Elżbieta Bowdur

Scenariusz lekcji nr 15

klasa 1

Blok tematyczny: Odkrywamy piękno jesiennego lasu

Temat: Grzybobranie

I. Cele

• Poszerzanie słownictwa.

• Rozumienie niebezpieczeństwa spożywania grzybów bez kontroli dorosłych.

• Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu sylab.

• Doskonalenie analizy sylabowej wyrazów.

• Rozwijanie logicznego myślenia.

Podstawa programowa:

Pkt 1.3.d „Uczeń dostrzega różnicę pomiędzy literą i głoską; dzieli wyrazy na sylaby…”

II. Środki dydaktyczne

podręcznik „Razem w szkole” cz. 2

komputer z projektorem

plansza interaktywna/gra „Sylaby”

prezentacja multimedialna wykonana przez nauczyciela w PowerPoincie ze zdjęciami grzybów jadalnych i trujących

III. Przebieg zajęć

1. Słuchanie wiersza Jerzego Kiersta pt. „Borowik” – podręcznik cz.2, str. 51

Jak nazywał się grzyb? ( borowik)

Kiedy się pojawił? ( po deszczu)

Gdzie spotkał ślimaka? ( na polanie)

Co oznacza „ślimak oczy wytrzeszczył”? oraz „moje uszanowanie”?

( zaskoczony, zdumiony, zdziwiony) ( witam, dzień dobry) 2. Rozpoznawanie grzybów jadalnych i trujących – prezentacja multimedialna Omówienie konsekwencji zatrucia grzybem.

Rozmowa na temat kontrolowanego zbierania i kupowania grzybów.

1

Elżbieta Bowdur

Przypomnienie numeru alarmowego 999 lub 112 w razie podejrzenia o zatrucie.

3. Nazywanie grzybów jadalnych i trujących – podręcznik cz.2, str.51

4. Zabawa ruchowa „Idziemy na grzyby”

Dzieci poruszają się po sali i naśladują grzybiarzy szukających grzybów. Na słowa nauczyciela – dzieci wyklaskują określoną ilość sylab:

BOROWIK! – 3 razy

MAŚLAK! – 2 razy

KOZAK! – 2 razy itp.

Na słowo MUCHOMOR! czy SROMOTNIK! – dzieci nie klaszczą.

5. Plansza interaktywna „Sylaby”

Uruchomienie gry

Po uruchomieniu programu Razem w szkole. Bawię się i uczę w klasie 1

wybieramy obrazek naszego konta, a następnie kolejno klikamy:

→ Domek na kurzej łapce (5)

→ Pajęczyna (2)

→ Czarodziejskie listy (1)

Opis interaktywności

Gra „Czarodziejskie listy” polegająca na wypełnianiu krzyżówki sylabowej.

Omówienie gry

Wspólne rozwiązywanie krzyżówki sylabowej.

Nauczyciel pomaga odczytywać sylaby, dzieci liczą liczbę sylab w wyrazie.

Wyznaczony uczeń podchodzi do tablicy i przesuwa sylaby na właściwe miejsce w krzyżówce.

6. Czytanie i pisanie sylab – podręcznik cz.2, ćw. 4, str. 50

7. Rysowanie szlaczka - podręcznik cz.2, ćw. 6, str. 50

2