Txt- Społeczna – r.2-> „Osoba a sytuacja”

Jednostka społeczna to dynamiczna kombinacja motywacji i celów, przekonań i stereotypów, postaw, nastrojów oraz emocji. Trzy aspekty osoby – motywacja, reprezentacja i afekt współpracują ze sobą oraz ze światem zewnętrznym, tworząc fascynujące spektrum społecznych myśli i zachowań.

System motywacyjny – motywy i cele

1. Czym jest motywacja?

2. Co jest nadrzędne wobec czego – cele czy motywy czy motywacja?

3. Czym jest socjalizacja?

4. Skąd się biorą ludzkie cele i motywy?

5. Czym się różni orientacja indywidualistyczna od kolektywistycznej? I gdzie występuje każda z nich? Co jest uniwersalne?

6. Jakich strategii ludzie używają, ażeby osiągnąć swoje cele społeczne?

7. Czym się różnią strategie poznawcze od behawioralnych?

8. Co określamy mianem samoregulacji?

9. Czym się różni uwaga od automatyczności?

10. Czy łatwo jest nie panować nad niesfornymi myślami?

11. Czym jest obciążenie poznawcze?

12. Kiedy tłumienie myśli (stereotypowych, schematowych) jest szczególnie trudne?

13. Co musimy zrobić ażeby osiągnąć cel (jakie dwa procesy zaangażować)?

14. Jakie są trzy sposoby uniknięcia błędów samoregulacji?

15. Jakie czynniki obniżają gotowość motywów i celów, a jakie zwiększają?

16. Co to znaczy, że cel jest „chronicznie aktywny”?

17. Czy niektóre motywy są chronicznie aktywne (mimo, że nie są świadome), a inne nie?

Do zapamiętania:

–

motywacja jest siłą sprawczą, energią, która popycha ludzi w stronę pożądanych przez nich rezultatów.

–

Socjalizacja to proces, w wyniku którego członkowie danej kultury zdobywają wiedzę na temat obowiązujących w niej przekonań, wierzeń, zwyczajów i języka;

–

indywidualistyczna orientacja (ja nad grupą), a kolektywistyczna (grupa nade mną)

–

samoregulacja – proces, w którym ludzie wybierają, monitorują i dostosowują swoje strategie w celu osiągnięcia zamierzonego celu.

–

Musimy opracować plan i wcielić go w życie, a po drugie musimy go kontrolować, żeby przebiegł tak jak to sobie zaplanowaliśmy

–

odpowiednie warunki, brak usilnych starać kontroli i trening może pomóc w lepszej samoregulacji

–

sytuacje i cele mogą aktywizować inne cele, a priorytety i inne cele mogą hamować cele.

PODSUMOWANIE

Motywacja dodaje energii myślom i zachowaniom, zbliżając nas do pożądanych rezultatów.

Czynniki biologiczne wywierają wpływ na nasze potrzeby społeczne, natomiast procesy uczenia się oraz kiltura nadają dokładniejszy kształt naszym celom i wpływają na najbardziej podstawowe z naszych motywów.

System reprezentacji poznawczych: nasz obraz siebie i świata 1. Czym są reprezentacje umysłowe?

2. Co to jest egzemplarz?

3. Co nazywamy schematem?

4. Czym jest skrypt?

5. Czym się różni skrypt od schematu?

6. Jaką cechę wspólną mają wszystkie reprezentacje umysłowe?

7. Na czym polega autoschemat i czym się różni od koncepcji JA?

8. Czy każdy z nas posiada tylko jedno JA?

9. Jakie są źródła koncepcji JA?

10. Co to jest proces autopercepcji?

11. Czym jest proces odbitej oceny?

12. Na cyzm polegają porównania społeczne?

13. Czy reprezentacje różnią się dostępnością umysłową?

14. Na jakie sposoby reprezentacje w funkcji oczekiwań przygotowują nas do kontaktów społecznych?

15. W jaki sposób reprezentacje ukierunkowują naszą uwagę?

16. W jaki sposób aktywne reprezentacje przesądzają o sposobie interpretowania niejasnych sytuacji?

17. Czy rzeczywiście jest tak, że reprezentacje poznawcze wiążą sytuację z naszymi motywami i celami?

18. Po co komu reprezentacje?

Do zapamiętania:

–

Reprezentacje umysłowe przechowują i porządkują informacje, jakie posiadamy na temat ludzi, obiektów i sytuacji; odzwierciedlają nasze doświadczenia/wspomnienia zmysłowe, ale również przekonania, wyjaśnienia (nasze własne), konkretne przykłady; wszystkie reprezentacje umysłowe odzwierciedlają nasze spojrzenie na świat społeczny!

–

Egzemplarz to reprezentacja konkretnego wydarzenia obiektu lub osoby.

–

Schemat to umysłowa reprezentacja obejmująca ogólne cechy pewnej klasy wydarzeń, obiektów lub osób

–

Skrypt to umysłowa reprezentacja sekwencji działań, oczekiwanych w konkretnej sytuacji lub w ramach pewnego wydarzenia.

–

Każdy człowiek ma wiele JA – ojciec, pracownik, motywator, przyjaciel, członek grupy (kolektywne JA), etc.

–

Odbita ocena – to jak inni nas widzą ukierunkowuje naszą koncepcję JA

–

Wiedza łączy się z inną wiedzą, czyli aktywizując myśl o MLKingu aktywizujemy również inne info.

–

Reprezentacje różnią się poziomem gotowości (dostępności umysłowej)

–

Reprezentacje-oczekiwania do kontaktów: 1)ukierunkowują naszą uwagę, 2)sugerują, jak interpretować niejasne sytuacje oraz 3) mówią nam, jak powinniśy się zachować.

–

Reprezentacje to oczekiwania, które wpływają na sposób, w jaki ludzie spostrzegają świat społeczny i wchodzą z nim w interakcje

–

Po co są reprezentacje: 1) formułowanie złożonych sądów na temat swej osoby, innych ludzi oraz sytuacji społecznych, 2) wiedzieć, czego się spodziewać w nowych sytuacjach, 3) dostrajać system motywacyjny do wymagań świata zewn.

System afektywny: uczucia

1. Co jest nazywane trzecim (i najważniejszym) systemem osobowości?

2. Czym są postawy?

3. Co określa się mianem samooceny?

4. Co nazywamy emocją?

5. Czym są nastroje?

6. Czym różni się nastrój od emocji?

7. Czym różnią się postawy od samooceny, emocji czy nastrojów?

8. W jaki sposób się mierzy afekty?

9. Czym są miary samoopisowe?

10. Jakie są sposoby na to by otrzymać najbardziej rzetelne dane?

11. Jakie są źródła emocji, nastrojów i postaw?

12. Na czym polega wpływ fizjologicznych czynników na afekty?

13. Czy nasze uczucia oraz sposób, wjaki je wyrażamy, mają podstawę genetyczną?

14. W jaki sposób kultura i uczenie się kształtują nasze afekty?

15. Jakie procesy są używane we wpajaniu kultury dzieciom?

16. Czy interpretacja własnego położenia (ocena sytuacji) może wpłynąć na sposób naszego odbioru sytuacji?

17. Na czym polega myślenie kontrfaktyczne? Czy wpływa ono na nasze życie codzienne?

18. Jakie są różnice międzypłciowe w afektach?

19. Czy nastrój wpływa na pamięć?

20. Czy ludzie, którzy mają perostrze koncepcje Ja, reagują gwałtowniej na skutki oraz oceny własnych działań, doświadczając niezwykle pozytywnych uczuć po sukcecie oraz bardzo negatywnych uczuć po porażce?

Do zapamiętania:

–

afekty, są bardzo ważnym elementem osobowości

–

Postawy-zakodowane w pamięci uczucia dotyczące określonych osób, obiektów, wydarzeń lub idei. (zawierają rozróżnienie prosta ocena na kontinuum pozytywne-negatywne)

–

Samoocena jest szczególnym rodzajem postawy – nasz stosunek do siebie samego.

–

Emocje – uczucia (strach, gniew, smutek, radość) są bogatsze i bardziej złożone niż postawy.

(poz-neg + pobudzenie)

–

Nastroje są mniej skupione niż emocje, ale za to dłużej trwają

–

anonimowość , ukrycie prawdziwego celu, przekonanie, że OB potrafią odczytywać emocje innych i swoje – sposoby na uzyskanie rzetelnych wyników, ale można też szukać odpowiednich wskazówek w zachowaniu OB(kafelki w muzeum)

–

oprócz samoopisu i opisu zachowań są jeszcze pomiary fizjologiczne, im bardziej spójne są wyniki z tych testów, tym większa pewność, że wyniki są poprawne.

–

Na nasze afekty ma wpływ zarówno biologia, kultura, uczenie się, jak i procesy poznawcze.

–

Nie tylko częstość śmiania się, ale również struktury mózgu, neuroprzekaźniki oraz autonomiczny układ nerwowy odgrywają ważną rolę w kształtowaniu odpowiednich emocji.

–

Podstawowe emocje są uniwersalne wszystkim ludziom bez względu na ich kulturę.

–

Kultura ma duży wpływ na afekty (np. Pomaga niektórym lżej znosić śmierć bliskich)

–

Procesy używane: warunkowanie klasyczne, warunkowanie sprawcze, uczenie się przez obserwację

–

kobiety doświadczają wszelkich uczuć (3*częściej deprecha) niż faceci; lepiej interpretują wraz twarzy; częściej wyrażają ciepł, szczęście, wstyd, a faceci częściej gniew, dumę i pogardę.

–

Podstawowym zadaniem systemu afektywnego jest alarmowanie nas, gdy coś jest nie tak.

Od osoby do zachowania

1. Z jakich trzech systemów składa się osobowość człowieka?

2. Czy postawy i cechy osobowości kształtują zachowanie?

3. Czy rzetelność pomiarów jest bardzo ważna?

4. Jakie aspekty osobowości mają największy wpływ na zachowanie?

5. Większy wpły na zachowanie wywrą postawy nabyte pośrednio czy bezpośrednio?

6. Czy rzeczywiście jest tak, że różne aspekty osoby wchodzą we wzajemne interakcje, wpływając na zachowanie społeczne?

7. Czy ważna jest sytuacja w jakiej znajduje się osoba? Czy możliwa jest interakcja osoba-sytuacja?

Do zapamiętania:

–

Osobowość=motywacja+afekty+reprezentacje umysłowe

–

Nasze zachowanie nie zależy tylko od sytuacji, w jakiej się znajdujemy

–

Największy wpływ mają te aspekty osoby, które ludzie uznają za podstawowe dla tego, kim są –

aspekty spostrzegane jako centralne (są one też łatwiej, szybciej dostępne)

–

Ważne są postawy nabyte na drodze bezpośredniego doświadczenia i uzasadnionego zainteresowania