczek –zabawa przy piosence.

Zabiegi higieniczne. Kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka – rymowanka.

Szczypiorek z cebulką” – zabawa ruchowa. Powitanie różnymi częściami ciała.

Wiosna tuż-tuż– zabawy ruchowo-słuchowo-wzrokowe przy piosence – analiza sylabowa wyrazów trzysylabowych; kreślenie wzoru (trzy pionowe linie).

Spacer w okolicy przedszkola – doskonalenie umiejętności samodzielnego nakładania i zdejmowania ubrań wierzchnich.

Cebula” – zabawa plastyczna z wykorzystaniem elementów z WP.

Sadzimy cebule” – zabawa bieżna z elementem rywalizacji.

Cebule i cebulki” – zabawa badawcza. Kształtowanie pojęcia cebula.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • uczestniczy w zabawach ruchowych przy piosence;

  • kreśli w rytmie linie pionowe zgodnie z kierunkiem (z góry na dół);

  • sprawnie tnie po linii prostej;

  • wykonuje pracę według instrukcji obrazkowej;

  • wskazuje podobieństwa i różnice pomiędzy różnymi cebulami;

  • określa właściwości fizyczne i wygląd cebul.

1 – 1, 2, 3;

2 – 1, 2, 3, 4;

3 – 1, 2, 3, 4;

4 – 2, 3;

5 – 3, 4;

6 – 2;

8 – 1, 2, 3;

9 – 2;

12 – 3;

13 – 1, 2;

14 – 3.


Fasola i groszek- zakładamy hodowlę

Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

Fasolka i groszek” – zabawa paluszkowa.

Zabiegi higieniczne. Kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka – rymowanka.

Tup-ogrodnik” – zabawa dydaktyczna. Układanie rytmów; przeliczanie.

Kipi kasza” – zabawa ruchowa z piłkami.

Praca z KP2., 9 – porównywanie liczebności zbiorów.

Spacer w okolicy przedszkola- doskonalenie umiejętności samodzielnego nakładania i zdejmowania ubrań wierzchnich.

Polka- fasolka – zabawa taneczna do piosenki.

Fasolka i groszek” – zabawa badawcza. Klasyfikowanie, porównywanie wyglądu, wielkości, sadzenie fasolek.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach –wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • przelicza co najmniej w zakresie 4-ech;

  • posługuje się pojęciami więcej, mniej, tyle samo;

  • tańczy poleczkę w parze;

  • aktywnie uczestniczy w pracach w kąciku przyrody.

1 – 1, 2, 3;

2 – 1, 2, 3, 4;

4 – 2;

5 – 3, 4;

6 – 2;

8 – 1, 2, 3;

12 – 3;

13 – 1, 2, 3;

14 – 3.


Zioła- zakładamy hodowlę

Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

Wysoko i nisko” – zabawa ruchowa rytmiczna. Ilustrowanie metrum trójdzielnego.

Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka – rymowanka.

Co pachnie w kuchni” – zabawa badawcza. Poszerzanie doznań węchowych.

Obrazek z nasion” – zabawa plastyczna. Tworzenie kompozycji.

Spacer w okolicy przedszkola – doskonalenie umiejętności samodzielnego nakładania i zdejmowania ubrań wierzchnich.

Fasolka i groszek” – zabawa paluszkowa.

Nasz ziołowy ogródek” – zabawa w kąciku przyrody. Wysiewanie nasion ziół.

Wiosna tuż, tuż – zabawa taneczna przy piosence.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.;

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • ilustruje ruchem pojęcia wysoko, nisko; różnicuje te pojęcia w muzyce;

  • określa swoje doznania węchowe; stara się poznawać nowe zapachy;

  • naśladuje ruchy rąk, dłoni, palców w zabawach paluszkowych;

  • aktywnie uczestniczy w pracach w kąciku przyrody;

  • obserwuje zmiany zachodzące w wyglądzie roślin hodowanych w kąciku przyrody.

1 – 1, 2, 3;

2 – 1, 2, 3, 4;

3 – 1, 2, 3, 4;

5 – 1, 3, 4;

6 – 2;

8 – 1, 2, 3;

9 – 2, 3;

12 – 3;

14 – 3.


Wiosenne kanapki

Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

Coraz cieplej” – masażyk.

Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka – rymowanka.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 13.

Zdrowo-kolorowo” – rozmowa z dziećmi. Wskazywanie produktów spożywczych koniecznych dla zdrowia; uzasadnianie swojego wyboru.

Spacer w okolicy przedszkola – doskonalenie umiejętności samodzielnego nakładania i zdejmowania ubrań wierzchnich.

Z Tupem w kuchni” – samodzielne działanie dzieci. Przygotowanie kanapek.

Przyjęcie u Tropicieli” – degustacja, nakrywanie do stołu, praca w zespole i indywidualnie; zachęcanie innych do spożywania zdrowych produktów.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • wskazuje produkty spożywcze konieczne dla zdrowia i uzasadnia swój wybór;

  • samodzielne przygotowuje kanapki;

  • samodzielnie nakrywa do stołu;

  • spokojnie spożywa posiłek;

  • używa zwrotów grzecznościowych.

1 – 1, 2, 3;

2 – 1, 2, 3, 4;

3 – 1, 2, 3, 4;

5 – 1, 3, 4;

6 – 2;

12 – 3.


Temat kompleksowy: WIOSENNE SPRZĄTANIE

Wiosenne porządki

Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

Odkurzacze-popychacze” – zabawa oddechowa. Wydłużanie fazy wydechowej oddechu.

Zabiegi higieniczne.

Powitanka – rymowanka.

Wielki sprzątanie” – rozmowa z dziećmi na podstawie fragmentów wiersza Odkurzacz A. Frączek. Nazywanie sprzętów służących do sprzątania; rozumienie zakazu samodzielnego włączania i wyłączania sprzętów do sieci elektrycznej.

Mam brata, co nogą zamiata” – zabawa ruchowa z elementem celowania.

Szczotki, szczoteczki” – zabawa dydaktyczna. Klasyfikowanie według podanych cech.

Zabawy ruchowe w ogrodzie: „Drewniany berek”, „Mam brata, co nogą zamiata”.

Zabawy z Tupem – czym sprzątamy” – zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie sprzętów za pomocą odgłosów; analiza sylabowa; przeliczanie sylab w słowach.

Tup robi porządki” – działanie dzieci; porządki w sali.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.;

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • naśladuje N. podczas wykonywania ćwiczeń logopedycznych, oddechowych, zabaw paluszkowych, itp.;

  • nazywa sprzęty służące do robienia porządków;

  • rozumie niebezpieczeństwo wynikające z użytkowania sprzętów elektrycznych;

  • przelicza sylaby w wyrazie;

  • stara się utrzymać porządek w swoim otoczeniu;

  • aktywnie uczestniczy w pracach porządkowych na terenie przedszkola i w domu.

1 – 1, 2, 3;

2 – 1, 2, 3, 4;

3 – 1, 2, 3, 4;

4 – 2, 3;

5 – 3, 4;

6 – 2;

10 – 3;

12 – 3;

14 – 4, 6.


W naszym ogródeczku

Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

Polka-fasolka” – zabawa taneczna do piosenki.

Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka – rymowanka.

Porządki w ogródku” – rozmowa z dziećmi na podstawie ilustracji; rozwiązywanie zagadek na temat narzędzi ogrodniczych.

Wąż ogrodowy” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa.

Grabki” – zabawa plastyczna. Wyklejanie konturu grabi wałeczkami z plasteliny.

Zabawy ruchowe w ogrodzie. Porządki w przedszkolnym ogrodzie, zbieranie patyków, grabienie, itp.

Praca z KP2., 10 – odzwierciedlanie układu przedmiotów.

Na ogrodowej ścieżce” – zabawa ruchowa z elementem równowagi.

Ułóż tak samo” – zabawa dydaktyczna. Układanie obrazka z pamięci.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • tańczy polkę w parach;

  • tworzy pojęcie na podstawie definicji;

  • formuje z plasteliny wałeczek;

  • aktywnie uczestniczy w pracach porządkowych na terenie przedszkola;

  • odtwarza zapamiętany układ przedmiotów.

1 – 1, 2, 3;

2 – 1, 2, 3, 4;

3 – 1, 2, 3, 4;

5 – 3, 4;

6 – 2;

8 – 1, 2, 3;

9 – 1;

12 – 3;

14 – 2, 3, 4.


W naszym ogródeczku

Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

Wiosna” – gimnastyka buzi i języka.

Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka – rymowanka.

Magiczne pudełko” – zabawa dydaktyczna. Określanie zauważonych zmian; nazywanie zmian.

Rób tak – nie rób tak” – zabawa ruchowa naśladowcza.

Zabawy ruchowe w ogrodzie: „Drewniany berek”, „Mam brata, co nogą zamiata”.

Wiosenne sprzątanie” – zabawa słuchowa z elementem ruchu.

Nasz mały ogródek” – prace w kąciku przyrody.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.;

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • naśladuje N. podczas wykonywania ćwiczeń logopedycznych, oddechowych, zabaw paluszkowych, itp.;

  • dostrzega zmiany w cechach klocków i określa je;

  • aktywnie uczestniczy w pracach w kąciku przyrody.

1 – 1, 2, 3;

2 – 1, 2, 3, 4;

3 – 1, 2, 3, 4;

4 – 2;

5 – 3, 4;

6 – 2;

12 – 3;

13 – 1, 8;

14 – 6.


Przyfrunęła Wiosna

Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N

Do pary” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa.

Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka – rymowanka.

Przyleciały wiosną ptaki – osłuchanie z piosenką; zabawa ruchowa przy piosence; akcentowanie mocnej części taktu; rozpoznawanie metrum trójdzielnego.

Praca z KP2., 11 – porównywanie liczebności zbiorów i orientacja w przestrzeni.

Zabawy ruchowe w ogrodzie. Prace porządkowe w ogrodzie przedszkolnym.

Wiosenne śpiewanie” – zagadki słuchowe. Próby nazywania ptaków na podstawie odgłosów.

Kukułka” – zabawa ruchowa bieżna.

Wiosna” – gimnastyka buzi i języka.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • naśladuje N. podczas wykonywania ćwiczeń logopedycznych, oddechowych, zabaw paluszkowych, itp.;

  • różnicuje metrum dwudzielne i trójdzielne;

  • różnicuje pojęcia dotyczące położenia przedmiotów w przestrzeni;

  • aktywnie uczestniczy w pracach porządkowych na terenie przedszkola i ogrodu przedszkolnego;

  • rozpoznaje charakterystyczne ptaki na podstawie odgłosów: bocian, kukułka;

  • porównuje liczebność zbiorów.

1 – 1, 2, 3;

2 – 1, 2, 3, 4;

3 – 1, 2, 3, 4;

5 – 3, 4;

6 – 2;

8 – 1, 2, 3;

12 – 3;

13 – 3, 5.


Wiosna w ptasich gniazdach

Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

Przyleciały wiosną ptak i– nauka słów piosenki.

Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka – rymowanka.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 14.

Ptasie gniazda” – rozmowa z dziećmi na podstawie opowiadania. Budowanie zdań na temat treści.

Zabawy ruchowe w ogrodzie.

Praca z WP – składanie bociana.

Ptaki w gniazdach” – zabawa ruchowa przy muzyce.

Jajka w gniazdach” – zabawa dydaktyczna z elementem liczenia – rozkładanie po tyle samo.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • śpiewa piosenkę w zespole;

  • buduje zdania dotyczące wysłuchanego tekstu literackiego;

  • wykonuje pracę według instrukcji;

  • rozdaje po tyle samo w sytuacji zabawy.

1 – 1, 2, 3;

2 – 1, 2, 3, 4;

3 – 1, 2, 3, 4;

5 – 3, 4;

6 – 2;

8 – 1, 2, 3;

9 – 2;

12 – 3;

13 – 1, 3;

14 – 3.


Temat kompleksowy: CZEKAMY NA ŚWIĘTA

Wielkanocne zwyczaje

Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

Pasterz szuka baranka” – zabawa integracyjna. Wskazywanie dziecka na podstawie dźwięków.

Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka –rymowanka.

Wielkanocne zwyczaje” – rozmowa z dziećmi na podstawie wiersza i rekwizytów. Wyróżnianie elementów charakterystycznych elementów dla Świąt Wielkanocnych.

Ozdabiamy pisankę” – zabawa ruchowa z elementem równowagi.

Praca z KP2., 12 –zamiana kolorów według kodu.

Spacer w okolicy przedszkola – rozwijanie samodzielności w nakładaniu wierzchnich ubrań; zwrócenie uwagi na kolejność nakładania poszczególnych części garderoby.

Już niedługo święta” – rozmowa z dziećmi na podstawie doświadczeń dzieci oraz ilustracji dostępnych N.

Zajączki do domu” – zabawa ruchowa na czworakach.

Drzewo” – masażyk.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.;

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • rozpoznaje kolegę na podstawie głosu;

  • wskazuje elementy charakterystyczne dla świąt Wielkanocnych: baranek, palemka, pisanka, koszyczek ze święconką, jajka.

1 – 1, 2, 3;

2 – 1, 2, 3, 4;

3 – 1, 2, 3, 4;

5 – 3, 4;

6 – 2;

9 – 1, 2;

14 – 3, 5.


Pisanki-kraszanki

Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

Moja druga połowa” – zabawa integracyjna. Łączenie połówek pisanek.

Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka – rymowanka.

Kolorowe kurczątka” – zabawy muzyczno-ruchowe. Ilustrowanie muzyki klasycznej ruchem i rysunkiem.

Pisanka” – praca plastyczna z wykorzystaniem elementów z WP.

Spacer w okolicy przedszkola – rozwijanie samodzielności w nakładaniu wierzchnich ubrań; zwrócenie uwagi na kolejność nakładania poszczególnych części garderoby.

Pisanki Tupa” – porządkowanie zdarzeń w historyjce obrazkowej.

Wędrująca pisanka” – zabawa zręcznościowa. Podawanie piki.

Malowanki-pisanki” – zabawa plastyczna.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.;

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • ilustruje ruchem muzykę klasyczną;

  • wykonuje pracę plastyczną zgodnie z instrukcją;

  • porządkuje zdarzenia w historyjce obrazkowej;

  • na podstawie historyjki obrazkowej tworzy krótkie opowiadania;

  • aktywnie uczestniczy w przygotowywaniu dekoracji świątecznych.

1 –1, 2, 3;

2 – 1, 2, 3, 4;

3 – 1, 2, 3, 4;

4 – 3;

5 – 3, 4;

6 – 2;

8 – 1, 2, 3, 4;

9 – 1, 2;

14 – 3.


Wielkanocne zwierzątka

Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

Zajączki” – zabawa paluszkowa.

Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka – rymowanka.

Wielkanocne zwierzątka” – zabawa dydaktyczna. Klasyfikowanie według dwóch cech.

Wyścig zajączków” – zabawa ruchowa z elementem skoku.

Kura znosi jajka” – zabawa ruchowa z elementem liczenia.

Spacer w okolicy przedszkola – rozwijanie samodzielności w nakładaniu wierzchnich ubrań; zwrócenie uwagi na kolejność nakładania poszczególnych części garderoby.

Kurczątka” – zabawa plastyczna. Komponowanie z kółek.

Drzewo” – masażyk.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.;

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • naśladuje N. podczas wykonywania ćwiczeń logopedycznych, oddechowych, zabaw paluszkowych, itp.;

  • aktywnie uczestniczy w przygotowywaniu dekoracji świątecznych;

  • klasyfikuje przedmioty według dwóch cech;

  • przelicza dźwięki i odzwierciedla ich liczbę za pomocą ruchu;

  • składa kółka według instrukcji i tworzy z nich kompozycję.

1 – 1, 2, 3;

2 – 1, 2, 3, 4;

4 – 2;

5 – 3, 4;

6 – 2;

9 – 1, 2;

13 – 1;

14 – 3.


Koszyczek wielkanocny

Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

Spacer kurcząt” – zabawa rytmiczna. Rytmizowanie tekstów.

Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka – rymowanka.

Co Tup włożył do koszyczka?” – zabawa dydaktyczna. Synteza sylabowa wyrazów.

Jajko do koszyka” – zabawa ruchowa zręcznościowa.

Koszyk wielkanocny” – praca plastyczna z wykorzystaniem elementów z WP.

Spacer w okolicy przedszkola –rozwijanie samodzielności w nakładaniu wierzchnich ubrań; zwrócenie uwagi na kolejność nakładania poszczególnych części garderoby.

Malowanki-pisanki” – zabawa plastyczna.

Pasterz szuka baranka” – zabawa integracyjna.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd- podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.;

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • aktywnie uczestniczy w przygotowywaniu dekoracji świątecznych;

  • dokonuje syntezy sylabowej wyrazów;

  • komponuje z gotowych elementów.

1 – 1, 2, 3;

2 – 1, 2, 3, 4;

3 – 1, 2, 3, 4;

5 – 3, 4;

6 – 2;

8 – 1, 2, 3;

9 – 1, 2;

13 – 8;

14 – 3, 6.


Śmigus-Dyngus

Zabawy dowolne dzieci – zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

Zajączki” – zabawa paluszkowa.

Zabiegi higieniczne – kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka – rymowanka.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 14.

Spacer w okolicy przedszkola –rozwijanie samodzielności w nakładaniu wierzchnich ubrań; zwrócenie uwagi na kolejność nakładania poszczególnych części garderoby.

Mokre zabawy” – zabawa badawcza. Przelewanie płynów; porównywanie objętości.

Śmigus dyngus” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach – wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd – podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • naśladuje N. podczas wykonywania ćwiczeń logopedycznych, oddechowych, zabaw paluszkowych, itp.;

  • aktywnie uczestniczy w przygotowywaniu dekoracji świątecznych;

  • wykonuje ćwiczenia gimnastyczne zgodnie z instrukcją N.;

  • obserwuje wprowadzane zmiany w poziomach płynów w różnych naczyniach i podejmuje próby wnioskowania.

1 – 1, 2, 3;

2 – 1, 2, 3, 4;

4 – 1;

5 – 3, 4;

6 – 2;

9 – 1;

14 – 3.







A UTORZY:Barbara Dankiewicz, Iwona Jabłońska-Gabrysiak, Beata Gawrońska, Emilia Raczek


4



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Przygoda z usmiechem WP 5 6 latki cz 4 dokumentacja plany
Przygoda z usmiechem WP 5 6 latki cz 1 dokumentacja plany
Przygoda z usmiechem WP 5 6 latki cz 2 dokumentacja plany
Przygoda z usmiechem WP 5 6 latki cz 3 dokumentacja plany 1
Przygoda z usmiechem WP 3 latki Miesieczne plany pracy(1)
swiat czterolatka miesieczne plany pracy caly rok, PRZEWODNIKI 4 LATKI
4. MIESIĘCZNE PLANY PRACY - GRUDZIEŃ - 4 latki(1), przedszkole, 4-latki
2. MIESIĘCZNE PLANY PRACY - PAŹDZIERNIK - 4 latki, Konspekty
1. MIESIĘCZNE PLANY PRACY - WRZESIEŃ - 4 latki, plany miesięczne
Tropiciele WP 5 6 latki Plan pracy grudzien luty
8 MIESIĘCZNE PLANY PRACY KWIECIEŃ 4 latki
Przygoda z usmiechem WP 3 latki cz 1 scenariusz tydz 15
Przygoda z usmiechem WP 3 latki cz 2 scenariusz tydz 25
Przygoda z usmiechem WP 3 latki cz 2 scenariusz tydz 29
Przygoda z usmiechem WP 3 latki cz 1 scenariusz tydz 17
Przygoda z usmiechem WP 3 latki cz 2 scenariusz tydz 28
Przygoda z usmiechem WP 3 latki cz 1 scenariusz tydz 12
Przygoda z usmiechem WP 3 latki cz 1 scenariusz tydz 11
Przygoda z usmiechem WP 3 latki cz 1 scenariusz tydz 8

więcej podobnych podstron