MARZEC 2009

TEMATYKA :

1. „Chcę być odkrywcą”

2. „Czym odmierzać czas?”

3. „Wiosna tuż- tuż”

4. „Wiosna idzie przez świat”

LITERATURA:

1. ABC Program wychowania przedszkolnego XXI wieku

2. Program profilaktyczny i wychowawczy przedszkola

3. Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej przedszkola

4. „Karty pracy”-J.Białobrzeska

5. „Szkoła 5-latka” – przewodnik metodyczny

6. „Szkoła 6-latka” – przewodnik metodyczny

7. „Dziecięca matematyka” – E. Gruszczyk-Kolczyńska , E.Zielińska

8. „Wychowanie fizyczne w przedszkolu” – K. Wlaźnik

9. „Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu” – H. Kruk

10. „Techniki relaksacyjne w pracy z małym dzieckiem” - materiały warsztat .

11. „Album 5-latka”- J.Białobrzeska

12. „Od stóp do głów” - Vopel

13. „Muzyka i ruch dla każdego”- materiały warsztatowe PSPZ KLANZA

14. „Przyjaciele Zippiego”- program realizowany przez Partnership for Children

15. „Od piosenki do literki” -MDS M.Bogdanowicz

16. „ Tydzień” J. Tuwim

17. „Twórcza kinezjologia w praktyce” - J.Zwoleńska

18. „Przedszkolaki krok drugi” - materiały warsztatowe

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI :

1. Zebranie z rodzicami :( podsumowanie pracy w pierwszym półroczu roku szkolnego 2008/2009, podsumowanie wyników testów dojrzałości szkolnej , podsumowanie pracy z dziećmi w programie „Przyjaciele Zippiego” , pedagogizacja rodziców – referat p.Czuba , sprawy bieżące )

2. Kontakty indywidualne podczas przyprowadzania i odbierania dzieci

3. Pomoc rodziców w zakupie pokarmu dla rybek oraz okazów rybek do grupowego akwarium

4. Pomoc rodziców w gromadzeniu okazów w kąciku przyrody

5. Prowadzenie „Kącika dla rodziców” oraz wystawek prac dzieci

6. Poszerzanie zbiorów książek w przedszkolnej bibliotece

7. Ksero materiałów dydaktycznych

8. Dostarczanie różnego typu materiałów papierniczych wykorzystywanych do dekoracji oraz wykonania pomocy do zajęć

9. Gromadzenie makulatury i baterii

10. Konsultacje indywidualne zgodnie z harmonogramem

11. Uroczyste powitanie wiosny i pożegnanie zimy: „Tańczmy razem, to Wiosna się pokaże”.

PRACA STYMULACYJNA :

02.03.09 – 06.03.09

II - „Bramki” – celowanie piłeczką pingpongową do bramki wykonanej z rolki po papierze toaletowym

III – Rysowanie obiema rękami jednocześnie – w powietrzu , na dywanie , na tablicy kredą

IV – Wypełnianie kół kreskami pionowymi i poziomymi

V – Zabawa rytmiczna „Wróbelki i wrony” – naśladowanie ruchem dźwięków niskich

i wysokich

VI – Rozpoznawanie treści obrazków pokazywanych w krótkich ekspozycjach

09.03.09 – 13.03.09

VII – Zabawy z zegarem – odczytuje pełne godziny, odczuwa krótkie odcinki czasowe

II – „Chmurki” przenoszenie za pomocą słomki chmurek wyciętych z papieru

III – Zabawy ruchowe : „Pryskanie wodą” , „Otrzepywanie rąk z wody” , „Wytrzepywanie wody z rękawa” , „Otrząsanie się z wody”

IV - Prowadzenie linii w labiryncie

V - Wykonywanie czynności ruchowych na sygnał słuchowy np. gdy klasnę to siadamy, gdy zastukam to skaczemy na jednej nodze

16.03.09 – 20.03.09

VI - Graficzne odtwarzanie schematów utworzonych z figur

VII - „Zabawy z zegarem” - odczytywanie pełnych godzin , kojarzenie czasu z wykonywanymi czynnościami w ciągu dnia – odczuwanie krótkich odcinków czasowych

II „Kapturek myśliciela”- ćwiczenie poprawiające koncentrację i słuchanie osoby mówiącej – masaż ucha

III – Rysowanie linii poziomych i pionowych na dużym formacie kartki

IV – Wycinanie figur geometrycznych po linii

23.03.09 – 27.03.09

VI -Odtwarzanie z klocków układów przestrzennych wg wzoru

VII Układa zakończenia opowiadań , baśni oraz bajek

II - Zabawy relaksacyjne z chustkami – masowanie , głaskanie , przykrywanie –

w parach

III Kruszenie i rozsypywanie na tacy soli – ćw. prawidłowego chwytu

IV – Ćwiczenia równoważne – chodzenie po rozłożonej na dywanie skakance w rytmie wystukiwanym na tamburynie

TEMAT KOMPLEKSOWY : . „Chcę być odkrywcą.”

CELE OGÓLNE: -doskonalenie percepcji słuchowej - rozwijanie pamięci wzrokowej - rozwijanie reakcji na tempo i dynamikę utworu -doskonalenie sprawności manualnych - rozwijanie poczucia tempa - poznawanie powietrznych środków lokomocji - rozwijanie umiejętności wycinania - nazywanie mieszkańców planet - stwarzanie sytuacji do aktywizowania mowy i myślenia - zapoznanie z wyglądem małej i wielkiej litery drukowanej „p , P” - kształtowanie zręczności i poczucia równowagi - rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie i zespole -doskonalenie u dzieci zdolności rozwiazywania konfliktów z przyjaciółmi - rozwijanie u dzieci odporności na poczucie odrzucenia i samotności - rysowanie znaków literopodobnych w sposób płynny , ciągły , bez częstego odrywania ręki mieszczenie ich w wyznaczonych liniach - kształcenie umiejętności przetworzenia ruchu na obraz graficzny - rozpoznawanie litery drukowanej „p, P” wśród innych liter - zachowanie bezpieczeństwa i rozwagi podczas wykonywania ćwiczeń z użyciem przyborów - kształtowanie zręczności i gibkości - kształtowanie łuków stopy oraz ćwiczenia przeciw płaskostopiu - ćwiczenie koordynacji ruchowej oraz orientacji przestrzennej - wzbogacanie słownika i doskonalenie poprawności gramatycznej wypowiedzi -utrwalenie nazw figur geometrycznych -kolorowanie obrazka wg podanego kodu kolorów -doskonalenie liczenia w zakresie liczby 7 - utrwalenie dodawania w zakresie liczby 7, poznanych cyfr i znaków -kształtowanie poczucia rytmu - zachęcenie do komunikowania się umiarkowanym głosem

CELE OPERACYJNE: -powtarza za nauczycielem słowa wyliczanki - rysuje przybysza z kosmosu z użyciem kredek świecowych i ołówkowych - czyta tekst wyrazowo- obrazkowy i dopowiada jego zakończenie -określa swoimi słowami co to jest balon i rakieta -układa na kartce rakietę z elementów mozaiki geometrycznej - nazywa znane figury -kreśli palcem w powietrzu i na dywanie kształt wymienionych przez nauczyciela figur -obrysowuje figury geometryczne ułożone we wzór rakiety -poprawia ślad ołówka flamastrem -dorysowuje na obrazku dowolne obiekty kosmiczne - koloruje obrazek kosmosu z użyciem kredek świecowych -zamalowuje tło farbami akwarelowymi -dokonuje słownej oceny prac plastycznych - powtarza za nauczycielem nazwy planet układu słonecznego - dzieli nazwy planet na sylaby i głoski - nazywa mieszkańców kolejnych planet -wypełnia kontur cyfry przygotowanym materiałem - rozpoznaje cyfrę poprzez dotyk -nazywa cyfrę - losuje kartonik z wyrazem -odczytuje po cichu wyraz - ilustruje odczytany wyraz odpowiednim ruchem gestem i mimiką -chodzi po skakance ułożonej w kształcie określonej figury -po usunięciu skakanki chodzi po zapamiętanym kształcie figury -koloruje obrazek wg kodu kolorów - liczy figury każdego rodzaju - rysuje tyle samo i takie same figury - ilustruje za pomocą figur geometrycznych zapis dodawania -układa zapis dodawania do ułożonych figur geometrycznych -odczytuje działania na dodawanie - ugniata gazetę zgodnie z tempem i dynamiką słyszanego utworu instrumentalnego - maszeruje po kole i na dźwięk kołatki wykonuje podskok, a na dźwięk grzechotki- przysiad -odpowiada na pytania dotyczące treści piosenki - podczas zwrotki piosenki ustawia się w rzędzie i naśladuje lot rakiety, podczas refrenu zatrzymuje się i wyklaskuje jego rytm -rozpoznaje i nazywa dźwięki przyjemne i nieprzyjemne dla ucha -wykonuje polecenie zawarte w fiszce zadaniowej - porozumiewa się z kolegą umiarkowaną siłą głosu - doskonali zdolność radzenia sobie z samotnością i odrzuceniem - podaje przykłady zachowań , które mogą spowodować , że nasi przyjaciele się od nas odsuną - wymienia sposoby podtrzymywania przyjaźni - wypowiada się na temat roli przyjaźni - odpowiada pełnym zdaniem na zadane pytanie - rysuje po śladach z użyciem mazaków - zaznacza w tekście litery drukowane „p, P” - bierze udział w grze uczącej zachowania się w sytuacjach , w których odczuwa się odrzucenie lub akceptację - dzieli na sylaby i głoski słowa zawierające głoskę „p” - wykonuje zadania na karcie ćwiczeń - wypełnia arkusz podsumowania - szuka różnych sposobów poprawiania humoru kiedy czuje się samotny lub odrzucony -stosuje w trakcie spotkania zasady z „plakatu zasad” - układa schemat wyrazu z samogłosek i spółgłosek (niebieskie i czerwone cegiełki) - układa wyraz z rozsypanki literowej - znajduje słowa zaczynające się na określoną sylabę - prawidłowo reaguje na sygnał wzrokowy i dźwiękowy - określa miejsce głoski „p”w schemacie wyrazu - dzieli wyrazy na sylaby i na głoski - bezpiecznie ćwiczy z przyborem

ĆWICZENIA PORANNE:

Zestaw ćwiczeń porannych nr XXX wg Wl.s.162

ZABAWY RUCHOWE:

- Zabawa ruchowa „Rakieta” przew.met.cz.3 s.61

- Zabawa bieżna „ Samoloty” wg Wl.s.81

Data	Ranek	Zajęcia przedpołudniowe	Zajęcie popołudniowe	Uwagi
02.03.09 poniedziałek	I „Ufoludek ” rytmizowanie tekstu rymowanki, rysowanie przybysza z kosmosu z wykorzystaniem kredek ołówkowych	IIA „Powietrzne podróże dawniej i dziś” rozmowa w oparciu o obrazki i zdjęcia przedstawiające powietrzne środki lokomocji (Szkoła sześciolatka cz2s.76) B „Jesteśmy w kosmosie” wykonanie obrazka z elementów mozaikigeometrycznej kredek świecowych, farb akwarelowych	III „Przyjaciele Zippiego”część 3: „Nawiązywanie i zrywanie więzi”-spotkanie 3- „Jak rozwiązywać konflikty z przyjacielem ?”
03.03.09 wtorek	I „Rozmowa z ufoludkiem” powtarzanie za n-lem grup sylab , podział na sylaby i na głoski słów związanych z tematyką : ufoludek , planety , roboty , kosmonauta	IIA „Planety” zapoznanie z literą małą i wielką drukowaną „p , P” na podstawie wiersza I.R. Charlewskiej „Ja i UFO” (przew. met.cz.3 s. 62 ) B Zestaw ćw. gimnast. nr VIII Wl. s .217 przybory: szarfy w dwóch kolorach	III „Kolorowe cyferki” wypełnianie konturu jednej z cyfr od 1 do 7 z użyciem plasteliny, kawałków materiału i kolorowej włóczki
04.03.09 środa	I „Co jest w tym kolorze ?”zabawa z kolorami : dopasowywanie do podanego przez n-la koloru nazw przedmiotów, roślin i zwierząt	IIAB Ćwiczenia i zabawy ruchowo – słuchowo -wzrokowe, przygotowanie do pisania litery małej i wielkiej „P , P” z wykorzystaniem MDS M. Bogdanowicz.	III „W kosmosie” rozmowa w oparciu o obrazek przedstawiający planety układu słonecznego, ćwiczenia słownikowe (Szkoła sześciolatka cz2s.77)
05.03. 09 czwartek	I „Muzyczne ugniatanie” dostosowanie ruchów dłoni (ugniatanie gazety) do zmiennego tempa i dynamiki słyszanej muzyki	IIA „ Kolorowe figury” – zab. dydaktyczna (Szk. Sześcio cz2s.83) B Zestaw ćw.gimnast. nr VIII Wl. s .217 przybory: szarfy w dwóch kolorach	III „Jesteśmy na planecie Chustkolandia” zabawy z kolorowymi chustkami wg E.Wagner (przew.met.cz.3 s.72)
06.03 09 piątek	I „Kalambury ” przedstawienie za pomocą ruchu, gestu, mimiki wyrazu z wylosowanego kartonika	IIA „Unikamy hałasu ” rozumienie negatywnego wpływu hałasu na zdrowie człowieka oraz konieczności posługiwania się umiarkowanym głosem i słuchania muzyki o umiarkowanej sile B Słuchanie piosenki „Wyprawa na Księżyc” (sł. H. A. Cenarska, muz. M. Sawa) rozmowa na temat treści utworu, zabawa kształtująca poczucie rytmu, ćwiczenia inhibicyjno-incytacyjne	III „Przyjaciele Zippiego”część 3: „Nawiązywanie i zrywanie więzi”-spotkanie 3- „Jak rozwiązywać konflikty z przyjacielem ?”

TEMAT KOMPLEKSOWY : . „Czym odmierzać czas?”

CELE OGÓLNE: -doskonalenie sprawności manualnych - rozwijanie poczucia tempa - poznawanie pracy zegarmistrza - rozwijanie umiejętności wycinania - nazywanie pór dnia -opowiadanie , co dzieje się w naszym życiu od rana do nocy - stwarzanie sytuacji do aktywizowania mowy i myślenia - zapoznanie z wyglądem małej i wielkiej litery drukowanej „z , Z” - kształtowanie zręczności i poczucia równowagi - rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie i zespole -doskonalenie u dzieci zdolności rozwiązywania konfliktów - zwiększenie umiejętności rozpoznawania dobrych rozwiazań - rysowanie znaków literopodobnych w sposób płynny , ciągły , bez częstego odrywania ręki mieszczenie ich w wyznaczonych liniach - kształcenie umiejętności przetworzenia ruchu na obraz graficzny - rozpoznawanie litery drukowanej „z,Z” wśród innych liter - zachowanie bezpieczeństwa i rozwagi podczas wykonywania ćwiczeń z użyciem przyborów - kształtowanie poczucia równowagi -rozwijanie szybkości i zręczności - kształtowanie łuków stopy oraz ćwiczenia przeciw płaskostopiu - ćwiczenie koordynacji ruchowej oraz orientacji przestrzennej - wzbogacanie słownika i doskonalenie poprawności gramatycznej wypowiedzi -posługiwanie się nazwami dni tygodnia -próby odczytywania na zegarze tarczowym pełnych godzin oraz odczuwanie krótkich odcinków czasowych -poznawanie liczebników porządkowych -rozwiązywanie prostych działań matematycznych z użyciem znaku + -kształtowanie poczucia rytmu - zachęcenie do prowadzenia kalendarza rozwoju roślin

CELE OPERACYJNE: - naśladuje ruchem pracę zegara w tempie wolnym, szybkim i bardzo szybkim - nazywa przedmioty służące dawniej do odmierzania czasu - wyjaśnia zasadę pracy zegara słonecznego - rytmicznie wypowiada słowa krótkiego wiersza -dobiera podpisy do zdjęcia budzika, dużego zegara, zegarka na rękę - z pomocą nauczyciela odczytuje pełne godziny na zegarze - zaznacza na kartce mazakiem za pomocą symbolu prawidłowe odpowiedzi - wycina prostokąt, zagina go wzdłuż przerywanej linii - przykleja 2 zdjęcia na kartkę papieru -wypowiada się swoimi słowami na temat zdjęć ukazujących dzieci w różnych okresach życia - przedstawia zapis dodawania poprzez ustawienie prawidłowej liczby chłopców i dziewczynek - liczy wszystkie dzieci i wśród karteczek z rozsypanymi cyframi wyszukuje właściwą - odczytuje zapis dodawania - zwiąksza umiejetność rozpoznawania dobrych rozwiązań - podaje przykłady zachowań , które mogą spowodować , że nasi przyjaciele się od nas odsuną - wymienia sposoby podtrzymywania przyjaźni - wypowiada się na temat roli przyjaźni - odpowiada pełnym zdaniem na zadane pytanie- rysuje po śladach z użyciem mazaków - zaznacza w tekście litery drukowane „z,Z” - dzieli na sylaby i głoski słowa zawierające głoskę „z” - wykonuje zadania na karcie ćwiczeń - wypełnia arkusz podsumowania -stosuje w trakcie spotkania zasady z „plakatu zasad” - układa schemat wyrazu z samogłosek i spółgłosek (niebieskie i czerwone cegiełki) - układa wyraz z rozsypanki literowej - znajduje słowa zaczynające się na określoną sylabę - prawidłowo reaguje na sygnał wzrokowy i dźwiękowy - określa miejsce głoski „z”w schemacie wyrazu - dzieli wyrazy na sylaby i na głoski - bezpiecznie ćwiczy z przyborem -określa, co robi w różnych porach dnia -nazywa pory dnia przedstawione na obrazkach -czyta całościowo wyrazy-nazwy pór dnia -łączy godziny z zegara z określoną porą dnia - rysuje czynności wykonywane o określonej porze dnia -wylicza kolejno dni tygodnia - odpowiada na pytania dotyczące treści wiersza –rysuje przedmioty, rośliny, zwierzęta , które kojarzą się z poszczególnymi dniami tygodnia - odpowiada na pytania , używając liczebników porządkowych - wsadza kasztany i żołędzie do ziemi, podlewa je, umieszcza doniczki pod oknem - wyjaśnia sposób prowadzenia kalendarza obserwacji wzrostu roślin

ĆWICZENIA PORANNE:

Zestaw ćwiczeń porannych nr XXII-przew.met.cz.3 s.75

ZABAWY RUCHOWE:

- Zabawa bieżna „Pospiesz się!” wg Wl - przew.met.cz.3 s.77

- Zabawa z elementem skoku: „Przeskocz murek” Wl.s.123

Data	Ranek	Zajęcia przedpołudniowe	Zajęcie popołudniowe	Uwagi
09.03.09 poniedziałek	I „Zegary” zab. rozwijająca poczucie tempa ( przew. met.cz.3 s.75)	IIA B „U zegarmistrza” oglądanie zdjęć przedstawiających różne zegary, nazywanie czasomierzy, poznanie pracy zegarmistrza B „Kolorowa ramka” wykonanie podstawki na zdjęcia , ozdabianie jej elementami wyciętymi z kolorowego papieru	III „Przyjaciele Zippiego”część 4: „Rozwiązywanie konfliktów”-spotkanie 1- „Jak rozpoznawać dobre rozwiązania”
10.03.09 wtorek	I „Jakim dniem tygodnia jestem ?” - zabawa w odgadywanie o jakim dniu tygodnia mowa	IIA „Zegar” zapoznanie z literą małą i wielką drukowaną „z , Z” na podstawie wiersza L.Wiszniewskiego „Zegar” (przew. met.cz.3 s. 80 )B Zestaw ćw. gimnast. nr XVII Wl. s .242 przybory: woreczki	III „Liczymy dzieci” zab. matem. utrwalająca dodawanie w zakresie liczby 7
11.03.09 środa	I „Krzyżówka” samodzielne rozwiązanie naklejanie znalezionych we wkładce litertworzacych nazwy poszczególnych obrazków „Szkoła 6 latka cz.2 s. 95	IIAB Ćwiczenia i zabawy ruchowo – słuchowo –wzrokowe, przygotowanie do pisania litery małej i wielkiej „z , Z” z wykorzystaniem MDS M. Bogdanowicz.	III „Pory dnia” nazywanie pór dnia i określanie czynności wykonywanych w tych porach (Szkoła sześciolatka cz2s.91)
12.03. 09 czwartek	I „Mój dzień ” wykonanie rysunku przedstawiającego czynności, które dzieci wykonują w określonych porach dnia	IIA „ Tydzień” – nauka nazw dni tygodnia w oparciu o wiersz J. Tuwima, wprowadzenie liczebników porządkowych B Zestaw ćw. gimnast. nr XVII Wl. s .242 przybory: woreczki	III „Dni tygodnia” - wykonanie sylwet - samodzielne wycinanie z bloku technicznego dorysowywanie brakujących elementów ( przew. met. cz 3 s.88)
13.03 09 piątek	I „Wymawiamy samogłoski” jak najdłuższe wymawianie określonych dźwięków, określanie położenia ust, języka i warg podczas wymawiania samogłosek	IIA „Jak można obserwować upływający czas na przykładzie roślin?” założenie hodowli kasztanowca, założenie kalendarza obserwacji przyrodniczych B Słuchanie piosenki „Zegary” (sł. M. Terlikowska, muz. E Pałłasz), zabawa uwrażliwiająca na zmianę dynamiki melodii piosenki oraz wysokość dźwięków	III „Przyjaciele Zippiego”część 4 - „Rozwiązywanie konfliktów”-spotkanie 1- „Jak rozpoznawać dobre rozwiązania”