Sprawozdanie z przebiegu stażu nauczyciela stażysty Aleksandry Banach

Staż odbyłam w Szkole Podstawowej im. bł. Marii Karłowskiej w Dobieszewie w okresie od 1. 09. 2012 do 31. 05. 2012 po uprzednim sformułowaniu wniosku o rozpoczęcie stażu i złożeniu go u Dyrekcji Szkoły Pani mgr Marii Kruś.

W oparciu o rozporządzenie MEN z dnia 1 grudnia 2004r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli i z pomocą opiekuna stażu przygotowałam plan rozwoju zawodowego, który został pozytywnie zaopiniowany przez Panią Dyrektor mgr Marię Kruś. Realizacja planu przewidziana była na okres dziewięciu miesięcy. Rozpoczęłam doskonalenie swojej wiedzy i umiejętności wierząc, że wzbogaci to moje umiejętności pedagogiczne , podniesie efektywność moich działań edukacyjnych, a w konsekwencji posłuży podniesieniu jakości mojej pracy, a przez to pracy szkoły.

Pierwszym podstawowym zadaniem nauczyciela stażysty jest poznanie zadań i zasad funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż. Zgodnie z tym zarządzeniem zapoznałam się z procedurami awansu zawodowego nauczyciela stażysty wynikającymi z Karty Nauczyciela, Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 1 grudnia 2004 roku, zapoznałam się także z Ustawą o Systemie Oświaty oraz poznałam dodatkowe publikacje internetowe omawiające zasady ubiegania się o stopień nauczyciela stażysty, na podstawie których wraz z opiekunem stażu sporządziłam plan rozwoju zawodowego. Nawiązałam również kontakt z opiekunem stażu mgr Elżbietą Nowak, w którym prócz zasad wzajemnej współpracy, ustaliłyśmy terminy prowadzonych i hospitowanych zajęć . Zapoznałam się także z zasadami funkcjonowania i organizacji szkoły. Poznałam: regulamin pracy szkoły, status szkoły, zadania szkoły, obowiązki pedagoga szkolnego, wewnątrzszkolny system oceniania, szkolny program profilaktyczny, szkolny program wychowawczy oraz sposób wypełniania i prowadzenia dokumentacji. Dzięki tej lekturze zrozumiałam, jak działa szkoła i jakie mechanizmy regulują jej funkcjonowanie. Dowiedziałam się, jakie są kompetencje poszczególnych organów regulujących życie szkoły i jakie są moje obowiązki, prawa i zakres moich kompetencji.

Zadaniem nauczyciela stażysty jest poznanie środowiska uczniów, ich problemów oraz umiejętność współpracy stażysty ze środowiskiem lokalnym. Dlatego też, by spełnić to wymaganie starałam się poznać sytuację rodzinną i wychowawczą uczniów, ich problemy poprzez rozmowy z wychowawcami, rodzicami oraz uczniami- w trakcie konsultacji i rozmów indywidualnych oraz w trakcie rozmów na wywiadówkach, a także poprzez obserwację uczniów.

W zakresie wykazania umiejętności prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację podstawowych zadań szkoły obserwowałam zajęcia prowadzone przez opiekuna stażu i innych nauczycieli pracujących w szkole, prowadziłam zajęcia w obecności opiekuna stażu. W związku z tym przygotowywałam scenariusze prowadzonych zajęć do konkretnych zajęć prowadzonych przed obserwatorem.

Wszystkie obserwowane zajęcia, jak i zajęcia prowadzone w obecności opiekuna stażu były analizowane i omawiane na bieżąco, a wnioski i spostrzeżenia odnotowywane.

W tym zakresie dużo skorzystałam z pomocy opiekuna stażu. Opiekun był dla mnie swoistym wzorcem, był wsparciem w zdobywaniu doświadczeń zawodowych, w każdej sytuacji mogłam liczyć na jego życzliwą pomoc, radę i wskazówki.

Opiekun stażu dzielił się ze mną własną wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniem.

Jego uwagi utwierdzały mnie w dobrych rozwiązaniach oraz dały mi podstawę do krytycznej analizy własnych dokonań.

Ponadto przez okres stażu samodzielnie studiowałam literaturę dotyczącą pedagoga szkolnego, książki i fachowe czasopisma związane wychowaniem uczniów. Systematycznie dokonywałam samooceny wybranych zajęć.

- „Rodzaje i przyczyny niepowodzeń szkolnych”

E. Wojda. Internet. Dowiedziałam się jakie czynniki środowiska ucznia, Jego samego, nauczycieli i samej szkoły mogą wpływać destrukcyjnie na proces uczenia się.

- „Etyka w zawodzie nauczyciela”

A. Owsiańska .Internet. Poznałam kryteria oceny moralnej nauczyciela.

- „Ryzyko dysleksji. Problem i diagnozowanie” M. Bogdanowicz. Dowiedziałam się jak ważna w procesie terapeutycznym jest wczesna diagnoza zaburzenia. Zobaczyłam jaki wpływ wywiera dysleksja na gotowość szkolną dziecka.

- „O pomocy psychologiczno- pedagogicznej”. Poznałam główne zadania pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz zakres tej pomocy.

W czasie mojego stażu brałam udział w szkoleniu dotyczącym „ Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole”. Oraz przygotowałam szkolenie na temat „ Niebieskiej Kary” w szkole. Uczestniczyłam w Radach pedagogicznych, w pracach zespołów: Problemowo- zadaniowego ds. wychowania i profilaktyki, wspierającego, uczniowie objęci pomocą psychologiczno-pedagogiczną z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psycho- fizyczne. Zorganizowałam przedstawienie z okazji „Dnia dziecka” związane z Rokiem Janusza Korczaka .Kontakt z instytucjami wspierającymi szkołę.

W dniach 28. 05.- 30. 05. 2012 r. uczestniczyłam wraz z uczniami klasy VI w „ Zielonej Szkole” w Tleniu.

Prowadziłam zajęcia z terapii pedagogicznej, która miała na celu pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w nauce. Terapia pedagogiczna stwarza dzieciom z zakłóceniami rozwojowymi możliwości wszechstronnego rozwoju. W celu eliminowania niepowodzeń szkolnych oraz ich ujemnych konsekwencji oddziaływuje za pomocą środków pedagogicznych na przyczyny i przejawy trudności dzieci w uczeniu się. Pomagałam przy odrabianiu zadań domowych. Poprzez gry i zabawy edukacyjne zachęcałam dzieci do nauki.

Wnioski, które wyciągnęłam:

- nauczyciel na bieżąco czuwa nad realizacją zadań i osiągnięciami edukacyjnymi uczniów

- przygotowuje scenariusze lekcji, które pomagają w przygotowaniu i prowadzeniu zajęć

- umie dokonać samooceny oraz krytycznej refleksji nad uzyskiwanymi efektami pracy, co jest bardzo ważne przy ocenie skuteczności własnych działań i daje podstawy do wprowadzania zmian, modyfikacji metod czy form pracy w taki sposób by były one bardziej efektywne

Na bieżąco śledziłam propozycje zadań i scenariuszy lekcji, a także nowości wydawniczych na edukacyjnych stronach internetowych. Korzystałam z następujących stron internetowych:

1. literka.pl;

2. oswiata.org.pl/artykuly

3. publikacje.edux.pl;

4. szkolnictwo.pl;

5. profesor.pl;

6. awans.net;

7. karta-nauczyciela.abc.pl

8. psychologia.net.pl

Autorefleksja, określenie dalszej drogi rozwoju zawodowego

W okresie stażu, starałam się, aby moja praca sprostała wymaganiom i potrzebom placówki. W szkole poszerzyłam swoje umiejętności i wiedzę w zakresie metodyki i dydaktyki zajęć. Mój warsztat pracy wzbogacił się o nowe umiejętności i doświadczenia. Bieżący rok był dla mnie sprawdzianem mojej wiedzy, moich umiejętności, wielkim wyzwaniem, w trakcie którego mogłam jeszcze raz zastanowić się nad moją przyszłością zawodową.

W trakcie tego okresu pracy mogłam doświadczyć w praktyce, poprzez prowadzenie lekcji oraz zajęć terapii pedagogicznej, jak wygląda praca z młodzieżą w szkole, z jakimi trudnościami spotyka się ówczesna młodzież ale także z jakimi problemami borykają się ówcześni nauczyciele i wychowawcy.

Dziewięciomiesięczny staż pozwolił mi na dokonanie analizy i określenie mocnych |i słabych stron własnej działalności zawodowej. Spostrzegłam, że najlepsze efekty dydaktyczne i wychowawcze daje konsekwentne przestrzeganie istniejących i podanych do wiadomości wychowanków reguł i zasad. W trakcie pracy starałam się poznać psychikę i motywy postępowania uczniów, a także zrozumieć ich zachowania i reakcje, a w razie potrzeby wpływać na ich postawy, niwelować niestosowne zachowania, starałam się dać wsparcie, poczucie akceptacji i niedoceniania. Będąc świadkiem wielu trudnych sytuacji doszłam do wniosku, iż konieczne jest traktowanie każdego ucznia w sposób odrębny i nie należy powielać wobec wychowanków stereotypowych sposobów postępowania lecz każdego postrzegać w sposób indywidualny.

Słabą stroną mojej pracy zawodowej, nad którą będę starała się pracować jest trudność zaplanowania własnego czasu pracy. Poza tym zdarza się, że muszę zrezygnować z zaplanowanych zajęć, gdyż pojawia się problem, który należy rozwiązać natychmiast. Przez to odkładam również dokumentowanie pewnych spraw. Mimo tego problemu staram się poświęcać więcej czasu na pomoc uczniom potrzebującym rozmowy, pomocy i wsparcia.

Moją mocną stroną jest natomiast młodzieńczy zapał do pracy, chęć niesienia pomocy i wsparcia oraz niekonwencjonalne podejście do rozwiązywania sytuacji trudnych.

Moje plany na przyszłość związane są z pracą pedagoga szkolnego. Ten rok pracy pokazał mi, że chcę wykonywać ten zawód. I choć czasem efekty pracy są niewidoczne od razu, piękne to chwile, kiedy doświadczamy zmiany zachowania, czy postępy w nauce naszych podopiecznych, którzy pragną podzielić się z nami swoją radością, a poczucie bliskości nawiązane w trakcie zajęć skłania ich do dzielenia się z nami także tym, co trudne i bolesne. Przebieg stażu utrwalił we mnie głęboką potrzebę nieustannego doskonalenia swoich umiejętności i pracy nad sobą, aby być dobrym pedagogiem.

Dzięki pomocy Pani mgr E. Nowak opiekunki stażu, wsparciu dyrekcji Pani M. Kruś i współpracy z nauczycielami odbyłam staż . Po zakończeniu okresu stażu nadal będę podnosiła swoje kwalifikacje. Zamierzam podjąć studia podyplomowe z zakresu logopedii.