80

Wychowanie Muzyczne 5 2011

http://www.wychmuz.pl

Nowe media

Ewa Stachurska

Amabile. Program do kształcenia
słuchu muzycznego dla maluchów

Amabile 1. Program komputerowy do kształcenia słuchu dla szkoły muzycznej I stopnia.
Klasa I. Wydawnictwo Muzyczne „Triangiel”. Maria Wacholc – koncepcja metodyczna,
opracowanie zadań słuchowych, redakcja; Małgorzata Rogozińska i Maria Ćwiklińska
– opracowanie dyktand muzycznych; Krzysztof Mroczek – projekt oraz wykonanie in-
formatyczne; Agata Moryto – projekt i oprawa graficzna.

N

akładem Wydawnictwa Muzycznego
„Triangiel” ukazał się w czerwcu br.
pierwszy z zaplanowanej serii progra-

mów komputerowych do kształcenia słuchu
– program Amabile 1. Przeznaczony jest on
przede wszystkim dla uczniów klasy pierwszej
szkoły muzycznej I stopnia, ale może także
stanowić doskonały materiał do umuzykal-
niania dzieci w szkolnictwie ogólnokształ-
cącym lub podejmujących naukę muzyki
prywatnie. Koncepcję metodyczną i zadania
słuchowe opracowała Maria Wacholc

1

, a wy-

boru dyktand i ich opracowania dokonały
Maria Ćwiklińska i Małgorzata Rogozińska

2

.

Program Amabile zawiera pięć serii róż-

norodnych zadań muzycznych, ułożonych
według wzrastającego stopnia trudności.
W każdej serii występuje sześć rodzajów
ćwiczeń: pierwsze trzy to ćwiczenia słu-
chowe, oparte na materiale gamy C-dur,
interwałach i trójdźwiękach. Kolejne trzy to
różne formy dyktand muzycznych.

W ćwiczeniach słuchowych z  serii I,

II i III zadaniem ucznia jest rozpoznanie

dźwięków wyższych i  niższych zapisa-
nych bez pięciolinii, odróżnienie półtonu
od całego tonu, rozpoznanie brakującego
dźwięku w gamie C-dur, rozpoznanie trzech
usłyszanych dźwięków gamy. Zadania te
są na tyle proste, że może rozwiązywać je
dziecko niemające do tej pory kontaktu
z  profesjonalnym kształceniem muzycz-
nym. W kolejnych seriach (IV i V) ćwiczenia
słuchowe wprowadzają ucznia w materiał
wykorzystujący interwały i  trójdźwięki,
które prezentowane są najpierw w układzie
melodycznym, a  następnie jako współ-
brzmienia. Są także ćwiczenia polegające na
kojarzeniu słuchanej melodii z jej zapisem.

Dyktanda muzyczne podzielone zostały

na trzy grupy. W pierwszej z nich – ukła-
dankach – należy uporządkować zapisane
takty zgodnie z brzmieniem usłyszanej me-
lodii. Uzupełnianki polegają na dopisaniu
brakujących elementów melodii lub rytmu,
a korekta błędów to poprawianie źle zano-
towanych nut lub wartości rytmicznych. Na
uwagę zasługuje fakt, iż wszystkie dyktanda

1

M. Wacholc – autorka programu nauczania Kształcenie słuchu elementarne i wielu podręcz-

ników do tego przedmiotu, w tym Solfeżu elementarnego dla klas I–VI szkoły muzycznej I stopnia.

2

M. Ćwiklińska, M. Rogozińska – autorki Dyktand elementarnych dla klas I–VI szkoły muzycz-

nej I stopnia.

http://www.wychmuz.pl

Wychowanie Muzyczne 5 2011

81

Nowe media

zostały nagrane na kilkunastu różnych
instrumentach akustycznych, których fo-
tografie dołączone są do poszczególnych
zadań muzycznych. Dzięki temu użyt-
kownik programu zapoznaje się z różnymi
barwami dźwięków, kojarząc je z budową
i wyglądem instrumentu, z którego zostały
one wydobyte.

Obsługa programu Amabile jest bardzo

prosta. W dołączonej do płyty książeczce
zamieszczono dokładną instrukcję insta-
lacji, instrukcję obsługi programu i opis
zadań. Szata graficzna, opracowana przez
Agatę Moryto, jest dostosowana dla dziecka
sześcio-, siedmioletniego. Obrazki, znaki
graficzne i znaki nutowe są wyraźne, tekst
jest przejrzysty, a jasnozielone tło nie męczy
oczu użytkownika programu. We wszyst-
kich ćwiczeniach nagrany jest głos lektora,
który czyta zapisane polecenia, dzięki cze-
mu zadania mogą być wykonywane przez
dzieci, które nie potrafią jeszcze czytać.

Prawidłowe wykonanie poleceń sygna-

lizowane jest kolorem zielonym, błąd ozna-
czany jest na czerwono, a w dyktandach do-
datkową informację o właściwej odpowiedzi
stanowi okrzyk zachwytu i przemieszczają-
cy się znak graficzny w postaci skaczącego
słoneczka, natomiast przy źle wykonanym
zadaniu – słoneczko za chmurką i ustna za-
chęta do podjęcia ponownej próby.

Dużą zaletą programu jest możliwość

powtarzania przykładu dźwiękowego do-
wolną ilość razy oraz nieograniczony czas
na udzielenie odpowiedzi. W każdej chwili
istnieje też możliwość sprawdzenia wykona-
nego ćwiczenia, jako że do wszystkich zadań
zastosowany jest system kontroli odpowiedzi
w postaci punktacji, który może być włączo-
ny lub wyłączony. Pozwala to na spokojną,
bezstresową pracę nad rozwojem zdolności
i umiejętności muzycznych dziecka.

Program Amabile, adresowany głównie

do uczniów szkół muzycznych, może być
także używany w szkole ogólnokształcącej,

wyposażonej w specjalną pracownię z odpo-
wiednią liczbą komputerów. Jego stosowanie
na pewno urozmaici lekcje muzyki, a system
punktacji pozwoli nauczycielowi sprawować
kontrolę nad działaniami uczniów. Materiał
nauczania może być zaplanowany na dłuż-
szy okres niż w szkole muzycznej I stopnia,
a tempo realizacji poszczególnych zagad-
nień – dostosowane do poziomu zdolności
uczniów.

Wielką zaletą programu jest wreszcie

możliwość stosowania go w  domu, jako
uzupełnienie nauki szkolnej lub innych
zajęć umuzykalniających, czemu sprzyja
jego przystępna cena (44 zł). Atrakcyjność
takiego nośnika medialnego dla najmłod-
szych nie budzi żadnych wątpliwości, a za-
wartość dydaktyczna wszystkich zestawów
zadań przyczynić się może do podniesienia
poziomu umiejętności muzycznych dzieci
w wieku wczesnoszkolnym.

Warto na koniec wspomnieć, że auto-

rzy omawianego programu przygotowali
już zadania dla klasy drugiej i  trzeciej,
które – zgodnie z planami edytorskimi Wy-
dawnictwa „Triangiel” – ukażą się w maju
2012 roku. Powstanie w ten sposób komplet
materiałów pomocniczych do nauki kształ-
cenia słuchu dla klas I–III szkół muzycznych
I stopnia, a także doskonała pomoc w rozwi-
janiu zdolności muzycznych dzieci uczących
się muzyki w szkołach ogólnokształcących.