Opracowała: Barbara Niczyporowicz
Temat dnia: Przygotowanie zwierząt do zimy
Cele operacyjne:
Uczeń potrafi:
- poprawnie odpowiadać na pytania dotyczące treści czytanki i popierać swoje wypowiedzi odpowiednim fragmentem
tekstu,
- podać nazwy ptaków odlatujących do ciepłych krajów,
- wymienić nazwy ptaków spędzających u nas zimę,
- wyliczyć sposoby przystosowania się zwierząt do zimy,
- swobodnie wypowiadać się na podany temat
- przeczytać i dobrać wyrazy w pary według podanego warunku,
- zorganizować pomoc zwierzętom: przygotować pokarm ptakom lub stołówkę,
- bezbłędnie przepisać wyrazy i podzielić je na sylaby i głoski,
- wyrazić siebie w twórczej ekspresji,
- nadawać tytuły wydarzeniom i ilustracjom w formie równoważników zdania,
- ułożyć zadanie tekstowe na porównywanie różnicowe do rysunków i rozwiązać je,
- współdziałać z innymi podczas zabawy i pracy w grupie,
- utrzymać się w postawach równoważnych po ruchu,
- dbać o prawidłową postawę ciała,
- wzorować się na prowadzącym podczas wykonywania ćwiczeń.
1
Rodzaje Kompetencje Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy Środki Metody-
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
I Część 1. Powitanie dzieci
wstępna
Czynności Kształtowanie Zabawy wprowadzające.
organizacyjno- pozytywnych E  zabawa
 Wdzieranie się do koła
porządkowe więzi miedzy ruchowa
Tworzymy dwa koła: wewnętrzne i zewnętrzne.
uczniami
Wewnętrzne tworzą dzieci, których numery w
Edukacja
dzienniku są parzyste, zewnętrzne te które mają
matematyczno-
numer nieparzysty.
ruchowa
W kole wewnętrznym uczestnicy trzymają się za
ręce, zaś tworzący koło zewnętrzne próbują wedrzeć
się do środka koła wewnętrznego. Koło wewnętrzne
 stara się temu zapobiec.
2. Sprawdzenie obecności  ustawienie się dzieci
według listy zapisanej w dzienniku.
Wczuwanie się w
 Najsłabsza mysz
sytuację innego
Jedna z osób jest kotem, pozostałe - myszami. Kot
człowieka.
i myszy stoją naprzeciwko siebie. Myszy uzgadniają
Współdziałanie
szeptem, która z nich jest najsłabsza. Musi być ona
i współżycie
chroniona przez pozostałe tak, aby kot złapał ją jako
z innymi ludz
mi.
ostatnią. Mysz dotknięta przez kota odpada z gry.
Jeśli myszy wymyśliły na tyle sprytna taktykę, że
najsłabsza z nich została złapana ostatnia -
wygrywają. Zabawę przeprowadzamy kilkakrotnie,
2
Rodzaje Kompetencje Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy Środki Metody-
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
aż myszy wypracują taktykę skutecznej ochrony
najsłabszej z nich.
/praca zbiorowa/
Nawiązanie do 3. Sprawdzenie pracy domowej Ilustracje, A 
tematu zajęć czasopisma, pogadanka
- Jakie informacje mięliście przygotować na Encyklopedia
Edukacja
dzisiejsze zajęcia? dla dzieci,
przyrodnicza.
wiersz
- O czym mieliście się dowiedzieć?
Stworzenie
Wykorzystywanie
sytuacji
języka muzyki do
dydaktycznej
opisywania
" Jak zwierzęta przygotowują się do zimy?
przygotowują-
rzeczywistości.
cej do
Zebranie przyniesionych ilustracji, czasopism,
sformułowania
wierszy.
tematu
Edukacja 4. Słuchanie utworu Kamila Sainta-Saensa pt. Magnetofon,
muzyczno  Ptaszarnia z cyklu  Karnawał zwierząt . Próby kaseta
ruchowa odgadywania tytułu utworu. Naśladowanie głosem E  drama
i ruchem różnych ptaków. ekspresja
Edukacja 5. W jakich warunkach żyją zwierzęta? P - pogadanka
przyrodnicza Trudnych, nie mogą zdobyć pokarmu, brak im traw, problemowa
3
Rodzaje Kompetencje Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy Środki Metody-
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
liści, żyją w gromadzie, niektóre zasypiają, niektóre P  pogadanka
odlatują do ciepłych krajów problemowa
Znajdują schronienie pod opadłymi z drzew liśćmi
- Jak zdobywają pożywienie?
/wygrzebują spod liści, szukają zapasów,
obgryzają korę drzew/
/praca zbiorowa/
Edukacja 6. Przygotowanie i prezentacja prostych scenek
przyrodniczo- dramatycznych ilustrujących różne sposoby
polonistyczna przystosowania się zwierząt do zimy.
Nauczyciel wyjaśnia ćwiczenie dramowe odsłania E - drama
pytanie problemowe umieszczone na tablicy
W jaki sposób zwierzęta chronią się przed
zimnem?
Kartki do
Przygotowanie
Praca w grupie. Uczniowie dzielą się na trzy grupy, według koloru losowania żółta,
dramy
Osiąganie wyciągniętych przez siebie karteczek i otrzymują zielona,
Porozumienia. koperty z zadaniami. niebieska
koperty
z
nazwami
zwierząt zał. nr1
4
Rodzaje Kompetencje Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy Środki Metody-
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
Edukacja Nawiązywanie i Podczas cichej narady wykonują następujące P  giełda
polonistyczno- podtrzymywanie czynności: pomysłów
przyrodnicza kontaktów. a) odczytują wyrazy na kartkach,
b) dzielą się rolami
c) ustalają sposób grupowej prezentacji
Wchodzenie Nauczyciel obserwuje pracę grup, doradza pomaga,
w role. Drama. ukierunkowuje.
Twórcza
ekspresja. Grupa 1 (żółta koperta) Duży napis
Ptaki odlatujące bocian, szpak, słowik, kukułka, AFRYKA
jaskółka, skowronek, żurawie
- Uczniowie naśladują odgłosy ptaków i ich E - drama
Organizowanie odlot do ciepłych krajów (miejsce z napisem
pracy własnej AFRYKA)
i innych.
Grupa 2 (niebieska koperta)  jasiek, pidżama
Zwierzęta zasypiające -biedronka, borsuk, jeż,
niedz
wiedz
, mrówka,
nietoperz
- Uczniowie naśladują sen zimowy zwierząt
5
Rodzaje Kompetencje Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy Środki Metody-
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
Projektowanie Grupa 3 (zielona koperta) Rekwizyty:
własnych działań Zwierzęta zmieniające futerko: wiewiórka, lis, zając, futerko, kożuch,
i przyjmowanie wilk, kot, pies, ryś szalik, ciepłe
odpowiedzialności - uczniowie zakładają na siebie ciepłe ubrania, rękawiczki,
za ich przebieg które symbolizują zimowe futra zwierząt ciepłe ubrania
oraz wyniki /praca grupowa/
7. Prezentacja scenek dramowych przez kolejne E - drama
grupy uczniów
Np. grupa 1 Uczeń 1 mówi głośno  Lubię żaby lub
 Jestem bocianem i naśladuje jego głos kle-kle,
naśladuje ruchem odlot ptaka w kierunku napisu
Afryka
- Kolejni uczniowie postępują podobnie
Uczniowie z pozostałych grup obserwują czynności
wykonywane przez kolegów i formułują odpowiedz

na pytanie problemowe
/praca grupowa/
Sformułowanie Projektowanie. 8. Swobodna rozmowa z uczniami prowadząca do A 
tematu dnia sformułowania tematu pogadanka
oraz podanie Negocjowanie - Jak myślicie o czym będziemy rozmawiać
celu zajęć i osiąganie i uczyć się podczas dzisiejszych zajęć?
porozumienia. Uczniowie podają różne propozycje
6
Rodzaje Kompetencje Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy Środki Metody-
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
- Spróbujcie ułożyć temat dzisiejszych zajęć
Uczniowie proponują: Wkrótce zima. P  giełda
Zwierzęta zimą. pomysłów
Przygotowania zwierząt do zimy. Rozsypanka
- Ułożenie tematu dnia z rozsypanych na tablicy wyrazowa na O - działania
wyrazów tablicy
Przygotowanie zwierząt do zimy.
/praca zbiorowa/
II Część
właściwa
Zapoznanie z 9. Wzorowe czytanie przez nauczyciela czytanki pt. Język Polski kl. A, E 
treścią czytanki.  Jak się krasnal z sójkami za morze wybierał? 2s. 58, ekspozycja
- Posłuchajcie czytanki i starajcie się zapamiętać, kto  Chodz
my tekstu
wybierał się za morze? razem zał. nr 2
Edukacja Analiza treści 10. Ustalenie postaci występujących w opowiadaniu A  praca
polonistyczna czytanki  określenie miejsca i czasu akcji. z tekstem
ćwiczenia - W jaki sposób sójka zachowuje się jesienią?
w mówieniu.
" Wyszukiwanie i głośne odczytywanie
fragmentów czytanki mówiących
o zachowaniu sójki.
" Kto wybierał się za morze?
" Jak krasnal przygotowywał się do drogi?
7
Rodzaje Kompetencje Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy Środki Metody-
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
" Dlaczego sójki nie poleciały za morze?
" Co postanowił krasnal?
/praca zbiorowa/
Utrwalenie 11. Ćwiczenia utrwalające pisownię wyrazów z  ó Język Polski kl. O  ćwiczenia
pisowni wyrazów niewymiennym w nazwach zwierząt 2  Chodz
my utrwalające
z  ó - Nazywanie zwierząt znajdujących się na razem P. s.61,
niewymiennym. ilustracji ćw. 7 zał. nr 3
- Które z nich są bohaterami czytanki?
- Ustalenie pisowni wszystkich nazw, w których
występuje  ó niewymienne /praca zbiorowa/
Porządkowanie - Wpisanie do tabelki w kolejności alfabetycznej
wyrazów nazw zwierząt /praca indywidualna/
w kolejności - Podział tych wyrazów na sylaby z podaniem
alfabetycznej. liczby głosek
Edukacja Utrwalenie Wyrazy z  ó Podział na Liczba głosek Zeszyt O  ćwiczenia
polonistyczna podziału wyrazów niewymiennym sylaby przedmiotowy, utrwalające
na sylaby i głoski. jaskółka jas-kół-ka 8 słowniczek
ortograficzny
przepiórka prze-piór-ka 9
sójka sój-ka 5
wiewiórka wie-wiór-ka 9
wróbel wró-bel 6
żółw żółw 4
/praca zbiorowa/
8
Rodzaje Kompetencje Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy Środki Metody-
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
Ćwiczenia w 12. Ciche czytanie czytanki w celu znalezienia Tekst  Jak się A-praca
cichym czytaniu. fragmentu odpowiadającego na pytanie krasnal z sójką z tekstem
Umiejętność /praca indywidualna/ za morze
wyszukiwania - Dlaczego wróbelek postanowił zostać w kraju? wybierał?
w tekście Głośne czytanie fragmentu będącego odpowiedzią na  Chodz
my
wskazanego pytanie. razem kl. 2 s.
fragmentu. 58
Dostrzeganie 13. Rozmowa na temat dostrzegania piękna ziemi
piękna krajobrazu ojczystej.
ojczystego. - Czy wróbelek miał racje mówiąc:  Toć i u nas P  pogadanka
ładnie ... problemowa
Ustalenie, że wróbelek miał rację zachwycając się
polską przyrodą.
Wykorzystywanie Piękno jest dookoła nas, trzeba je tylko umieć
języka do dostrzec.
Edukacja
opisywania Nie trzeba daleko wyjeżdżać, aby podziwiać
polonistyczno-
rzeczywistości. piękną przyrodę. Drzewo za twoim oknem tak
przyrodniczo-
często zmienia swe barwy ... Trzeba tylko umieć
społeczna
patrzeć.
14. Pokaz ilustracji przedstawiających różne jesienne Ilustracje A  pokaz,
krajobrazy przedstawiające obserwacja
- Co przedstawiają te ilustracje? piękno
9
Rodzaje Kompetencje Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy Środki Metody-
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
- Jaką ilustrują porę roku? /jesień  polska, krajobrazów
złota/ ojczystych,
- Jakie są te krajobrazy? /piękne, ojczyste, ładne, góry, las
jesienne, itp./
/praca zbiorowa/
Uważne 15. Wysłuchanie nagrania wiersza J. Brzechwy pt. Gramofon, płyta A, E 
słuchanie.  Sójka w celu poznania znaczenia powiedzenia SX 2418) ekspozycja,
 Wybiera się jak sójka za morze  Wiersze dla treści wiersza
dzieci
Edukacja Analiza treści 16. Wypowiedzi uczniów n/t treści wiersza Tekst wiersza
polonistyczna wiersza. - Jaki ptak jest bohaterem tego wiersza? J.Brzechwy
- Gdzie wybierała się sójka?  Sójka
- Dlaczego sójka wybiera się za morze?  Paszport do
/praca zbiorowa/ wielkiej
Edukacja
- Jak wyglądały przygotowania do podróży? przygody s. 44- A, E, O praca
polonistyczna
- Ile trwały te przygotowania? 45 L. Stormna z tekstem
- Jak wyobrażasz sobie następny rok życia sójki? Zał. nr 4 działanie
- Czy sójka wybierze się kiedyś do ciepłych
krajów?
Edukacja Pisownia nazw Każde miasto, które odwiedziła sójka, podkreślone Mapka Polski z
polonistyczno- miast wielką jest w wierszu kolorową kreską. Kropka tego samego zaznaczonymi
geograficzna literą. koloru wskazuje miejsce miastami
zał. nr 5
10
Rodzaje Kompetencje Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy Środki Metody-
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
Edukacja - w Polsce, gdzie się te miasto znajduje.
polonistyczno- Zaznacz ołówkiem drogę sójki.
przyrodnicza
/praca indywidualna/
- Przypomnijmy o czym powinniśmy pamiętać
pisząc nazwy miast (wielka litera na początku)
Sójka się pomyliła. Odwiedzając jedno z miast,
wyleciała poza granice Polski P  pogadanka
- Jakie to miasto? /Trzyniec/ problemowa
- W jakim kraju leży? /Czechy/
- Przypomnijcie sobie czytankę  Jak się krasnal
z sójką za morze wybierał?
- Czy sójka proponując podróż krasnalowi
mogła dotrzymać słowa?
- Czy umiejętność dotrzymywania słowa jest
pozytywna cechą człowieka?
Wzbogacenie 17. Wyjaśnienie powiedzenia:  Wybiera się jak sójka
słownictwa . za morze?
Wyjaśnienie - Na podstawie wysłuchanego wiersza i czytanki
przysłowia. pt.  Jak się krasnal z sójką za morze wybierał
Wykorzystywanie  wyjaśnij jak rozumiesz powiedzenie:
zdobytej wiedzy.  Wybiera się jak sójka za morze
/praca zbiorowa/
11
Rodzaje Kompetencje Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy Środki Metody-
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
Edukacja 18. Indywidualne nadawanie tytułów obrazkom Obrazki dla A, O, P 
polonistyczna - Wypowiedzi uczniów na temat kolejnych każdego ucznia pokaz,
ilustracji zał. nr 6 działanie,
Redagowanie - Czytanie fragmentów czytanki praca z
wypowiedzi odpowiadających danemu rysunkowi tekstem
ustnej. - Indywidualne nadawanie tytułów ilustracjom
19. Ustalenie kolejności zdarzeń w czytance. A  pokaz,
- Czy obrazki są narysowane we właściwej obserwacja
kolejności? O 
- Porządkowanie ilustracji praktyczne
- Czytanie tytułów kolejnych zdarzeń działanie
- Wybór najlepszych propozycji i zapis na
tablicy w formie równoważników zdań np.
1. Rozmowa krasnala z boćkiem.
2. Propozycja sójek.
3. Przygotowanie skrzata do podróży.
4. Odlot sójek.
5. Odpoczynek w pobliżu lasu.
6. Ponowny odlot.
7. Postój nad rzeką.
8. Powrót krasnala do dziupli.
9. Rozmowa skrzata z wróblem.
12
Rodzaje Kompetencje Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy Środki Metody-
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
Edukacja Ćwiczenia w Wyjaśnienie trudności ortograficznych Zeszyty O  ćwiczenia
polonistyczna poprawnym - Odczytanie z tablicy uporządkowanych w pisaniu
przepisywaniu. i poprawionych tytułów zdarzeń. Przepisanie
ich do zeszytu.
20. Indywidualne opowiadanie przygód krasnala
według ustalonej kolejności zdarzeń.
/praca indywidualna/
Edukacja Zebranie 21. Wpisz znak + przy nazwie zwierzęcia, jak spędza Tabelka dla A, P, O 
przyrodnicza i utrwalenie zimę każdego ucznia pogadanka
wiadomości. Nazwa Zwierzę Zwierzę problemowa,
Znajomość zwierzęcia aktywne zimą przesypiające działanie
sposobów zimę
przygotowania się
jeż
zwierząt do zimy.
suseł
wilk
jeleń
ślimak
mrówka
dzik
bóbr
pszczoła
/praca indywidualna/
13
Rodzaje Kompetencje Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy Środki Metody-
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
Ćwiczenia w 22 Sprawdzenie wykonanej pracy P  pogadanka
mówieniu. - Jak ludzie pomagają zwierzętom przetrwać problemowa
Edukacja
zimę?
przyrodnicza
- Jak my możemy pomóc zwierzętom w czasie
zimy?
Dłuższe wielozdaniowe wypowiedzi n/t pomocy
zwierzętom podczas zimy.
/praca zbiorowa/
23. Które zwierzęta gromadzą zapasy na zimę? K/69 ćw. 2
/wiewiórka/ Ćw. 1 A, O 
Gdzie wiewiórka gromadzi zapasy? Wesoła Szkoła pogadanka,
- Które zwierzęta nie zapadają w sen zimowy? cz. I działanie
Odgadnij nazwy zwierząt czytając wyrazy w spak zał. nr 7
kizd, kliw, sil, cąjaz, anras
/dzik, wilk, lis, zając, sarna)
/praca indywidualna/
24. Ćwiczenia utrwalające Nalepki z O  działanie
wyprawki E 
" Nalep, na obrazku rysunki z nazwami zwierząt
Wesoła Szkoła ekspozycja
które zapadają w sen zimowy
Wyjaśnienie cz. I obrazka
" Uzupełnij i wyjaśnij powiedzenie
Edukacja
znaczenia Wesoła Szkoła
" Śpi mocno jak..................... (suseł)
polonistyczno-
powiedzenia. cz. I 69 ćw. 3
" Wykreślanie nazw zwierząt , które zapadają w
przyrodnicza
zał. nr 8
" sen zimowy: żaba, jeż, suseł, borsuk
14
Rodzaje Kompetencje Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy Środki Metody-
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
Edukacja Ćw. 4/69
polonistyczno- Żabapojeżpiesusełliborsukca zał. nr 8
przyrodnicza Odczytanie z pozostałych sylab nazwy jeszcze K/69 ćw. 5
jednego zwierzęcia  śpiocha zał. nr 8
Popielica
/praca zbiorowa, indywidualna/
Wykorzystywanie 25. Zabawa dydaktyczna  Zimowe sypialnie Kartki, A 
doświadczeń (ćwiczenia słownikowe) wizytówki przyswojenie
i łączenie różnych Uczniowie otrzymują kartki z nazwami zwierząt oraz z wyrazami O - działanie
elementów nazwami ich  sypialni np. zał. nr 9
wiedzy. wiewiórka dziupla
Wzbogacanie niedz
wiedz
gawra
słownictwa. pszczoła ul
Podejmowanie mrówka mrowisko
decyzji bóbr żeremia
grupowych. jeż kopczyk z liści
chomik norka
żaba muł rzeczny
nietoperz jaskinia/strych
biedronka pod kamieniem
" Uczniowie odczytują (po cichu) wyrazy, po
czym dobierają się w pary zwierzę + legowisko
/praca grupowa/
15
Rodzaje Kompetencje Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy Środki Metody-
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
" Sprawdzenie poprawności wykonania
ćwiczenia poprzez odczytanie par wyrazów
Edukacja Wykorzystanie 26. Śpiewanie poznanej w klasie I piosenki pt. Magnetofon,
muzyczna muzyki do  W karmniku kaseta, Wesoła
opisywania - Przypomnienie słów i melodii piosenki Szkoła kl. 1 E 
rzeczywistości.  W karmniku cz. 2 ekspozycja
- Śpiewanie piosenki z jednoczesnym zał. nr 10 utworu
wystukiwaniem rytmu piosenki w czasie muzycznego
śpiewania refrenu
- Jakie przysmaki są w karmniku?
(siemię lniane, ziarno i okruszki)
Edukacja Ćwiczenia 27. Rachunek pamięciowy Rys. osi O  ćwiczenia
matematyczna techniki liczbowej, rachunkowe
" Liczenie od 0 do 20 i wspak od 20 do 0
rachunkowej  kartoniki
"  Jaka liczba tu mieszka o ile jest większa lub
dodawanie z liczbami,
mniejsza od wskazanych liczb?
i odejmowanie magnesy
Nauczyciel wskazuje puste miejsce liczby na
w zakresie 20.
osi liczbowej. Wybrani uczniowie umieszczają
odpowiedni kartonik.
/praca indywidualna/
Kartki z
Edukacja
" Dodawanie i odejmowanie
liczbami
matematyczno-
Nauczyciel podaje działania. Uczniowie obliczają
i sylabami,
polonistyczna
sumę lub różnicę liczb. Wyniki porządkują
magnesy
rosnąco.
16
Rodzaje Kompetencje Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy Środki Metody-
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
- Co to znaczy uporządkować wyniki rosnąco?
(od najmniejszego do największego)
4+15=19 zwie 15-3=12 mik A, O 
15+3=18 niu 18-7=11 Pan ćwiczenia
11+6=17 mia 16-2=14 O utrwalające
2+13=15 do 20-4=16 kar
18+2=20 rząt! 17-4=13 taj
/praca indywidualna/
Edukacja - Uzupełnij  węża , posługując się Wąż dla
matematyczna sformułowaniem  o tyle więcej ,  o tyle każdego ucznia
mniej
A, P  praca
10 13 11 z tekstem
matematyczny
-6 +9 +3 -5 +9 m
4 16 20
- o 6 mniej od 10 to 4
- o 9 więcej to 13
- o 3 więcej to 16
17
Rodzaje Kompetencje Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy Środki Metody-
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
- o 5 mniej to 11
- o 9 więcej to 20
/praca zbiorowa/
Układanie zadań 28. Układanie treści zadania do rysunku
na porównywanie
różnicowe do Zadanie 1 Rysunek
rysunku. o 7 kg cięższa schematyczny A  pokaz,
na tablicy obserwacja
skrzynka 5 kg ? kg
- Co przedstawia rysunek?
A, O, P 
/dwie skrzynki, jedna waży 5 kg, a druga jest o 7
działanie,
kg cięższa od pierwszej/
rozwiązywa-
Edukacja
- Co znaczy o 7 kg cięższa?
nie zadań
matematyczna
/to znaczy, że druga skrzynka waży tyle samo co
pierwsza i jeszcze 7 kg/
- Ułóż treść zadania do tego rysunku.
Leśniczy przywiózł 2 skrzynki marchwi dla
zwierząt. Jedna ważyła 5 kg, a druga była o 7 kg
cięższa. Ile ważyła druga skrzynka?
- O co możemy jeszcze zapytać?
/o ile lżejsza była pierwsza skrzynka od drugiej?/
18
Rodzaje Kompetencje Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy Środki Metody-
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
- Oblicz w pamięci ile ważyła druga skrzynka
i podaj odpowiedz
. 5+7=12
- O co jeszcze, możemy zapytać? Ile ważyły
obie skrzynki razem? 5+12=17 kg
Zadanie 2
- Zmierz długość ołówków i ułóż zadanie z
treścią do rysunków.
16 cm
9 cm
Analiza treści wybranego zadania i rozwiązanie
metodą analityczno-syntetyczną.
W trakcie zadawania pytań nauczyciel buduje drzewo
pojęciowe.
- Jakie jest pytanie?
O ile dłuższy jest ołówek w paski od ołówka
z gumką?
19
Rodzaje Kompetencje Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy Środki Metody-
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
- Co musimy wiedzieć, żeby to obliczyć?
/jaka jest długość ołówka w paski i jaka jest
długość ołówka z gumką?/
- Jakie działanie trzeba wykonać, żeby to
obliczyć?
/odejmowanie/
Graficzne
opisywanie
Edukacja prostej sytuacji. długość długość
matematyczna ołówka ołówka
w paski z gumką
drzewko na A, O, P 
tablicy działanie
- rozwiązywa-
nie zadań
różnica długości
między ołówkami
analiza
20
Rodzaje Kompetencje Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy Środki Metody-
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
Edukacja - jak obliczysz, o ile dłuższy jest ołówek w paski
matematyczna od ołówka z gumką, pokaż odpowiednie części
drzewa?
/od długości ołówka w paski odejmę długość
ołówka z gumką/
- Wpisz zamiast wyrazów odpowiednie liczby,
zapisz wzór i oblicz
A, O, P 
działanie 
rozwiązywa-
nie zadań
-
synteza
Podawanie 16-9=7
odpowiedzi na - Jaka będzie odpowiedz
?
pytanie.
21
Rodzaje Kompetencje Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy Środki Metody-
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
Rozwiązywanie Zadanie 3 Treść zadania A,P  praca z
zadań złożonych Jeż zasnął 12 paz
dziernika, borsuk o tydzień dla każdego tekstem
na porównywanie wcześniej a niedz
wiedz
o 2 tygodnie póz
niej od ucznia, matematycz-
różnicowe. jeża. Kiedy zasnął borsuk? A kiedy niedz
wiedz
? kalendarz nym,
rozwiązywa-
nie zadań
Edukacja Odczytywanie - Odszukanie daty zaśnięcia jeża w kalendarzu.
matematyczna treści zadania. - Ile dni ma tydzień?
Utrwalenie - Wymień dni tygodnia.
zdobytej wiedzy - Jak obliczamy kiedy zasnął borsuk?
od daty zaśnięcia jeża odejmujmy 7 dni O - działanie
- Dlaczego odejmujemy 7 dni?
/bo borsuk zasnął o tydzień wcześniej niż jeż/
- Zaznacz rozwiązanie na osi liczbowej.
-7
0 5 12 26 31
borsuk jeż niedz
wiedz

- Zapisz wzór 12-7=5
- Jaka będzie odpowiedz
?
/Borsuk zasnął 5 paz
dziernika./
22
Rodzaje Kompetencje Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy Środki Metody-
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
Edukacja - Kiedy zasnął niedz
wiedz
? Czy znamy
matematyczna odpowiedz
z treści zadania?
/Nie. Ale wiemy z treści, że zasnął on 2 tygodnie
póz
niej od jeża/ A, O, P 
- Kiedy zasnął jeż? praca z
/12 paz
dziernika/ tekstem
- Co to znaczy, ze niedz
wiedz
zasnął 2 tygodnie matematycz-
póz
niej od jeża? nym,
- 2 tygodnie to ile dni? 7+7=14 rozwiązywa-
- Jak obliczamy kiedy zasnął niedz
wiedz
? nie zadań
/do daty zaśnięcia jeża dodajemy 14 dni/
- Zaznaczenie na osi liczbowej.
- Zapisz wzór i odpowiedz
.
12+14=26
/praca zbiorowa/
Posługiwanie się - W jaki inny sposób moglibyśmy rozwiązać to
kalendarzem. zadanie?
/posługując się tylko kalendarzem/.
Edukacja 29. Ćwiczenia równowagi wolnej  Osnowa zajęć P, O 
motoryczno- znajduje się na stronie 99. pogadanka
ruchowa problemowa,
działanie
23
Rodzaje Kompetencje Sytuacje dydaktyczne. Formy pracy Środki Metody-
edukacji kluczowe dydaktyczne strategia
III Część
końcowa
Podsumowa- Wdrażanie do 30. Ocena pracy w ciągu dnia. Podsumowanie
nie zajęć samooceny i zajęć.
oceny innych - Co wam się najbardziej podobało na zajęciach?
- Kto brał najaktywniejszy udział w zajęciach?
- Czego nowego dowiedzieliście się dzisiaj?
- O czym musimy pamiętać?
/praca zbiorowa/
31. Zadanie pracy domowej.
Wykonaj pracę plastyczną dowolna techniką na
temat  Nie nudzimy się w jesienne wieczory .
32. Pożegnanie.
24