PLAN PRACY

WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ

czerwiec 2011 rok

3- latki „Ananaski”

1. Bawimy się w teatr.

2. Na naszym podwórku.

3. Poznajemy świat za pomocą zmysłów.

4. Wakacyjna podróż.

Tydzień I

„ Bawimy się w teatr”

TREŚCI PROGRAMOWE	AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA	CELE OGÓLNE	CELE OPERACYJNE	KARTY PRACY	ZAJĘCIA RUCHOWE
W świecie sztuki Plastyka – Rozwijanie zainteresowań plastycznych : • rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej. W świecie sztuki Teatr – Udział w przedstawieniach teatralnych: • uczestniczenie w zabawach naśladowczych – naśladowanie ruchów, gestów, głosów ludzi, zwierząt, • oglądanie przedstawień teatralnych dla dzieci w przedszkolu. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 51, 53).	Rozmowa na temat teatru inspirowana wierszem W. Cerklewicza Teatr lalek.	–przybliżenie wiadomości na temat teatru(7)	Dziecko: – wie, co to jest teatr – stosuje słowa z nim związane		• Zabawa orientacyjno-porządkowa Odszukaj swoją parę. • Zabawy ruchowo--naśladowcze: Naśladujemy aktorów, Jestem cieniem. • Zabawa ruchowa twórcza W teatrze tańca. • Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki Smoku, smoku! • Ilustracja ruchowa piosenki Krasnal. • Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Myszki do norek. Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora.
	Przedstawienie opowiadania A. Świrszczyńskiej Julcia śpi z wykorzystaniem teatrzyku cieni.	–zapoznanie z teatrzykiem cieni(7)	– wie, na czym polega teatrzyk cieni – manipuluje sylwetami postaci, opowiada tekst własnymi słowami
	Zabawa dydaktyczna W garderobie teatralnej.	– zachęcanie do dowolnych i organizowanych zabaw w teatr(1,2,7)	– chętnie podejmuje zaproponowane działania	B nr 21
	Malowane smoki – malowanie smoków według pomysłów dzieci, inspirowane opowiadaniem B. Lewandowskiej Smok o siedmiu imionach.	– rozwijanie sprawności manualnych i inwencji twórczej (9)	– maluje smoka według własnego pomysłu – prawidłowo posługuje się pędzlem i farbami	B nr 22
	Zabawy przy piosence Krasnal.	– rozwijanie poczucia rytmu i możliwości wokalnych – ilustrowanie muzyki ruchem(8)	– rytmicznie klaszcze, próbuje śpiewać piosenkę – ilustruje piosenkę ruchem

Tydzień II

„ Na naszym podwórku”

TREŚCI PROGRAMOWE	AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA	CELE OGÓLNE	CELE OPERACYJNE	KARTY PRACY	ZAJĘCIA RUCHOWE
Nasze zabawy i zainteresowania – Organizowanie zabaw w kącikach zainteresowań i innych miejscach: • wykorzystywanie w zabawach, różnych zabawek, przedmiotów. Dbamy o nasze zdrowie – Dbałość o higienę: • przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach, zabawach. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 34, 61).	Rozmowa inspirowana wierszem L. J. Kerna Nasze podwórko.	– rozwijanie mowy i koncentracji uwagi(3)	Dziecko: – uważnie słucha wiersza – wypowiada się na podany temat	A nr 22 B nr 23	• Zabawa bieżna Przebiegnij na drugą stronę. • Zabawa ruchowa rozwijająca umieję-tność współdziałania z partnerem Na huśtawce. • Zabawy ruchowo-naśladowcze: Je-dziemy na rowerze, Podwórkowe zabawy. • Zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość Kolorowe bańki. • Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Pieski na spacer. • Zabawa ruchowa rozwijająca zręcz-ność Piłka nad głową. • Zabawa ruchowa z elementem podsko-ku Duże i małe piłki. • Zabawa orientacy-jno-porządkowa Uciekamy przed deszczem. Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora.
	Słuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej Bajka o mydlanej bańce.	– rozwijanie umiejętności kojarzenia (4)	– wie, do czego można wykorzystać zaprezentowane przedmioty
	Zabawa dydaktyczna Za płotkiem (według I. Dudzińskiej).	– rozwijanie umiejętności rozpoznawania wybranych zwierząt (4,13)	– rozpoznaje zwierzęta po wybranych częściach ciała
	Kolorowa piłka – malowanie farbami wzorów (według pomysłów dzieci) na kartce w kształcie koła.	– rozwijanie sprawności manualnych i inwencji twórczej(9)	– prawidłowo posługuje się pędzlem i farbami – maluje wzory według własnych pomysłów
	Zabawy przy piosence Wiosenny deszczyk.	– rozwijanie zdolności wokalnych i rytmicznych (8)	– śpiewa piosenkę i rytmicznie klaszcze

Tydzień III

„ Poznajemy świat za pomocą zmysłów”

TREŚCI PROGRAMOWE	AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA	CELE OGÓLNE	CELE OPERACYJNE	KARTY PRACY	ZAJĘCIA RUCHOWE
Nasze zmysły – Poznawanie świata poprzez zmysły: • rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, zapachu, wzroku, słuchu. Ćwiczymy pamięć i koncentrację uwagi – Wykonywanie ćwiczeń wzmacniających pamięć wzrokową, słuchową, ruchową: • nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom – sytuacjom, z jakimi się spotykają. – Rozwijanie uwagi: • uczestniczenie w zabawach sprzyjających koncentracji uwagi poprzez krótki czas. (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 35).	Słuchanie opowiadania A. Świrszczyńskiej Brzydka sówka.	– przestrzeganie przed ocenianiem ludzi na podstawie wyglądu (1,2)	Dziecko: – wie, że nie należy oceniać innych na podstawie wyglądu		• Zabawa ruchowa z elementem skoku Zanurzamy się. • Zabawa bieżna Latające sówki. • Zabawa orientacyjno-porządkowa Samochody. • Zabawy ruchowo- -naśladowcze: Nad morzem, Letnie zabawy. • Zabawy muzyczno-ruchowe: Płyniemy statkiem, Wakacyjne pociągi. • Zabawa ruchowa rozwijająca inwencję twórczą Morskie fale. Wszystkie zabawy zostały ułożone przez autora.
	Zabawa dydaktyczna Co jeździ? Co pływa? Co lata?	– poznanie różnych środków lokomocji(4,10,6)	– określa, w jaki sposób poruszają się różne pojazdy	Ćwiczenia plastyczne, ćw. nr 16
	Zachęcanie do letnich wyjazdów na podstawie wiersza T. Fiutowskiej Już lato.	– zwrócenie uwagi na charakterystyczne oznaki lata(4,11)	– podaje przykłady oznak lata	s.24
	Kolorowe statki – naklejanie elementów według wzoru.	– rozwijanie sprawności manualnych(9)	– wykonuje sylwetę statku według wzoru	A nr 23
	Zabawy przy piosence Lato.	– rozwijanie wrażliwości słuchowej (8)	– uważnie słucha piosenki; wypowiada się na jej temat	A nr 24

Tydzień IV

Wakacyjna podróż”

TREŚCI PROGRAMOWE	AKTYWNOŚĆ I DZIAŁALNOŚĆ DZIECKA	CELE OGÓLNE	CELE OPERACYJNE	KARTY PRACY	ZAJĘCIA RUCHOWE
Nasz kontakt z techniką – Środki transportu • poznawanie wybranych środków transportu: lądowego, wodnego, powietrznego, • poznawanie znaczenia pasów, sygnalizacji świetlnej, (Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej, MAC Edukacja, Kielce 2009, s. 45).	Zabawa dydaktyczna Czym pojedziemy na wycieczkę?	- poznawanie różnych środków lokomocji,(4,10,6)	Dziecko: - zna różne środki lokomocji		• Zabawa orientacyjno-porządkowa Pociągi • Zabawa ruchowa przy piosence Rumianki • Zabawa ruchowa z elementem skoków Uciekający latawiec. • Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania z partnerem Spacer z przyjacielem. • Zabawa ruchowo- -naśladowcza Pojazdy Zabawy zostały ułożone przez autora.
	Opowiadanie nauczyciela na podstawie utworu J. Papuzińskiej „Jak nasza mama obroniła statek przed burzą.”	-rozwijanie umiejętności słuchania utworu literackiego i wypowiadania się na temat jego treści(7)	– uważnie słucha opowiadania, - wypowiada się zdaniami,
	Zabawy przy piosence „Rumianki”	– ilustrowanie muzyki ruchem(8,12)	– ilustruje piosenkę ruchem
	Zabawa dydaktyczna „Wyżej - niżej”	- utrwalenie określeń: wysoko, nisko oraz wyżej, niżej. (13)	- stosuje słowa: wysoko, nisko, wyżej, niżej
	Ćwiczenia logopedyczne „Statki”.	– stymulowanie rozwoju mowy dzieci(3)	– mówi wyraźnie

Zabawa 1/5:

1. Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci, zabawy w kącikach zainteresowań – samodzielne sprzątanie zabawek i odkładanie ich na miejsce. (1,2,6,15)

• Zabawa „Porządkujemy zabawki” – samodzielne sprzątanie i odkładanie ich na miejsce.

2. Zabawy integracyjne – zgodne współdziałanie w zabawie (1)

• Zabawa z chustą animacyjną „ Kogo brakuje” – rozwijanie pamięci.

• „Tron”.

• „Nastrojowa kostka”.

• „Przekaż uśmiech”

3. Zabawy dydaktyczne (13)

• „Bilety teatralne”.

• „ Jak powstaje cień”

• „ Co do czego pasuje” – dobieranie przedmiotów w pary.

• „ W garderobie teatralnej”

• „ Kto zadzwonił?”

• „ Za płotkiem”

• „ Co jeździ? Co pływa? Co lata?”

• „Czym pojedziemy na wycieczkę?

6. Zabawy konstrukcyjne – wznoszenie konstrukcji i dowolnych budowli z różnorodnych klocków (10)

• „Budujemy domki”

• „Samochody z figur geometrycznych”

• „Duże i małe wieże”

7. Zabawy matematyczne:(13)

• „Gdzie jest samochód?” – rozwijanie umiejętności określania położenia przedmiotów w przestrzeni.

• „Porównujemy statki ”- rozwijanie umiejętności porównywania wielkości przedmiotów.

• „ Małe i duże bańki”- zabawa klasyfikacyjna

• „Pomieszane muszelki”- zabawa klasyfikacyjna

• „Policz elementy. Ułóż tyle samo”

• „ Widokówki”- rozwijanie syntezy i analizy wzrokowej

• „ Statki”- rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie 3.

• „ Ukryta zabawka”- rozwijanie spostrzegawczości

• „Przez dziurkę od klucza”- rozwijanie spostrzegawczości

• „Ile głów ma smok?”

• „Od najmniejszego do największego”

8. Zabawy tematyczne – doskonalenie umiejętności zgodnego współdziałania w zespole, przestrzeganie reguł zabawy, odtwarzanie swoich ról. (1,7)

• „W teatrze””

• „ Pakujemy torby”

• „Dom”

9. Zabawy graficzne Bogdanowicz „Rysuj po śladzie” według Tymichowej – doskonalenie umiejętności określania kierunku na kartce papieru, dokładne i staranne wodzenie placem, ołówkiem po śladzie według wyznaczonego kierunku.(14)

• „ Kukiełka”

• „ Statek”

• „Uśmiechnięta twarz”

• „Letnie symbole”

10. Zabawy plastyczne – wszelkie zabawy plastyczne, malowanie, rysowanie, lepienie, wycinanie itp., swobodne organizowanie miejsca pracy, sprzątanie po sobie, swobodne korzystanie z materiałów zgromadzonych w kąciku. (9)

• „ Cień kolegi”

• „ Malowane smoki”

• „ Krasnoludki”

• „Kolorowe piłka”- kolorowanie ograniczonej płaszczyzny

• „ Bańki”

• „ Samochody”

• „Kolorowy statki”

• „Stemplowane wzory” – wykonywanie kompozycji według wzoru oraz własnych pomysłów.

• „Składane samoloty”

11. Zabawy słuchowe – nazywanie i rozpoznawanie usłyszanych głosów kolegów, różnicowanie odgłosów z otoczenia, dostrzeganie zmiany tempa i dynamiki (8)

12. Zabawy badawcze – poznawanie i utrwalenie właściwości różnych materiałów, badanie zjawisk atmosferycznych (11)

• „Co to za zabawka” – rozwijanie zmysłu dotyku.

• „ Co tonie? Co pływa?”

13. Zabawy muzyczne przy znanych piosenkach – wykorzystanie naturalnych efektów perkusyjnych (klaskania, tupania, stukania) do akompaniamentu podczas słuchania lub śpiewania piosenek (8)

• Zabawa przy piosence „ Krasnal ” – powtarzanie fragmentów piosenki.

• Zabawa ze śpiewem „ Mały kotek sobie śpi” – zabawa ze śpiewem w kole.’

• Zabawy ze śpiewem „ To taka gra”

• Zabawa przy piosence „ Wiosenny deszczyk”- ilustrowanie piosenki ruchem.

• Zabawy przy piosence „ Lato”- powtarzanie fragmentów piosenki oraz jej ilustracja ruchowa.

• Zabawy przy piosence „ Rumianki”

14. Zabawy teatralne przy udziale ruchu, gestów i mimiki; z użyciem kukiełek i pacynek; swobodne manipulowanie kukiełką i pacynką, tworzenie własnych tekstów, pantomima. (7)

Zajęcia i zabawy na powietrzu 1/5

1.Zestaw zabaw ruchowych o charakterze gimnastycznym
- uczestniczenie w zabawach ruchowych. Jazda w dwójkach, zaprzęgach, zmiany kierunku oraz pozycji w parach,

- „Zajączki i lisy”

- „ Myszki do norek”,.

- „Dzieci do domu, dzieci na spacer”

- „Przebiegnij na druga stronę”

- „Pieski na spacer”,

- „Uciekamy przed deszczem”

- „Zanurzamy się”,

- „Pociągi”,

- Odszukaj swoją parę”(5)

2.Ćwiczenia poranne:

– rozwijanie umiejętności poruszania się po kole,

- zachęcanie dzieci do podejmowania zabaw ruchowych,

- rozwijanie umiejętności poruszania się w parach,

- swobodne biegi bez potrącania się,

4. Zabawy ruchowe – terenowe (5)

• „ Zamieniamy się miejscami” – zabawa z elementem biegu.

• „Gąski ”- zabawa z elementem biegu.

• „Motyle”

• „Ptaszki”,

• „Samochody”

5.Spacery po przedszkolu – wdrażanie do obserwacji własnych, rozwijanie umiejętności poruszania się w parach. (5)

6.Spacer do ogródka przedszkolnego – zaspokajanie naturalnej potrzeby ruch, przyzwyczajanie dzieci do częstego przebywania na świeżym powietrzu. Dbanie o bezpieczeństwo dzieci (5,6)

7.Zabawy tropiące (4,5)

• „Kto się schował?”

• „Szukamy cieni”

Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne 2/5

1.Rozmowy indywidualne z dziećmi na bliskie im tematy – wypowiedzi dzieci całym zdaniem, dzielenie się wrażeniami z innymi. (3)

2.Ćwiczenia artykulacyjne (3)

• „Ćwiczenia buzi i języka”

• Ćwiczenia warg „Ćwiczymy wargi”.

• „Co robi moja ręka?”

4. Rytmizowanie tekstu- wypowiadanie go w różny sposób (cicho, głośno, smutno, wesoło). (3)

• „ Krasnalek”

• „ Marsz”

• „ Gdy deszczyk pada”

• „ Rybki”

4. Cykliczne czytanie bajek, baśni, opowiadań – słuchanie baśni, opowiadań czytanych przez nauczycielkę, wykorzystanie bajek i książek przynoszonych przez dzieci (14)

5. Ćwiczenia oddechowe – nauka prawidłowej fazy wdechu i wydechu. (5)

- „Kolorowe światła”- rozruszanie przepony.

6. Prace porządkowe w kącikach zainteresowań – dbanie o ład i porządek w sali, pomaganie nauczycielce w pracach porządkowych. (2)

7. Pomoc w przygotowaniu zajęć – przygotowywanie wraz z nauczycielką pomocy do zajęć (1)

9. Praca z dzieckiem zdolnym – rozwijanie uzdolnień plastycznych, zainteresowań czytelniczych. (9,14)

10. Prace samoobsługowe w toalecie – samodzielne mycia rąk i dokładnego wycierania ich w ręcznik; samodzielne korzystanie z toalety; (2)

11. Praca przy stole podczas posiłków – poprawne posługiwanie się łyżką i widelcem (2)

12. Praca przed i po leżakowaniu – samodzielne ubieranie i rozbieranie się, dbanie o rzeczy osobiste (2)

12. Praca w szatni – doskonalenie samodzielnego ubierania się i rozbierania; wieszanie ubranek przy swoim znaczku (2)

15. Praca z kartami pracy – uzupełnianie kart pracy w miarę potrzeb. (14)

16. Relaksacja – odpoczywanie, wyciszenie podczas słuchania kołysanek oraz ulubionych bajek (5)

17. Rozmowy indywidualne z rodzicami – rozmowy prowadzone codziennie w miarę potrzeb na tematy wychowawcze i edukacyjne.

18. Obserwacje – prowadzenie obserwacji przez nauczyciela.

EFEKTY I UMIEJĘTNOŚCI DZIECI:

1. Wie co to jest teatr, stosuje słowa z nim związane.

2. Zna oznaki lata.

3. Zna różne środki lokomocji.