SYLABUS MODUŁU

INFORMACJE OGÓLNE

Elementy składowe modułu

Nazwa modułu kształcenia

Umiejętności psychologiczne II

Kod modułu kształcenia

MKS6

Rodzaj modułu kształcenia

(obowiązkowy lub fakultatywny)

Obowiązkowy

Kierunek studiów

Psychologia

Poziom studiów

Psychologia w indywidualnej organizacji toku

studiów

Rok studiów

II

Semestr (zimowy lub letni)

zimowy

Liczba punktów ECTS

6

Koordynator modułu: imię,

nazwisko, tytuł/stopień naukowy,

adres e-mail

mgr Anna Hebenstreit- Maruszewska

[e-mail]

Język wykładowy

polski

Nazwa elementu

składowego modułu

Imię, nazwisko, tytuł/stopień

naukowy, adres e-mail

wykładowcy/ wykładowców

prowadzących zajęcia

Rodzaj zajęć

i liczba

godzin

tryb

stacjonarny

Rodzaj zajęć

i liczba

godzin

tryb

niestacjonarn

y

Wywiad psychologiczny

II

mgr Magdalena Karamać

[e-mail]

mgr Ewa Laus [e-mail]

15

12

Dynamika procesu

grupowego

mgr Anna Hebenstreit-

Maruszewska

[e-mail]

mgr Magdalena Karamać

[e-mail]

30

24

Razem godzin 45

36

INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE

1. Cele modułu kształcenia

Moduł ma na celu nabycie praktycznych umiejętności pracy z grupą oraz z jednostką.

Przygotowuje do samodzielnej pracy psychologa po ukończeniu studiów. Część

dotycząca wywiadu psychologicznego i pracy z jednostką ma charakter zaawansowany,

część dotycząca pracy z grupą stanowi pierwsze tego typu zajęcia.

2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych

(jeśli obowiązują)

Zaliczenie modułu Praktyczne Umiejętności Psychologiczne I w II semestrze I roku

studiów

3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych

dla modułu kształcenia

Symbol

efektów

kształcenia

dla modułu

Po zakończeniu modułu i potwierdzeniu

osiągnięcia efektów kształcenia Student:

Odniesienie do

efektów kształcenia

dla kierunku studiów

M_W01

Student rozpoznaje podstawowe elementy
dynamiki procesu grupowego, takie jak fazy
rozwoju grupy, style komunikacji, normy i
zasady, role w grupie

Student rozpoznaje przejawy podstawowych
zjawisk zachodzących w grupie

Student rozpoznaje podstawowe przejawy

zaburzeń psychicznych i potrafi opisać

funkcjonowanie pacjenta ujmując je w ramy

studium przypadku

K_W10

M_W02

Student rozróżnia i posiada umiejętność opisu

rodzajów grup, ich czasu trwania i specyfiki

K_W09

M_W03

Student rozpoznaje i nazywa zjawiska oporu,

przeniesienia i przeciwprzeniesienia w grupie

Student potrafi opisać najważniejsze zjawiska

pojawiające się podczas zbierania wywiadu z

pacjentem, opierając się o zdobytą wiedzę

teoretyczną

K_W01

1.

4. Treści kształcenia

M_W04

Student potrafi opracować zasady rekrutacji do
grupy i zorganizować nabór do niej, posługując
się w razie potrzeby niezbędnymi metodami
kwestionariuszowymi

K_U03

M_W05

Student potrafi przygotować warsztaty
psychoedukacyjne z zadanej tematyki
posługując się zdobytą wiedzą teoretyczną

K_U09

M_W06

Student potrafi wykonać zadania prowadzącego

w każdej z faz pracy grupy

K_U06

M_W07

Student posiada zdolność posługiwania się

podstawowymi interwencjami i technikami w

trudnych i specyficznych sytuacjach rozwoju

procesu grupowego

K_U11

M_W08

Student rozumie, iż skuteczne prowadzenie grup

trenerskich i klinicznych wymaga ciągłego

doskonalenia się osobistego i zawodowego, w

tym regularnych superwizji

K_K01

M_W09

Student czuje się odpowiedzialny za własne

decyzje podejmowane w interakcji z

uczestnikami procesu grupowego, w którym

uczestniczy

Student czuje się odpowiedzialny za własne

decyzje podejmowane w interakcji z

pacjentem, z którym przeprowadza wywiad

K_K08

Nazwa modułu: Umiejętności psychologiczne II

Symbol treści

kształcenia

Opis treści kształcenia

Odniesienie do

efektów kształcenia

modułu

Nazwa elementu składowego: Wywiad psychologiczny II

TWa01

Wprowadzenie teoretyczne do zajęć:

- fazy rozmowy diagnostycznej; kontrakt
diagnostyczny; interwencje służące redukcji
napięcia i ułatwieniu dostępu do treści
psychicznych

- omówienie sporządzenia Arkuszy pacjenta

- omówienie przygotowania prezentacji

założeń paradygmatu

- omówienie przygotowania do roli psychologa

przeprowadzającego wywiad w danym
paradygmacie

Główne założenie kursu opiera się na
stwierdzeniu, że przeprowadzanie wywiadu jest
nieodłącznym elementem pracy każdego
psychologa. Ponadto często jest to wywiad
kliniczny będący wstępem do pracy
psychologicznej, czyli określenia problemu,
oczekiwań, wstępnej diagnozy i zawarcia
kontraktu terapeutycznego.

Cele:

* przybliżenie zróżnicowania wywiadu – jego

treści i formy – w zależności od rodzaju

oczekiwanej pomocy przy uwzględnieniu

orientacji teoretycznej terapeuty,

* rozszerzenie wiedzy na temat charakteru

relacji psycholog-klient

* przybliżenie założeń poszczególnych

paradygmatów w odniesieniu do wywiadu

psychologicznego

* rozszerzenie wiedzy dotyczącej form

z a d a w a n i a p y t a ń w p o s z c z e g ó l n y c h

paradygmatach

M_W01

M_W03

TWa02

Część praktyczna:

Odgrywanie scenek przygotowanych na

podstawie wybranych Arkuszy Pacjenta.

Każdy zespół przygotowujący scenkę składa się
z jednej osoby referującej dany paradygmat,
jednej osoby odgrywającej rolę psychologa i
jednej osoby odgrywającej rolę pacjenta/
klienta. Scenka powinna trwać około 40 minut +
10 minut na omówienie paradygmatu + 40
minut na dyskusję grupową.

Praktyczne umiejętności nabywane podczas

ćwiczeń obejmują:

* przeprowadzanie wywiadu, czyli umiejętność

nawiązywania kontaktu i budowania relacji,

* obserwację zachowań werbalnych i

niewerbalnych,

* analizowanie przekazywanych treści i

obserwowanych zachowań ,

* syntezę wywiadu, obserwacji i wiedzy
teoretycznej.

Spis paradygmatów:

- Behawioralny (s. 148)

-Poznawczo- behawioralny (s. 150)

-Psychodynamiczny (s. 152)

- Integrujący (s. 154)

- Humanistyczny i fenomenologiczny (s. 160).

M_W01

M_W08

M_W09

Wymagana obecność (1 nieobecność wymaga
napisania dodatkowej pracy z obserwacji, 2
nieobecności nie zaliczają zajęć) – warunek
konieczny, nie objęty punktacją

Nazwa elementu składowego: Dynamika procesu grupowego

TWa01

TWa02

Część teoretyczna: Podstawy wiedzy na temat

dynamiki procesu grupowego

Zaprezentowane zostaną materiały filmowe
oraz arkusze edukacyjne, na podstawie
których odbędzie się dyskusja dotycząca norm
grupowych, celów pracy w grupie, rodzajów
grup oraz ról przejmowanych przez
poszczególnych członków grupy.

Część praktyczna: realizacja scenariuszy zajęć

grupowych przygotowanych przez studentów w

zespołach

Dalszym sposobem pracy będą scenariusze
zajęć grupowych przygotowywane przez
studentów oraz prace z obserwacji
warsztatów***. Każdy ze studentów będzie
miał możliwość pełnienia roli osoby
prowadzącej warsztat tematyczny, uczestnika i
obserwatora. Tematy warsztatów są wybierane
z zakresu zaproponowanego przez
prowadzącego:

1. Poznajmy się – zajęcia integracyjne

2. Komunikacja niewerbalna

3. Komunikacja werbalna

4. Budowanie zaufania i otwarte wyrażanie

uczuć

5. Rozwiązywanie konfliktów interpersonalnych

6. Praca w zespole

7. Twórcze myślenie

8. Informacje zwrotne i podsumowanie pracy w

grupie

M_W01

M_W02

M_W03

M_W04

M_W05

M_W06

M_W07

M_W08

M_W09

Scenariusz zajęć z grupą powinien być
omawiany z prowadzącą najpóźniej na tydzień
przed przeprowadzeniem ćwiczenia, a praca z
obserwacji warsztatu powinna być dostarczona
prowadzącej najpóźniej na dwa tygodnie po
przeprowadzeniu ćwiczenia.

5. Zalecana literatura

*** Tematy pracy z obserwacji warsztatu- do
wyboru:

1) Role i komunikacja w grupie

2) Dynamika procesu grupowego

zaobserwowanego podczas warsztatu

3) Rola prowadzącego podczas

obserwowanego warsztatu

Nazwa elementu składowego: Wywiad psychologiczny II

Literatura podstawowa :

1. Suchańska, A. (2007). Rozmowa i obserwacja w diagnozie psychologicznej. Warszawa :
Wyd. Akademickie i Profesjonalne (cz II str. 99-188, cz. III str. 193- 249).

Literatura uzupełniająca:

1.Paluchowski, W. J. (2007). Diagnoza psychologiczna Proces –narzędzia standardy”

Warszawa: Wyd. Akademickie i Profesjonalne (str.95-108 i 109 -113)

2. Caroline Jones, C. , Shillito - Clarke, C., Syme, G. , Hill, D. , Casemore, R. , Murdin, L.
(2005). Co wolno, a czego nie wolno terapeucie. Gdańsk: GWP

3. Stierlin , H., Rucker- Embden, I., Wetzel, N. , Wirsching M. (1999). Pierwszy wywiad
z rodziną. Gdańsk: GWP, (str. 15 - 22 i 79 – 102)

4. McWilliams, N. (2009). Diagnoza psychoanalityczna. Gdańsk: GWP

5. McWilliams, N. (2012) Opracowanie przypadków w psychoanalizie. Kraków: Wyd.
Uniwersytetu Jagiellońskiego

1.

6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania e-learningu

BRAK E- LEARNINGU, jedynie aktywna forma uczestnictwa

7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami

do laboratorium, itp.

Wszelkie materiały konieczne do zajęć znajdą się na portalu Wirtualna Uczelnia

Nazwa elementu składowego: Dynamika procesu grupowego

Literatura podstawowa:

1. Vinogradov, S, Yalom, I. D. (2007). Psychoterapia grupowa. Krótki przewodnik dla

terapeutów. Warszawa: Instytut Psychologii Zdrowia (str. 29 - 101, czyli rozdziały 3- 6)

2. Corey, M. S, Corey, G. (2002). Grupy. Metody grupowej pomocy psychologicznej.

Warszawa: Instytut Psychologii Zdrowia (str. 151- 320, czyli rozdziały 5-8).

Literatura uzupełniająca:

1. Kirby, A . (2002). Gry szkoleniowe: materiały dla trenerów. Zestaw: 1, 2, 3. Kraków:

Oficyna Ekonomiczna

2. Johnson, D.W. (1992). Podaj dłoń. Warszawa: Instytut Psychologii Zdrowia i Trzeźwości

PTP

3. Joachimowska, J. opr.(1994). Grupa bawi się i pracuje. Wrocław: Oficyna Wydawnicza

UZUS

4. Rojewska J. (2000). Grupa bawi się i pracuje. Część II. Wrocław: Oficyna Wydawnicza

UZUS

INFORMACJE DODATKOWE

1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia

zajęć i metod oceniania

1.

2. Warunki zaliczenia/kryteria oceniania

W celu zaliczenia modułu należy osiągnąć od 51 punktów do 100 punktów, przy czym w

odniesieniu do ocen przedstawia się to w następujący sposób:

0- 50- oznacza 2 (niedostateczny)

51 – 60 – oznacza 3 (dostateczny)

61 – 70 oznacza 3+ (dostateczny plus)

71 – 80 oznacza 4 (dobry)

Nazwa modułu:

Symbol efektu

kształcenia

dla modułu

Symbol treści

kształcenia

realizowanych w

trakcie zajęć

Sposoby prowadzenia

zajęć umożliwiające

osiągnięcie założonych

efektów kształcenia

Metody oceniania

stopnia osiągnięcia

założonego efektu

kształcenia

M_W01-M_W03

TWa01

dyskusja, materiały

filmowe, wypełnianie

arkuszy edukacyjnych

1) pisemny test wiedzy

2) opracowanie studium

przypadku

3) obserwacja scenki z

wywiadu

psychologicznego i

wypełnienie Arkusza

Obserwatora

4) obserwacja

poprowadzonego

warsztatu i wypełnienie

Arkusza Obserwatora

M_W04-M_W09

TWa02

omówienie zasad

konstrukcji scenariuszy

grupowych i ich

superwizja

1) konstrukcja Arkuszy

Prowadzącego

2) poprowadzenie

warsztatu na zadany

temat

3) przeprowadzenie

wywiadu

psychologicznego w

danym paradygmacie

lub referatu na temat

paradygmatu

81 – 90 oznacza 4+ (dobry plus)

91 – 100 oznacza 5 (bardzo dobry)

Punktacja elementów składowych modułu:

1)

liczba punktów: 30...(minimum: 16...)

2)

liczba punktów: .70.. (minimum: .36..)

Warunki zaliczenia:

Nazwa elementu

składowego

modułu

Forma zaliczenia

Punktacja

Wywiad

psychologiczny II

Pisemny sprawdzian wiedzy na koniec semestru

-

Pisemny sprawdzian wiedzy w trakcie semestru

-

Praca pisemna indywidualna

15

Praca pisemna zespołowa

8

Wystąpienie ustne (prezentacja) na zajęciach

3

Praca w e-learningu (wykonanie zadania)

-

Aktywność w dyskusji na zajęciach

4

Obecność na zajęciach

-

Inna:

-

Inna:

-

Dynamika procesu

grupowego

Pisemny sprawdzian wiedzy na koniec semestru

20

Pisemny sprawdzian wiedzy w trakcie semestru

-

Praca pisemna indywidualna

18

Praca pisemna zespołowa

10

Wystąpienie ustne (prezentacja) na zajęciach

10

Praca w e-learningu (wykonanie zadania)

-

Aktywność w dyskusji na zajęciach

12

Obecność na zajęciach

-

Inna:

-

Terminy zaliczenia modułu:

Właściwy: do końca sesji

Poprawkowy: do końca sesji poprawkowej

3. Przewidywane obciążenie pracą studenta

1.

grupowego

Inna:

-

Nazwa modułu:

Forma aktywności

Średnia liczba godzin na

zrealizowanie aktywności

tryb stacjonarny

Średnia liczba godzin na

zrealizowanie

aktywności

tryb niestacjonarny

Godziny zajęć (wg planu studiów)

z nauczycielem

45

36

Przygotowanie prac pisemnych

55

64

Przygotowanie do poszczególnych

zajęć z zakresu literatury

obowiązkowej

40

40

Przygotowanie prezentacji na

zajęciach

40

40

SUMA GODZIN

180

180

SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW

ECTS DLA MODUŁU

6

6