DEFINICJA WYCHOWANIA
Antonina Gurycka  definicja Antonina Gurycka  definicja Toporkiewicz- socjologiczne Włodarek
psychologiczna pedagogiczna definicja
Wychowanie  dynamiczny, złożony Wychowanie  dynamiczny, złożony Ujęcie szerokie :uspołecznianie wychowanie to wytwór kultury i
układ wzajemnie od siebie zależnych układ oddziaływań społecznych, związane z oddziaływaniem jest elementem kultury
procesów nadawania i odbierania instytucjonalnych, społecznym na wychowanka, z
wpływu (wywierania wpływu) interpersonalnych, bezpośrednich i wpływem na niego całego
zachodzących między jednostkami o pośrednich, wywołujących zmiany w środowiska globalnego wraz ze
zróżnicowanych, specyficznych osobowości człowieka tym światem przyrody i techniki
rolach, w których jedna jest oddziaływaniom poddawanego, są to :planowa
dojrzałym wychowawcą, a druga zmiany społecznie akceptowane i działalność wychowawcza
mniej od niego dojrzałym postulowane. prowadzona przez instytucje do tego
wychowankiem, w celu realizowania, celu powołane(domy kultury,
w sposób względnie trwały, jakiegoś świetlice, przedszkola)
mniej lub bardziej, ale świadomie
założonego przez wychowawcę
projektu jego osobowości.
Obie definicje łączy : dotyczą tego samego zjawiska, wychowanie jako złożony dynamiczny układ
Różnice :
wywieranie wpływu między osobami, oddziaływanie pośrednie i bezpośrednie, oddziaływania społeczne dla pedagogiki i procesy
nadawania i odbierania wpływu (wywierania wpływu) zachodzących między dwiema osobami o zróżnicowanych rolach i dojrzałości dla
psychologicznej
cel: dokonywanie zmian w osobowości człowieka- indywidualny wymiar wychowania i wychowanie społeczne

psychologiczne i pedagogiczne podejście do wychowania- jedno warunkuje drugie, wychowanie jest ciągiem zmian za sprawą działalności
wychowawczej
Wychowanie:
Tradycyjne, relatywne: kształtowanie, urabianie
& & & & & & & & .. : wspomaganie, bycie z drugim człowiekiem
Teoria wychowania ćwiczenia.
I. Wychowanie jako zjawisko społeczne: próba określenia jego istoty i właściwości.
1. Definicja wychowania.
Warunki K. Konarzewskiego do zaistnienia wychowania:
a) Nie można mówić o wychowaniu, jeśli nie ma oddziałujących na siebie osób.
b) Nie można mówić o wychowaniu, jeśli przynajmniej niektóre osoby biorące w nim
udział nie działają z myślą o wywołaniu zmian w postępowaniu innych ludzi.(musi mieć
charakter intencjonalny)
c) Nie można mówić o wychowaniu, jeśli wszyscy ci ludzie nie znajdą się we wspólnej
sytuacji symbolicznej, czyli układzie znaczeń zgodnie nadawanych rzeczom i czynom
przez nadawcę i odbiorcę oddziaływania (podmioty musi coś łączyć, wychowawca i
wychowanek mają wspólne cele)
Akt wychowawczy- czynność człowieka nastawiona na zmianę postępowania drugiego
człowieka i przebiegająca we wspólnej sytuacji symbolicznej.- w tak rozumianym akcie
wychowawczym Konarzewski wyróżnia
moduł strukturalny:
KTO jest prawdziwym i właściwym wychowawcą i wychowankiem
JAKI jest prawdziwy czy właściwy kontekst, przebieg czy metoda oddziaływania
wychowawczego
CO powinno się zmienić w wychowanku
Wyróżniamy 2 strony intelektualno sprawnościowa i emocjonalno- wolicjonalną
PO CO w imię czego chcemy tych zmian
Wyróżniamy 2 stanowiska- jakieś kontinuum
Istota wychowania- (B. Śliwerski  leksykon ) wychowawca kierując się wolnością,
wspieraniem i wyzwalaniem lub przymusem i presją, zmierza w sposób mniej lub bardziej
świadomy i systematyczny do zaistnienia względnie trwałych zmian w osobowości,
postawach czy zachowaniach wychowanka.
R. Segit wyróznia 7 znaczeń wychowania z punktu widzenia pedagogicznego:
a) oddziaływanie, wpływy
b) oddziaływanie, wpływy i procesy zachodzące w osobowości człowieka
c) oddziaływanie, wpływy i wyniki
d) oddziaływanie, wpływy oraz procesy i wyniki
e) procesy
f) procesy i wyniki
g) wyniki
KLASYFIKACJA
Stefan Kunowski- ze względu na wchodzące w skład zjawiska wychowania elementy: Katarzyna Mieczysław A
obocki- ze A. M. de Tchorzewski- ze względu na rodzaj
Olbrycht- ze względu na bezpośredni (z definicji za pomocą której próbuje się określić istotę
względu na stopień góry ukierunkowana wychowania:
oraz charakter interwencja w rozwój
http://notatek.pl/teoretyczne-podstawy-wychowania-teoria-wychowania-cwiczenia-dr-zajac?notatka
intencjonalności człowieka- wiąże z
oddziaływań socjologizmem) i pośredni
objętych (wiąże z naturalizmem) wpływ
wychowaniem: na rozwój dzieci i młodzieży:
a)Definicje prakseologiczne wychowania  zwracają uwagę na celowe działania a)kształtowanie tzw. a)dokonywanie zmian w a) Definicje o charakterze sprawozdawczym
wychowawców na wychowanków, wpływanie na wychowanków, urabianie ich cech kierunkowych rozwoju człowieka  (analitycznym)  starają się w miarę wiernie
np.: T. Waitz:  wychowanie jest planowym oddziaływaniem na jeszcze dające się kształcić b)świadome, celowe socjologizm (A. Gurycka, S. odtworzyć sens pojęcia  wychowanie zawierający się
wewnętrznie życie innych . kształtowanie Kunowski, F. Znaniecki) w języku naukowym i potocznym,
b)Definicje ewolucyjne wychowania  istotą wychowania jest swobodny wzrost dziecka, osobowości b)wspomaganie rozwoju np.: Sośnicki:  wychowanie jest przeważnie
wychowanie ujmowane jest jako proces samorzutnego rozwoju w zakresie różnego rodzaju wychowanka zgodnie wychowanków - naturalizm (S. urabianiem od zewnątrz przez celową i świadomą
doświadczenia nabywanego przez wychowanka, z przyjętym ideałem Ruciński, B. Suchodolski, J. czynność wychowawcy
np.: J. Doughton:  wychowanie jest procesem rozwoju, który zachodzi w indywidualnej c)świadome i celowe Tarnowski) b) Definicje o charakterze projektującym
jednostce, jako rezultat jej działalności w środowisku i jej reakcji na środowisko . wywieranie wpływu (syntetycznym)  nadają pojęciu wychowanie nowe
J. Dewey:  wychowanie jest procesem wrastania jednostki w społeczną świadomość gatunku. na drugiego znaczenie, tylko w niewielkim stopniu lub w ogóle,
c)Definicje sytuacyjne wychowania  koncentrują się na warunkach i bodz
cach człowieka uwzględniają znaczenie tego pojęcia w języku
przyczyniających się do rozwoju wychowanka, d)oddziaływanie na naukowym i potocznym,
np.: O. Decroly:  wychowanie to przygotowanie do życia przez życie .(najczęściej stosowane człowieka łącznie z np.: Romana Miller:  wychowanie jest to interwencja
w pedagogice specjalnej a zwłaszcza w oligofrenopedagogice)- osoby niepełnosprawne socjalizacją i w dialektyczny związek człowieka i świata, regulującą
d)Definicje adaptacyjne wychowania  zwracają uwagę na wytwory i osiągane skutki inkulturacją ich wzajemne stosunki poprzez współdziałanie w
działania wychowawczego, twórczym rozwoju społeczeństwa i jednostki
np.: E. Durkheim:  wychowanie jest oddziaływaniem pokoleń dorosłych na te, które jeszcze autorka zdaje sobie c) Definicje o charakterze regulującym  podklasa
nie dojrzały do życia społecznego. Zmierza ono do wywołania i rozwinięcia w dziecku pewnej sprawę z def. projektujących, częściowo dostosowują treść
liczby stanów fizycznych, umysłowych i moralnych, jakich domagają się od niego niedoskonałości w tej definiowanego pojęcia do jego znaczenia zastanego,
społeczeństwo polityczne jako całość, i środowisko specjalne, do którego jest ono szczególnie klasyfikacji i stosowanego w języku naukowym lub potocznym, a
przeznaczone. redukuje je do częściowo je zmieniające,
F. Znaniecki:  wychowanie polega na przysposobieniu wychowanka do pełnoprawnego członka dwojakiego rodzaju np.: H. Muszyński:  mówiąc o wychowaniu mamy na
grupy społecznej definicji: myśli zamierzone wpływanie na sferę wolicjonalno 
a)podkreślające emocjonalną jednostki
W wyżej wymienionym podziale definicji zachodzi ich krzyżowanie, nakładanie. Między innymi dlatego, że
wywieranie wpływu (sfera wolicjonalno  emocjonalną W. Stern 
na proces wychowania składają się zarówno samorzutny rozwój dziecka, działania wychowawców, sytuacje
na innych(def. wych. dyspozycje psychiczne kierunkowe  kierunek naszych
bodz
cowe oraz wytwory wychowania.
Zorientowane działań  emocje, motywacje, wartości, uczucia,
e)Definicje ramowe wychowania  najczęściej stosowane współcześnie. Zawierają w sobie:
technologicznie) zasady moralne  najważniejsze w wychowaniu
działalność wychowawców, sytuacje wychowawcze, rozwój wszechstronny wychowanka, cel,
b)podkreślające Sfera intelektualno- sprawnościowa- dyspozycje
do którego proces rozwojowy i działanie wychowawcze zmierza,
realizowanie instrumentalne np. wiedza, uzdolnienie, inteligencja,
np.:  wychowanie jest zawsze społecznie uznanym systemem działania pokoleń starszych na
określonego ideału zręczności manualne- wersja wtórna)
dorastające celem pokierowania ich wszechstronnym rozwojem dla przygotowania według
człowieka (def. d) (def. S. Nowak)Definicje perswazyjne 
określonego ideału nowego człowieka do przyszłego życia
wych. Zorientowane wykorzystanie przy definiowaniu jakiegoś pojęcia
definicje:
teleologicznie) takiego zbioru jego właściwości, który ma pozytywny
prakseologiczne:  zawsze społecznie uznanym systemem działania pokoleń starszych na dorastające 
lub negatywny ładunek oceny (emocjonalny),
celowe działanie, kształtowanie, urabianie, skuteczne działanie
np.: E. Sujak:  wychowanie jest włączeniem się
ewolucyjne:  wszechstronnym rozwojem  swobodny wzrost dziecka
człowieka dojrzałego w proces rozwoju psychicznego,
sytuacyjne:  ideału nowego człowieka  koncentrują się na warunkach i bodz
cach
adaptacyjne:  do przyszłego życia  koncentrują się na wytworach, skutkach wychowania który rozgrywa się na jego oczach w człowieku mniej
ramowe: kombinacja wszystkich wcześniejszych definicji [4 w 1]
dojrzałym