MARZEC 2009 I TYDZIEŃ „ BAWIMY SIĘ W SKLEP”
PODSTAWA PROGRAMOWA : ( I. 13/ 2) Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości : społeczno - kulturowej poprzez poznawanie zasad organizacji życia społecznego (…). ( II. 2)Umożliwienie dziecku dokonywania wyborów i przezywania pozytywnych efektów własnych działań. (II. 8)Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka . Umożliwianie udziału w grach, , zabawach ruchowych i gimnastyce. ( II. 10) Wspieranie działań w różnych dziedzinach aktywności. ( III. 5) Wdrażanie do zachowań akceptowanych społecznie , wprowadzanie w kulturę bycia. CELE POŚREDNIE: - poznanie z wyposażeniem i asortymentem sklepu spożywczego oraz pracy sprzedawcy. - wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematu „Bawimy się w sklep”; - wprowadzanie zapisu graficznego wyrazu „ sklep” do globalnego odczytywania; - zorganizowanie w sali kącika sklepowego do zabawy w sklep; - nauka piosenki - - określanie ciężaru przedmiotów , ważonych za pomocą wagi szalkowej bez odważników i posługiwanie się słowami : lekki, lżejszy, ciężki, cięższy, taki sam. -- rozwijanie aktywności twórczej poprzez tworzenie prac plastycznych technikami: wycinanie, ozdabianie , „ posypywane obrazki”. - rozwijanie sprawności manualnej rąk i koordynacji wzrokowo - ruchowej poprzez zabawy z papierem, ćw. graficzne, zabawy konstrukcyjne i dowolną działalność plastyczną; - rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe. - wprowadzenie zajęć z programem komputerowym KIDSMART - realizacja treści planu wychowawczego na miesiąc marzec z obszaru: DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO - pogadanki z dziećmi przed wyjściem poza teren przedszkola i do ogrodu przedszkolnego- wdrażanie dzieci do przestrzegania zawartych umów dotyczących bezpieczeństwa - Słuchanie opowiadań z serii „ Bezpieczny świat”- utrwalanie właściwych zachowań w kontaktach z nieznajomymi sobie ludźmi.
TEMAT	TREŚCI PROGRAMOWE	CELE			UWAGI
				KSZTAŁCĄCY		OPERACYJNY
1.Wycieczka do sklepu spożywczego	- Obserwowanie pracy ludzi różnych zawodów w bliskim otoczeniu, nazywanie wykonywanych czynności , narzędzi, , dostrzeganie charakterystycznego ubioru , efektów pracy. s. 24	-wzbogacanie słownictwa czynnego o słownictwo związanego z sklepem - rozwijanie umiejętności dokonywania obserwacji; - rozbudzanie szacunku dla pracy ludzi		-zna wyposażenie i asortyment sklepu spożywczego; -wie na czym polega praca sprzedawcy; - wie co można kupić w sklepie spożywczym - potrafi kulturalnie zachować się w sklepie; - potrafi wręczyć laurkę i złożyć życzenia kobietą z okazji ich święta;
2 . „Torba na zakupy”- wycinanie, ozdabianie	- Próby robienia wycinanek- prawidłowe operowanie nożyczkami. S. 35	- rozwijanie inwencji twórczej; - kształtowanie zachowań proekologicznych;		- wie jak wygląda torba ekologiczna i dlaczego powinna być używana ; - wycina torbę z kolorowego papieru; - ozdabia torbę wg własnej pomysłowości samodzielnie wyciętymi elementami;	Prawo do niepowodzeń Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie
3. Słuchanie piosenki „Co kto lubi ?”	- Słuchanie prostych piosenek śpiewanych przez nauczycielkę lub nagranych (...). s. 34 - Uczestniczenie w zabawach muzyczno - ruchowych: (...). s. 34	- rozwijanie poczucia rytmu; -rozwijanie prawidłowej reakcji na sygnał słowny - rozwijanie podstawowych zdolności percepcyjno muzycznych: słuchu, poczucia rytmu oraz pamięci melodycznej		- zna słowa i melodię piosenki; - wie , ze każdy człowiek może lubić cos innego i ma do tego prawo, - potrafi powiedzieć co lubi; - potrafi rytmicznie wyklaskać, rytm piosenki, ilustruje ruchami treść piosenki;	Prawo do bycia sobą
4. Zabawa matematyczna „ Wielkie ważenie”	- określanie ciężaru przedmiotów „ na oko” i posługiwanie się słowami: ciężki, lekki. S. 32 - Określanie ciężaru przedmiotów , ważonych za pomocą wagi szalkowej bez odważników i posługiwanie się słowami : lekki, lżejszy, ciężki, cięższy, taki sam. s. 32(….). s.	- kształtowanie umiejętności praktycznych;		- wie jak konstruuje się prostą wagę szalkową ` - rozumie na czym polega ustalanie ciężaru przedmiotu; -waży zabawki i ustala co jest cięższe, a co lżejsze, - zgodna wykonuje zadania w parach podczas ważenia.	Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie
5. „ Posypywane obrazki”- wykonywanie obrazków z wykorzystaniem materiałów sypkich.	Stosowanie różnorodnych technik plastycznych. S. 28	-pobudzanie i pogłębianie uczuć i doznań -usuwanie zahamowań i poczucia niepewności, uczenie wiary we własne siły, we własne możliwości twórcze.		- zna nowa technikę, - samodzielnie decyduje o użytym materiale szybkim, - odczuwa zadowolenie z wykonanej pracy;	Nowa technika Prawo do samodzielnego wyboru.
6. „ Moje piosenki” zabawy muzyczno - ruchowe		- kształcenie wrażliwości muzycznej, poczucia rytmu i tempa		-potrafi śpiewać piosenki i ilustrować ich treść ruchem; -potrafi rozpoznać nazwę instrumentu po jego dźwięku; -umie reagować określonym ruchem na dźwięk konkretnego instrumentu muzycznego; -zna nazwy instrumentów przedstawione na ilustracjach; -umie naśladować grę na wybranych instrumentach perkusyjnych; -potrafi grac na określonych częściach swojego ciała;

I i III CZĘŚĆ DNIA

Realizacja planu wychowawczego na miesiąc marzec z obszaru::

DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO

- pogadanki z dziećmi przed wyjściem poza teren przedszkola i do ogrodu przedszkolnego- - przestrzega zawartych umów dotyczących bezpieczeństwa / prawo do ochrony zdrowia

- Słuchanie opowiadań z serii „ Bezpieczny świat”:

* „Nieznajomy”

* „ Tableteczki”

* „ Sam w domu”

Utrwalanie właściwych zachowań w kontaktach z nieznajomymi sobie ludźmi: / prawo do życia bez przemocy

- nie wolno nawiązywać kontaktów z nieznajomymi sobie ludźmi,

- nie wolno wpuszczać nikogo do domu pod nieobecność rodziców

Przestrzeganie przed :

samowolnym zjadaniem tabletek, syropów i innych leków; / prawo do informacji

1. Słuchanie piosenki „ Marzec - czarodziej” - zapoznanie z nazwa miesiąca.

2. Zabawa matematyczna „ Winda”- osłuchiwanie się z nazwami różnych sklepów, określanie za pomocą liczebników porządkowych umiejscowienia sklepu w wieżowcu. / prawo do nauki

3. Zabawa z wykorzystaniem zmysłu dotyku” Co jest w torbie na zakupy”- rozpoznawanie rzeczy po dotyku , określanie w jakim sklepie można go kupic. ( Cz. cz. 3, s. 67) / prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie

4. „ Nasz sklep” - zorganizowanie w sali kącika sklepowego- kształtowanie umiejętności praktycznych podczas zabawy w „Sklep” oraz stosowanie zwrotów grzecznościowych, wprowadzenie zapisu graficznego wyrazu „ sklep”. / prawo do zabawy

5. „ Zabawa dydaktyczna” Ważne słowa”- rozwijanie koncentracji uwagi, kojarzenie słów z kolorami. ( Cz. cz. 3, s. 69)

6. Zabawa w łańcuszek słów „ Poszłam do sklepu i kupiłam…” - wzbogacanie słownika czynnego o nazwy różnych produktów , jakie można dostać w sklepie spożywczym. ( Cz. cz. 3, s. 71)

7. Słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego Pt. „ Sklep spożywczy” - utrwalenie sposobu robienia zakupów , odszukuje ilustracje produktów o których jest mowa w wierszu, rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem i uwaga. ( Cz. cz. 3, s. 71) /

8. Zabawy z gazetami- rozwijanie sprawności manualnej palców rak i dłoni;/ prawo nabywania umiejętności poprzez działanie

9. Zadanie rysunkowe: „ Wszystkie kredki chcą rysować” (Forum nauczycieli 1, s. 37-38), taniec na kwadracie zygzakami- rozwijanie inwencji twórczej, rozwijanie sprawności manualnej palców rak i dłoni;

10. Utrwalanie poznany piosenek i wierszy.

11.Cw. w cięciu nożyczkami- rozwijanie techniki ciecia, koordynacji wzrokowo - ruchowej..

12. Zabawa „Prawda czy fałsz” ( Cz. cz. 3, s. 72)/ prawo do niewiedzy

13. Tworzenie gry matematycznej „ Droga do sklepu”- rozwijanie aktywności i pomysłowości dzieci , doskonalenie umiejętności liczenia, przeliczania. / prawo do zabawy, prawo do rozwoju

14. Zabawy z programem KIDSMART - „ Domek Milusi”- „Mały średni , duży”, „ budujemy domek myszki”- Rozpoznawanie i porównywanie różnych rozmiarów,poszerzenie słownictwa o wyrazy związane z rozmiarami

- Karta pracy z pojęć matematycznych „ Wyżej - niżej”, „Mały średni , duży'. / prawo do nauki, prawo do rozwoju

MARZEC 2009 II TYDZIEŃ „ MARCOWA POGODA”
PODSTAWA PROGRAMOWA : ( II. 5) Umożliwienia dziecku (…) liczenia.. (I.6/2) Klasyfikowanie przedmiotów z użyciem określeń : duży - mały (…). (I, 13/ 10 Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości : przyrodniczej poprzez obserwowanie , eksperymentowanie, odkrywanie. (II. 8) Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka . Umożliwianie udziału w grach, zabawach ruchowych i gimnastyce. (II. 10) Wspieranie działań twórczych w różnych dziedzinach aktywności. CELE POŚREDNIE: - organizowanie systematycznego kontaktu dzieci z literaturą dziecięcą - zajęcie biblioteczne - wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematyki „ Marcowa pogoda”; - rozwijanie aktywności twórczej , ruchowej i słownej; Obserwacja zmian zachodzących w krajobrazie i szacie roślinnej w okresie przedwiośnia; określanie elementów pogody - poznanie nazwy aktualnego miesiąca i przysłowia związanego z marcem;, - ćw. w przeliczaniu w zakresie piec, - tworzenie zbiorów równolicznych - rozwijanie podstawowych zdolności percepcyjno muzycznych: słuchu, poczucia rytmu oraz pamięci melodycznej poprzez zabawy muzyczno - ruchowe, ilustracyjne, śpiewanie piosenki” Marzec - czarodziej” i „ Marcowa kasza” - rozwijanie sprawności manualnej rąk i koordynacji wzrokowo - ruchowej poprzez zabawy gazetą , ćw. graficzne, zabawy konstrukcyjne, tworzenie prac technikami plastycznymi : malowanie farbami plakatowymi pędzlem i malowanie sznurkiem, malowanie na gnieciuchu z gazet i dowolną działalność plastyczną; - rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe. Realizacja planu wychowawczego na miesiąc marzec z obszaru:: JESTEM POLAKIEM: - wyrabianie poczucia przynależności narodowej poprzez: - Słuchanie legendy „ Podanie o Lechu” C. Niewiadomska, wprowadzenie godła polskiego na podstawie wiersza „ Znak” M. Łaszczuk - umieszczenie w kąciku patriotycznym godła polskiego, osłuchiwanie z nazwą kraju ojczystego, zapoznanie z wyglądem godła państwowego, naukę wiersza „ Znak” M. Łaszczuk
TEMAT	TREŚCI PROGRAMOWE	CELE		UWAGI
				KSZTAŁCĄCY	OPERACYJNY
1. SPACER W POBLIŻE PRZEDSZKOLA I DO OGRODU PRZEDSZKOLNEGO-OBSERWACJA MARCOWEJ POGODY	- Obserwacja zmian zachodzących w krajobrazie i szacie roślinnej w zależności od pory roku. s. 19 ♣ Wiązanie określonych zjawisk przyrodniczych i atmosferycznych z porą roku. S. 20 - Przestrzeganie zakazu niepotrzebnego zrywania roślin, płoszenia ptaków (…) s. 21	- rozwijanie spostrzegawczości , umiejętności dokonywania obserwacji;	- umie określić elementy pogody; - zauważa zmiany w krajobrazie charakterystyczne dla przedwiośnia: kwitnąca leszczyna, przebiśniegi, bazie wierzbowe, pączki na krzewach i drzewach.
2. W MARCU JAK W GARNCU”- ROZMOWANA PODSTAWIE OPOWIADANIA „O pannie Juliannie…”,i OBRAZKÓW Zajęcie otwarte dla rodziców	- Słuchanie literatury dziecięcej (...) s. 26 - Wypowiadanie się na temat obrazka (...), utworów literackich, (…). s. 27 -(…) . Posługiwanie się liczebnikami głównymi (…). S. 31 - Udział w rozmaitych zabawach rozwijających motorykę duża i mała. s.	-poszarzanie zasobu słownikowego wokół tematu „ przedwiośnie”, - rozwijanie aktywności ruchowej, słownej	- zna nazwę aktualnego miesiąca, - potrafi nazwać czas kiedy nie ma już zimy , ale nie ma jeszcze wiosny, - zna przysłowie o marcu i potrafi je wyjaśnić na przykładzie, - potrafi nazwać zjawiska atmosferyczne przestawione na obrazkach i przestawić je za pomocą ruchów , dźwięków; - potrafi nazwać to co ma na obrazku i policzyć liczbę elementów.
3. „ MARCOWY GARNEK” - MALOWANIE FARBAMI PLAKATOWYMI PĘDZLEM , MALOWANIE SZNURKIEM	- Malowanie farbami plakatowymi za pomocą pędzla , (…), sznurka . s. 35 - Podejmowanie zabaw i ćw. rozwijających motoryczność i koordynacja wzrokowo - ruchowa. s. 28	- rozwijanie aktywności twórczej; - rozwijanie koordynacji wzrokowo ruchowej; - rozwijanie sprawności manualnej palców rąk;	- rozpoznaje i nazywa różne elementy pogodowe, - maluje kontury garnka pędzlem po wykropkowanym śladzie, - wypełnia marcowy garnek różnymi stanami pogodowymi lub maluje je za pomocą sznurka ( dzieci ze zdolnościami plastycznymi)
4. SŁUCHANIE PIOSENKI „KASZA MARCOWA”	- Słuchanie prostych piosenek śpiewanych przez nauczycielkę lub nagranych (...). s. 34 - Uczestniczenie w zabawach muzyczno - ruchowych: (...). s. 34	- rozwijanie poczucia rytmu; -rozwijanie prawidłowej reakcji na sygnał słowny - rozwijanie podstawowych zdolności percepcyjno muzycznych: słuchu, poczucia rytmu oraz pamięci melodycznej	- zna słowa i melodie piosenki ; - potrafi określić nastrój i tempo piosenki; - naśladuje gestami gotowanie, mieszanie, karmienie lalek; - układa w małych grupach słoneczko z elementów,
5. „Co mówi bębenek”- ZABAWA MATEMATYCZNA- praca z programem KIDSMART- „ domek Milusi” - „ Magiczna kasza - w domu”	- Liczenie przedmiotów i osłuchiwanie się z wypowiadanymi liczebnikami. Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi podczas przeliczania (…) s. 31	- kształtowanie pojęcia liczby piec; - rozwijanie procesów myślowych;	-rozpoznaje zbiory równoliczne i wyjaśnia równoliczność zbiorów; - posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie piec; - przelicza zbiory; - przyporządkowuje danej liczbie elementów odpowiednia figurę liczbowa;
6. „BAZIE NA WIERZBIE”- MALOWANIE NA GNIECIUCHU Z GAZET	- Bawienie się papierem (…) s. 35 - Gromadzenie różnych okazów przyrodniczych w kąciku przyrody. S. 19 - (…) porównywanie i opisywanie (…) kwiatów	- rozwijanie sprawności manualnej; - rozwijanie aktywności twórczej;	-wie jak wyglądają bazie, czym są ( kwiatami wierzby) i na jakim drzewie rosną, -umie uzasadnić, dlaczego „bazie” nazywane są „ kotkami”, -zna nowa technikę plastyczną - malowanie na gnieciuchu z gazet ; - potrafi wykonać pracę plastyczna nowa technika.
7. ZABAWA PRZY PIOSENCE „ KASZA MARCOWA”	- Próby śpiewania piosenek indywidualnie i zbiorowo. s. 34 - Znajomość prostych instrumentów perkusyjnych i próby muzykowania. s. 34 - uczestniczenie w zabawach muzyczno - ruchowych (…), ilustracyjnych , (…). s. 34	-kształcenie umiejętności koordynacji ruchów -rozwijanie muzykalności -pogłębienie wrażliwości estetycznej i emocjonalnej	- potrafi zaśpiewać piosenkę -potrafi poruszać się zgodnie z rytmem - umie wystukać rytm piosenki -potrafi grać na danym instrumencie - obrysowywanie konturów kropli deszczu podczas rytmicznej recytacji tekstu ( Cz. Bawię się i uczę , cz. 2, s. 8)

I i III CZĘŚĆ DNIA

Realizacja planu wychowawczego na miesiąc marzec z obszaru::

JESTEM POLAKIEM

Wyrabianie poczucia przynależności narodowej poprzez:

- Słuchanie legendy „ Podanie o Lechu” C. Niewiadomska,

- Wprowadzenie godła polskiego na podstawie wiersza „ Znak” M. Łaszczuk / prawo do tożsamości

- umieszczenie w kąciku patriotycznym godła polskiego

W celu:

-osłuchiwania z nazwą kraju ojczystego;

- zapoznania z wyglądem godła państwowego;

- naukę wiersza „ Znak” M. Łaszczuk

1. Utrwalanie poznany piosenek i wierszy.

2. Ćw. oddechowe: „ Wietrzyk i kubek po jogurcie”- rozwijanie pojemności płuc. (Cz. cz.3, s. 55)

3. Ćw. słuchowe i słownikowe„ Pada deszcz” z wykorzystaniem gazety- rozwijanie wrażliwości słuchowej, wzbogacanie słownictwa czynnego o słowa określające do poszczególnych rodzajów deszczu. (Cz. cz.3, s. 57)

4. Zabawa dydaktyczna „ Słoneczka i chmurki'- ćw. w przeliczaniu i porównywanie liczebności zbiorów. (Cz. cz.3, s. 59)

5. Słuchanie literatury dziecięcej: / prawo do korzystania z dóbr kultury

- Marcowy spacer”- - poszerzenie wiadomości o marcowej pogodzie, utrwalenie słowa „ przedwiośnie”, zachęcanie do obserwacji zmian atmosferycznych charakterystycznych dla przedwiośnia, założenie kalendarza pogody; (Cz. cz.3, s. 53)

- „ Zabawy z deszczem”- ćw. mięśni narządów mowy - ćw. artykulacyjne;

- „ Świeci słoneczko”- rozwijanie koordynacji słuchowo - ruchowej; (Cz. cz.3, s. 59)

6. „ Wywoływanie tęczy”- zapoznanie ze zjawiskiem tęczy poprzez zabawę badawczą „ Jak wywołać tęczę ?”, nazywanie kolorów tęczy.

7. „ Malujemy tęcze”- malowanie kawałkami pociętych gąbek - praca z dzieckiem zdolnym- zapoznanie dzieci z wyglądem i kolorystyka tęczy, poznanie sposobu malowania gąbką. / Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie

8. Ćw. w cięciu nożyczkami w małych grupach - praca wyrównawcza.

9. Masażyk: „ Masaż pogody”- relaksacja, redukowanie leku przed dotykiem. (Cz. cz.3, s. 62)

10. Założenie hodowli fasoli, cebuli i rzeżuchy na wodzie i w ziemi- poznawanie różnych faz rozwoju roślin, warunków potrzebnych do rozwoju.

Zabawy swobodne- realizowanie własnych potrzeb i zainteresowań. / prawo do zabawy

9. Karta pracy „ Uzupełnij brakujące kartoniki liczbowe”- umiejętność określani miejsca danej liczby w ciągu licz naturalnych.

MARZEC 2009 III TYDZIEŃ „NADCHODZI WIOSNA”
PODSTAWA PROGRAMOWA: (I. 4 ) Tworzenie sytuacji doskonalących pamięć, zdolność kojarzenia , umiejętność skupienia uwagi na rzeczach i osobach. (I. 10) Tworzenie warunków do porządkowania zdarzeń w czasie: określanie zależności czasowych z użyciem określeń (…), teraz , najpierw, potem (…). (I. 13/ 1) Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, odkrywanie. (II. 5) Umożliwienia dziecku (…) liczenia. (II. 8) Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka . Umożliwianie udziału w grach, zabawach ruchowych i gimnastyce. (II. 10) Wspieranie działań twórczych w różnych dziedzinach aktywności. CELE POŚREDNIE: - poznanie przez dzieci zwiastunów wiosny: wiosenne kwiaty, paki na drzewach, zwierzęta budzące się ze snu zimowego, powracające ptaki, . - obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie podczas spacerów w pobliże przedszkola i do ogrodu przedszkolnego. ; - słuchanie wierszy , piosenek , opowiadań o tematyce wiosennej w celu systematycznego kontaktu z literatura dziecięca i wzbogacania wiedzy dziecka wokół tematu „ Nadchodzi wiosna”,; - organizacja „ Zielonego Dnia” z okazji powitania wiosny. - wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematu „ Wiosna tuż, tuz””; - liczenie przedmiotów i osłuchiwanie się z wypowiadanymi liczebnikami w zakresie 5, tworzenie zbiorów równolicznych; - kształtowanie prawidłowej wymowy poprzez ćw. artykulacyjne i oddechowe i słuchowe; - rozwijanie sprawności manualnej rąk i koordynacji wzrokowo - ruchowej poprzez tech. plastyczne: malowanie pędzlem farbami plakatowymi, rysowanie pastelami, wycinanie i naklejanie oraz inne działania : ćw. grafomotoryczne, cw. graficzne, zabawy konstrukcyjne, tworzenie form przestrzennych, dowolną działalność plastyczną; - rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe. Realizacja planu wychowawczego na miesiąc marzec z obszaru:: BĄDŹ KOLEZEŃSKI I KULTURALNY -„Tak to ja” -poznawanie sposobów witania się, jako sposób okazywania szacunku i sympatii, wdrażanie do używania form grzecznościowych: przepraszam, proszę, dziękuję. -Słuchanie opowiadania „Bijacz” M.Musierowicz-zachęcanie do zgodnego współdziała w czasie zabaw , nie stosowanie przemocy wobec innych.
TEMAT	TREŚCI PROGRAMOWE	CELE			UWAGI
				KSZTAŁCĄCY		OPERACYJNY
1.SŁUCHANIE OPOWIADANIA Pt. „MAŁY ŻÓŁTY TULIPANEK”	- Słuchanie literatury dziecięcej (...) s. 26 - Interesowanie się warunkami potrzebnymi do wzrostu roślin (…) . s. 19 - Posługiwanie się określeniami czasu: teraz, najpierw, potem (…). s. 29 - Próby globalnego odczytywania prostych wyrazów(…) . s. 28	- rozwijanie umiejętności słuchania tekstu czytanego ze zrozumieniem; - rozwijanie myślenia przyczynowo - skutkowego;		- zna nazwę zbliżającej się pory roku, - wie , że rośliny zaczynają rosnąć kiedy robi się ciepło na dworze; - zna budowę tulipana - układa obrazki historyjki zgodnie z kolejnością zdarzeń; - zna słowa określające czas: teraz, najpierw, potem; - bierze udział w sadzeniu cebulki tulipana w ziemi; - zna zapis graficzny wyrazu „ tulipan
2. „ TULIPANY” -MALOWANIE FARBĄ ZA POMOCA SŁOMKI I RYSOWANIE ZA POMOCĄ KREDKI PASTELOWEJ	- Malowanie farbami plakatowymi za pomocą (…) słomki. s. 35 - Rysowanie (…) pastelami (…). s. 35	- rozwijanie koordynacji wzrokowo ruchowej, - rozwijanie sprawności manualnej palców rąk		- potrafi wskazać i nazwać części tulipana, - potrafi wypełnić kontury kwiatka i liści za pomocą słomki zakończonej kawałkiem modeliny; - ocenia pracę swoją i innych;
3. SŁUCHANIE PIOSENKI pt. ” „ PROMYK SŁONCA”	-Słuchanie prostych piosenek śpiewanych przez nauczycielkę lub nagranych (...). s. 34 -Aktywny udział w ćw. (...) słuchowych. s. 27 Udział w ćwiczeniach artykulacyjnych (...) s. 27	- ćw. usprawniające narządy mowy na zgłoskach: „ kum, kle, bzz, ku-ku; - wyrabianie koordynacji słuchowo - ruchowej		- zna słowa i melodię piosenki; - rozpoznaje wiosenne odgłosy i naśladuje je; - prawidłowo obrazuje tekst piosenki ruchem
4 „ Ptaki do gniazd” - zabawa matematyczna”, program KIDSMART „ ……..	- znajomość wyglądu i życia zwierząt (….) żyjących w naturalnym środowisku . s. 19 - dostrzeganie równoliczności zbiorów : wymiana jeden do jednego (…) s. 30 - (…). Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi podczas przeliczania (…) s. 31	Rozwijanie spostrzegawczości , procesów myślowych		- nazywa i rozpoznaje ptaki , które powróciły z ciepłych krajów: bocian, kukułka, skowronek, wilga, szpak; - kojarzy nazwę liczby odpowiednią liczba elementów w zbiorze; - przyporządkowuje znakowi liczby odpowiednią liczbę elementów- - tworzy zbiory równoliczne - sprawdza równoliczność zbiorów;
5. „ PORTRET WIOSNY”- OZDABIANIE SUKIENKI WIOSNY ELEMENTAMI DEKORACYJNYMI	-Tworzenie z gotowych elementów (…) plastycznych (…). s. 35 - Wyrażanie swojej wiedzy i przeżyć o otaczającym świecie (…). s. 34	- rozwijanie sprawności manualnych palców rak; - rozwijanie aktywności twórczej;		- słucha z uwagą piosenki „ „ Kukułeczka”, wymienia to co pasuje do wiosny; - wie jaki kolor sukienki ma wiosna; - potrafi pokolorować sukienkę wiosny zieloną kredką; - umie ozdobić sukienkę wiosny gotowymi elementami wiosennymi ( wcześniej przygotowane przez dzieci w I i III części dnia); - odczuwa radość z udanej pracy;
ZABAWA MUZYCZNO - RUCHOWA „BOCIAN I ŻABY”	- Uczestniczenie w zabawach muzyczno - ruchowych: rytmicznych (…), inscenizowanych (…), tanecznych. S. 34	- rozwijanie poczucia rytmu; - rozwijanie aktywności ruchowej i zamieci ruchowej		- rozumie treść piosenki ; - potrafi odgrywać role żaby i bociana, - zna kolejne figury tańca do utwory Pt.
10.POWITANIE WIOSNY - UROCZYSTOSC PRZEDSZKOLNA- „Zielony Dzień”	♣ Słuchanie o tradycjach ludowych , obrzędach i zwyczajach, opowiadanie i kultywowanie ich. s. 24 - Znajomość podstawowych barw i kojarzenie ich z nazwą. s. 35 - Rysowanie kredkami (…) s. 35 - Uczestniczenie w zabawach (…) tanecznych. s. 34	-rozwijanie aktywności słownej, ruchowej, - wzbogacanie przeżyć i doświadczeń		- zna ludowy obrzęd zwany topieniem Marzanny; -rozumie sens zmiany zwyczaju „ topienia Marzanny” na przebieranie słomianej kukły za wiosnę, - rozpoznaje i nazywa kolor zielony; - bawi się przy piosence „ Gram w zielone”,

I i III CZĘŚĆ DNIA

Realizacja planu wychowawczego na miesiąc marzec z obszaru::

BĄDŹ KOLEZEŃSKI I KULTURALNY

-„Tak to ja” -poznawanie sposobów witania się, jako sposób okazywania szacunku i sympatii, wdrażanie do używania form grzecznościowych: przepraszam, proszę, dziękuję. / Budowanie systemu wartości.

-Słuchanie opowiadania „Bijacz” M.Musierowicz-zachęcanie do zgodnego współdziała w czasie zabaw , nie stosowanie przemocy wobec innych. / Prawo do życia bez przemocy.

1. Wykonywanie elementów dekoracyjnych na sukienkę wiosny: kwiatów, biedronek, motyli, itp.- rozwijanie umiejętności wycinania , nalepiania, rozdzielania, rozwijanie sprawności manualnych palców rak.

2.Spacery w pobliże przedszkola: „ Szukamy wiosny” -znajduje znaki zbliżającej się wiosny: pąki , pierwsze wiosenne kwiaty, młoda trawa, ciepły wietrzyk, śpiew ptaków; obserwowanie zmian zachodzących w krajobrazie i szacie roślinnej- rozwijanie spostrzegawczości, uwagi, korzystanie ze świeżego powietrza. / Prawo do poznawania siebie i świata, Prawo do ochrony zdrowia

3. „ Tworzymy rytmy” - dostrzeganie szeregów powtarzających się przedmiotów i kontynuowanie rytmu poprzez dokładanie kwiatów- - rozpoznaje i nazywa pierwszych wiosennych kwiatów: przebiśnieg, krokus, tulipan;

4. Słuchanie literatury dziecięcej: / Prawo do korzystania z dóbr kultury

- „ Kolczatek” H. Bechlerowa- wzbogacenie wiadomości dzieci z zakresu treści przyrodniczych, poznawanie różnych zwierząt budzących się ze snu zimowego',

- „ Znaki wiosny” M. Buczkówna ( do nauki na pamięć)- rozwijanie pamięci odtwórczej;

- „ Szukamy wiosny” H. Zdzitowieckiej- poznawanie charakterystycznych oznak wiosny, ćw. w liczeniu w zakresie 4; (Cz. cz. 3, s. 63)

- „ Rada księżniczki kwiatów” E. Balazs- wzbogacanie słownictwa czynnego o nazwy kwiatów , w tym wiosennych. (Cz. cz. 3, s. 88)

- „ Nasze przebiśniegi” - wykonywanie formy przestrzennej przebiśniegu- rozwijanie sprawności manualnej. (Cz. cz. 3, s. 89)

5. Tworzenie gry planszowej „ Kto pierwszy przywita wiosnę?”- rozwijanie aktywności twórczej, pomysłowości, ćw. w liczeniu w zakresie sześć. / Prawo do zabawy, nabywanie umiejętności przez działnie

6. Praca z programem KIDSMART - „ Mapa Felka”- „ Prognoza pogody”- wyjście do ogrodu w celu obserwacji pogody, określanie elementów pogody. / Prawo do rozwoju

7.Ćwiczenia logarytmiczne: „ Przyszła wiosna” na podstawie fragmentu wierszach. Janczarskiego „ Roczek”- - rozwijanie umiejętności rytmizowanie tekstu, mówienia go cicho i głośno , grubym i cienkim głosem, z ilustracja ruchową. (Cz. cz. 3, s. 86)

8. Zabawy swobodne- realizacja własnych zainteresowań, upodobań, zabawy w małych grupach rówieśniczych, przestrzeganie podczas zabawy kodeksu przedszkolaka. / Prawo do zabawy; Prawo do bycia sobą

11. Karta pracy z pojęć matematycznych - dorysowywanie kropek biedronce , aby było pięć.

MARZEC 2009 IV TYDZIEŃ „ ZABAWA W TEATR”
PODSTAWA PROGRAMOWA : ( I. 2) Organizowanie działań umożliwiających poznawanie wielowymiarowości człowieka ( postrzegam , myślę, czuje , działam). ( II. 2) Umożliwianie dziecku dokonywania wyborów i przezywania pozytywnych efektów własnych działań. ( II. 5) Umożliwienia dziecku (…) liczenia. (II. 8) Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka . Umożliwianie udziału w grach, zabawach ruchowych i gimnastyce. (II. 10) Wspieranie działań twórczych w różnych dziedzinach aktywności. ( III. 5) Wdrażanie do zachowań akceptowanych społecznie , wprowadzanie w kulturę bycia. CELE POŚREDNIE: - posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie pięć, doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie pięć; - organizowanie systematycznego kontaktu dzieci z literaturą dziecięcą : teatrzyk: „ …, wiesze : „ Królewna Śnieżka” M. Samozwaniec opowiadania: „ Gdzie Agnieszka ?”- - wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematyki „ Teatr” - rozwijanie aktywności twórczej , ruchowej i słownej; - rozwijanie sprawności manualnej rąk i koordynacji wzrokowo - ruchowej poprzez tech. plastyczne: malowanie wacikami farbą plakatową, rysowanie kredkami, wycinanie oraz inne działania : ćw. graficzne, zabawy konstrukcyjne, dowolną działalność plastyczną; - rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe, - zajęcie biblioteczne- sprawdzenie znajomości ze znajomości ksiązki „ Szewczyk dratewka” i poznanie bohaterów kolejnej książki „ Wesołe historie” Ewy Szelburg - Zarembiny; Realizacja planu wychowawczego na miesiąc marzec z obszaru:: KONTROLUJ SWOJE ZACHOWANI -Tworzenie opowiadania przez dzieci do historyjki obrazkowej „Smutny miś” na podstawie wiersza - „Naprawiamy misia” Cz. Janczarski- wdrażanie dzieci do dbania i szanowania zabawek, zgodnej zabawy, nie przeszkadzania innym w zabawie, zapoznawanie ze skutkami różnych niewłaściwych zachowań , uwrażliwianie na przeżycia innych, - Słuchanie opowiadania „ Niedbałek”- wdrażanie do staranności i dokładności prac
TEMAT	TREŚCI PROGRAMOWE	CELE			UWAGI
				KSZTAŁCĄCY		OPERACYJNY
1.TEATRZYK z wykorzystaniem sylwet Pt: „ Za co kochamy nasze mamy ?”	- Słuchanie literatury dziecięcej (...) s. 26 - Wypowiadanie się na temat utworów literackich (...). s. 27	-wzbogacanie słownictwa czynnego o słownictwo związane z teatrem; - rozwijanie umiejętności skupienia uwagi na przedstawieniu		- wie co to jest teatr; - z uwaga śledzi przebieg przedstawienia; - wypowiada się na temat przedstawienia; - ocenia zachowania dzieci - bohaterów przedstawienia; - określa, jaką postać w przedstawieniu chciało by być.
2 „ MOJA ULUBIONA BAJKA” - RYSOWANIE KREDKAMI ŚWIECOWYMI I OŁÓWKOWYMI	- (...) Dzielenie się spostrzeżeniami , odczuciami, refleksją (...) s. 27 - Rysowanie kredkami świecowymi , ołówkowymi (…) s. 35	- rozwijanie aktywności twórczej; - rozwijanie sprawności manualnej palców rąk, - rozwijanie koordynacji wzrokowo ruchowej		- potrafi powiedzieć, jaka jest jego ulubiona bajka i bohater, - potrafi narysować rysunek do ulubionej bajki, - odczuwa zadowolenie z udanej pracy;
3. ZABAWY PRZY PIOSENCE „WIELKA WYPRAWA”	- Słuchanie prostych piosenek śpiewanych przez nauczycielkę lub nagranych (...). s. 34 - Uczestniczenie w zabawach muzyczno - ruchowych: (...). s. 34	- rozwijanie poczucia rytmu; podstawowych zdolności percepcyjno muzycznych: słuchu, poczucia rytmu oraz pamięci melodycznej		- zna treść i melodię piosenki, - rozpoznaje i nazywa postaci bajkowe występujące w piosence; - potrafi określić nastrój , tempo i liczbę zwrotek; - potrafi zilustrować piosenkę ruchem;
4. ZABAWA MATEMATYCZNA „ WINDA”- NA KAŻDYM PIĘTRTZE INNA BAJKA	- Liczenie przedmiotów i osłuchiwanie się z wypowiadanymi liczebnikami. Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi podczas przeliczania (…) s. 31 - Posługiwanie się słowami określającymi położenia przedmiotów w przestrzeni: na , (…), wysoko , nisko. s. 29	- rozwijanie logicznego myślenia; - kształcenie uwagi, pamięci,		- posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie pięć; - określa położenie w wieżowcu, na którym piętrze mieszka bajka; - posługuje się określeniami: na, wyżej , niżej;
5. „ NASZE BABY- JAGI”- MALOWANIE ZA POMOCĄ WACIKÓW - praca w małych zespołach	- Malowanie farbami plakatowymi (…) wacikami. S. 35 - Wyrażanie swoich przeżyć (…) próby ukazywania (…) postaci (…). 34	- rozwijanie inwencji twórczej; - rozwijanie sprawności manualnej palców rąk.		- dzieci dobierają się w zespoły ; - malują farbami plakatowymi rysunek wacikami; - samodzielnie decydują o doborze kolorów farb, - wspólnie dokonują oceny prac, pod katem, która Baba - Jaga jest najstraszniejsza - potrafi współdziałać z grupą;
6. Zajęcie biblioteczne- sprawdzenie znajomości ze znajomości ksiązki „ Szewczyk dratewka” i poznanie bohatera kolejnej ksiązki	- Słuchanie literatury dziecięcej (…) . s. 26 - Wypowiadanie się na temat: (…), utworów literackich (…). S. 27 - Rozumienie roli książki w życiu człowieka, jako źródło wiedzy, rozrywki, wzruszeń. S. 18	- kształtowanie kultury bycia; - rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań czytelniczych		- potrafi odpowiedzieć na wylosowane pytanie dotyczące ksiązki „ Szewczyk Dratewka”; - z uwaga słucha informacji o kolejnym bohaterze literackim i jego twórcy; - potrafi kulturalnie zachowywać się w bibliotece

I i III CZĘŚĆ DNIA

Realizacja planu wychowawczego na miesiąc marzec z obszaru::

KONTROLUJ SWOJE ZACHOWANIE

-Tworzenie opowiadania przez dzieci do historyjki obrazkowej „Smutny miś” na podstawie wiersza - „Naprawiamy misia” Cz. Janczarski- wdrażanie dzieci do dbania i szanowania zabawek, zgodnej zabawy, nie przeszkadzania innym w zabawie, zapoznawanie ze skutkami różnych niewłaściwych zachowań , uwrażliwianie na przeżycia innych,

- Słuchanie opowiadania „ Niedbałek”- wdrażanie do staranności i dokładności prac

1. Próby przedstawienia pt. „Za co kochamy nasze mamy ?”/ prawo do rozwoju

2. Zabawy manipulacyjno- konstrukcyjne „ Zamki”- rozwijanie pomysłowości , wyobraźni, zabawy w małych zespołach, wymyślanie bajkowych postaci, które będą w nim mieszkać. / prawo do zabawy

3. Zabawa połączona z liczeniem „ Duch w zamku”- ćw. w liczeniu do pięć, rozwijanie wrażliwości słuchowej podczas rozpoznawania dzieci po głosie. (Cz. cz. 3 ,s. 135 ) / prawo do rozwoju

4. Słuchanie literatury dziecięcej: / prawo do korzystania z dóbr kultury

- „ Królewna Śnieżka” M. Samozwaniec- naśladowanie różnych rodzajów śmiechu, ćwiczenie mięśni narządów mowy; (Cz. cz. 3 ,s. 141 )

- „ Gdzie Agnieszka ?”- rozwijanie umiejętności uważnego słuchania

5. Słuchanie piosenki „ Noc”- poznanie zapisu graficznego głoski „n”, rozspiewanie grupy, utrwalanie pory dnia.

6. Zabawa pantomimiczna „ W teatrze pantomimy”- rozwijanie umiejętności przedstawiania różnych uczuć, rozwijanie koordynacji wzrokowo ruchowej podczas kolorowania rysunków, rozpoznawanie i nazywanie kolorów. (Cz. cz. 3 ,s. 137 )/ Prawo do wyrażania uczuć

7. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość: „ Korona króla”- - rozwijanie orientacji w przestrzeni, nagradzanie dziecka, które dobrze wykona zadanie wierszykiem i miłymi gestami. (Cz. cz. 3 ,s. 138 ) / Prawo do niepowodzeń. Prawo do radości.

8. Utrwalanie poznany piosenek i wierszy- indywidualne i zbiorowe śpiewanie , recytowanie- rozwijanie pamięci odtwórczej, wyrabianie poczucia własnej wartości i umiejętności. / prawo do bycia sobą

9. Zagadki bajkowe - rozwijanie operacji myślowych :analizy i syntezy, porównywania i uogólniania, rozszerzanie wiadomości oraz rozwijanie umiejętności twórczych i zaciekawienia. / prawo do rozwoju

10.Cw. w cięciu nożyczkami w małych grupach. / prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie

11. Zabawy swobodne- zaspakajanie potrzeby zabawy, realizowania swoich zainteresowań, podejmowania różnorodnej działalności. / Prawo do zabawy

12. 6. Praca z programem KIDSMART -„ Matematyczny domek Milisi” „ Domek myszki”- Rozpoznajemy i dopasowujemy figury

Geometryczne- zabawa ruchowa „ Na jakiej figurze stoisz ? .

12. Karta pracy- k onkurs matematyczny „ Kto pierwszy uzupełni ptaki w gniazdach, tak aby w każdym było pięć ptaków”

ZABAWY PORANNE

NA MIESIĄC MARZEC 2009

Zabawy poranne -I (2- 6. 03. 2009r. ) z gazetami

1. Zab. orientacyjno - porządkowa: Marsz po kole. Każde dziecko bierze z kosza gazetę. Z gazeta biega, podskakuje , maszeruje. Na przerwę w muzyce dzieci siadają na gazecie.

2. Ćw. dużych grup mięśniowych: Rozkrok. Gazeta leży z tyłu na podłodze, dzieci w skłonie w przód sięgają oburącz po gazetę. Podnoszą ja do góry i mocno w nią dmuchają.

3.Ćw. z el. podskoku: „ Przeskoki przez gazetę”. Gazety leża na podłodze , dzieci w dowolny sposób przeskakują przez nie.

4. Ćw. uspakajające: Dzieci siadają na dywanie i robią z gazety kule, kładą je na dywanie i dmuchają na nie, tak aby się poruszyły. Potem maszerują w kole i wrzucają kule do kosza.

Zabawy poranne II (9- 13. 03.)

1. Zabawa orientacyjno - porządkowa: „ Słońce świeci - deszcz pada”. Na hasło : „ Słońce świeci „ dzieci bawią się wesoło- biegają , podskakują. Na hasło : „ Deszcz pada” - uciekają do domu ( wyznaczone miejsce).

2. Ćw. wieloznaczne: „ Słonko wschodzi - słonko zachodzi”. Dzieci w przysiadzie podpartym. „ Słonko powoli wschodzi” - dzieci prostują się powoli z ramionami w górze.

3. Zabawa na czworakach:” Misie proszą”. Dzieci - misie chodzą na czworakach. Na sygnał siadają skrzyżnie i proszą o miód machając „ łapkami”.

4. Marsz uspakajający.

Zabawy poranne III (16- 20. 03.)

1. Zabawa orientacyjno - porządkowa: Marsz , bieg, podskoki zgodnie z akompaniamentem muzyki. Na przerwę w muzyce dzieci zatrzymują się w miejscu.

2. Ćw. dużych grup mięśniowych: pt. „ Krokusy”. Dzieci przechodzą do przysiadu. Na hasło; „ krokusy rosną” - dzieci - krokusy przechodzą do pozycji stojącej, wyciągaj arece do góry i rozchylają je jak kielichy kwiatów. Na hasło: „ wieczór” - dzieci opuszczają ręce i przechodzą do przysiadu.

3. Zabawa elementem równowagi: „ Bociany”. Dzieci maszerują z wysokim unoszeniem kolan. Na uderzenie w bębenek , zatrzymują się i staja na jednej nodze. Wołają kle- kle.

4.Marsz uspakajający.

Zabawy poranne IV (27- 30. IV. )

1. Zabawa orientacyjno - porządkowa. Marsz i bieg po sali. Na uderzenie w bębenek dzieci ustawiają się w szereg, dwa szeregi ( chłopcy , dziewczynki).

2. Ćw. wieloznaczne: „ Wiosenne kwiaty”. Dzieci w rytm bębenka maszerują naśladując zbieranie kwiatów . Na przerwę w akompaniamencie , dzieci pokazują ile zebrały kwiatów.

3. Ćw. z el. skoku: „ Żabki skaczą po łące”. Dzieci naśladują skoki żabek.

4. Cw. z el. równowagi: „ Po kamieniach”: Dzieci przechodzą po kamieniach - krążkach przez strumień.

4.Marsz uspakajający przy piosence „ Promyk słońca”.

Zabawy ruchowe na miesiąc marzec 2009

Zabawy ruchowe (30. III- 3. IV.)

Data

Zab. orient. - porząd

Zab. z el. równowagi

Zab. na czworakach

Zabawa bieżna

Zab. z el. rzutu,toczenia. celowania

Zab. z el. wspinania

Zab. z el. skoku i podskoku

Zab. wieloznaczna

30. 03. . poniedziałek

„ Odszukaj swoją parę”- reakcja na sygnał dźwiękowy ( Cz. cz. 3. s. 70)

„ Szewczyk”- rozwijanie umiejętności poruszania się pojedynczo, parami i trójkami( Cz. cz. 3. s. 79)

31. 03. wtorek

„ Między szczeblami drabiny”

„ Celuj do kosza”

„ Ożywione zabawki” - ćw. dużych grup mięśniowych ( Cz. cz. 3. s. 76)

1. 04. środa

„Rozpoznaj”( Cz. cz. 3. s. 74) - reakcja na sygnał wzrokowy- obrazki

„ Szewczyk”- rozwijanie umiejętności poruszania się pojedynczo, parami i trójkami( Cz. cz. 3. s. 79)

2. 04. czwartek

„ Pieski przechodzą przez płotek”

„Toczenie piłki w parach”

„ Zabawki'- ćw. dużych grup mięśniowych ( Cz. cz. 3. s. 78)

3. 04.. piątek

„Rozpoznaj”( Cz. cz. 3. s. 74) - reakcja na sygnał wzrokowy- obrazki

„Piłka mała i piłka duża”

Zabawy ruchowe zestaw II ( 6- 10. IV.)

Data	Zab. orient. - porząd	Zab. z el. równowagi	Zab. na czworakach	Zabawa bieżna	Zab. z el. rzutu,toczenia. celowania	Zab. z el. wspinania	Zab. z el. skoku i podskoku	Zab. wieloznaczna
6. 04. poniedziałek			„ Tunel”	„ Krople wody i promyk słońca”( Cz. cz. 3. s. 54)
7. 04. wtorek		„Bociany chodzą po łące”					„ Deszcz i kałuże”( Cz. cz. 3. s. 57)
8. .04. środa	„ Świeci słońce - deszcz pada „- rozwijanie reakcji na sygnał wzrokowy”( Cz. cz. 3. s. 59)							„ Schowaj się pod parasolem”( Cz. cz. 3. s. 57)
9. 04. czwartek				„ Krople wody i promyk słońca”( Cz. cz. 3. s. 54)				„ Odszukaj swój kolor”- rozwijanie spostrzegawczości” ( Cz. cz. 3. s. 61)
10. 04. piątek	„ Świeci słońce - deszcz pada „- rozwijanie reakcji na sygnał wzrokowy”( Cz. cz. 3. s. 59)				„Kręgle”

Zabawy ruchowe zestaw III ( 14- 17. IV. )

Data	Zab. orient. - porząd	Zab. z el. równowagi	Zab. na czworakach	Zabawa bieżna	Zab. z el. rzutu,toczenia. celowania	Zab. z el. wspinania	Zab. z el. skoku i podskoku	Zab. wieloznaczna
13. 04. poniedziałek	WIELKANOC
14. 04. wtorek	„ Ptaszki w gniazdach”			„ Pułapka na myszy”
15. 04. środa					„ Rzuty woreczkiem do celu”		„ Bocian i żaby”
16. 04. czwartek				„ Wiosenny wyścig”				„ Tulipan rosnie””( Cz. cz. 3. s. 91)
17. 04. piątek	„ Ptaszki w gniazdach”							„ Wiosna budzi kwiatki”- ”( Cz. cz. 3. s. 87)

Zabawy ruchowe zestaw IV( 20- 24. II. )

Data	Zab. orient. - porząd	Zab. z el. równowagi	Zab. na czworakach		Zabawa bieżna	Zab. z el. rzutu,toczenia. celowania	Zab. z el. wspinania		Zab. z el. skoku i podskoku	Zab. wielozn. i o nieznacznym ruchu
20. 04. poniedziałek	„ Groźne smoki”- ( Cz. cz. 3. s. 143)				„ Kto złapie motyla”					„ Kubusiu , gdzie jesteś ?””( Cz. cz. 3. s. 132)
21. 04. wtorek	„ Motyle i kwiaty”							„ Bocian i żabki”
22. 04. środa						„ Celowanie do obręczy”				„Sadzimy nasionka”
23. 04. czwartek									„ Na jakiej figurze stoisz ? . Praca z programem KIDSMART	„ Kubus Puchatek i jego przyjaciele” - opowiesc ruchowa( Cz. cz. 3. s. 139)
25. 04. piątek				„Misie proszą o miód”	Zabawa przy piosence „ Wielka wyprawa” ( Cz. cz. 3. s. 137)

Zestaw zabaw ruchowych I ( 30. 03. - 17. 04. ) z zastosowaniem twórczej metody R. Labana oraz A. i M. Kniessów

Cele

- rozwijanie sprawności ruchowej

· kształcenie wyobraźni twórczej, płynności ruchów i pomysłowości dzieci,

· rozwijanie poczucia rytmu i słuchu muzycznego,

Przybory:

magnetofon, kręgle, bębenek, płyty CD z muzyką klasyczną:

szybką i wolną,

Miejsce ćwiczeń - sala zabaw lub sala gimnastyczna

1.Powitanie. Dzieci wchodząc, maszerują w rytmie podanym przez n-la z użyciem bębenka. Następnie zatrzymują się (ustawienie w kole) i witają się z prowadzącą i ze sobą.

2. Rozdanie kręgli dzieciom. Marsz po obwodzie koła i rytmiczne uderzanie przyborami o siebie (wystukiwanie rytmu) 4 razy przed sobą,

nad głową z wyprostowanymi rękami(ćwiczenie powtarzamy 3 razy), po czym dzieci zatrzymują się i uderzają rytmicznie kręglami 4 razy przed sobą, 4 razy o kolana, 4 razy przy jednej stopie, 4 razy przy drugiej stopie(ćw. powtarzamy 3 razy).

3. W siadzie rozkrocznym uderzanie 4 razy o ramiona i 4 razy wykonując skłon - o stopy (ćw. powtarzamy 3 razy)

4. Dzieci stojąc wymachują przyborami w górze 4 razy (od lewej do prawej strony) i na dole (od lewej do prawej strony),,tęcza”.

5. Ćwiczenia przy szybkiej muzyce. Wyczucie własnego ciała, rozwijanie obszerności ruchów: ,,kwiatki rosną”, dowolny taniec z kręglami w rytm muzyki.

6. Ćwiczenia przy wolnej muzyce-swobodne improwizacje ruchowe z kręglami.

7. Zabawy uspokajające bez muzyki ,, Ognisko”- dzieci składają kręgle na stosie i rozdmuchują ogień (ćw. oddechowe),

rozgrzewają poszczególne części ciała (kolejno nogi, ręce- klaszczą w dłonie lub uderzają dłońmi o kolana).

Taniec przy ognisku - dzieci podają sobie ręce i poruszają się w kole dookoła ogniska śpiewając piosenkę

,,Gdy wspólnej zabawy już nadejdzie czas

To skaczą, to skaczą wszystkie dzieci wraz

To skaczą to skaczą, a czy wiecie jak?

To patrzcie, to patrzcie, oto skaczą tak”.

8.Siad skrzyżny, rozmowa z dziećmi na temat zabaw i ćwiczeń, które sprawiały im radość, które im się podobały.

Pożegnanie piosenką” Za wspólną zabawę pięknie dziękujemy”

Zestaw zabaw ruchowych II ( 20- 30. 04. )

Cele: - wyrabianie umiejętności szybkiej reakcji na polecenia nauczycielki

- wyrabianie umiejętności podskoku z nogi na nogę

- wyrabianie poczucia równowagi w chodzeniu z wysokim unoszeniem kolan i w staniu na jednej nodze.

Przybory: piórka, magnetofon, płyty CD z muzyką:

Miejsce ćwiczeń - sala zabaw lub sala gimnastyczna

…………………………………………………………………………………………………………………..

1. Marsz sygnalizujący rozpoczęcie zabawy.

2. Zabawa orientacyjno - porządkowa: pt. „ Słońce i deszcz”

Na zapowiedź : „ Słoneczko” dzieci poruszają się dowolnie po sali. Na zapowiedź : „deszcz” wykonują przysiad ; stukają palcami o podłogę , mówiąc „ kap, kap..”

3. Ćw. dużych grup mięśniowych: Pt. „ Przebudzenie misia”

Dzieci zajmują dowolne miejsca na Sali . Przechodzą do leżenia na boku, ręce podłożone pod głowy. Na hasło: „ Mis się budzi ze snu zimowego”, dzieci powoli przechodzą do pozycji stojącej. Przeciągają się mruczą.

4. Zabawa z elementem czworakowania : pt. „ Kotki”

Wiosenna pogoda zachęca kotki do zabaw. Czworakują po sali w różnych kierunkach . Na sygnał kotki „ turlają się po ziemi”- kilka obrotów po podłodze, robią koci grzbiet. Ponowny sygnał zaprasza do czworakowania.

5. Zabawa . z ele. równowagi: „ Bociany”

Bociany chodzą po łące - chód z wysokim unoszeniem kolan- szukając żabek. Na sygnał zatrzymują się i stają na jednej nodze. Klekoczą. Na kolejny sygnał idą dalej.

6. Zabawa z elementem podskoku: „ Dzieci bawia się na łace”.

Dzieci poruszają się po łące podskakują z nogi na nogę. Na głos skowronka zatrzymują się i słuchają , rozglądają się, szukają skowronka. Gdy głos skowronka milknie , biegają dalej.

7. Zabawa bieżna Pt. „ Zagubione piórka”

Nauczycielka rozsypuje piórka w dowolne miejsca. Dzieci - „ ptaszki” biegają po sali. Na hasło „ Szukaj piórka” , dzieci zatrzymują się przed dowolnym piórkiem , chwytają palcami stóp i próbują utrzymać je przez kilka sekund. Tą samą czynność wykonują drugą stopą.

8. Marsz uspakajający- dzieci wrzucają piórka do pojemnika trzymanego przez nauczycielkę. .

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI:

1. Kontakty indywidualne.

2. Dyżur pedagogiczny

3. Zabranie grupowe z prelekcją logopedy

WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM

Pielęgniarka	BIBLIOTEKA	Policja	Straż	Logopeda
Pogadanka - „Wiosenne nowalijki”: - poznanie wiosennych nowalijek; - uświadamianie potrzeby spożywania jesiennych nowalijek, jako źródła witamin - dekorowanie kanapek szczypiorkiem, rzodkiewką	Korzystanie z pozycji literatury dziecięcej o tematyce postaw i zachowań dziecięcych -sprawdzenie znajomości ksiązki „ Szewczyk Dratewka” J. Porazińskiej; - prezentacja dobrych uczynków- prac plastycznych; - wprowadzenie ksiązki „ Wesołe historie” Ewy Szelburg - Zarembiny;	Wg planu współpracy	Wg planu współpracy	Prelekcja na temat: „Jak powinno mówić dziecko 4- letnie”

Techniki informacyjne:

- literatura metodyczna:

1. .J. Krzyżewska, Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej, cz. I, Suwałki 1998

2. .Z. Bogdanowicz, Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli, WSiP, Warszawa 1997

3.K. Wlaźnik, Wychowanie fizyczne w przedszkolu, WSiP, Warszawa 1981

4. .Materiały z warsztatów „ Wspieranie rozwoju twórczej aktywności”

5. Antologia literatury dla najmłodszych , Nasza Księgarnia , Warszawa 1984

6. . H. Trawińska, Zabawy rozwijające dla małych dzieci, PZWL, Warszawa 1988

7. . Jackie Silberg, Gry i zabawy z maluchami, Media Rodzina of Poznań 1995

8. Bożena Forma , Grażyna Majdański, Plany miesięczne 3- latki, ISBN 83-86478- 79- 9, PŁOCK 2002

9. B. Salmanowicz, B. Lauba, B. Papierz, A. Sowińska, Kamyczkowe rady, wyd. REAs.j., Warszawa 2005

10. I. Salach, Poznawanie środowiska społecznego, Płock 1995

11. „ Gry i zabawy matematyczne w przedszkolu” K. Wojciechowska

12. Ewa Stadtmuller „ Od lata do lata w towarzystwie skrzata”, Wydawnictwo Skrzat, Kraków 2006.

13. M. Kownacka „ Razem ze słonkiem - wiosna”Młodzieżowa Agencja Wydawnicza , Warszawa 1975

- komputer, Internet, magnetofon,

-płyty CD: „Moje 3i 4 lata” - piosenka „ Marcowa kasza”, „Piosenki dla najmłodszych”- „ Marzec - czarodziej”, płyta "Śpiewające brzdące" cz. 1” - „ Promyk słońca”

nagrania głosów zwierząt

- kaseta wideo: film edukacyjny

- obrazki, ilustracje: wiosenne kwiaty, zwierzęta budzące się ze snu zimowego

- czasopisma dziecięce: „ Kolorowe literki”, „ Kubuś Puchatek”

- literatura dziecięca: wiersz Cz. Janczarskiego pt. „ Sklep spożywczy”, legenda „ Podanie o Lechu” C. Niewiadomska, wiersza „ Znak” M. Łaszczuk , opowiadania z serii „ Bezpieczny świat”:„Nieznajomy”, „ Tableteczki”, „ Sam w domu”, wiersz „Marcowy spacer”, wiersz „ Zabawy z deszczem”, wiersz„ Świeci słoneczko”, opowiadanie pt. „Mały żółty tulipanek”, „ Znaki wiosny” M. Buczkówna , „ Szukamy wiosny” H. Zdzitowieckiej, „ Rada księżniczki kwiatów” , „ Nasze przebiśniegi” , „ Królewna Śnieżka” M. Samozwaniec, „ Gdzie Agnieszka ? „ „Kolczatek”, „O pannie Juliannie…”,” Mały żółty tulipanek”, „Idzie wiosna”, „Niedbałek”, inscenizacja „Za co kochamy nasze mamy ?”/

MARZEC

2009

---