MINISTERSTWO EDUKACJI
NARODOWEJ
Janina Żurek
Wykonywanie montażu wyrobów
744[01].Z3.01
Poradnik dla nauczyciela
Wydawca
Instytut Technologii Eksploatacji  Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2007
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
Recenzenci:
mgr inż. Małgorzata Korczak
mgr inż. Małgorzata Smerda
Opracowanie redakcyjne:
mgr inż. Małgorzata Latek
Konsultacja:
mgr inż. Zdzisław Feldo
Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 744[01].Z3.01
 Wykonywanie montażu wyrobów , zawartego w modułowym programie nauczania dla
zawodu kaletnik 744[01].
Wydawca
Instytut Technologii Eksploatacji  Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2007
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
1
SPIS TREÅšCI
1. Wprowadzenie 3
2. Wymagania wstępne 5
3. Cele kształcenia 6
4. Przykładowe scenariusze zajęć 7
5. Ćwiczenia 11
5.1. Montaż wyrobów przez klejenie 11
5.1.1. Ćwiczenia 11
5.2. Montaż wyrobów przez szycie maszynowe 15
5.2.1. Ćwiczenia 15
5.3. Montaż wyrobów przez szycie ręczne 19
5.3.1. Ćwiczenia 19
5.4. Montaż wyrobów przez zgrzewanie 22
5.4.1. Ćwiczenia 22
5.5. Organizacja i wyposażenie stanowisk pracy 25
5.5.1. Ćwiczenia 25
6. Ewaluacja osiągnięć ucznia 27
7. Literatura 38
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
2
1. WPROWADZENIE
Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela który będzie pomocny w prowadzeniu
zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie kaletnik 744[01].
W poradniku zamieszczono:
 wymagania wstępne,
 wykaz umiejętności, jakie uczeń opanuje podczas zajęć,
 przykładowe scenariusze zajęć,
 propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności
praktycznych,
 wykaz literatury, z jakiej uczniowie mogą korzystać podczas nauki.
Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami ze
szczególnym uwzględnieniem:
 pokazu z objaśnieniem,
 tekstu przewodniego,
 metody projektów,
 ćwiczeń praktycznych.
Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od
samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej.
W celu przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, nauczyciel
może posłużyć się zamieszczonymi w rozdziale 6 przykładowymi narzędziami pomiaru
dydaktycznego w formie zestawu zadań testowych wielokrotnego wyboru, zawierającym
różnego rodzaju zadania lub testem  próby pracy .
Test dołączony do jednostki modułowej zawiera:
 plan testu w formie tabelarycznej,
 punktacje zadań,
 propozycje norm wymagań,
 instrukcjÄ™ dla nauczyciela,
 instrukcjÄ™ dla ucznia,
 kartÄ™ odpowiedzi,
 zestaw zadań testowych.
Jednostka modułowa: Wykonywanie montażu wyrobów jest jednym z elementów modułu
Technologia wytwarzania wyrobów kaletniczych, którego schemat jest zamieszczony na
stronie 4.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
3
744[01].Z3
Technologia wytwarzania wyrobów
kaletniczych
744[01].Z3.01
Wykonywanie montażu wyrobów
744[01].Z3.02
Zdobienie i wykończanie wyrobów
kaletniczych
744[01].Z3.03
Ocenianie jakości wyrobów
kaletniczych
744[01].Z3.04
Wykonywanie
napraw, renowacji i konserwacji
wyrobów kaletniczych
744[01].Z3.05
Cechowanie, pakowanie oraz
przechowywanie wyrobów
kaletniczych
Schemat układu jednostek modułowych
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
4
2. WYMAGANIA WST
PNE
Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:
- organizować stanowisko pracy zgodnie z wymogami ergonomii,
- dobierać i stosować odzież ochrony osobistej na stanowiskach montażu wyrobów,
- charakteryzować materiały podstawowe i pomocnicze,
- odczytywać i stosować instrukcje technologiczne stosowane w produkcji kaletniczych,
- określać przydatność surowców i materiałów pomocniczych do produkcji wyrobów
kaletniczych na podstawie ich właściwości fizycznych i budowy chemicznej,
- rozpoznać i charakteryzować różne wyrobu kaletnicze,
 wykorzystywać podstawowe prawa chemii, fizyki i mechaniki w procesach produkcji
wyrobów kaletniczych,
 posługiwać się techniczną i technologiczną terminologią dotyczącą surowców,
materiałów i procesów technologicznych wytwarzania wyrobów kaletniczych,
 wyjaśniać podstawowe prawa i zasady z zakresu mechaniki, wytrzymałości materiałów,
elektromechaniki, hydromechaniki, termodynamiki i elektroniki,
 klasyfikować maszyny i urządzenia w zależności od budowy, zasady działania
i zastosowania praktycznego,
 rozróżniać części maszyn oraz wyjaśnić ich konstrukcję,
 wyjaśniać zasady działania maszyn i urządzeń oraz możliwości ich zastosowania
w produkcji wyrobów kaletniczych,
 charakteryzować typy i rodzaje połączeń stosowanych w maszynach,
 charakteryzować napędy i sterowanie: hydrauliczne, pneumatyczne i elektryczne,
 charakteryzować parametry techniczne maszyn,
 posługiwać się dokumentacją technologiczną i techniczną stosowaną w produkcji
wyrobów kaletniczych,
 posługiwać się przyrządami pomiarowymi,
 określać zasady eksploatacji maszyn,
 stosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz
wymagania ergonomii podczas eksploatacji maszyn, urządzeń i narzędzi,
 korzystać z różnych z
ródeł informacji.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
5
3. CELE KSZTAA
CENIA
W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń powinien umieć:
- rozróżnić sposoby montażu wyrobów w zależności od ich konstrukcji i rodzaju
zastosowanych materiałów,
- zorganizować stanowiska pracy do montażu wyrobów kaletniczych,
- dobrać metody, techniki i parametry klejenia elementów składowych wyrobów,
- dobrać kleje do łączenia elementów w zależności od rodzaju i właściwości materiałów,
- określić zasady przygotowania oraz nanoszenia klejów,
- wyjaśnić budowę i zasadę działania powlekarek klejem,
- nanieść klej na płaszczyzny i brzegi elementów wyrobów,
- wyjaśnić budowę i zasadę działania suszarek: promiennikowej konwekcyjnej, szafkowej,
- dobrać techniki suszenia powłok klejowych,
- rozróżnić ściegi i szwy stosowane przy szyciu ręcznym i maszynowym,
- dobrać ściegi i szwy do rodzaju materiału i konstrukcji wyrobu,
- sklasyfikować maszyny do szycia,
- wyjaśnić budowę i zasadę działania maszyn szyjących,
- określić podstawowe i specjalne wyposażenie maszyn szyjących,
- dokonać regulacji maszyn szyjących,
- odczytać schemat kinematyczny maszyn szyjących,
- przygotować maszynę do pracy,
- określić zasady czyszczenia i bieżącej konserwacji maszyn szyjących,
- określić rodzaje oraz numerację igieł i nici,
- określić parametry ściegów, nici i igieł do szycia maszynowego,
- zastosować technikę szycia maszynowego,
- wykonać różnego rodzaju szwy i ściegi maszynowe,
- zakończyć szwy,
- dobrać narzędzia i przybory do szycia ręcznego,
- zszyć ręcznie elementy wyrobów z zastosowaniem różnych ściegów,
- zinterpretować zjawiska zachodzące podczas zgrzewania materiałów,
- dobrać materiały i określić parametry procesu zgrzewania,
- wyjaśnić budowę i zasadę działania zgrzewarek,
- określić podstawowe wyposażenie zgrzewarek,
- przygotować zgrzewarkę do pracy,
- połączyć elementy za pomocą zgrzewania,
- określić zasady przechowywania i konserwacji elektrod,
- sporządzić dokumentację produkcji,
- zastosować przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony
środowiska w procesach montażu.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
6
4. PRZYKA
ADOWE SCENARIUSZE ZAJ
Ć
Scenariusz zajęć 1
Osoba prowadzÄ…ca & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
Modułowy program nauczania: Kaletnik 744[01]
Moduł: Technologia wytwarzania wyrobów kaletniczych
7441[01].Z3
Jednostka modułowa: Wykonywanie montażu wyrobów 744[01].Z3.01
Temat: Przygotowanie maszyny praworamiennej jednoigłowej do szycia.
Cel ogólny: Ukształtowanie umiejętności przygotowania maszyny do szycia: umieszczanie
igły w igielnicy, nawlekanie górnej nitki, nawlekanie dolnej nitki, regulacja
naprężenia, wykonanie próby szycia.
Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:
 umieścić igłę w igielnicy,
 nawlec górną nitkę,
 nawlec dolnÄ… nitkÄ™,
 dokonać regulacji prawidłowego naprężenia nici,
 wykonać próbę szycia,
 dobrać igły i nici do szycia.
Metody nauczania uczenia siÄ™:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Formy organizacyjne pracy uczniów:
 indywidualna.
Czas: w zależności od umiejętności ucznia ustala nauczyciel.
Åšrodki dydaktyczne:
 nici,
 igły,
 wkrętak,
 maszyna do szycia praworamienna jednoigłowa,
 materiał do próby szycia,
 instrukcja obsługi maszyny szyjącej.
Przebieg zajęć:
1. Sprawy organizacyjne.
2. Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3. Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia.
4. Realizacja tematu:
 każdemu uczniowi przydzielona zostaje maszyna szyjąca płaska jednoigłowa,
 uczeń zakłada odzież ochronną,
 uczeń zapoznaje się z instrukcją stanowiska pracy,
 uczeń sprawdza maszynę z punktu widzenia bezpieczeństwa i higieny pracy,
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
7
 uczeń dobiera nici do numeru igły,
 uczeń umieszcza igłę w igielnicy,
 uczeń nawleka górną nitkę do maszyny,
 uczeń nawija nici na szpuleczkę,
 uczeń umieszcza szpuleczkę w bębenku,
 uczeń umieszcza bębenek na trzpieniu kosza chwytacza,
 uczeń wyciąga nić dolną i układa pod stopką,
 uczeń uruchamia maszynę,
 uczeń wykonuje próbę szycia,
 uczeń sprawdza prawidłowość szwu,
 uczeń dokonuje regulacji naprężenia nitki dolnej lub górnej,
 uczeń ponawia próbę szycia, w miarę potrzeby dokonuje ponownej regulacji
naprężenia aż do uzyskania prawidłowego szwu.
5. Uczeń wskazuje swoje mocne i słabe strony.
6. Nauczyciel sprawdza pracę ucznia i stwierdza czy wykonał ja poprawnie.
7. Uczniowie prezentują wyniki swojej pracy w kolejności wykonywania.
8. Klasa wspólnie z nauczycielem dokonuje oceny prac.
Praca domowa
Odszukaj w literaturze informacje dotyczące budowy, obsługi i zasady działania maszyny
szyjącej stębnówki słupowej i zapisz je w zeszycie ćwiczeń.
Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:
 anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności,
 odpowiedzi ustne i dyskusja z uczniami.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
8
Scenariusz zajęć 2
Osoba prowadzÄ…ca & & & & & & & & & & & & & & & & & & .
Modułowy program nauczania: Kaletnik 744[01]
Moduł: Technologia wytwarzania wyrobów kaletniczych
744[01].Z3
Jednostka modułowa: Wykonywanie montażu wyrobów 744[01].Z3.01
Temat: Przygotowanie nici do szycia ręcznego dwiema igłami.
Cel ogólny: Ukształtowanie umiejętności sposobu przygotowania nici do szycia ręcznego
dwiema igłami.
Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń powinien umieć:
 przyciąć nić na odpowiednią długość,
 wykonać ścienianie konców nici,
 wykonać impregnację nici,
 nawlec nić do igły.
Metody nauczania uczenia siÄ™:
 pokaz z objaśnieniem,
 ćwiczenia praktyczne.
Formy organizacyjne pracy uczniów:
 indywidualna.
Strategia: uczenie się przez doświadczenie.
Czas: w zależności od umiejętności ucznia ustala nauczyciel. .
Åšrodki dydaktyczne:
 nóż,
 linijka,
 nici,
 igła,
 wosk,
 nożyczki.
Przebieg zajęć:
1. Sprawy organizacyjne.
2. Nawiązanie do tematu, omówienie celów zajęć.
3. Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia.
4. Realizacja tematu:
 uczeń przycina nitkę na odpowiednią długość,
 uczeń rozdziela koniec nici na dwie wiązki,
 uczeń ścienia stożkowo osobno wiązki na długości 15mm,
 uczeń tak samo postępuje z drugim końcem nici,
 uczeń dokonuje impregnacji nici,
 uczeń skręca końcówki nici,
 uczeń wykonuje trzy nakłucia igłą w nitce,
 uczeń koniec nitki wkłada w ucho igły,
 uczeń zsuwa nitkę z igły,
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
9
 uczeń w taki sam sposób umieszcza igłę na drugim końcu nici.
5. Uczeń wskazuje swoje mocne i słabe strony.
6. Nauczyciel sprawdza pracę ucznia i stwierdza czy wykonał ja poprawnie.
7. Uczniowie prezentują wyniki swojej pracy w kolejności wykonywania.
8. Klasa wspólnie z nauczycielem dokonuje oceny prac.
Praca domowa
Odszukaj w literaturze informacji na temat szycia trokiem, zastosowania oraz sposobu
wykonywania i zapisz je w zeszycie ćwiczeń.
Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach:
 anonimowe ankiety ewaluacyjne dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych
umiejętności,
 odpowiedzi ustne i dyskusja z uczniami.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
10
5. ĆWICZENIA
5.1. Montaż wyrobów przez klejenie
5.1.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Wykonaj nanoszenie kleju na brzegi elementów metodą drabinkową.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat nanoszenia kleju,
2) stosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w warsztatach lub w zakładzie gdzie
będzie realizowane ćwiczenie,
3) założyć odzież ochronną,
4) stosować zasady i instrukcje bezpiecznej pracy na stanowisku,
5) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
6) ustalić szerokość naniesienia kleju,
7) przygotować elementy do nanoszenia kleju metodą drabinkową,
8) przygotować klej,
9) nanieść klej,
10) zapisać wnioski i spostrzeżenia w dzienniczku praktyk.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
- pokaz z objaśnieniem,
- ćwiczenia praktyczne.
Åšrodki dydaktyczne:
- linijka,
- elementy wyrobu,
- klej,
- pędzel,
- papier,
- stół roboczy z podkładem,
- opis technologiczny,
- dzienniczek praktyk,
- przybory do pisania,
- literatura z rozdziału 7.
Ćwiczenie 2
Wykonaj nanoszenie kleju na wycięte elementy usztywnienia wyrobu stosując
powlekarkÄ™ klejem.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
11
 Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat działania i sposobu
nanoszenia kleju za pomocÄ… powlekarki,
2) stosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w warsztatach lub w zakładzie gdzie
będzie realizowane ćwiczenie,
3) założyć odzież ochronną,
4) stosować zasady i instrukcje bezpiecznej pracy na stanowisku,
5) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
6) przygotować elementy usztywnienia do nanoszenia kleju,
7) przygotować maszynę do nanoszenia kleju,
8) nanieść klej,
9) zapisać wnioski i spostrzeżenia w dzienniczku praktyk.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne.
Åšrodki dydaktyczne:
- elementy usztywnienia,
- klej stosowany w powlekarkach,
- instrukcja obsługi powlekarki,
- instrukcja pracy na stanowisku do nanoszenia kleju maszynowego,
- opis technologiczny,
- dzienniczek praktyk,
- przybory do pisania,
- literatura z rozdziału 7.
Ćwiczenie 3
Dokonaj porównania suszenia naturalnego i sztucznego na podstawie obserwacji
w zakładzie przemysłowym lub warsztatach szkolnych.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat suszenia naturalnego
i sztucznego,
2) założyć odzież ochronną,
3) zapoznać się z zasadami i instrukcją bezpiecznej pracy na stanowisku,
4) dokonać obserwacji procesu suszenia,
5) zapisać czas i efekty suszenia w obu metodach w dzienniczku praktyk,
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
12
6) dokonać analizy zapisanych wniosków,
7) podzielić się uwagami z innymi.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne.
Åšrodki dydaktyczne:
- przybory do pisania,
- instrukcja bezpiecznej pracy na stanowisku do nanoszenia kleju,
- dzienniczek praktyk,
- literatura z rozdziału 7.
Ćwiczenie 4
Narysuj schemat i opisz zasadę działania suszarki konwekcyjnej.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat nanoszenia kleju,
2) zapoznać się z zasadami i instrukcją bezpiecznej pracy na stanowisku,
3) wysłuchać instruktarzu na temat zasad suszenia w suszarkach konwekcyjnych,
4) dokonać obserwacji procesu suszenia w suszarce konwekcyjnej,
5) zapisać czas i efekty suszenia w dzienniczku praktyk,
6) dokonać analizy zapisanych wniosków,
7) podzielić się uwagami z innymi.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne.
Åšrodki dydaktyczne:
- przybory do pisania,
- instrukcja bezpiecznej pracy na stanowisku suszenia,
- schemat suszarki konwekcyjnej,
- dzienniczek praktyk,
- literatura z rozdziału 7.
Ćwiczenie 5
Przygotuj do pracy suszarkÄ™ promiennikowÄ….
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
13
 Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat działania suszarki
promiennikowej,
2) założyć odzież ochronną,
3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) sprawdzić czy zasilanie urządzenia jest prawidłowo podłączone i nieuszkodzone,
5) włączyć suszarkę,
6) ustawić parametry suszenia,
7) sprawdzić prawidłowość pracy urządzenia.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne.
Åšrodki dydaktyczne:
- suszarka promiennikowa,
- instrukcja obsługi maszyny,
- literatura z rozdziału 7.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
14
5.2. Montaż wyrobów przez szycie maszynowe
5.2.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Na podstawie przedstawionych rysunków, określ ściegi i szwy maszynowe.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat ściegów i szwów
maszynowych,
2) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3) zapoznać się z rysunkami wybranych ściegów i szwów maszynowych,
4) określić ściegi I szwy maszynowe,
5) uzasadnić wybór nazw ściegów i szwów w zeszycie ćwiczeń.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne.
Åšrodki dydaktyczne:
wybrane rysunki ściegów i szwów,
plansze wszystkich ściegów i szwów maszynowych,
przybory do pisania,
zeszyt ćwiczeń,
literatura z rozdziału 7.
Ćwiczenie 2
Przygotuj maszynę praworamienną jednoigłową do szycia.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat obsługi i przygotowania
maszyn do szycia,
2) stosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w warsztatach lub w zakładzie gdzie
będzie realizowane ćwiczenie,
3) założyć odzież ochronną,
4) zapoznać się z instrukcją bezpiecznej pracy na stanowisku,
5) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
6) założyć igłę do igielnicy,
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
15
7) nawlec górną nitkę do igły,
8) nawlec dolną nitkę do bębenka,
9) założyć bębenek na kosz chwytacza,
10) wyregulować naprężenie nici,
11) wykonać próbne szycie.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne.
Åšrodki dydaktyczne:
nici,
igły,
wkrętak,
maszyna szyjÄ…ca praworamienna,
próbki materiałów,
literatura z rozdziału 7.
Ćwiczenie 3
Rozpoznaj typ maszyny do szycia na podstawie zdjęć (rysunków) przedstawionych przez
nauczyciela.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat typów maszyn do szycia,
2) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3) zapoznać się ze zdjęciami różnych rodzajów maszyn szyjących stosowanych w produkcji
wyrobów skórzanych,
4) rozpoznać typ maszyny szyjącej,
5) uzasadnić rozpoznanie w zeszycie ćwiczeń.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne.
Åšrodki dydaktyczne:
zdjęcia (rysunki) różnych typów maszyn szyjących stosowanych w produkcji wyrobów
kaletniczych,
przybory do pisania,
zeszyt ćwiczeń,
literatura z rozdziału 7.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
16
Ćwiczenie 4
Dokonaj przeprowadzenia nici dolnej i górnej w różnych typach maszyn szyjących
stosowanych w produkcji wyrobów kaletniczych.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat obsługi maszyn szyjących,
2) założyć odzież ochronną,
3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) sprawdzić czy zasilanie maszyny jest prawidłowo podłączone i nieuszkodzone,
5) sprawdzić prawidłowość pracy wszystkich mechanizmów na biegu jałowym,
6) nawinąć nić na szpuleczkę,
7) włożyć szpuleczkę i nawlec nić do bębenka,
8) założyć bębenek,
9) przeprowadzić nić górną i nawlec igłę.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne.
Åšrodki dydaktyczne:
różne typy maszyn: płaska, ramienna, słupkowa, zyg-zak,
instrukcje obsługi maszyn,
igły,
nici,
literatura z rozdziału 7.
Ćwiczenie 5
Wykonaj na maszynie szyjącej próbki szwów: zszywany, lamówkowy zwykły,
przeginany, zszywany z wypustkÄ… lub wskazane przez nauczyciela.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat rodzaju i sposobu
wykonania szwów stosowanych w kaletnictwie,
2) założyć odzież ochronną,
3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) przygotować maszynę do szycia,
5) dokonać próbnego szycia,
6) wykonać wskazane szwy,
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
17
7) przedstawić do oceny,
8) podzielić się uwagami z innymi.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne.
Åšrodki dydaktyczne:
próbki materiału do wykonania szwów,
instrukcja obsługi maszyny,
igły i nici,
materiał do próbnego szycia,
wypustka,
literatura z rozdziału 7.
Ćwiczenie 6
W oparciu o instrukcję obsługi maszyny szyjącej wskazanej przez nauczyciela, wskaż
zespoły robocze maszyny wymagające smarowania.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat obsługi i konserwacji
maszyn szyjÄ…cych,
2) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3) zapoznać się z instrukcją obsługi maszyny,
4) wymienić i zapisać w zeszycie ćwiczeń zespoły robocze wymagające smarowania.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne.
Åšrodki dydaktyczne:
instrukcja obsługi maszyny szyjącej,
zeszyt ćwiczeń,
przybory do pisania,
literatura z rozdziału 7.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
18
5.3. Montaż wyrobów przez szycie ręczne
5.3.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Przygotuj nici i nałóż w igłę do wykonania szycia ręcznego.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat przygotowania nici i igły do
szycia ręcznego,
2) stosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w warsztatach lub zakładzie gdzie
będzie realizowane ćwiczenie,
3) założyć odzież ochronną,
4) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
5) sprawdzić skręt nici,
6) dociąć nitkę,
7) przygotować nitkę  zaimpregnować,
8) ścienić końce nitki na odpowiednią grubość,
9) nawlec nitkę w igłę,
10) przekłuć trzykrotnie nitkę zgodnie ze sposobem przekłuwania,
11) zsunąć nitkę z igły,
12) przedstawić do oceny,
13) podzielić się uwagami z innym.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne.
Åšrodki dydaktyczne:
igła,
nitka,
wosk,
nożyczki,
nóż,
literatura z rozdziału 7.
Ćwiczenie 2
Połącz przygotowane elementy szwem ręcznym jednonitkowym.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
19
 Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat szycia ręcznego
jednonitkowego,
2) stosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w warsztatach lub zakładzie gdzie
będzie realizowane ćwiczenie,
3) założyć odzież ochronną,
4) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
5) zaznaczyć miejsca szycia,
6) przygotować nitkę,
7) nawlec nitkÄ™,
8) umieścić elementy w koniku rymarskim,
9) wykonać otwory szydłem i przeprowadzać przez nie igłę z nitką,
10) rozpocząć i odpowiednio zakończyć szew,
11) wygładzić szew,
12) wyjąć zszyte elementy z konika rymarskiego.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne.
Åšrodki dydaktyczne:
elementy do Å‚Ä…czenia,
igła,
nitka,
szydło,
konik rymarski,
wosk,
nożyczki,
nóż,
miarka stalowa,
cyrkiel,
szczypce,
kostka do wygładzania szwu,
literatura z rozdziału 7.
Ćwiczenie 3
Przygotowane elementy połącz szwem jednotrokowym.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat szwów trokowych,
2) stosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w warsztatach lub zakładzie gdzie
będzie realizowane ćwiczenie,
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
20
3) założyć odzież ochronną,
4) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
5) zaznaczyć miejsca szycia,
6) wykonać otwory dziurkaczem,
7) przeprowadzić trok przez wykonane otwory.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne.
Åšrodki dydaktyczne:
elementy do Å‚Ä…czenia,
dziurkacz,
młotek,
trok,
miarka stalowa,
cyrkiel,
płytka do wycinania otworów,
literatura z rozdziału 7.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
21
5.4. Montaż wyrobów przez zgrzewanie
5.4.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Dobierz urzÄ…dzenia do wykonania wyrobu kaletniczego z folii.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat zgrzewania wyrobów,
2) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3) zapoznać się z wybranym wyrobem,
4) dobrać urządzenia do montażu wybranego wyrobu,
5) dobrać rodzaj elektrody do wybranej zgrzewarki,
6) uzasadnić pisemnie dokonany wybór urządzeń.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne.
Åšrodki dydaktyczne:
różne wyroby kaletnicze wykonane z folii,
prospekty maszyn do zgrzewania,
rysunki, zdjęcia lub prospekty elektrod do zgrzewarek,
przybory do pisania,
zeszyt,
literatura z rozdziału7.
Ćwiczenie 2
Nazwij przedstawione elektrody i omów ich przeznaczenie i budowę.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat elektrod,
2) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w warsztatach lub w zakładzie
gdzie będzie realizowane ćwiczenie,
3) założyć odzież ochronną,
4) zapoznać się z zasadami i instrukcją bezpiecznej pracy na stanowisku,
5) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
6) dokonać oględzin przedstawionych elektrod,
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
22
7) pogrupować elektrody,
8) zapisać obserwacje w dzienniczku praktyk.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne.
Åšrodki dydaktyczne:
różne typy elektrod,
stół roboczy,
przybory do pisania,
dzienniczek praktyk,
literatura z rozdziału 7.
Ćwiczenie 3
Przygotuj zgrzewarkę odcinkową do pracy, przestrzegając higieny i bezpieczeństwa
pracy.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat obsługi zgrzewarki,
2) zapoznać się z instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy w warsztatach lub w zakładzie
gdzie będzie realizowane ćwiczenie,
3) założyć odzież ochronną,
4) zapoznać się z zasadami i instrukcją bezpiecznej pracy na stanowisku,
5) zorganizować stanowisko pracy,
6) sprawdzić osłony rozdzielni generatora,
7) zamocować elektrodę,
8) dokonać regulacji położenia elektrody górnej,
9) włączyć zgrzewarkę do sieci elektrycznej,
10) sprawdzić uziemienie,
11) dokonać regulacji parametrów zgrzewania,
12) dobierać podkładki izolujące.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne.
Åšrodki dydaktyczne:
zgrzewarka odcinkowa,
elektrody,
wkrętak,
instrukcja obsługi maszyny,
literatura z rozdziału 7.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
23
Ćwiczenie 4
Sprawdz
, czy zgrzewarka jest prawidłowo przygotowana do eksploatacji.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat eksploatacji zgrzewarek,
2) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3) zapoznać się z wybranym modelem zgrzewarki,
4) zapoznać się z instrukcją użytkowania zgrzewarki,
5) sprawdzić, czy zgrzewarka ma prawidłowe i nie uszkodzone podłączenie do z
ródła prądu,
6) sprawdzić, czy urządzenie jest prawidłowo uziemione,
7) sprawdzić, czy zgrzewarka posiada konieczne osłony rozdzielni i generatora i czy są one
zamknięte,
8) zapisać wyniki sprawdzenia w zeszycie.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne.
Åšrodki dydaktyczne:
zgrzewarka do folii,
instrukcja pracy zgrzewarki,
przybory do pisania,
zeszyt ćwiczeń,
literatura z rozdziału 7.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
24
5.5 . Organizacja i wyposażenie stanowisk pracy
5.5.1. Ćwiczenia
Ćwiczenie 1
Dobierz narzędzia do wykonania czynności montażowych antabek wybranego wyrobu.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych wiadomości na temat narzędzi do montażu
antabek,
2) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3) zapoznać się z wybranym wyrobem,
4) dobrać narzędzia do montażu wybranego wyrobu,
5) uzasadnić pisemnie dokonany wybór narzędzi.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne.
Åšrodki dydaktyczne:
różne wyroby kaletnicze,
narzędzia stosowane w montażu wyrobów,
przybory do pisania,
zeszyt ćwiczeń,
literatura z rozdziału 7.
Ćwiczenie 2
Przeprowadz
ręczne liniowanie pasków.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych wiadomości na temat liniowania,
2) założyć odzież ochronną,
3) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
4) dobrać narzędzia do ręcznego wykonania liniowania,
5) przeprowadzić próbę liniowania ręcznego,
6) wykonać liniowanie pasków,
7) sprawdzić jakość wykonanego liniowania,
8) przedstawić do oceny.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
25
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne.
Åšrodki dydaktyczne:
liniarki ręczne do liniowania na zimno,
liniarki do liniowania na gorÄ…co,
wycięte elementy pasków,
instrukcja obsługi liniarki na gorąco,
literatura z rozdziału 7.
Ćwiczenie 3
Dobierz narzędzia pomocnicze stosowane do wykończania wyrobów kaletniczych.
Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić jego zakres
i techniki wykonania. Zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy.
Sposób wykonania ćwiczenia
Uczeń powinien:
1) odszukać w materiałach dydaktycznych informacje na temat narzędzi stosowanych do
wykończania wyrobów,
2) zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia,
3) dokonać analizy przedstawionych narzędzi,
4) rozpoznać i scharakteryzować poszczególne narzędzia,
5) narysować i opisać narzędzia w zeszycie.
Zalecane metody nauczania uczenia siÄ™:
pokaz z objaśnieniem,
ćwiczenia praktyczne.
Åšrodki dydaktyczne:
różne narzędzia pomocnicze (po 5 szt. dla ucznia),
przybory do pisania,
zeszyt,
literatura z rozdziału 7.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
26
6. EWALUACJA OSI
GNI
Ć UCZNIA
Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego
Test dwustopniowy do jednostki modułowej  Wykonywanie montażu
wyrobów
Test składa się z 30 zadań wielokrotnego wyboru, z których:
 zadania 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 26, 27, 28, 30
sÄ… z poziomu podstawowego,
 zadania 8, 9, 10, 18, 25, 29 sÄ… z poziomu ponadpodstawowego.
Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt
Za każdą prawidłową odpowiedz
uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedz
lub jej brak
uczeń otrzymuje 0 punktów.
Proponuje się następujące normy wymagań  uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:
 dopuszczający  za uzyskanie od 15  19 punktów,
 dostateczny  za uzyskanie od 20  23 punktów,
 dobry  za uzyskanie od 24  do 27 punktów,
 bardzo dobry  za uzyskanie od 28  30 punktów.
Klucz odpowiedzi: 1. c, 2. a, 3. a, 4. a, 5. b, 6. b, 7. c, 8. b, 9. d, 10. c, 11. b,
12. c, 13. b, 14. c, 15. a, 16. c, 17. b, 18. b, 19. d, 20. c, 21.b, 22. c, 23. c, 24. b,
25.a, 26. c, 27. a, 28. b, 29. c, 30. a.
Plan testu
Nr Cel operacyjny Kategoria Poziom Poprawna
zad (mierzone osiągnięcia ucznia) celu wymagań odpowiedz

1 Rozróżnić narzędzia do nanoszenia kleju A P
c
2 Określić pojęcie troka A P
a
3 Rozpoznać ściegi maszynowe B P
a
4 Rozpoznać szwy maszynowe B P
a
5 Stosować sposoby nanoszenia kleju C P
b
6 Zastosować narzędzia do szycia ręcznego B P
b
7 Charakteryzować szwy łączące A P
c
8 Określić fazy ściegu zwartego D PP
b
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
27
Rozróżnić materiały łączone metodą zgrzewania
9 C PP
d
pojemnościowego
10 Rozróżnić materiały do wykonania elektrod D PP
c
11 Rozróżnić materiały do impregnacji nici B P
b
12 Rozróżnić mechanizmy maszyny szyjącej C P
c
13 Scharakteryzować numerację metryczną igły C P
b
14 Rozróżnić części maszyn szyjących C P
c
15 Określić pojęcie ściegu C P
a
16 Określić sposób montowania igły B P
c
17 Rozpoznać narzędzia do liniowania A P
b
18 Określić zastosowanie narzędzi C PP
b
19 Rozróżniać błędy w tworzeniu ściegów B P
d
20 Rozróżnić podstawowe urządzenia zgrzewarki C P
c
Określić sposób przechowywania elektrod
21 C P
b
zgrzewarki
22 Rozróżnić rodzaje elektrod B P
c
23 Rozróżnić profile i wyjaśnić zastosowanie igieł B P
c
24 Wyjaśnić budowę maszyn szwalniczych B P
b
Określić ilość włókien naturalnych w materiałach
25 D PP
a
do spawania ultradz
więkami
26 Dobrać maszynę szyjącą B P
c
27 Rozpoznać części maszyn A P
a
28 Rozróżnić kleje pomocnicze B P
b
29 Określić miejsce suszenia naturalnego C PP
c
30 Rozpoznać maszyny do szycia A P
a
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
28
Przebieg testowania
Instrukcja dla nauczyciela
1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu, z co najmniej jednotygodniowym
wyprzedzeniem.
2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.
3. Zapoznaj uczniów z rodzajem zadań podanych w zestawie oraz z zasadami punktowania.
4. Przeprowadz
z uczniami próbę rozwiązywania testów z zadaniami wielokrotnego wyboru.
5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
6. Zapewnij uczniom warunki do samodzielnej pracy.
7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi oraz podaj czas
przeznaczony na rozwiÄ…zanie testu.
8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania testu (rozładuj
niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).
9. Kilka minut przed końcem testu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie
zakończenia udzielania odpowiedzi.
10. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
11. Sprawdz
wyniki i wpisz do arkusza zbiorczego.
12. Przeprowadz
analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i wybierz te zadania, które
sprawiły uczniom największe trudności.
13. Ustal przyczyny trudności uczniów w opanowaniu wiadomości i umiejętności.
14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, mającego na celu uniknięcie niepowodzeń
dydaktycznych  niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.
Instrukcja dla ucznia
1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartÄ™ odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem pytań testowych.
4. Test zawiera 30 zadań dotyczących montażu wyrobów kaletniczych. Wszystkie pytania są
pytaniami wielokrotnego wyboru. Tylko jedna odpowiedz
jest poprawna.
5. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi:
 w zadaniach wielokrotnego wyboru zaznacz prawidłową odpowiedz
X (w przypadku
pomyłki należy błędną odpowiedz
zaznaczyć kółkiem, a następnie ponownie zakreślić
odpowiedz
prawidłową).
6. Odpowiedzi udzielaj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję
z wykonanego zadania.
7. Trudności mogą przysporzyć Ci pytania: 8, 9, 10, 25, gdyż są one na poziomie
trudniejszym niż pozostałe.
8. Kiedy udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóż jego rozwiązanie
na póz
niej i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.
9. Na rozwiÄ…zanie testu masz 45 minut.
Powodzenia!
Materiały dla ucznia:
 instrukcja,
 zestaw zadań testowych,
 karta odpowiedzi.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
29
ZESTAW ZADAC
TESTOWYCH
1. Do ręcznego nanoszenia kleju na elementy wyrobów stosuje się
a) klejarkÄ™.
b) powlekarkÄ™.
c) pędzel.
d) nalewajkÄ™.
2. Trok to
a) wąski pasek skóry lub innego materiału.
b) taśma gumowa.
c) taśma bawełniana.
d) wąska taśma parciana.
3. Åšcieg zwarty utworzony jest z
a) dwu nitek skrzyżowanych w środku zszywanych materiałów.
b) jednej nitki tworzącej pętlę pod spodem zszywanych materiałów.
c) dwóch nitek tworzących pętlę pod spodem zszywanych materiałów.
d) dwóch nitek tworzących pętlę nad zszywanymi elementami.
4. Obrazek jest ilustracjÄ… szwu
a) zszywanego.
b) naszywanego.
c) zyg -zakowego.
d) kratkowanego.
5. Drabinkowy sposób nanoszenia kleju stosuje się do smarowania
a) płaszczyzn.
b) brzegów.
c) korpusów.
d) wyrobów.
6. Do szycia ręcznego używa się
a) szydeł.
b) szpikulca.
c) szydeł w oprawkach.
d) kostki.
7. Przedstawione na rysunku elementy są połączone ze sobą
a) przez przeginanie.
b) wypustkÄ….
c) lamowaniem zwykłym.
d) lamowaniem francuskim.
8. Cykl tworzenia ściegu zwartego odbywa się w
a) trzech fazach.
b) czterech fazach.
c) pięciu fazach.
d) siedmiu fazach.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
30
9. Materiały, które mogą być bezpośrednio łączone metodą zgrzewania pojemnościowego to
a) tektury.
b) tworzywa chemoutwardzalne.
c) tkaniny syntetyczne.
d) tworzywa termoplastyczne.
10. Elektrody do zgrzewania mogą być wykonane z
a) drewna.
b) szkła.
c) miedzi.
d) PCW.
11. Do impregnacji nici stosowanych do szycia ręcznego służy
a) woda.
b) wosk.
c) farba.
d) apretura.
12. Jednym z mechanizmów roboczych maszyny szyjącej jest mechanizm
a) ostrzenia igły.
b) ramienia uderzeniowego.
c) chwytacza.
d) ostrzenia noża.
13. W numeracji metrycznej igły wyrażona jest
a) grubość kolby.
b) grubość trzonu.
c) grubość ostrza.
d) długość rowka.
14. Bębenek ze szpuleczką w maszynie szyjącej nakłada się na
a) wał główny.
b) zÄ…bki podawacza.
c) trzpień kosza chwytacza.
d) mechanizm igielnicy.
15. Åšcieg jest to
a) najmniejsza jednostka szwu.
b) odległość między dwoma nakłuciami igły.
c) rodzaj szwu.
d) sposób połączenia elementów.
16. Do zamocowania igły w igielnicy służy
a) trzon.
b) ostrze.
c) kolba.
d) podcięcie.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
31
17. Narzędzie przedstawione na rysunku to
a) kostka galanteryjna
b) liniarka ręczna.
c) tłoczarka ręczna.
d) wygładzarka.
18. Do wyciskania na brzegach elementów wyrobu trwałych linii służą
a) tłoczarki.
b) liniarki.
c) żłobniki.
d) wygładzarki.
19. Na rysunku przedstawiono z
le wykonany ściek zwarty, przyczyną tego błędu jest
a) zbyt duże naprężenie nici dolnej i górnej.
b) zbyt małe naprężenie nici dolnej i górnej.
c) zbyt duże naprężenie nici dolnej.
d) zbyt duże naprężenie nici górnej i małe nici dolnej.
20. Główną częścią zgrzewarki nie jest
a) prasa.
b) elektroda.
c) sprężarka.
d) generator lampowy.
21. Elektrody do zgrzewania należy przechowywać
a) na półkach metalowych.
b) na półkach wyłożonych filcem.
c) w paczkach ułożonych jedna na drugiej.
d) w pomieszczeniu o dużej wilgotności.
22. W zgrzewarce są najczęściej stosowane elektrody
a) taśmowe i obrotowe.
b) klasyczne.
c) klasyczne i taśmowe.
d) obrotowe i wahadłowe.
23. Do szycia skór stosuje się igły o ostrzu
a) okrągłym.
b) trójkątnym.
c) owalnym.
d) kwadratowym.
24. Maszyna szwalnicza składa się z
e) korpusu i głowicy.
f) główki i podstawy.
g) ramienia i podstawy.
h) korpusu i ramienia.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
32
25. Dopuszczalny udział włókien naturalnych w materiałach poddawanych spawaniu
ultradz
więkami nie może przekraczać
a) 35 %.
b) 45 %.
c) 65 %.
d) 85 %.
26. A
ączenie elementów wyrobu kaletniczego na styk dokonuje się na maszynie szyjącej
a) słupkowej jednoigłowej.
b) ramiennej.
c) zyg-zak.
d) słupkowej dwuigłowej.
27. Na rysunku przedstawiony jest
a) bębenek ze szpuleczką.
b) chwytacz obrotowy.
c) chwytacz wahadłowy.
d) naprężacz nici górnej.
28. Do łączenia pomocniczego elementów stosujemy klej
a) butapren.
b) kauczukowy.
c) termoplastyczny.
d) poliuretanowy.
29. Suszenie naturalne elementów i wyrobów odbywa się w
a) suszarniach promiennikowych.
b) komorach konwekcyjnych.
c) pracowni lub wydzielonym pomieszczeniu.
d) magazynach.
30. Na zdjęciu widoczna jest maszyna
a) płaska.
a) czołowa.
b) leworamienna.
c) słupkowa.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
33
KARTA ODPOWIEDZI
ImiÄ™ i nazwisko & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & ..
Wykonywanie montażu wyrobów
Zakreśl poprawną odpowiedz
.
Nr
Odpowiedz
Punktacja
zadania
1 a b c d
2 a b c d
3 a b c d
4 a b c d
5 a b c d
6 a b c d
7 a b c d
8 a b c d
9 a b c d
10 a b c d
11 a b c d
12 a b c d
13 a b c d
14 a b c d
15 a b c d
16 a b c d
17 a b c d
18 a b c d
19 a b c d
20 a b c d
21 a b c d
22 a b c d
23 a b c d
24 a b c d
25 a b c d
26 a b c d
27 a b c d
28 a b c d
29 a b c d
30 a b c d
Razem:
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
34
TEST 2
Test praktyczny typu  próba pracy do jednostki modułowej
 Wykonywanie montażu wyrobów 744[01].Z3.01.
Treść zadania
Wykonaj kieszeń wpuszczaną, zamykaną na zamek błyskawiczny, na przedniej ściance
saszetki męskiej. Saszetka wykonana będzie ze skóry bydlęcej, a worek kieszeniowy
z tkaniny podszewkowej.
Instrukcja dla nauczyciela
W badaniu osiągnięć ucznia w nabywaniu umiejętności praktycznych przewidzianych
w celach jednostki modułowej zalecane jest przeprowadzenie zadania testowego typu  próba
pracy . Zadanie jest tak dobrane, aby pozwoliło sprawdzić poziom ukształtowanych
umiejętności w zakresie wiedzy teoretycznej i sprawności praktycznego wykonywania
czynności z zakresu wytwarzania wyrobów kaletniczych.
Uczniowie powinni wykonywać zadanie indywidualnie. Jest to jednocześnie możliwość
samodzielnego sprawdzenia przez ucznia poziomu nabytych umiejętności i dokonania
podjętych działań praktycznych.
Zadaniem nauczyciela jest stworzenie warunków umożliwiających uczniowi wykonanie
zadania zgodnie z dokumentacją techniczno-technologiczną w określonym czasie. Należy
zapewnić uczniowi warunki do samodzielnego zaplanowania poszczególnych etapów
wykonania zadania:
- zorganizowania stanowiska pracy,
- doboru odpowiednich maszyn, urządzeń i narzędzi,
- doboru parametrów,
- wykazania się umiejętnością wykonania zadania,
- przeprowadzenia oceny wykonanego zadania.
Uczeń powinien mieć udostępnione:
- stanowisko pracy do wykonania zadania,
- zamek błyskawiczny,
- ściankę przednia wyrobu,
- element kieszeni dwie podszewki,
- podszewka,
- klej,
- nici,
- pędzel,
- nóż,
- przybory do rysowania,
- wzornik montażowy,
- maszynę szyjącą płaską jednogłową,
- nożyczki,
- młotek,
- osełkę.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
35
Przed rozpoczęciem wykonywania zadania nauczyciel powinien:
- zadbać o przygotowanie odpowiedniego stanowiska pracy w warsztatach szkolnych lub
zakładzie pracy,
- przypomnieć uczniom zasady bezpieczeństwa i higieny pracy,
- sprawdzić ubiór ochronny,
- określić czas wykonania zadania,
- przydzielić uczniom materiały do wykonania zadania,
- zatwierdzić ustalony przez uczniów plan i kolejność działań,
- określić kryteria oceny wykonywanego zadania,
- na bieżąco kontrolować pracę uczniów,
- dokonać oceny wykonanej pracy.
Instrukcja dla ucznia
Uczeń powinien wykonać następujące czynności:
dobrać i założyć odzież ochronną,
zapoznać się z dokumentacją technologiczną,
zapisać plan działania oraz kolejność wykonywanych czynności: przygotowanie maszyny
do szycia, zaznaczyć miejsce do wykonania kieszeni, wykonać nacięcia nanieść klej pod
zawinięcie brzegów kieszeni, zawinąć brzegi, oklepać młotkiem zawinięte brzegi, nanieść
klej na zawinięte brzegi i taśmę suwakową, wkleić zamek błyskawiczny pomiędzy
elementy kieszeni, nanieść klej na dolny brzeg podszewki i dolny brzeg taśmy
suwakowej, przykleić podszewkę, przyszyć dolny brzeg podszewki do ścianki przedniej
razem z zamkiem błyskawicznym, nanieść klej na górny brzeg podszewki i taśmę
suwakową, przykleić podszewkę, przyszyć górny brzeg podszewki do ścianki przedniej
zamykając obwód prostokąta, zszyć boki podszewki kieszeni, połączyć ze ścianką
saszetki, obciąć nitki,
plan przedstawić do zatwierdzenia nauczycielowi,
uporządkować stanowisko pracy,
zaprezentować i omówić wykonanie oznaczenia, przedstawić wyniki do oceny.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
36
Umiejętności podlegające ocenie
Lp Punkty Punkty
Czynność wykonywana przez ucznia do przyznane
uzyskania
1. Dobranie odzieży ochronnej 2
2. Zaplanowanie kolejnych czynności 10
3. Wskazanie maszyn, urządzeń i narzędzi potrzebnych do 5
wykonania zadania
4. Przygotowanie stanowiska pracy 15
5. Wykonanie zadania:
przygotowanie maszyny do szycia,
zaznaczenie miejsca do wykonania,
przecięcie materiału w zaznaczonym miejscu,
naniesienie kleju pod zawinięcie brzegów,
zawiniecie brzegów,
oklepanie zawiniętych brzegów młotkiem,
naniesienie kleju na zawinięte brzegi i taśmę suwakową,
wklejenie zamka błyskawicznego,
naniesienie kleju na dolny brzeg podszewki i dolny brzeg 50
taśmy suwakowej,
przyklejenie podszewki,
przyszycie dolnego brzegu podszewki do ścianki
przedniej,
naniesienie kleju na górny brzeg podszewki i taśmę
suwakowÄ…,
przyklejenie podszewki,
przyszycie górnego brzegu podszewki do ścianki przedniej
zamykając obwód prostokąta,
zszycie boków podszewki kieszeni,
obcięcie nitek,
6. UporzÄ…dkowanie stanowiska pracy 8
7. Zaprezentowanie i omówienie wykonanego zadania 10
Razem 100
Normy wymagań na poszczególne oceny
Ocena Liczba uzyskanych punktów
dopuszczajÄ…cy 60÷70
dostateczny 71÷80
dobry 81÷90
bardzo dobry 91÷100
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
37
7. LITERATURA
1. Białczak B.: Maszyny i urządzenia w przemyśle odzieżowym. WSiP Warszawa 1995
2. Borzeszkowski A. Borzeszkowski W. Persz T.: Obuwnictwo przemysłowe część I WSiP
Warszawa 1979
3. Charasz A., Matuszewski S.: Eksploatacja maszyn i urządzeń obuwniczych. Radom 1982
4. Christ J. W.: Kaletnictwo  Podręcznik technologii dla ZSZ. WSiP, Warszawa 1991
5. Christ J. W.: Kaletnictwo  Podręcznik technologii dla ZSS. PWSZ, 1970
6. Dobrosz K., Matysiak A.: Tworzywa sztuczne. Materiałoznawstwo i przetwórstwo.
WSiP,Warszawa 1994
7. Grabkowski M.: Obuwnictwo. WSiP, Warszawa 1992
8. Hansen A.: Bezpieczeństwo i higiena pracy. WSiP, Warszawa 1998
9. Instrukcje obsługi i konserwacji maszyn i urządzeń
10. Liszka R.,Rerutkiewicz J., Eliasz H.: Cholewkarstwo. WSiP, Warszawa 1996
11. Napora S.: Galanteria ze skóry i tworzyw sztucznych WPLiS. Warszawa 1962
12. Pala S.: Maszyny i urzÄ…dzenia obuwnicze. WSiP, Warszawa 1980
13. Persz T.: Materiałoznawstwo dla techników przemysłu skórzanego. WSiP, Warszawa 1992
14. Rerutkiewicz J., Tobiszewski A.: Rymarstwo. WPLiS, Warszawa 1959
15. http://archiwum.elektroinstalator.com.pl/artyk/2004-02/perski-f27.jpg
16. http://leibrock.pl.yellowpages.pl/p8954.html
17. http://w3.enternet.hu/pfaff/pfaff/nehezgep/335k-2.jpg
18. http://www.achmech.com.pl/photos/suszarnia_02_s.jpg
19. http://www.altex.com.pl/zdjecia/medium_p574.jpg
20. http://www.altex.com.pl/zdjecia/medium_pfaff-3811.jpg
21. http://www.bodim.pl/img/z-1-5.jpg
22. http://www.chikon.com.tw/images/ck-8bl.jpg
23. http://www.generatory.com/zgrzewarki.php?id=75
24. http://www.globalspec.com/FeaturedProducts/Detail/UnionToolThe/_HOT_MELT_ROL
LER_COATER/29104/0
25. http://www.hodowlany.pl/Towary/42/51_1.jpg
26. http://www.imakor.com/pl/pic/mach/m/36.png
27. http://www.industrialsewmachine.com/images/Pfaff/pfaff335.jpg
28. http://www.nikta.pl/foto_maszyny/49rozgniatacz.jpg
29. http://www.nikta.pl/foto_maszyny/72lx.jpg
30. http://www.optimasz.com.pl/images/adler.jpg
31. http://www.optimasz.com.pl/images/duze/vpl201n.jpg
32. http://www.optimasz.com.pl/images/duze/vpl201nsz.jpg
33. http://www.optimasz.com.pl/index.php?op=20
34. http://www.optimasz.com.pl/index.php?op=24
35. http://www.optimasz.com.pl/index.php?op=25
36. http://www.plastech.pl/images/b2b/off/19118
37. http://www.plastech.pl/images/b2b/off/19120
38. http://www.seiko-sewing.co.jp/english/img/seihin/f15.jpg
39. http://www.sintex.pl/zdjecia/Juki%20LZ-2284.gif
40. http://www.strima.com/item/401192/pl/
41. http://www.zega.ch/bilder/1159430967.jpg
42. http://www.altex.home.pl/igly.jpg
Literatura metodyczna
1. Dretkiewicz-Więch J.: ABC nauczyciela przedmiotów zawodowych. Operacyjne cele
kształcenia. Zeszyt 32. CODN, Warszawa 1994
2. Ornatowski T., Figurski J.: Praktyczna nauka zawodu. ITeE, Radom, 2000
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
38