nauczanie i wychowanie uczniów i studentów na faktach historii kozactwa

background image

35

13. Ерохин И. Ю. Проблема дуализма в вопросах казачества // Приоритетные

научные направления: от теории к практике. – 2013. – № 5. – С. 19–24.

14. Ерохин И. Ю. К вопросу особенностей формирования начал государствен-

ности Донского казачества // Культура. Духовность. Общество. – 2013. –
№ 5. – С. 132–138.

NAUCZANIE I WYCHOWANIE

UCZNIÓW I STUDENTÓW NA FAKTACH

HISTORII KOZACTWA

I. Jerochin, O. Kowalski

Croydon College, Londyn, Wielka Brytania

Ośrodek Badań Społeczno-Prawnych, Warszawa, Polska

Summary. This paper defi nes a methodical aspects in the study of the his-

tory of the Cossacks and its teaching.

Key words: Cossacks; ethnicity; culture; nation; class; tradition; state; edu-

cation; methodology of teaching.

W obecnej chwili uwaga współczesnego państwa jest skupiona

na wypracowaniu ogólnych koncepcji w dziedzinie edukacji, wy-
kładu i przedstawienia historii ojczystej. Celem nauki historycznej
jest kształtowanie zwartego wyobrażenia o faktach, wydarzeniach i
tendencjach w życiu społecznym, określenie dalszego kierunku roz-
woju postępowego. Niestety, metodologiczna oraz historiografi czna
baza badań w dziedzinie historii jest obarczona spuścizną radzieckiej
przeszłości, kiedy wiele koncepcji, poglądów i ujęć były maksymalnie
ideologizowane. Dotyczy to również historii Kozactwa, która wzbu-
dziła zainteresowanie na początku lat 90. ubiegłego wieku. W niniej-
szym referacie usiłujemy określić nowe zasady i tendencje w zakresie
wykładu tego tematu.

Uwagę studentów i uczniów przede wszystkim należy zwrócić

na taki fenomen kozackiej historii i kultury jako fenomen powsta-
nia, rozwoju i genezy kozackiej rodziny. Jeżeli powstanie i rozwój
wartości rodzinnych zostały w wystarczającym stopniu zbadane
przez naukę krajową, to kwestia genezy rodziny została pominię-
ta [3]. A właśnie ona jest bardzo znacząca i ważna. Uwaga histo-
ryków była skupiona tylko na tradycyjnej kozackiej rodzinie z sy-
stemem ustroju patriarchalnego, która ukształtowała się w ramach
imperialnej Rosji.

Podstawowym tematem w trakcie badania i nauczania histo-

rii Kozactwa ma być podkreślanie nierozerwalnego powiązania

background image

36

Kozactwa z państwem, przy czym należy unikać stwierdzenia pro-
stolinijności tych związków i powiązań. Stosunki Kozactwa z syste-
mem państwa i władz państwowych często były skomplikowane,
zawikłane i sprzeczne.

W niebezpieczne i przełomowe chwile historii Kozactwo, uzasad-

niając swoją pozycję bezsilnością ofi cjalnych władz, często zwracało
się do swojej samoistnej kultury i tradycji [8], stosując je jako bufor
dla wartości państwa tradycyjnego [4; 9; 12]. W te okresy Kozactwo
wypracowywało również własne «samodzielne» koncepcje niepodle-
głej państwowości kozackiej [6].

Niektórzy fachowcy czasem podają historią Kozactwa jako

obiekt w najwyższym stopniu uniwersalny. Zupełnie nie odpo-
wiada to rzeczywistości i realnej sytuacji. W trakcie badania tra-
dycyjnych terenów zwartego zamieszkania Kozaków, terenów
wojsk kozackich, widzimy, że rozwijały się one zupełnie w róż-
ny sposób. Dla każdego terenu występuje swoja specyfi ka i swoje
osobliwości [2; 5; 7; 9; 14].

Wiele fenomenów w historii Kozactwa można wyjaśnić przez

naturalny dualizm kozacki – ważny czynnik postępowego roz-
woju tej wspólnoty etnicznej i społeczno-kulturalnej. Właśnie
dualizm kozacki [13] jest podstawą sprzeczności tak w samej
wspólnocie, jak również w trakcie nawiązania stosunków wza-
jemnych oraz działań wzajemnych z instytucjami społeczeń-
stwa obywatelskiego i strukturami władz. Właśnie z tego zało-
żenia należy wychodzić wyjaśniając rolę Kozactwa w procesach
historycznych i społecznych.

Służba wojskowa [1] zawsze posiadała szczególne miejsce w hi-

storii Kozactwa. Służba wojskowa Kozaków jako zasoby mobiliza-
cyjne Imperium Rosyjskiego została dość dobrze zbadana i opi-
sana przez historiografów. Lecz jej wpływ na administracyjne i
terytorialne struktury wspólnot kozackich jeszcze czeka na zbadanie
i zrozumienie.

W historii Kozactwa aż do naszych dni było i dotychczas jest

dość dużo luków. Możemy do nie zaliczyć – przedmiot metodologii
badania Kozactwa, kwestię związków między grupami etnicznymi i
międzynarodowościowego kulturalnego współdziałania Kozaków z
innymi narodami oraz grupami etnicznymi, jak również kwestię wy-
znaniowego samookreślenia Kozactwa.

Co dotyczy ostatniej kwestii, tradycyjnie wszystkich bez wy-

jątku Kozaków uważano za prawosławnych i zwolenników wy-
łącznie Prawosławia. Jednak, jak to widzimy z doświadczenia

background image

37

historycznego, istniały dość szerokie rzesze tzn. «przyjętych»
do Kozactwa. W tym przypadku przedstawicieli diaspor na-
rodowych wchodzili do grupy subetnicznej zachowując swoją
tożsamość religijną.

Doświadczenie kozackiej budowy państwa jest cenne i zapotrze-

bowane we współczesnych warunkach [10; 11].

Literatura

1. Ерохин И. Ю. Казачество в системе военной службы // Теория и практика

общественного развития. – 2013. – № 4. – С. 172–174.

2. Ерохин И. Ю. Казачьи республики и вопросы государственности // Ак-

туальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2013. – № 4.
С. 77–82.

3. Ерохин И. Ю. Казачья семья: уникальный культурный феномен в системе

государства // Современные исследования социальных проблем. – 2013. –
№ 1. – С. 38–43.

4. Ерохин И. Ю. Казачья концепция государственности: в эпоху войн и вели-

ких потрясений // Белые пятна российской и мировой истории. – 2013. –
№ 1–2. – С. 18–39.

5. Ерохин И. Ю.

Казачьи

республики

как

фактор

государствен-

ности // Белые пятна российской и мировой истории. – 2013. – № 1–2. –
С. 40–53.

6. Ерохин И. Ю. К вопросу формирования государственного мировоззрения

казачества // Новый университет. Серия: Актуальные проблемы гумани-
тарных и общественных наук. – 2013. – № 4. – С. 34–38.

7. Ерохин И. Ю. Идеи государственности казачества Дона // Научный обо-

зреватель. –2013. – № 6. – С. 58–62.

8. Ерохин И. Ю. Основы казачьих традиций // Вестник Академии знаний. –

2013. – № 2. – С. 9–17.

9. Ерохин И. Ю. Казачье-крестьянская республика Н. Махно: к вопросам –

Казачьей государственности // Перспективы науки и образования. –
2013. –№ 3. – С. 168–176.

10. Ерохин И. Ю. Казачество и современное государство // Культура. Духов-

ность. Общество. – 2013. – № 4. – С. 161–165.

11. Ерохин И. Ю. Государство и возрождение казачества // Приоритетные на-

учные направления: от теории к практике. – 2013. – № 6. – С. 13–16.

12. Ерохин И. Ю. Казаки: революция и гражданская война // Фундамен-

тальные и прикладные исследования: проблемы и результаты. – 2013. –
№ 6. – С. 32–35.

13. Ерохин И. Ю. Проблема дуализма в вопросах казачества // Приори-

тетные научные направления: от теории к практике. – 2013. – № 5. –
С. 19–24.

14. Ерохин И. Ю. К вопросу особенностей формирования начал государствен-

ности Донского казачества // Культура. Духовность. Общество. – 2013. –
№ 5. – С. 132–138.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
prezentacja indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniow klas iiii szkol podstawowych
prezentacja indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniow klas iiii szkol podstawowych
amw Pytania na egzamin z socjologii?ukacji i wychowania dla studentów dziennych III semestr
50 pytan z eduk. spol.-przyrod, Pedagogika, metodyka nauczania i wychowania na I etapie kształcenia
gra parking ortograficzny, Pedagogika, metodyka nauczania i wychowania na I etapie kształcenia
Pytania na egzamin z historii, Pedagogika, ~PYTANIA NA EGZAMIN Z HISTORII WYCHOWANIA (ROK I SEM. II)
edu.wyk.ściąga, Edukacja- proces nauczania i wychowania, czyli świadome oddziaływanie na człowieka w
metodyka nauczania i wychowania na I etapie ksztalcenia, Pedagogika, metodyka nauczania i wychowania
przykładowe pytania które sie pojawiają na kole z historii wychowania
materialy na zajecia historia sejmu staropolskiego
Sposoby radzenia sobie ze stresem, Filologia polska, Koncepcje i praktyki nauczania i wychowania
Dziedziny wychowania, opracowane tematy na teoretyczne podstawy wychowania
EDUKACJA KSZTAŁCENIE UCZENIE SIĘ NAUCZANIE WYCHOWANIE
ROZKLAD MATERIALU NAUCZANIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Kl II
Ceny biletów kolejowych dla studentów na trasie Jelenia Góra Wrocław Główny
Teoria wychowania pytania, materiały na UKW, teoretyczne podstawy wychowania

więcej podobnych podstron