MINISTERSTWO EDUKACJI
NARODOWEJ
Maria Senderowicz
Wykonywanie napraw, renowacji i konserwacji wyrobów
kaletniczych
744[01].Z3.04
Poradnik dla nauczyciela
Wydawca
Instytut Technologii Eksploatacji  Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2007
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
Recenzenci:
dr inż. Marian Grabkowski
dr inż. Jacek Przepiórka
Opracowanie redakcyjne:
mgr inż. Małgorzata Latek
Konsultacja:
mgr inż. Zdzisław Feldo
Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 744[01].Z3.04
 Wykonywanie napraw, renowacji i konserwacji wyrobów kaletniczych zawartego
w modułowym programie nauczania dla zawodu kaletnik 744[01].
Wydawca
Instytut Technologii Eksploatacji  Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2007
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
1
SPIS TREÅšCI
1. Wprowadzenie 3
2. Wymagania wstępne 5
3. Cele kształcenia 6
4. Przykładowe scenariusze zajęć 7
5. Ćwiczenia 11
5.1. Organizacja stanowiska pracy do przeprowadzania napraw, renowacji
i konserwacji wyrobów kaletniczych 11
5.1.1. Ćwiczenia 11
5.2. Usuwanie plam, zanieczyszczeń, uszkodzeń mechanicznych oraz
renowacja wyrobów ze skóry 14
5.2.1. Ćwiczenia 14
5.3. Naprawa i konserwacja wyrobów kaletniczych 17
5.3.1. Ćwiczenia 17
5.4. Koszty naprawy, renowacji i konserwacji wyrobów kaletniczych 22
5.4.1. Ćwiczenia 22
6. Ewaluacja osiągnięć ucznia 25
7. Literatura 35
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
2
1. WPROWADZENIE
Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela który będzie pomocny w prowadzeniu
zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie kaletnik 744[01].
W poradniku zamieszczono:
 wymagania wstępne,
 wykaz umiejętności, jakie uczeń opanuje podczas zajęć,
 przykładowe scenariusze zajęć,
 propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych,
 wykaz literatury, z jakiej uczniowie mogą korzystać podczas nauki.
Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami ze
szczególnym uwzględnieniem:
 pokazu z objaśnieniem,
 pokaz z instruktażem,
 ćwiczeń praktycznych.
Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od
samodzielnej pracy uczniów, do pracy zespołowej.
W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, nauczyciel
może posłużyć się zamieszczonym zestawem zadań testowych, zawierającym różnego
rodzaju zadania.
W tym rozdziale podano również:
 plan testu w formie tabelarycznej,
 punktacje zadań,
 propozycje norm wymagań,
 instrukcjÄ™ dla nauczyciela,
 instrukcjÄ™ dla ucznia,
 kartÄ™ odpowiedzi,
 zestaw zadań testowych.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
3
744[01].Z3
Technologia wytwarzania
wyrobów kaletniczych
744[01].Z3.01
Wykonywanie montażu wyrobów
744[01].Z3.02
Zdobienie i wykończanie
wyrobów kaletniczych
744[01].Z3.03
Ocenianie jakości wyrobów
kaletniczych
744[01].Z3.04
Wykonywanie
napraw, renowacji
i konserwacji
wyrobów kaletniczych
744[01].Z3.05
Cechowanie, pakowanie oraz
przechowywanie wyrobów
kaletniczych
Schemat układu jednostek modułowych
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
4
2. WYMAGANIA WST
PNE
Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:
 posługiwać się dokumentacją technologiczną i techniczną stosowaną w produkcji
wyborów kaletniczych,
 stosować podstawowe badania organoleptyczne do określenia jakości materiałów użytych
do produkcji wyrobów kaletniczych,
 rozróżnić materiały podstawowe i pomocnicze stosowane w produkcji wyrobów
kaletniczych,
 rozróżnić maszyny, urządzenia, narzędzia i przyrządy pomiarowe stosowane w produkcji
wyrobów kaletniczych,
 posługiwać się przyrządami pomiarowymi,
 oceniać jakość wyrobów kaletniczych,
 organizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami ergonomii,
 korzystać z różnych z
ródeł informacji,
 przestrzegać przepisy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
5
3. CELE KSZTAA
CENIA
W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:
- zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,
- zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz
ochrony środowiska na stanowisku pracy,
- dobrać materiały, narzędzia, maszyny i urządzenia do naprawy i renowacji wyrobów,
- ocenić jakość materiałów przeznaczonych do naprawy i renowacji wyrobów,
- wykonać czynności związane z naprawą i renowacją wyrobów,
- obliczyć zużycie surowców i materiałów przeznaczonych do naprawy oraz renowacji
wyrobów,
- obliczyć koszty naprawy i renowacji wyrobu,
- dobrać środki i metody wykończania naprawianych wyrobów,
- usunąć plamy i zanieczyszczenia z powierzchni elementów i wyrobów,
- dobrać materiały, narzędzia, maszyny i urządzenia do naprawy i renowacji wyrobów ,
- ustalić zakres i sposób konserwacji wyrobów kaletniczych,
- dobrać przyrządy, narzędzia i środki do konserwacji wyrobów kaletniczych,
- dokonać konserwacji wyrobów kaletniczych,
- zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz
ochrony środowiska podczas naprawy, renowacji i konserwacji wyrobów kaletniczych.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
6
4. PRZYKA
ADOWE SCENARIUSZE ZAJ
Ć
Scenariusz zajęć 1
Osoba prowadzÄ…ca & & & & & & & & & & & & & & &
Modułowy program nauczania: Kaletnik 744[01]
Moduł: Technologia wytwarzania wyrobów kaletniczych
744[01].Z3
Jednostka modułowa: Wykonywanie napraw, renowacji i konserwacji wyrobów
kaletniczych 744[01].Z3.04
Temat: Wymiana podszewki w torebce damskiej.
Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności wymiany podszewek w wyrobach kaletniczych.
Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:
- ustalić zakres i sposób wymiany podszewki,
- zorganizować stanowisko pracy do wykonania wymiany podszewek,
 wykonać demontaż uszkodzonej podszewki,
 dobrać materiały do wykonania nowej podszewki,
 oczyścić wyrób z nitek,
 dokonać pomiarów uszkodzonej podszewki i wykonać wzorniki do krojenia,
 wyciąć elementy nowej podszewki,
 przygotować maszynę do szycia,
 uszyć nową podszewkę do wyrobu,
 wszyć podszewkę do wyrobu,
 dokonać retuszu ewentualnych śladów naprawy,
 ocenić jakość wykonanej wymiany.
Metody nauczania uczenia siÄ™:
 pokaz z instruktażem,
 ćwiczenie praktyczne.
Formy organizacyjne pracy uczniów:
 zespołowa.
Czas: ustala na bieżąco nauczyciel.
Åšrodki dydaktyczne:
 nóż kaletniczy i nożyczki,
 tkaniny na podszewki,
 wkłady znaczące,
 ołówki retuszerskie,
 karton,
 kÄ…townik,
 cyrkiel,
 przymiar,
 przycisk metalowy,
 ściegomierz,
 nici,
 pędzelek, nakłuwak lub szydło,
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
7
 maszyna szyjąca płaska jednogłowa,
 maszyna szyjÄ…ca praworamienna,
 literatura z rozdziału 7.
Przebieg zajęć:
1. Sprawy organizacyjne.
2. Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3. Realizacja zajęć:
 uczniowie zapoznają się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy,
 uczniowie zakładają odzież ochronną,
 ustalenie z uczniami zakresu naprawy wyrobu kaletniczego,
 zaplanowanie z uczniami sposobu naprawy wyrobu oraz doboru materiałów
podstawowych, pomocniczych, maszyn, urządzeń, narzędzi i przyrządów
pomiarowych,
 zapisanie planu działania na tablicy,
 uczniowie organizujÄ… stanowisko pracy,
 pokaz czynności demontażu podszewki, pobranie wymiarów oraz wykonanie
wzornika krojenia nowej podszewki wykonany przez nauczyciela,
 pokaz montażu elementów podszewki oraz jej wszycie do wyrobu wykonane przez
nauczyciela,
 powtórzenie pokazu przez kilku wyznaczonych uczniów,
 ponowny pokaz całej czynności wymiany podszewki w tempie zwolnionym,
następnie w tempie normalnym,
 podział uczniów na grupy 2 osobowe,
 wykonanie w grupach czynności wymiany podszewki w torebce damskiej.
4. Po wykonaniu wszystkich czynności wymiany podszewki uczniowie porządkują
stanowisko pracy.
5. Uczniowie prezentują wykonane zadanie oraz dokonują oceny poprawności wykonania
ćwiczenia.
6. Nauczyciel sprawdza pracę uczniów i stwierdza czy wykonali ją poprawnie.
7. Grupa wspólnie z nauczycielem dokonuje oceny prac.
8. Uczniowie zapisują do zeszytów uwagi i spostrzeżenia dotyczące prawidłowości
wykonanego zadania.
Praca domowa
Odszukaj w literaturze informacje na temat wymiany zamka błyskawicznego w wyrobie
kaletniczym oraz sporzÄ…dz
plan działania wykonania wymiany.
Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:
 anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności,
 odpowiedzi ustne i dyskusja z uczniami.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
8
Scenariusz zajęć 2
Osoba prowadzÄ…ca & & & & & & & & & & & ..
Modułowy program nauczania: Kaletnik 744[01]
Moduł: Technologia wytwarzania wyrobów kaletniczych
744[01].Z3
Jednostka modułowa: Wykonywanie napraw, renowacji i konserwacji wyrobów
kaletniczych 744[01].Z3.04
Temat: Wykonywanie konserwacji wyrobów kaletniczych.
Cel ogólny: Ukształtowanie umiejętności konserwowania wyrobów kaletniczych.
Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:
 zorganizować stanowisko do konserwacji wyrobów,
 zgromadzić potrzebne narzędzia do przeprowadzenia konserwacji wyrobów,
 dobrać środki konserwujące do określonego wyrobu kaletniczego,
 dokonać konserwacji wyrobów kaletniczych,
Metody nauczania uczenia siÄ™:
 ćwiczenia praktyczne.
Formy organizacyjne pracy uczniów:
 indywidualna.
Strategia: uczenie się przez doświadczenie.
Czas: 180 minut.
Åšrodki dydaktyczne:
 stół roboczy,
 zestaw środków do konserwacji wyrobów kaletniczych,
 zestaw przyborów do konserwacji wyrobów kaletniczych np. szczotki, miękkie szmatki,
gÄ…bki itp.,
 próbki skór różnego rodzaju,
 skórzane wyroby kaletnicze,
 literatura z rozdziału 7.
Przebieg zajęć:
1. Sprawy organizacyjne.
2. Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3. Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia.
4. Realizacja zajęć:
 uczeń zapoznaje się z instrukcją bhp na stanowisku pracy,
 uczeń zakłada odzież ochronną,
 teoretyczna podbudowa i teoretyczny opis czynności składających się na całość
ćwiczenia,
 pokaz ćwiczenia przez nauczyciela w normalnym tempie tj. dobór środka
konserwującego oraz przyborów do wykonania konserwacji, przeprowadzenie
próby konserwacji na próbce skóry, konserwacja wyrobu,
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
9
 pokaz poszczególnych czynności przeprowadzona przez nauczyciela
w zwolnionym tempie z zaakcentowaniem prawidłowości doboru środka
konserwujÄ…cego,
 pokaz poszczególnych czynności przeprowadzona przez nauczyciela w tempie
normalnym,
 wybranie przez nauczyciela kilku uczniów do wykonania poszczególnych
czynności konserwacji w tempie zwolnionym,
 uczeń dokonuje oględzin wyrobu przeznaczonego do konserwacji,
 uczeń organizuje stanowisko pracy, czyli gromadzi potrzebne środki i narzędzia,
 uczeń dokonuje doboru środka lub preparatu konserwującego,
 uczeń przeprowadza próbę konserwacji,
 uczeń wykonuje konserwacji wyrobu kaletniczego,
 nauczyciel nadzoruje pracÄ™ ucznia, podpowiada w razie wystÄ…pienia problemu,
 uczeń prezentuje i ocenia wykonane przez siebie zadanie,
 uczniowie wykonują poszczególne czynności konserwacji innych wyrobów
w tempie normalnym,
 nauczyciel sprawdza poprawność wykonanych konserwacji,
 wybrani uczniowie, którzy najlepiej wykonali konserwację wyrobów, prezentują
przed wszystkimi uczącymi całościowe wykonanie ćwiczenia.
5. Uczniowie porzÄ…dkujÄ… stanowiska pracy.
6. Uczniowie wspólnie z nauczycielem dokonują oceny prac.
Praca domowa
Sprawdz
na metce wyrobu skórzanego proponowane przez producenta sposoby konserwacji.
Zaproponuj własny (może lepszy) sposób konserwacji dany wyrób.
Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:
 anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności,
 odpowiedzi ustne i dyskusja z uczniami.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
10
5. ĆWICZENIA
5.1. Organizacja stanowiska pracy do wykonania napraw,
renowacji i konserwacji wyrobów kaletniczych
5.1.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Dobierz niezbędne narzędzia i materiały do wykonania naprawy niewielkiego rozdarcia
boku w torebce skórzanej.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania naprawy oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych w jakie narzędzia i materiały powinno być
wyposażone stanowisko pracy do wykonania napraw kaletniczych,
2) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w warsztatach lub w zakładzie
gdzie będzie realizowane ćwiczenie,
3) założyć odzież ochronną,
4) dokonać oględzin uszkodzonego wyrobu kaletniczego,
5) dobrać odpowiedni rodzaj kleju, narzędzia,
6) sprawdzić stan techniczny narzędzi,
7) sprawdzić na próbkach właściwości klejące kleju,
8) przygotować wyrób do naprawy,
9) sprawdzić poprawność wykonania ćwiczenia,
10) zaprezentować wykonane ćwiczenie.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne,
pokaz z instruktażem.
Åšrodki dydaktyczne:
 zestaw próbek skór: bydlęcej, świńskiej, końskiej, koziej, cielęcej,
 stół do oglądania próbek,
 próbki klejów,
 narzędzia do wykonania napraw, renowacji i konserwacji,
 dzienniczek praktyk,
 przybory do pisania,
 literatura z rozdziału 7.
Ćwiczenie 2
Dobierz preparaty do pielęgnacji i konserwacji wyrobu kaletniczego na podstawie jego
oględzin.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
11
 Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić preparaty do
konserwacji oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat środków do konserwacji
i pielęgnacji wyrobu skórzanego,
2) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w warsztatach lub w zakładzie
gdzie będzie realizowane ćwiczenie,
3) założyć odzież ochronną,
4) dokonać oględzin wyrobu,
5) porównać surowiec z którego wykonany jest wyrób z próbkami skór,
6) dokonać próby konserwacji na próbce skórzanej,
7) przygotować wyrób do konserwacji,
8) sprawdzić poprawność wykonanego ćwiczenia,
9) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
10) zapisać spostrzeżenia i decyzje w dzienniczku praktyk,
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne,
pokaz z instruktażem.
Åšrodki dydaktyczne:
 zestaw próbek skór,
 stół do oglądania próbek,
 zestaw środków do konserwacji wyrobów kaletniczych,
 dzienniczek praktyk,
 przybory do pisania,
 literatura z rozdziału 7.
Ćwiczenie 3
Dobierz narzędzia do wymiany okuć w wyrobie kaletniczym na podstawie jego oględzin.
Zapisz przepisy bhp, które będą obowiązywały podczas wykonania tej naprawy.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić narzędzia do
montażu okuć oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy podczas ich montowania.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych wiadomości dotyczące narzędzi do montażu okuć
oraz przepisy bhp,
2) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w warsztatach lub w zakładzie
gdzie będzie realizowane ćwiczenie,
3) założyć odzież ochronną,
4) dobrać narzędzia do naprawy okuć,
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
12
5) sprawdzić poprawność wykonanego ćwiczenia,
6) zapisać przepisy bhp podczas montażu okuć,
7) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
8) zapisać uwagi w dzienniczku praktyk.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne,
pokaz z instruktażem.
Åšrodki dydaktyczne:
 narzędzia do wykonywania napraw,
 stół roboczy,
 dzienniczek praktyk,
 przybory do pisania,
 literatura z rozdziału 7.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
13
5.2. Usuwanie plam, zanieczyszczeń, uszkodzeń mechanicznych
oraz renowacja wyrobów ze skóry
5.2.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Określ pochodzenie plamy oraz usuń ją z wyrobu kaletniczego wykonanego z tkaniny.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić środki
chemiczne do usuwania plam z tkanin oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy
z zastosowaniem środków żrących.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiale dydaktycznym informacje na temat środków chemicznych,
usuwajÄ…cych plamy z tkanin,
2) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w warsztatach lub w zakładzie
gdzie będzie realizowane ćwiczenie,
3) założyć odzież ochronną,
4) dokonać oględzin plamy na wyrobie,
5) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
6) usunąć plamę z wyrobu,
7) skontrolować poprawność wykonanego ćwiczenia,
8) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
9) zapisać uwagi do dzienniczka.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne,
pokaz z instruktażem.
Åšrodki dydaktyczne:
 środki do usuwania plam,
 stół roboczy,
 narzędzia i przybory do wywabiania plam,
 dzienniczek praktyk,
 przybory do pisania,
 literatura z rozdziału 7.
Ćwiczenie 2
Dobierz środki i wykonaj retuszowanie uszkodzonego wyrobu skórzanego na podstawie
jego oględzin.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić dobór
środków retuszujących oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpieczeństwa na stanowisku
retuszowania wyrobów.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
14
 Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiale dydaktycznym informacje na temat środków retuszerskich dla
wyrobu skórzanego,
2) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w warsztatach lub w zakładzie
gdzie będzie realizowane ćwiczenie,
3) założyć odzież ochronną,
4) dokonać oględzin wyrobu,
5) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
6) wykonać próbę retuszu na odpadzie skórzanym,
7) usunąć drobne uszkodzenia lica skóry,
8) sprawdzić poprawność wykonanego ćwiczenia,
9) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
10) zapisać spostrzeżenia do dzienniczka.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne,
pokaz z instruktażem.
Åšrodki dydaktyczne:
 zestaw próbek skór,
 stół do oglądania próbek,
 zestaw środków retuszujących,
 narzędzia i przybory do retuszowania,
 dzienniczek praktyk,
 przybory do pisania,
 literatura z rozdziału 7.
Ćwiczenie 3
Wykonaj nabłyszczanie ręczne wyrobu ze skóry wykończonej anilinowo.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić środki
zmywające oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy podczas nabłyszczania
wyrobów.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiale dydaktycznym informacje na temat środków zmywających skóry
i retuszerskich,
2) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w warsztatach lub w zakładzie
gdzie będzie realizowane ćwiczenie,
3) założyć odzież ochronną,
4) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
5) zmyć powierzchnię wyrobu dobranym środkiem,
6) wykonać nabłyszczanie wyrobu,
7) sprawdzić poprawność wykonanego ćwiczenia,
8) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
9) zapisać uwagi w dzienniczku praktyk.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
15
 Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne,
pokaz z instruktażem.
Åšrodki dydaktyczne:
 narzędzia i przybory do wykonywania operacji zmywania i retuszowania powierzchni
wyrobu,
 środki zmywające i retuszujące,
 stół roboczy,
 dzienniczek praktyk,
 przybory do pisania,
 literatura z rozdziału 7.
Ćwiczenie 4
Poddaj renowacji gotowymi środkami wyrób kaletniczy ze skóry, która uległa
wysuszeniu i utwardzeniu w celu odświeżenia i nadania mu połysku.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania renowacji oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku renowacji.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiale dydaktycznym informacje na temat gotowych środków do
odświeżania i nabłyszczania skór twardych,
2) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w warsztatach lub w zakładzie
gdzie będzie realizowane ćwiczenie,
3) założyć odzież ochronną,
4) dokonać oględzin wyrobu,
5) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
6) dobrać preparat do wykonania ćwiczenia,
7) przeprowadzić próbę renowacji w miejscu mało widocznym,
8) wykonać renowację wyrobu,
9) skontrolować poprawność wykonanego ćwiczenia,
10) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
11) zapisać uwagi do dzienniczka.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne,
pokaz z instruktażem.
Åšrodki dydaktyczne:
- zestaw preparatów do renowacji wyrobów,
- stół roboczy,
 narzędzia i przybory do renowacji,
 dzienniczek praktyk,
 przybory do pisania,
 literatura z rozdziału 7.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
16
5.3. Naprawa i konserwacja wyrobów kaletniczych
5.3.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Ustal sposób i zakres naprawy wskazanego wyrobu kaletniczego na podstawie możliwości
zakładu.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić sposób
ustalania zakresu naprawy oraz sposobu jej wykonania.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat ustalania sposobów
i zakresu naprawy,
2) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w warsztatach lub w zakładzie
gdzie będzie realizowane ćwiczenie,
3) założyć odzież ochronną,
4) dokonać oględzin wyrobu przeznaczonego do naprawy,
5) ustalić sposób i zakres naprawy,
6) zaplanować działania dotyczące naprawy wyrobu,
7) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
8) zapisać uwagi do dzienniczka.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne,
pokaz z instruktażem.
Åšrodki dydaktyczne:
 wykaz maszyn, urządzeń, narzędzi oraz materiałów jakimi dysponuje zakład usługowy,
 stół roboczy,
 dzienniczek praktyk,
 przybory do pisania,
 papier formatu A4,
 literatura z rozdziału 7.
Ćwiczenie 2
Ustal sposób i zakres naprawy uszkodzonego wyrobu skórzanego na podstawie jego
oględzin oraz oceń jakość materiałów przeznaczonych do wykonania usługi.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić sposoby
ustalania zakresu naprawy na podstawie kilku wyrobów oraz zapoznać uczniów z zasadami
bezpiecznej pracy na stanowisku pracy.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
17
 Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych kryteria kwalifikacji materiałów przeznaczonych
do naprawy,
2) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w warsztatach lub w zakładzie
gdzie będzie realizowane ćwiczenie,
3) założyć odzież ochronną,
4) dokonać oględzin wyrobu przeznaczonego do naprawy,
5) ustalić zakres naprawy,
6) zaplanować czynności związane z naprawą,
7) ocenić jakość materiałów przeznaczonych do naprawy,
8) sprawdzić poprawność wykonanego ćwiczenia,
9) zaprezentować wykonane ćwiczenie,
10) zapisać spostrzeżenia do dzienniczka.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne,
pokaz z instruktażem.
Åšrodki dydaktyczne:
 wykaz maszyn, urządzeń, narzędzi oraz materiałów jakimi dysponuje zakład usługowy,
 stół roboczy,
 proste narzędzia pomiarowe,
 próbki kleju wodnego  Latex i kleju kauczukowego Bonakol PL,
 próbki nici,
 różne rodzaje i wielkości nitów,
 próbki skór naturalnych,
 dzienniczek praktyk,
 przybory do pisania,
 papier formatu A4,
 literatura z rozdziału 7.
Ćwiczenie 3
Dokonaj wymiany usztywnienia w spodzie kosmetyczki damskiej.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres oraz
techniki wykonania wymiany usztywnień oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej
pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje dotyczące doboru narzędzi oraz
sposobu wykonania wymiany usztywnień,
2) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w warsztatach lub w zakładzie
gdzie będzie realizowane ćwiczenie,
3) założyć odzież ochronną,
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
18
4) zapisać plan działania wykonania naprawy,
5) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
6) wykonać wymianę usztywnienia,
7) dobrać środki i metody wykończenia naprawionego wyrobu,
8) wykończyć naprawiony wyrób,
9) sprawdzić poprawność wykonanego ćwiczenia,
10) zaprezentować wykonane ćwiczenie oraz ocenić jakość wykonanej naprawy,
11) zapisać uwagi w dzienniczku praktyk.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne,
pokaz z instruktażem.
Åšrodki dydaktyczne:
 maszyna praworamienna oraz płaska jednogłowa,
 nóż kaletniczy, osełka, nożyczki, zapalniczka, nakłuwak lub szydło, pędzel do kleju,
pędzelek i krepa do czyszczenia, pojemniki na klej,
 nici o różnej grubości i kolorze, tektura, klej kauczukowy,
 gotowe preparaty do czyszczenia tkanin,
 stół roboczy,
 dzienniczek praktyk,
 przybory do pisania,
 literatura z rozdziału 7.
Ćwiczenie 4
Dokonaj konserwacji wyrobu skórzanego ze skóry zamszowej.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić sposoby
i techniki wykonywania konserwacji wyrobów ze skór oraz zapoznać uczniów z zasadami
bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje o narzędziach i sposobach
przeprowadzania konserwacji skór zamszowych,
2) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w warsztatach lub w zakładzie
gdzie będzie realizowane ćwiczenie,
3) założyć odzież ochronną,
4) dokonać oględzin wyrobu kaletniczego,
5) dobrać środek do konserwacji skóry zamszowej,
6) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia w potrzebne narzędzia do
konserwacji wyrobu,
7) wykonać próbę działania dobranego środka konserwującego,
8) wykonać konserwację wyrobu,
9) sprawdzić poprawność wykonanego ćwiczenia,
10) zaprezentować wykonane ćwiczenie oraz ocenić jakość wykonanej konserwacji,
11) zapisać uwagi w dzienniczku praktyk.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
19
 Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne,
pokaz z instruktażem.
Åšrodki dydaktyczne:
 stół roboczy,
 instrukcja lub metka informujÄ…ca od producenta wyrobu o proponowanym sposobie
konserwacji,
 zestaw preparatów konserwujących,
 narzędzia do konserwacji wyrobów,
 dzienniczek praktyk,
 przybory do pisania,
 literatura z rozdziału 7.
Ćwiczenie 5
Dokonaj wymiany uszkodzonego zamka błyskawicznego we wskazanym wyrobie
kaletniczym.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić sposoby
i techniki wykonywania wymiany zamków błyskawicznych oraz zapoznać uczniów
z zasadami bezpiecznej pracy przy maszynie szyjÄ…cej.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukaj w materiałach nauczania informacje na temat narzędzi i maszyn do
przeprowadzenia napraw w wyrobach kaletniczych oraz o sposobach wykonania
wymiany zamka błyskawicznego,
2) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w warsztatach lub w zakładzie
gdzie będzie realizowane ćwiczenie,
3) założyć odzież ochronną,
4) zapisać plan działania wykonania wymiany zamka,
5) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
6) wykonać demontaż uszkodzonego zamka błyskawicznego,
7) oczyścić wyrób z nitek,
8) wszyć nowy zamek błyskawiczny,
9) sprawdzić poprawność wykonanego ćwiczenia,
10) zaprezentować wykonane ćwiczenie oraz ocenić jakość wykonanej wymiany,
11) zapisać uwagi w dzienniczku praktyk.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne,
pokaz z instruktażem.
Åšrodki dydaktyczne:
 maszyna praworamienna oraz płaska jednogłowa,
 nóż kaletniczy, osełka, nożyczki, zapalniczka, nakłuwak lub szydło,
 nici o różnej grubości i kolorze, zamki błyskawiczne o różnej długości i kolorach,
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
20
 wyrób kaletniczy z uszkodzonym zamkiem błyskawicznym,
 stół roboczy,
 dzienniczek praktyk,
 przybory do pisania,
 literatura z rozdziału 7.
Ćwiczenie 6
Dokonaj wymiany uszkodzonego paska nośnego we wskazanym wyrobie kaletniczym
oraz dokonaj konserwacji całego wyrobu.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić sposoby
i techniki wykonywania wymiany zamków błyskawicznych oraz zapoznać uczniów
z zasadami bezpiecznej pracy przy maszynie szyjÄ…cej.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat sposobu wykonywania
wymiany części składowych wyrobu oraz środków do konserwacji,
2) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w warsztatach lub w zakładzie
gdzie będzie realizowane ćwiczenie,
3) założyć odzież ochronną,
4) zapisać plan działania wykonania wymiany paska nośnego,
5) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
6) wykonać demontaż uszkodzonego paska nośnego,
7) oczyścić wyrób z nitek,
8) zwymiarować uszkodzony pasek nośny,
9) dokonać rozkroju elementu paska nośnego z materiału podstawowego,
10) wykonać czynności prowadzące do wykonania nowego paska nośnego,
11) wmontować nowy pasek nośny do wyrobu,
12) sprawdzić poprawność wykonanych czynności montażowych,
13) oczyścić wyrób,
14) zakonserwować wyrób,
15) zaprezentować sposób przeprowadzenia ćwiczenia,
16) ocenić jakość wykonanej wymiany paska nośnego,
17) zapisać uwagi w dzienniczku praktyk.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne,
pokaz z instruktażem.
Åšrodki dydaktyczne:
 maszyna praworamienna oraz płaska jednogłowa,
 nóż kaletniczy, osełka, nożyczki, zapalniczka, nakłuwak lub szydło,
 nici o różnej grubości i kolorze, zamki błyskawiczne o różnej długości i kolorach,
 preparaty konserwujÄ…ce,
 wyrób kaletniczy z uszkodzonym paskiem nośnym,
 stół roboczy,
 dzienniczek praktyk,
 literatura z rozdziału 7.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
21
5.4. Koszty naprawy, renowacji i konserwacji wyrobów
kaletniczych
5.4.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Oblicz zużycie nici dla szwu zszywanego o długości 30 cm wykonanego jednym rzędem
ściegów zwartych. Gęstość ściegu i grubość zszywanych materiałów ustal na podstawie
przygotowanej próbki.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić sposoby
wykonywania obliczeń zużycia nici oraz zapoznać uczniów z regulaminem pracy w pracowni.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych przykład obliczania zużycia nici,
2) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3) ustalić gęstość ściegów,
4) ustalić grubość materiałów,
5) obliczyć zużycie nici na 1 cm szwu,
6) obliczyć zużycie nici na 30 cm szwu,
7) obliczyć zużycie brutto nici,
8) zapisać wyniki w zeszycie ćwiczeń.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne,
pokaz z instruktażem.
Åšrodki dydaktyczne:
 próbka zszytych elementów,
 grubościomierz,
 linijka,
 przybory do pisania,
 zeszyt ćwiczeń,
 literatura z rozdziału 7.
Ćwiczenie 2
Oblicz koszt zużycia skóry na elementy wyrobu o wymiarach:
- ścianka przednia i tylna  230 mm x 430 mm,
- boki  230 mm x 100 mm.
Cena skóry za 1 m2 wynosi 120 zł.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić sposoby
wykonywania obliczeń zużycia materiałów pomocniczych oraz zapoznać uczniów
z regulaminem pracowni.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
22
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych przykład obliczeń zużycia skóry użytej do
naprawy,
2) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3) wypisać dane zadania,
4) w zeszycie ćwiczeń wykonać obliczenie kosztów zużycia skóry.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™
ćwiczenia praktyczne.
Åšrodki dydaktyczne:
 przybory do pisania,
 zeszyt ćwiczeń,
 literatura z rozdziału 7.
Ćwiczenie 3
Oblicz koszt zużycia tektury na elementy wyrobu o wymiarach:
- spód  350 mm x 100 mm,
- dwa elementy przegrody  350 mm x 150 mm.
Cena 1 m2 tektury wynosi 1 zł.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić sposoby
wykonywania obliczeń zużycia materiałów pomocniczych oraz zapoznać uczniów
z regulaminem pracowni.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiale nauczania przykład obliczania zużycia tektury do wykonanej
usługi,
2) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3) wypisać dane zadania,
4) w zeszycie ćwiczeń wykonać obliczenie kosztów zużycia tektury.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
ćwiczenia praktyczne.
Åšrodki dydaktyczne:
 przybory do pisania,
 zeszyt ćwiczeń,
 literatura z rozdziału 6.
Ćwiczenie 4
Oblicz koszt zużycia materiałów pomocniczych, wiedząc, że stanowią one 5% kosztów
materiałów podstawowych, które wynoszą 60zł.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
23
 Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić sposoby
wykonywania obliczeń zużycia materiałów pomocniczych oraz zapoznać uczniów
z regulaminem pracowni.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych sposób procentowego obliczania kosztów,
2) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3) wypisać dane zadania,
4) w zeszycie ćwiczeń wykonać obliczenie kosztów materiałów pomocniczych,
5) przybory do pisania.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
ćwiczenia praktyczne.
Åšrodki dydaktyczne:
 zeszyt ćwiczeń,
 przybory do pisania,
 literatura z rozdziału 7.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
24
6. EWALUACJA OSI
GNI
Ć UCZNIA
Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego
Test dwustopniowy do jednostki modułowej  Wykonywanie napraw,
renowacji i konserwacji wyrobów kaletniczych
Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:
 zadania 2, 4, 6, 8,10, 11, 12, 14, 15, 17, 18, 19, 20 sÄ… z poziomu podstawowego,
 zadania 1, 3, 5, 7, 9,13, 16, sÄ… z poziomu ponadpodstawowego.
Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt
Za każdą prawidłową odpowiedz
uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedz
lub jej brak
uczeń otrzymuje 0 punktów.
Proponuje się następujące normy wymagań  uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:
 dopuszczający  za uzyskanie co najmniej 10 punktów,
 dostateczny  za uzyskanie co najmniej 13 punktów, w tym co najmniej 2 punkty
z poziomu ponadpodstawowego,
 dobry  za uzyskanie 16 punktów, w tym co najmniej 4 punkty z poziomu
ponadpodstawowego,
 bardzo dobry  za uzyskanie 20 punktów.
Klucz odpowiedzi: 1.c, 2. c, 3. a, 4. c, 5. a, 6. a, 7. d, 8. a, 9. c, 10. b, 11. a,
12. c, 13. d, 14. d, 15. a, 16. a, 17. a, 18. a, 19. a, 20. d.
Plan testu
Nr Cel operacyjny Kategoria Poziom Poprawna
zad (mierzone osiągnięcia ucznia) celu wymagań odpowiedz

1 Dobrać przyrząd do ręcznego nanoszenia apretur C PP
c
2 Rozpoznać narzędzie do nanoszenia apretur A P
c
Zastosować klej do łączenia pomocniczego
3 C PP
a
w naprawach wyrobów ze skóry
Rozróżnić środek chemiczny używany do
4 B P
c
wywabiania plam oleju, żywicy, wosku i asfaltu
Zastosować środek usuwający plamy tłuszczowe
5 C PP
a
z wyrobu kaletniczego ze skóry
Wskazać rodzaj skór, które można retuszować
6 B P
a
lakierami retuszerskimi
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
25
Wybrać sposób apreturowania wyrobów ze
7 C PP
d
skóry
Wskazać preparat do renowacji odbarwionych,
8 B P
a
przetartych brzegów wyrobu skórzanego
Dobrać narzędzie do nakładania wosku na
9 uszkodzone mechanicznie powierzchnie C PP
c
wyrobów kaletniczych
Określić rodzaj skór, które retuszuje się pudrem
10 B P
b
retuszerskim
Rozpoznać czynność poprzedzającą
11 A P
a
apreturowanie
Wyjaśnić cel kontroli jakości materiałów
12 B P
c
użytych do naprawy
Dobrać preparat eliminujący nieprzyjemny
13 C PP
d
zapach w naprawionym wyrobie ze skóry
Wskazać czynność poprzedzającą wydanie
14 A P
d
klientowi naprawionego wyrobu
Rozpoznać skóry, które nie można konserwować
15 pianką ożywiającą i zmiękczającą oraz A P
a
redukujÄ…cÄ… zabrudzenia
Przewidzieć skutki doboru nieodpowiedniego
16 D PP
a
środka zmywającego
Rozpoznać pierwszą czynność poprzedzającą
17 A P
a
wymianę zamka błyskawicznego w wyrobie
Rozpoznać czynność poprzedzającą zszycie
18 A P
a
nadprutego paska nośnego
Określić przedział czasowy, w którym należy
19 wykonać konserwacji wyrobów kaletniczych ze B P
a
skóry
20 Rozpoznać koszty bezpośrednie A P
d
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
26
Przebieg testowania
Instrukcja dla nauczyciela
1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu, z co najmniej jednotygodniowym
wyprzedzeniem.
2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Przeprowadz
z uczniami próbę rozwiązywania testów z zadaniami wielokrotnego wyboru.
5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6. Zapewnij uczniom warunki do samodzielnej pracy.
7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi oraz podaj czas
przeznaczony na rozwiÄ…zanie testu.
8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania testu (rozładuj
niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).
9. Kilka minut przed końcem testu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie
zakończenia udzielania odpowiedzi.
10. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdz
wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12. Przeprowadz
analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które
sprawiły uczniom największe trudności.
13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń
dydaktycznych  niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.
Instrukcja dla ucznia
1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartÄ™ odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Test zawiera 20 zadań dotyczących przygotowania elementów wyrobów skórzanych do
montażu. Wszystkie pytania są pytaniami wielokrotnego wyboru. Tylko jedna odpowiedz

jest poprawna.
5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi:
 w zadaniach wielokrotnego wyboru zaznacz prawidłową odpowiedz
znakiem X
(w przypadku pomyłki należy błędną odpowiedz
zaznaczyć kółkiem, a następnie
ponownie zakreślić odpowiedz
prawidłową).
6. Odpowiedzi udzielaj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję
z wykonanego zadania i udzielonych odpowiedzi.
7. Trudności mogą przysporzyć Ci zadania: 1, 3, 5, 7, 9, 13, 16, gdyż są one na poziomie
trudniejszym niż pozostałe.
8. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie
na póz
niej i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.
9. Na rozwiÄ…zanie testu masz 45 minut.
Powodzenia!
Materiały dla ucznia:
 instrukcja,
 zestaw zadań testowych,
 karta odpowiedzi.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
27
ZESTAW ZADAC
TESTOWYCH
1. Ręczne nanoszenie apretur należy przeprowadzić przy pomocy
a) miękkich ściereczek.
b) szorstkich ściereczek.
c) gÄ…bek naturalnych.
d) szczotek.
2. Na rysunku obok przedstawiono narzędzie do nanoszenia apretur. Jest to
a) praska kaletnicza.
b) szczotkarka.
c) pistolet natryskowy.
d) pojemnik do lateksu.
3. Do łączenia pomocniczego przy naprawie wyrobu kaletniczego ze skóry naturalnej
najlepiej użyć kleju
a) kauczukowego.
b) poliuretanowego.
c) nitrocelulozowego.
d) polichloroprenowego.
4. Środkiem chemicznym używanym do wywabiania plam oleju, żywicy, wosku i asfaltu
jest
a) aceton.
b) alkohol.
c) benzyna.
d) chloroform.
5. Plamy tłuszczowe ze skórzanego wyrobu kaletniczego ze skóry najlepiej usunąć za
pomocÄ…
a) 3 procentowego roztworu amoniaku.
b) 5 procentowego kwasu szczawiowego.
c) 2 procentowego alkoholu etylowego.
d) 2 procentowego kwasu szczawiowego i terpentyny.
6. Lakiery retuszerskie najlepiej użyć do skór
a) lakierowanych.
b) welurowych.
c) nubukowych.
d) kolodionowych.
7. Po oczyszczeniu i zmyciu powierzchni wyrobu ze skóry apreturowanie należy przeprowadzić
a) 6  krotnie.
b) 5  krotnie.
c) 4  krotnie.
d) 3  krotnie.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
28
8. Odbarwione, przetarte brzegi wyrobu skórzanego można poddać renowacji stosując
preparat
a) samonabłyszczający, szybkoschnący.
b) zmiękczający skórę.
c) ożywiający skórę.
d) utwardzający skórę.
9. Usuwanie uszkodzeń mechanicznych woskiem wykonujemy przy pomocy
a) pędzla.
b) pistoletu natryskowego.
c) nożyka.
d) ołówka retuszerskiego.
10. Pudry retuszerskie używa się do retuszowania uszkodzeń skór
a) lakierowanych.
b) welurowych i nubukowych.
c) kolodionowych.
d) anilinowych.
11. Apreturowanie poprzedzone jest
a) zmywaniem powierzchni z zanieczyszczeń.
b) nanoszeniem pasty akrylowej z dodatkiem wody.
c) nanoszeniem powłoki podkładowej.
d) nanoszeniem powłoki połyskującej.
12. Kontrola jakości materiałów użytych do naprawy ma na celu
a) zaplanowanie sposobu naprawy.
b) zaplanowanie zakresu naprawy.
c) stwierdzenie ich przydatności do wykonania naprawy.
d) skontrolowanie ich właściwości i parametrów.
13. W celu wyeliminowania nieprzyjemnego zapachu z naprawianego wyrobu ze skóry
należy zastosować
a) utleniający środek czyszczący.
b) apreturÄ™ samopolerujÄ…cÄ….
c) lakier szybkoschnÄ…cy.
d) neutralizator zapachów.
14. Nieodłączną czynnością poprzedzającą wydanie klientowi naprawionego wyrobu
kaletniczego jest
a) oczyszczenie wyrobu ze śladów obróbki.
b) fasonowanie wyrobu.
c) zatuszowanie znaków po naprawie.
d) kontrola jakości wykonanej naprawy.
15. Pianka redukująca nagromadzone zabrudzenia oraz odżywiająca i zmiękczająca nie może
być użyta do skór
a) zamszowych i nubukowych.
b) lakierowanych.
c) anilinowych.
d) kazeinowych.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
29
16. Nieodpowiedni dobór środków zmywających przed apreturowaniem może spowodować
a) uszkodzenie powłoki wykończeniowej.
b) słabe zabarwienie powłoki wykończeniowej.
c) lekkie starcie powłoki wykończeniowej.
d) trwałe zabarwienie powłoki wykończeniowej.
17. Przed przystąpieniem do wymiany zamka błyskawicznego w wyrobie kaletniczym,
w pierwszej kolejności należy
a) zaplanować sposób naprawy.
b) wypruć zamek błyskawiczny.
c) oczyścić wyrób z resztek nici.
d) wszyć zamek błyskawiczny.
18. Przed zszyciem nadprutego paska nośnego należy
a) dobrać kolor i grubość nici do wykonania naprawy.
b) oczyścić wyrób z kurzu i śladów obróbki.
c) obciąć i opalić nitki.
d) usunąć pozostałości z kleju.
19. Konserwację i czyszczenie wyrobu kaletniczego ze skóry zaleca się przeprowadzać
a) co 3 do 6 miesięcy.
b) co 6 do 7 miesięcy.
c) co 7 do 9 miesięcy.
d) co 9 do 12 miesięcy.
20. Koszty bezpośrednie to koszty
a) obsługi technicznej produkcji.
b) finansowo księgowe.
c) urządzeń produkcyjnych.
d) materiałowe.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
30
KARTA ODPOWIEDZI
ImiÄ™ i nazwisko & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
Wykonywanie napraw, renowacji i konserwacji wyrobów kaletniczych
Zakreśl poprawną odpowiedz
.
Nr
Odpowiedz
Punktacja
zadania
1 a b c d
2 a b c d
3 a b c d
4 a b c d
5 a b c d
6 a b c d
7 a b c d
8 a b c d
9 a b c d
10 a b c d
11 a b c d
12 a b c d
13 a b c d
14 a b c d
15 a b c d
16 a b c d
17 a b c d
18 a b c d
19 a b c d
20 a b c d
Razem:
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
31
TEST 2
Test praktyczny typu ,,próba pracy do jednostki modułowej
 Wykonywanie napraw, renowacji i konserwacji wyrobów kaletniczych
Treść zadania
Dokonaj naprawy nadprutego elementu w torebce damskiej oraz wykonaj czynności
retuszujące i konserwujące wyrób.
Instrukcja dla nauczyciela
W badaniu osiągnięć ucznia, w nabywaniu umiejętności praktycznych przewidzianych
w celach jednostki modułowej zaleca się przeprowadzenie zadania testowego typu  próba
pracy . Zadanie jest tak dobrane, aby pozwoliło sprawdzić poziom ukształtowanych
umiejętności w zakresie wiedzy teoretycznej i sprawności praktycznego wykonywania
czynności produkcyjnych.
Uczniowie powinni wykonać zadanie indywidualnie. Jest to jednocześnie możliwość
samodzielnego sprawdzenia przez ucznia poziomu nabytych umiejętności i sprawności
dokonania podjętych działań praktycznych.
Zadaniem nauczyciela jest stworzenie warunków umożliwiających uczniowi wykonanie
zadania zgodnie z zasadami technologicznymi i w określonym czasie. Należy stworzyć
możliwość inwencji w zaplanowaniu poszczególnych etapów wykonywania zadania:
zorganizowania stanowiska pracy,
doboru odpowiednich maszyn, urządzeń i narzędzi,
wykonanie podstawowych czynności do wykonania zadania,
wskazania umiejętności wykonania czynności technologicznych.
Uczeń powinien mieć udostępnione:
stanowisko pracy umożliwiające praktyczne wykonanie zadania,
wyrób podlegający naprawie,
maszyny, urządzenia, narzędzia i przybory do wykonania naprawy i konserwacji,
instrukcję obsługi i konserwacji maszyn szyjących (płaska jednogłowa i praworamienna),
regulamin bezpieczeństwa i higieny pracy na stanowisku pracy,
zestaw środków retuszerskich,
zestaw środków do konserwacji wyrobów kaletniczych,
nici o różnych kolorach i grubościach,
próbki skór i tworzyw skóropodobnych,
odpad nieużyteczny skór i tworzyw skóropodobnych,
środki ochrony indywidualnej (maseczka).
Przed rozpoczęciem wykonania zadania nauczyciel powinien:
zadbać o przygotowanie odpowiedniego stanowiska pracy w warsztatach szkolnych lub
zakładzie produkcyjnym,
przypomnieć uczniom zasady bezpieczeństwa i higieny pracy i nakazać bezwzględne ich
przestrzeganie,
skontrolować użycie właściwego ubioru ochronnego,
określić czas wykonania zadania,
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
32
 przydzielić uczniom wyroby do naprawy i konserwacji,
przydzielić uczniom maszyny do wykonania zadania,
zatwierdzić ustalony przez uczniów plan i kolejność działań, na przykład:
sprawdzenie jakości wyrobu i materiałów przeznaczonych do wykonania naprawy, dobór
narzędzi, przyrządów pomiarowych, środków retuszerskich i konserwujących, dobór nici pod
względem koloru i grubości, sprawdzenie stanu technicznego maszyn, narzędzi i przyrządów
pomiarowych, wykonanie próbnego szycia w celu regulacji maszyny, oczyszczenie wyrobu
z resztek nici i kleju, dobór środków retuszerskich do wyrobu, wykonanie retuszowania
ewentualnych znaków po naprawie, wykonanie próby konserwacji na próbkach materiałów
lub w miejscu niewidocznym wyrobu, wykonanie konserwacji naprawionego wyrobu, ocena
jakości wykonanej naprawy i konserwacji wyrobu, ułożenie wyciętych elementów na
wyznaczonym miejscu, posprzątanie stanowiska pracy, odłożenie narzędzi na miejsce
przechowywania,
określić kryteria oceny wykonanego zadania,
na bieżąco nadzorować pracę uczniów,
dokonać oceny wykonanej pracy.
Instrukcja dla ucznia
Uczeń powinien wykonać następujące czynności:
dobrać i założyć odzież ochronną,
zapoznać się z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz instrukcją obsługi
i konserwacji maszyn szyjÄ…cych,
ocenić jakość wyrobu kaletniczego oraz ustalić zakres i sposób naprawy i konserwacji,
zapisać plan działania oraz kolejność wykonywanych operacji naprawczych i czynności
konserwujących, dokonać oceny jakości i dobrać do wykonania naprawy nici, środki
retuszerskie i konserwujące, dobrać, sprawdzić stan techniczny i przygotować niezbędne
maszyny, urządzenia , narzędzia i przyrządy pomiarowe do wykonania naprawy,
przygotować wyrób do wykonania naprawy i konserwacji, zgłosić nauczycielowi
gotowość do wykonania zadania, wykonać próbę szycia na odpadzie odpowiadającym
surowcowi, z którego wykonany jest wyrób, zszyć nadpruty element z zastosowaniem
rygli wzmacniających, wyłączyć, oczyścić i zakonserwować maszynę, wykonać
retuszowanie ewentualnych śladów obróbki wyrobu, oczyścić wyrób, przeprowadzić
próbę działania środków konserwujących oraz zakonserwować wyrób, dokonać kontroli
jakości wykonanej naprawy i konserwacji wyrobu, odłożyć pobrane narzędzia i preparaty
na miejsce przechowywania,
plan przedstawić do zatwierdzenia nauczycielowi,
zaprezentować i dokonać oceny wykonanej pracy,
przedstawić nauczycielowi naprawiony i zakonserwowany wyrób.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
33
Umiejętności podlegające ocenie
Lp. Czynność wykonywana przez ucznia Punkty do Punkty
uzyskania uzyskane
1. Dobranie odzieży ochronnej 5
2. Zaplanowanie kolejnych czynności ( plan działania) 15
3. Przygotowanie stanowiska pracy:
czystość i porządek na stanowisku pracy, 5
sprawdzenie stanu technicznego maszyn, urządzeń, 5
narzędzi i przyrządów pomiarowych,
przygotowanie potrzebnych maszyn, narzędzi oraz 5
materiałów
4. Wykonanie zadania:
5
- sprawdzenie jakości wyrobu
5
przygotować wyrób do wykonania naprawy
i konserwacji,
10
zszyć nadpruty element z zastosowaniem rygli
wzmacniajÄ…cych,
5
wykonać retuszowanie ewentualnych śladów obróbki
wyrobu,
5
oczyścić wyrób,
5
przeprowadzić próbę działania środków konserwujących,
10
zakonserwować wyrób,
5
dokonać kontroli jakości wykonanej naprawy
i konserwacji wyrobu
5. UporzÄ…dkowanie stanowiska pracy:
wyłączenie, czyszczenie i konserwacja maszyny szyjącej, 5
odłożenie pobranych narzędzi i preparatów na miejsce 5
przechowywania
6. Zaprezentowanie i ocena poprawności oraz estetyki 5
wykonanego zadania
Razem 100
Normy wymagań na poszczególne oceny szkolne:
Ocena Liczba uzyskanych punktów
niedostateczny 0÷60
dopuszczajÄ…cy 61÷70
dostateczny 71÷80
dobry 81÷90
bardzo dobry 91÷100
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
34
7. LITERATURA
1. Christ J. W.: Kaletnictwo  Podręcznik technologii dla ZSZ. WSiP, Warszawa 1991
2. Hansen A.: Bezpieczeństwo i higiena pracy. WSiP, Warszawa 1998
3. Iwanowski J., Persz T.: Garbarstwo cz. I. WPLiS, Warszawa 1965
4. Napora S.: Galanteria ze skóry i tworzyw sztucznych WPLiS. Warszawa 1962
5. Persz T. : Obuwnictwo przemysłowe część II WSiP Warszawa 1986
6. Persz T.: Materiałoznawstwo dla techników przemysłu skórzanego. WSiP, Warszawa
1992
7. Persz T.: Materiałoznawstwo dla zasadniczych szkół skórzanych. WSiP, Warszawa 1997
8 www.tkm.com.pl
9 www.szewex.home.pl
10 www.globi.pl
11. www.optimasz.com.pl
12 www.iguana.4b.pl
Literatura metodyczna
1. Dretkiewicz  Więch J.: ABC nauczyciela przedmiotów zawodowych. Operacyjne cele
kształcenia. Zeszyt 32. CODN, Warszawa 1994
2. Ornatowski T., Figurski J.: Praktyczna nauka zawodu. ITeE, Radom, 2000
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
35