PLAN WYNIKOWY

Our Discovery Island Starter

POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF – pre-A1

Rozdział 1 – Welcome

POZIOM PODSTAWOWY

Uczeń:

POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:

• Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie.
• Potrafi przywitać i pożegnać się: Hello. Goodbye.
• Przedstawia się, podając swoje imię: I'm (Tomek).
• Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.
• W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki.
• Wykonuje prace plastyczne.

• Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie.
• Potrafi przywitać i pożegnać się (w tym z nauczycielem): Hello,
(teacher). Goodbye, (teacher).
• Pyta inne dzieci: What's your name? Odpowiada, podając swoje imię:
I'm (Tomek).
• Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.
Odgrywa scenki.
• Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke.
• Wykonuje prace plastyczne. Bardzo krótko je opisuje, np. podaje
odpowiednie słowa.

Rozdział 2 – My class

POZIOM PODSTAWOWY

Uczeń:

POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:

• Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie.
• Rozumie wprowadzone słowa – nazwy przedmiotów i osób w szkole.
Nazywa niektóre z nich.
• Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.
• Z pomocą nauczyciela mówi, jakie przybory szkole posiada, np. I've
got (a pencil).
• W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki.
• Wskazuje czerwone przedmioty i mówi: red.
• Wykonuje prace plastyczne.

• Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie.
• Samodzielnie nazywa przedmioty i osoby w szkole.
• Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.
Odgrywa scenki.
• Mówi, jakie przybory szkole posiada, np. I've got (a pencil).
• Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke.
• Wskazuje czerwone przedmioty i mówi: It's red.
• Wykonuje prace plastyczne. Bardzo krótko je opisuje, np. podaje
odpowiednie słowa.

Rozdział 3 – My family

POZIOM PODSTAWOWY

Uczeń:

POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:

• Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie.
• Rozumie wprowadzone słowa – nazwy członków rodziny. Nazywa
niektóre osoby na zdjęciach i obrazkach.
• Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.
• Z pomocą nauczyciela przedstawia swoją rodzinę, np. This is my
(mum).
• Rozumie wyrażenia: I'm sorry. Thank you.
• W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki.
• Wskazuje niebieskie przedmioty i mówi: blue.
• Wykonuje prace plastyczne.

• Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie.
• Samodzielnie nazywa członków rodzin na zdjęciach i obrazkach.
• Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.
Odgrywa scenki.
• Przedstawia swoją rodzinę, np. This is (my mum).
• Rozumie i stosuje wyrażenia: I'm sorry. Thank you.
• Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke.
• Wskazuje niebieskie przedmioty i mówi: It's blue.
• Wykonuje prace plastyczne. Bardzo krótko je opisuje, np. podaje
odpowiednie słowa.

Rozdział 4 – My room

POZIOM PODSTAWOWY

Uczeń:

POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:

• Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie.
• Rozumie wprowadzone słowa – nazwy przedmiotów w domu. Nazywa
niektóre z nich.
• Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.
• Z pomocą nauczyciela nazywa przedmioty, np. It's a (house).
• W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki.
• Wskazuje zielone przedmioty i mówi: green.
• Wykonuje prace plastyczne.

• Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie.
• Samodzielnie nazywa przedmioty w domu.
• Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.
Odgrywa scenki.
• Nazywa przedmioty, np. It's a (house).
• Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke.
• Wskazuje zielone przedmioty i mówi: It's green.
• Wykonuje prace plastyczne. Bardzo krótko je opisuje, np. podaje
odpowiednie słowa.

Rozdział 5 – My toys

POZIOM PODSTAWOWY

Uczeń:

POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:

• Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie.
• Rozumie wprowadzone słowa – nazwy zabawek. Nazywa niektóre z
nich.
• Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.
• Z pomocą nauczyciela mówi, jakie ma zabawki oraz jakiego są
koloru, np. I've got (a ball). It's (red).
• W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki.
• Wskazuje żółte przedmioty i mówi: yellow.
• Wykonuje prace plastyczne.

• Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie.
• Samodzielnie nazywa zabawki.
• Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.
Odgrywa scenki.
• Mówi, jakie ma zabawki oraz jakiego są koloru, np. I've got (a ball).
It's (red).
• Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke.
• Wskazuje żółte przedmioty i mówi: It's yellow.
• Wykonuje prace plastyczne. Bardzo krótko je opisuje, np. podaje
odpowiednie słowa.

Rozdział 6 – My face

POZIOM PODSTAWOWY

Uczeń:

POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:

• Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie.
• Rozumie wprowadzone słowa – nazwy części twarzy. Nazywa
niektóre części własnej twarzy.
• Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.
• Rozumie proste wyrażenia typu: Open/Close your eyes.
• W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki.
• Wskazuje brązowe przedmioty i mówi: brown.
• Wykonuje prace plastyczne.

• Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie.
• Samodzielnie nazywa części twarzy.
• Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.
Odgrywa scenki.
• Rozumie proste wyrażenia wyrażenia: Open/Close your eyes.
Odpowiednio na nie reaguje oraz podaje proste polecenia innym
dzieciom.
• Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke.
• Wskazuje brązowe przedmioty i mówi: It's brown.
• Wykonuje prace plastyczne. Bardzo krótko je opisuje, np. podaje
odpowiednie słowa.

Rozdział 7 – Food

POZIOM PODSTAWOWY

Uczeń:

POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:

• Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie.
• Rozumie wprowadzone słowa – nazwy produktów spożywczych.
Nazywa niektóre produkty na zdjęciach i obrazkach.
• Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.
• Z pomocą nauczyciela mówi, które produkty lubi, a których nie lubi,
np. I like/don't like (juice).
• W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki.
• Wskazuje pomarańczowe przedmioty i mówi: orange.
• Wykonuje prace plastyczne.

• Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie.
• Samodzielnie nazywa produkty spożywcze.
• Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.
Odgrywa scenki.
• Mówi, które produkty lubi, a których nie lubi, np. I like/don't like
(juice).
• Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke.
• Wskazuje pomarańczowe przedmioty i mówi: It's orange.
• Wykonuje prace plastyczne. Bardzo krótko je opisuje, np. podaje

odpowiednie słowa.

Rozdział 8 – Animals

POZIOM PODSTAWOWY

Uczeń:

POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:

• Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie.
• Rozumie wprowadzone słowa – nazwy zwierząt. Nazywa niektóre
zwierzęta.
• Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.
• Z pomocą nauczyciela opisuje zwierzęta, np. The (dog) is/isn't
(blue).
• W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki.
• Wskazuje fioletowe przedmioty i mówi: purple.
• Wykonuje prace plastyczne.

• Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie.
• Samodzielnie nazywa zwierzęta.
• Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.
Odgrywa scenki.
• Opisuje zwierzęta, np. The (dog) is/isn't (blue).
• Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke.
• Wskazuje fioletowe przedmioty i mówi: It's purple.
• Wykonuje prace plastyczne. Bardzo krótko je opisuje, np. podaje
odpowiednie słowa.

Rozdział 9 – My garden

POZIOM PODSTAWOWY

Uczeń:

POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uczeń:

• Rozumie część poleceń nauczyciela i reaguje na nie.
• Rozumie wprowadzone słowa – nazwy przedmiotów w ogrodzie.
Nazywa niektóre z nich.
• Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.
• Pyta: What is it? Z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania tego
typu.
• W większości poprawnie mówi rymowanki i śpiewa piosenki.
• Wskazuje różowe przedmioty i mówi: pink.
• Wykonuje prace plastyczne.

• Rozumie polecenia nauczyciela i reaguje na nie.
• Samodzielnie nazywa przedmioty w ogrodzie.
• Rozumie wysłuchaną historyjkę obrazkową i inne krótkie nagrania.
Odgrywa scenki.
• Pyta: What is it? Odpowiada na pytania tego typu.
• Mówi rymowanki i śpiewa piosenki, w tym w wersji karaoke.
• Wskazuje różowe przedmioty i mówi: It's pink.
• Wykonuje prace plastyczne. Bardzo krótko je opisuje, np. podaje
odpowiednie słowa.