dr Justyna Strykowska

▸

Kontrolowanie to uzyskiwanie

informacji o przebiegu i

rezultatach procesu kształcenia.

▸

Ocenianie to wartościowanie

rezultatów kształcenia, osiągnięć

uczniów.

▸

Zbieranie informacji o przebiegu

i rezultatach (efektach) procesu kształcenia

oraz ich analizowanie w celu udoskonalenia

tego procesu

… nie można w tak krótkim czasie uchwycić

istotnych cech egzaminowanego

(J. J. Rousseau)

… zadawanie pytań powoduje wyniosły

stosunek nauczyciela do ucznia i

niepotrzebnie męczy tego ostatniego

(L. Tołstoj)

…

egzaminy burza własną linie rozwoju

ucznia narzucając mu orientację nauczyciela



Reakcje fizjologiczne: zaburzenia żołądkowo-

jelitowe, przyśpieszenie czynności serca,

pocenie się, zaburzenia snu, ból głowy,

suchość w ustach, częste oddawanie moczu



Reakcje natury psychologicznej: napięcie

nerwowe, przejawy lęku, pobudzenie

emocjonalne, gonitwa myśli, trudności w

kojarzeniu, przeskoki myślowe, niemożność

skupienia się

1.

Funkcja diagnostyczna

2.

Funkcja motywacyjna

3.

Funkcja dydaktyczna

4.

Funkcja wychowawcza

5.

Funkcja klasyfikacyjna

6.

Funkcja metodyczna

▸

Dzięki kontroli uczeń otrzymuje informacje o

poziomie swoich osiągnięć w zakresie wiedzy

i umiejętności, a także o swoim rozwoju

intelektualnym, emocjonalnym

i społecznym.

▸

Kontrolowanie i ocenianie mobilizuje uczniów

do wysiłku, zachęca do uczenia się, motywuje

do pracy.

▸

Kontrolowanie wymusza powtarzanie

materiału nauczania, stwarza okazję

do uzupełnień i korekty wiedzy.

▸

Ocenianie wdraża do systematyczności,

uczciwości, rzetelnego traktowania nauki.

Kreuje zatem pożądane postawy wobec

szkoły, pracy i uczenia się.

▸

W wyniku kontrolowania oceniamy

i klasyfikujemy uczniów dzieląc ich

na lepszych i gorszych

▸

Na podstawie wyników kontroli wyciągamy

wnioski dotyczące wartości pracy, zmieniamy

i udoskonalamy nasze postępowanie

metodyczne.

▸

Ocena powinna być:

◦

Obiektywna

◦

Sprawiedliwa

◦

Uzasadniona

◦

Prognostyczna

◦

Jawna

◦

Życzliwa

▸

co kontrolujemy i oceniamy:

◦

Uzyskane rezultaty,

◦

Własny wysiłek ucznia,

◦

Zdolności ucznia,

▸

Ocenianie jest aktem społecznym

angażującym dwie osoby:

◦

OCENIAJĄCY - nauczyciel, zwierzchnik,

◦

OCENIANY – uczeń, podwładny,

▸

Nauczyciel może uruchamiać relacje formalne

(zwierzchnik – podwładny)

▸

Lub relacje partnerskie

(„jestem twoim

doradcą, instruktorem, życiowym partnerem”)

▸

Kontrolowanie pociąga za sobą

konsekwencje:

◦

Błahe –

„nic się nie stało”

◦

Poważne –

„jestem słaby, nie dostałem się na

uczelnię”

▸

Kontrolowanie i ocenianie wewnętrzne

- szkoła opracowuje swój własny wewnętrzny

system oceniania.

▸

Kontrolowanie i ocenianie zewnętrzne

- szkoła podlega ocenie zewnętrznej,

przeprowadzanej przez Centralną Komisję

Egzaminacyjną.

▸

początkowe, wstępne

▸

bieżące

▸

końcowe, sumujące

▸

sprawdzające –porównywanie rezultatów

kontroli ze stanem pożądanym.

▸

różnicujące – porównywanie rezultatów

poszczególnych uczniów tworzących grupę.