Program kółka matematycznego
"Z kangurkiem poznajemy świat na nowo"
dla uczniów klas IV - VI Szkoły Podstawowej nr 4 w Rudzie Śląskiej
CHAREKTERYSTYKA PROGRAMU:
Program kółka matematycznego przeznaczony jest do realizacji na zajęciach dodatkowych, odbywających się raz w tygodniu. Zajęcia te są przeznaczone dla każdego ucznia z klas od IV do VI, chętnego do poszerzenia swojej wiedzy z matematyki. Mają charakter otwarty, tzn. nie obejmują tylko uczniów zdolnych. Głównym celem programu jest przygotowanie uczniów do udziału w różnych konkursach matematycznych, a w szczególności do udziału w międzynarodowym konkursie matematycznym "Kangur". Poprzez uczestnictwo w tych zajęciach uczniowie poszerzają swoje wiadomości i umiejętności matematyczne, rozwijają pomysłowość w myśleniu i działaniu.
CELE OGÓLNE:
rozwijanie pamięci,
rozwijanie umiejętności myślenia abstrakcyjnego,
rozwijanie logicznego rozumowania,
rozbudzanie i kształtowanie zainteresowań matematycznych,
rozwijanie umiejętności czytania tekstu ze zrozumieniem i niekonwencjonalnego sposobu dochodzenia do poprawnego wyniku,
rozwijanie umiejętności poszukiwania różnych, nietypowych rozwiązań,
kształtowanie umiejętności stosowania symboli literowych i rysunków przy rozwiązywaniu różnych zadań,
wdrażanie do rozwiązywania różnych problemów praktycznych,
nauczanie przedstawienia rozwiązań problemów i zadań w czytelny sposób,
wyrabianie nawyków sprawdzania otrzymanych odpowiedzi i korygowanie błędów,
wyrabianie systematyczności i wytrwałości,
rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie,
przygotowanie uczniów do udziału w konkursach matematycznych,
CELE SZCZEGÓŁOWE:
rozwijanie sprawności rachunkowej:
- wykonywanie dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia liczb naturalnych w pamięci i sposobem pisemnym,
- stosowanie reguł kolejności wykonywania działań,
- stosowanie cech podzielności liczb,
- wykonywanie dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia ułamków dziesiętnych sposobem pisemnym,
- skracanie i rozszerzanie ułamków,
- dodawanie o odejmowanie, mnożenie i dzielenie ułamków zwykłych,
- obliczanie ułamka danej liczby,
- porównywanie ułamków zwykłych,
- szacowanie wyników działań,
- obliczanie procentu danej liczby
kształtowanie sprawności manualnej i wyobraźni geometrycznej:
- rozpoznawanie i rysowanie podstawowych figur geometrycznych,
- wskazywanie osi symetrii figury, rysowanie figur symetrycznych,
- rozpoznawanie i rysowanie graniastosłupów,
rozumienie i używanie pojęć związanych z arytmetyką i geometrią,
rozwijanie umiejętności stosowania matematyki:
- rozwiązywanie zadań tekstowych,
- korzystanie z informacji podanych za pomocą tabel, diagramów i wykresów,
- posługiwanie się podstawowymi jednostkami długości, masy, pola i objętości, zamiana jednostek,
- posługiwaniu się kalkulatorem przy wykonywaniu obliczeń,
- obliczanie pól i obwodów różnych figur geometrycznych oraz pól powierzchni i objętości graniastosłupów prostych.
METODY:
podająca: praca z tekstem, pogadanka,
problemowa: rozwiązywanie zadań o podwyższonym stopniu trudności,
praca indywidualna,
praca w grupach.
FORMY PRACY:
indywidualne i zespołowe rozwiązywanie zadań;
rozwiązywanie zagadek matematycznych, logicznych i rysunkowych,
sporządzanie pomocy naukowych i opieka nad pracownią matematyczną,
zaprojektowanie gazetki o tematyce matematycznej,
przygotowywanie konkursów i innych imprez matematycznych.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE
zadania z konkursu matematycznego "Kangur" z lat poprzednich,
komputer, kalkulator
ciekawostki matematyczne ze stron internetowych,
różnego rodzaju książki matematyczne,
encyklopedia matematyki.
TREŚCI NAUCZANIA:
Zgodne z aktualną podstawą programową dla II etapu edukacyjnego. Wymagania wyższe dla poszczególnych klas zostały dostosowane do możliwości percepcyjnych i poziomu intelektualnego uczniów.
PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW :
Wybierając sposoby osiągania celów edukacyjnych, uwzględniłam przede wszystkim możliwości i zainteresowania uczniów, odpowiednio stopniując trudności.
Osiąganie stawianych celów następuje poprzez:
rozwijanie wyobraźni i intuicji matematycznej,
rozwijanie sprawności manualnej poprzez rozwiązywanie zadań konstrukcyjnych,
odkrywanie i tworzenie matematyki na różne sposoby,
rozwiązywanie zadań z różnorodnych sfer działalności człowieka,
badanie konkretnego zjawiska w którym opis ilościowy i geometryczny odgrywają ważną rolę w poznaniu świata,
praca w grupie.
EWALUACJA:
Ewaluacja programu nastąpi corocznie, po przepracowaniu z wprowadzonymi zmianami. W ewaluacji uwzględniane będą opinie uczniów dotyczące prowadzonych zajęć. Informacje na temat prowadzonych zajęć otrzymam z analizy odpowiedzi uczniów na pytania zawarte w dołączonej ankiecie.
ANKIETA DLA UCZNIÓW
Drogi uczniu chcę się dowiedzieć, jak oceniasz zajęcia kółka matematycznego oraz stosowane na zajęciach metody pracy. Zależy mi na Twoich szczerych odpowiedziach, dzięki czemu postaram się tak uatrakcyjnić zajęcia, aby zaspokoić Twoje oczekiwania oraz innych uczniów.
Ankieta jest anonimowa.
Zakreśl wybraną odpowiedź. W innym przypadku uzupełnij ją.
1. Czy chętnie uczęszczasz na zajęcia kółka matematycznego?
a) Tak
b) Raczej tak
c) Raczej nie
2. Czy odpowiada Ci forma w jakiej prowadzone są zajęcia?
a) Tak
b) Raczej tak
c) Raczej nie
3. Czy zadania na zajęciach kółka zainteresowały Cię?
a) Tak
b) Raczej tak
c) Raczej nie
4. Czy pomogłam Ci zrozumieć różne zagadnienia matematyczne?
a) Tak
b) Raczej tak
c) Raczej nie
5. Czy zajęcia poszerzają zakres Twoich wiadomości matematycznych?
a) Tak
b) Raczej tak
c) Raczej nie
6. Jak oceniasz zajęcia?
a) Są ciekawe
b) Nie zawsze są ciekawe
c) Są nudne
7. Jak oceniasz współpracę z nauczycielem prowadzącym?
a) Dobra
b) Raczej dobra
c) Raczej słaba
6. Co chciałbyś robić w przyszłości na zajęciach kółka matematycznego?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .