OKR
GOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA
ul. Gronowa 22, 61  655 Poznań
tel.: [phone], fax: [phone]
www.oke.poznan.pl
OKEP  4513 / 54 / 2008
Wstępne wyniki sprawdzianu
w klasie szóstej
w roku 2008
Szanowni Państwo,
siedem lat temu podjęliśmy się wspólnie zorganizowania i przeprowadzenia
sprawdzianu dla uczniów klas VI. Siedmioletnie doświadczenie pozwoliło
na udoskonalenie stosowania procedur i instrukcji przeprowadzania
sprawdzianu.
Minione lata zaliczyć nale\
y do czasu obfitującego wzajemną nauką,
pomocą i \
yczliwością.
Dziękując Państwu za dotychczasową współpracę, gratuluję wyników
tym z Państwa, którzy osiągnęli sukces oraz \
yczę spełnienia marzeń w \
yciu
zawodowym i osobistym.
Dyrektor OKE w Poznaniu
Poznań, 28 maja 2008 r.
I. Informacja o uczniach, którzy 8 kwietnia 2008 r. przystąpili
do sprawdzianu
Ka\
dy uczeń podczas tegorocznego sprawdzianu rozwiązywał zadania w jednym
z ni\
ej wymienionych rodzajów arkuszy egzaminacyjnych.
Tabela 1. Rodzaje zestawów egzaminacyjnych
Zestaw egzaminacyjny
Symbol Liczba % liczby
zestawu temat odbiorca uczniów uczniów
uczeń bez dysfunkcji
S-1-082  Jasne jak słońce 68 501 97,78%
i z dysleksją
 Jasne jak słońce
S-4-082 uczeń słabo widzący 81 0,12%
(dostosowany)
 Jasne jak słońce
S-5-082 uczeń słabo widzący 28 0,04%
(dostosowany)
 Jasne jak słońce
S-6-082 uczeń niewidomy 5 0,01%
(dostosowany)
 Jasne jak słońce uczeń słabo słyszący /
S-7-082 131 0,19%
(dostosowany) niesłyszący
uczeń z upośledzeniem
S-8-082  O chlebie 1 312 1,87%
umysłowym w stopniu lekkim
70 058 100,00%
Razem
Liczebność uczniów rozwiązujących w trzech województwach zadania
z poszczególnych arkuszy przedstawiono w tabeli 2.
Tabela 2. Liczba uczniów rozwiązujących zadania z poszczególnych arkuszy
Liczba uczniów
Rodzaj arkusza Zwolnieni
Liczba
Województwo uczniów
S-4,
Z przyczyn
łącznie
S-1 S-5, S-7 S-8 Laureaci
losowych
S-6
lubuskie 11 487 11 163 26 18 246 34 17 50
wielkopolskie 39 524 38 773 54 58 628 11 21 129
zachodnio-
19 047 18 470 34 55 438 50 16 143
pomorskie
Razem 70 058 68 406 114 131 1 312 95 54 322
2
Nieobecni
II. Opis arkusza standardowego (S-1-082)
W dniu 8 kwietnia 2008 r. uczniowie klas szóstych przystąpili do rozwiązania zadań
zamieszczonych w arkuszu standardowym (S-1-082) przygotowanym w dwóch wariantach.
Zestaw zatytułowany  Jasne jak słońce składał się z 25 zadań (takie same zadania
egzaminacyjne rozwiązywali uczniowie z dysleksją rozwojową). Uczniowie słabo widzący
(S-4-082 i S-5-082) i niewidomi (S-6-082) oraz uczniowie słabo słyszący i niesłyszący
(S-7-082) rozwiązywali zadania w wersji dostosowanej.
Szóstoklasista, za poprawne wykonanie wszystkich zadań zamieszczonych w arkuszu,
mógł otrzymać maksymalnie 40 punktów. Poni\
ej zamieszczono plan, wg którego został
opracowany arkusz standardowy.
Tabela 3. Plan arkusza standardowego
Liczba
Obszar umiejętności Waga Numery zadań w arkuszu S-1-082
punktów
czytanie 10 25% 1, 2, 3, 5, 6, 9, 10, 11, 12, 13
pisanie 10 25% 24.I, 25.I  V
rozumowanie 8 20% 4, 15, 19, 20, 21, 22.I, 23.I, 23.II
korzystanie z informacji 4 10% 8, 14, 24.II
wykorzystywanie wiedzy
8 20% 7, 16, 17, 18, 22.II, 22.III, 23.III, 23.IV
w praktyce
Poni\
ej w tabeli 4. przedstawiono kartotekę arkusza, w której zestawiono umiejętności
i czynności odpowiadające określonym obszarom standardów wymagań egzaminacyjnych,
sprawdzanych za pomocą kolejnych zadań.
Tabela 4. Kartoteka zestawu egzaminacyjnego -  Jasne jak słońce  S-1-082 (S-4-082,
S-5-082, S-6-082)
Sprawdzana umiejętność
Obszar standardów Sprawdzana czynność ucznia
Nr (z numerem standardu) Liczba Typ
wymagań
zad. punktów zadania
egzaminacyjnych Uczeń:
Uczeń:
przetwarza informacje
odczytuje tekst
1. 1. Czytanie zawarte w tekście 1 WW1
popularnonaukowy (1.1)
popularnonaukowym
wnioskuje na podstawie
odczytuje tekst informacji zawartych
2. 1. Czytanie 1 WW
popularnonaukowy (1.1) w tekście
popularnonaukowym
odczytuje informację
odczytuje tekst
3. 1. Czytanie z tekstu 1 WW
popularnonaukowy (1.1)
popularnonaukowego
umieszcza datę
4. 3. Rozumowanie w przedziale czasowym określa wieki 1 WW
(3.1)
3
c.d. tabela 4.
odczytuje dane z tabeli
i odpowiada na proste porównuje dane
5. 1. Czytanie 1 WW
pytania z nimi związane zapisane w tabeli
(1.4)
odczytuje dane z tabeli
i odpowiada na proste odczytuje dane zapisane
6. 1. Czytanie 1 WW
pytania z nimi związane w tabeli
(1.4)
5. Wykorzystywanie
wykonuje obliczenia oblicza czas trwania
7. wiedzy 1 WW
dotyczące czasu (5.3) zjawiska
w praktyce
wyjaśnia znaczenie
u\
ytego w zdaniu
4. Korzystanie posługuje się z
ródłem
8. wyrazu na podstawie 1 WW
z informacji informacji (4.1)
artykułu hasłowego
ze słownika
dostrzega znaczenia
rozumie przenośny sens
9. 1. Czytanie dosłowne i odkrywa 1 WW
powiedzenia
sensy przenośne (1.1)
odczytuje tekst poetycki odczytuje sens (temat)
10. 1. Czytanie 1 WW
(1.1) wiersza
posługuje się czynnie
11. 1. Czytanie rozpoznaje porównanie 1 WW
terminami (1.2)
rozumie pojęcie rozpoznaje cechy
12. 1. Czytanie 1 WW
przenośni (1.2) przenośni
rozumie z kontekstu
odczytuje tekst poetycki
13. 1. Czytanie znaczenie u\
ytego 1 WW
(1.1)
w wierszu słowa
wskazuje słownik
4. Korzystanie wskazuje z
ródło
14. wyjaśniający znaczenie 1 WW
z informacji informacji (4.1)
wyrazu
rozpoznaje własności
15. 3. Rozumowanie porównuje ró\
nicę liczb 1 WW
liczb (3.6)
5. Wykorzystywanie wykorzystuje w sytuacji
oblicza wielokrotność
16. wiedzy praktycznej własności 1 WW
liczby
w praktyce liczb (5.5)
5. Wykorzystywanie wykorzystuje w sytuacji wykonuje obliczenia
17. wiedzy praktycznej własności na liczbach całkowitych 1 WW
w praktyce liczb (5.5) i ułamkach zwykłych
5. Wykorzystywanie wykonuje obliczenia oblicza koszt
18. wiedzy dotyczące pieniędzy na podstawie ceny 1 WW
w praktyce (5.3) i czasu wynajmu
4
c.d. tabela 4.
na podstawie opisu zjawiska
mającego charakter zwiększa liczbę
19. 3. Rozumowanie prawidłowości wnioskuje o odpowiednią 1 WW
o dalszym jego przebiegu wielokrotność innej liczby
(3.7)
rozpoznaje rozumie zale\
ność między
20. 3. Rozumowanie charakterystyczne cechy kierunkiem cienia a porą 1 WW
zjawisk (3.6) dnia
rozpoznaje porę roku
rozpoznaje
na podstawie obserwacji
21. 3. Rozumowanie charakterystyczne cechy 1 KO2
pozornej drogi Słońca
zjawisk (3.6)
na niebie
ustala sposób
ustala sposób rozwiązywania obliczenia długości
3. Rozumowanie I. 1
zadania (3.8) cienia (krotność danej
wielkości)
5. Wykorzystywanie
22. wykonuje obliczenia KO
wiedzy II. oblicza długość cienia 1
dotyczące długości (5.3)
w praktyce
5. Wykorzystywanie
wykonuje obliczenia posługuje się
wiedzy III. 1
dotyczące długości (5.3) jednostkami długości
w praktyce
ustala sposób
ustala sposób rozwiązywania obliczenia kosztu
3. Rozumowanie I. 1
zadania (3.8) zakupu na podstawie
ceny jednostkowej
ustala sposób rozwiązywania ustala sposób
3. Rozumowanie II. 1
zadania (3.8) wyznaczenia reszty
23. RO3
5. Wykorzystywanie
wykonuje obliczenia
wiedzy III. wyznacza resztę 1
dotyczące pieniędzy (5.3)
w praktyce
5. Wykorzystywanie wykorzystuje w sytuacji określa, ile razy jedna
wiedzy praktycznej własności liczb IV. wielkość mieści się 1
w praktyce (5.5) w drugiej
pisze komunikatywną
pisze na temat, posługując
2. Pisanie I. notatkę zgodnie 1
się formą notatki (2.1)
z tematem
24. KO
korzysta z informacji
4. Korzystanie posługuje się z
ródłem
II. zawartych na mapie 2
z informacji informacji (4.1)
pogody
5
c.d. tabela 4.
pisze na temat
pisze na temat i zgodnie i rozwija treść
2. Pisanie I. 3
z celem (2.1) wypracowania
zgodnie z poleceniem
celowo stosuje środki dobiera celowo środki
2. Pisanie II. 1
językowe (2.3) językowe
pisze poprawnie
przestrzega norm
25. 2. Pisanie III. pod względem 2 RO
gramatycznych (2.3)
językowym
pisze poprawnie
przestrzega norm
2. Pisanie IV. pod względem 2
ortograficznych (2.3) *
ortograficznym *
pisze poprawnie
przestrzega norm
2. Pisanie V. pod względem 1
interpunkcyjnych (2.3) *
interpunkcyjnym *
* Uczniowie z dysleksją:
tworzy
buduje tekst poprawny
komunikatywny
kompozycyjnie,
2. Pisanie IV. i spójny tekst, 2
przestrzegając norm
zamykając myśli
25. gramatycznych (2.3)
w obrębie zdań
przestrzega norm rozpoczyna zdania
2. Pisanie ortograficznych V. wielką literą i kończy 1
i interpunkcyjnych (2.3) kropką
1)
WW  zadanie zamknięte wielokrotnego wyboru
2)
KO  zadanie otwarte krótkiej odpowiedzi
3)
RO  zadanie otwarte rozszerzonej odpowiedzi
Podczas analiz przeprowadzanych w szkołach przydatne mo\
e okazać się
pogrupowanie szczegółowych umiejętności w pięciu obszarach.
Tabela 5. Umiejętności pogrupowane wg obszarów
Liczba punktów
Numery
Szczegółowe umiejętności Standard
Obszar4
max. do uzyskanych
zadań
uzyskania w klasie / szkole
odczytywanie tekstu
1.1 1, 2, 3 3
popularnonaukowego
odczytywanie tekstu
1.1 10, 13 2
poetyckiego
odkrywanie sensów przenośnych 1.1 9 1
posługiwanie się terminami
1.2 11, 12 2
teoretycznoliterackimi
odczytywanie danych z tabeli 1.4 5, 6 2
4)
Obszar standardów wymagań egzaminacyjnych
6
CZYTANIE
c.d. tabela 5.
Liczba punktów
Numery
Szczegółowe umiejętności Standard
max. do uzyskanych
Obszar zadań
uzyskania w klasie / szkole
pisanie na temat, posługując się
2.1 24.I5 1
formą notatki
pisanie na temat i zgodnie
2.1 25.I 3
z celem
celowe stosowanie środków
2.3 25.II 1
językowych
przestrzeganie norm
2.3 25.III 2
gramatycznych
przestrzeganie norm
2.3 25.IV 2
ortograficznych
przestrzeganie norm
2.3 25.V 1
interpunkcyjnych
umieszczanie dat w przedziale 3.1
4 1
czasowym
rozpoznawanie własności liczb 15, 20,
3.6 3
i zjawisk 21
dostrzeganie prawidłowości
i wnioskowanie o dalszym 3.7 19 1
przebiegu zjawiska
ustalanie sposobu 3.8 22.I, 23.I,
3
rozwiązywania zadania 23.II
wskazywanie z
ródeł informacji 4.1 14 1
posługiwanie się z
ródłem
4.1 8, 24.II 3
informacji
wykonywanie obliczeń 22.II,
5.3 2
dotyczących długości 22.III
wykonywanie obliczeń
5.3 18, 23.III 2
dotyczących pieniędzy
wykonywanie obliczeń
5.3 7, 1
dotyczących czasu
wykorzystywanie w sytuacji 16, 17,
5.5 3
praktycznej własności liczb 23.IV
Analiza danych zawartych w tabeli pozwoli odpowiedzieć na następujące pytania:
1. Jakie umiejętności były oceniane podczas tegorocznego sprawdzianu i poprzez które
zadania sprawdzano ich opanowanie?
2. Jaką maksymalną liczbę punktów mógł uzyskać uczeń za wykonanie zadań
sprawdzających określone umiejętności?
3. Jaki jest poziom opanowania poszczególnych, szczegółowych umiejętności przez
ucznia, zespół klasowy, szkołę?
5)
24.I oznacza kryterium pierwsze w zadaniu 24.
7
PISANIE
ROZUMOWANIE
Z
INFORMACJI
WIEDZY
W PRAKTYCE
WYKORZYSTYWANIE
KORZYSTANIE
Analizując wyniki sprawdzianu, mo\
na skorzystać z danych dotyczących gminy, powiatu,
województwa i Okręgu zamieszczonych na stronach internetowych OKE www.oke.poznan.pl
III. Dane przydatne w analizie wyników w szkołach
Podczas analiz wyników mo\
na skorzystać z informacji zamieszczonych w tabeli 6.
Tabela 6. Średnie wyniki punktowe uzyskane za rozwiązanie zadań zamieszczonych
w arkuszach sprawdzianów w latach 2002  2008
Średnie wyniki punktowe dla:
Rok woj. woj. zachodnio-
kraju Okręgu woj. lubuskiego
wielkopolskiego pomorskiego
maksymalna liczba punktów: 40
2002 29,5 28,3 27,9 28,7 28,3
2003 28,6 27,8 27,4 28,0 27,7
2004 25,6 24,6 24,4 25,0 24,6
2005 29,5 29,0 29,0 29,1 28,8
2006 25,3 25,0 24,5 25,3 24,8
2007 26,6 25,9 25,6 26,1 25,8
2008 25,8 25,4 25,4 25,4 25,4
Uzupełniając diagnozę, mo\
na korzystać z wartości współczynników
łatwości/trudności:
poszczególnych obszarów standardów (tabela 7.),
zadań zamkniętych (tabela 8.),
czynności w zadaniach otwartych (tabela 9.),
w Okręgu, w województwach i ró\
nych typach miejscowości.
Tabela 7. Współczynniki łatwości/trudności dla poszczególnych obszarów umiejętności
 S-1-082 ( S-4-082, S-5-082, S-6-082 )
Współczynniki łatwości/trudności dla:
Sprawdzian 2008
maksymalna liczba punktów 10 10 8 4 8 40
Okręg 0,74 0,56 0,69 0,59 0,56 0,63
woj. lubuskie 0,75 0,55 0,69 0,60 0,56 0,63
woj. wielkopolskie 0,74 0,56 0,69 0,59 0,56 0,63
woj. zachodniopomorskie 0,74 0,56 0,68 0,59 0,56 0,63
wieś 0,73 0,53 0,67 0,57 0,53 0,61
miasto poni\
ej 20 000 0,74 0,54 0,68 0,59 0,54 0,62
miasto od 20 000 do 100 000 0,75 0,58 0,70 0,61 0,59 0,65
miasto powy\
ej 100 000 mieszkańców 0,77 0,60 0,72 0,63 0,62 0,68
8
pisania
czytania
w praktyce
korzystania
z informacji
wykorzysty-
wania wiedzy
rozumowania
całego arkusza
Tabela 8. Współczynniki łatwości/trudności dla zadań zamkniętych  S-1-082 ( S-4-082,
S-5-082, S-6-082 )
Współczynnik łatwości/trudności zadań zamkniętych dla:
województwa miasta
poni\
ej od 20 000 powy\
ej
Okręgu wielko- zachodnio- wsi
lubuskiego 20 000 do100 000 100 000
polskiego pomorskiego
mieszk. mieszk. mieszk.
1. 0,89 0,90 0,89 0,90 0,87 0,89 0,90 0,93
2. 0,82 0,83 0,82 0,83 0,79 0,81 0,85 0,87
3. 0,91 0,91 0,90 0,91 0,89 0,91 0,92 0,93
4. 0,85 0,86 0,85 0,85 0,84 0,85 0,85 0,87
5. 0,77 0,77 0,76 0,77 0,74 0,75 0,78 0,81
6. 0,94 0,94 0,94 0,94 0,94 0,94 0,95 0,96
7. 0,60 0,60 0,60 0,61 0,56 0,59 0,63 0,67
8. 0,49 0,49 0,48 0,49 0,46 0,48 0,50 0,54
9. 0,90 0,89 0,90 0,89 0,88 0,89 0,91 0,93
10. 0,78 0,78 0,78 0,77 0,77 0,77 0,78 0,79
11. 0,59 0,62 0,59 0,59 0,58 0,59 0,60 0,63
12. 0,48 0,50 0,48 0,46 0,46 0,47 0,49 0,51
13. 0,37 0,38 0,37 0,36 0,38 0,36 0,34 0,37
14. 0,70 0,71 0,70 0,70 0,69 0,69 0,71 0,72
15. 0,36 0,36 0,36 0,36 0,33 0,35 0,39 0,40
16. 0,55 0,56 0,55 0,55 0,52 0,53 0,58 0,63
17. 0,63 0,64 0,63 0,63 0,61 0,61 0,66 0,68
18. 0,69 0,68 0,69 0,70 0,66 0,68 0,71 0,76
19. 0,69 0,69 0,70 0,69 0,67 0,68 0,72 0,75
20. 0,66 0,66 0,66 0,65 0,65 0,65 0,65 0,68
Tabela 9. Współczynniki łatwości/trudności dla kryteriów (czynności) w zadaniach
otwartych  S-1-082 ( S-4-082, S-5-082, S-6-082 )
21. 22. 23. 24. 25.
I I II III I II III IV I II I II III IV V
Okręg 0,57 0,86 0,58 0,62 0,81 0,70 0,40 0,40 0,94 0,59 0,59 0,38 0,44 0,49 0,60
woj. lubuskie 0,55 0,86 0,59 0,63 0,81 0,70 0,40 0,40 0,93 0,60 0,60 0,33 0,40 0,49 0,61
woj. wielkopolskie 0,57 0,87 0,59 0,62 0,81 0,70 0,40 0,41 0,94 0,59 0,59 0,39 0,44 0,50 0,59
woj. zachodnio-
0,58 0,86 0,57 0,61 0,80 0,68 0,39 0,39 0,93 0,59 0,60 0,39 0,44 0,49 0,63
pomorskie
wieś 0,57 0,85 0,56 0,59 0,79 0,67 0,37 0,37 0,93 0,57 0,58 0,37 0,40 0,46 0,55
do 20 tys. 0,55 0,86 0,56 0,61 0,80 0,68 0,39 0,39 0,93 0,59 0,59 0,35 0,42 0,49 0,59
od 20 tys.
0,58 0,88 0,61 0,65 0,83 0,73 0,43 0,42 0,94 0,62 0,61 0,43 0,46 0,51 0,63
do 100 tys.
powy\
ej
100 tys. 0,59 0,89 0,64 0,68 0,84 0,75 0,44 0,45 0,95 0,62 0,62 0,39 0,51 0,57 0,69
mieszkańców
W celu porównania wyniku uzyskanego przez danego ucznia z wynikami całej
populacji lub chcąc ocenić średni wynik danej szkoły na tle średnich wyników innych szkół,
nale\
y posłu\
yć się skalą staninową.
W tabeli 10. i 11. zestawione zostały charakterystyczne dla tegorocznego arkusza
przedziały wyników punktowych uczniów i średnich wyników szkół w kraju, Okręgu
i województwach.
9
Współczynniki łatwo
ś
ci dla zada
ń
o numerach:
miasto
Po umieszczeniu wyniku punktowego ucznia lub średniego wyniku szkoły
w odpowiednim przedziale skali staninowej mo\
emy przypisać temu wynikowi określoną
charakterystykę dydaktyczną, tzn. określić czy wynik uzyskany przez ucznia/szkołę mieści się
w danym przedziale wyników.
Tabela 10. Przedziały wyników punktowych uczniów odpowiadające skali staninowej
dla kraju, Okręgu i województw
Wyniki punktowe uzyskane przez uczniów w
województwie:
Opis dydaktyczny
kraju Okręgu zachodnio-
lubuskim wielkopolskim
pomorskim
1 najni\
szy 0 - 11 0  10 3  10 0  10 2  10
2 bardzo niski 12 - 15 11  14 11  14 11  14 11  14
3 niski 16 - 20 15  19 15  19 15  19 15  19
4 ni\
ej średni 21 - 24 20  23 20  23 20  23 20  23
5 średni 25 - 28 24  28 24  28 24  28 24  28
6 wy\
ej średni 29 - 31 29  31 29  31 29  31 29  31
7 wysoki 32 - 34 32  34 32  34 32  34 32  34
8 bardzo wysoki 35 - 36 35  36 35  36 35  36 35  36
9 najwy\
szy 37 - 40 37  40 37  40 37  40 37  40
Tabela 11. Przedziały średnich wyników punktowych uzyskanych w szkołach odpowiadające
skali staninowej dla kraju, Okręgu i województw
Wyniki punktowe uzyskane przez szkoły w
Opis województwie:
dydaktyczny
kraju Okręgu zachodnio-
lubuskim wielkopolskim
pomorskim
1 najni\
szy 5,2 - 20,0 9  19 9  19 10  19 14  19
2 bardzo niski 20,1 - 21,9 20  21 20  21 20  21 20  21
3 niski 22,0 - 23,3 22 22 22  23 22
4 ni\
ej średni 23,4 - 24,7 23  24 23  24 24 23  24
5 średni 24,8 - 26,1 25 25 25 25
6 wy\
ej średni 26,2 - 27,5 26 26 26  27 26
7 wysoki 27,6 - 29,0 27  28 27  28 28 27  28
bardzo
8 29,1 - 30,9 29 29 29 29
wysoki
9 najwy\
szy 31,0 - 38,0 30  36 30  35 30  36 30  34
Po przeprowadzeniu analizy wyników w szkołach, uwzględniając czynniki
zewnątrzszkolne i wewnątrzszkolne warunkujące poziom osiągnięć, zredagowaniu wniosków
oraz opracowaniu planów rozwoju szkoły, zachęcamy równie\
do przeprowadzenia
indywidualnej rozmowy z ka\
dym uczniem na temat uzyskanych przez niego wyników.
Ani uczeń, ani jego rodzic nie powinni otrzymać paska z wynikami, lecz konkretny,
zrozumiały dla nich komentarz, który wska\
e na sukces lub pora\
kę ucznia.
10
Stanin
Stanin
V. Serwis internetowy OKE
Na stronie internetowej Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Poznaniu
(www.oke.poznan.pl) zamieszczone są następujące materiały i dane:
1. Dane statystyczne dla Okręgu: liczba uczniów, rodzaje arkuszy, średnia liczba punktów
za poszczególne arkusze, współczynnik łatwości/trudności zadań, najwy\
szy i najni\
szy
wynik w Okręgu.
2. Wyniki dla gmin, powiatów, województw i Okręgu w obszarach umiejętności oraz
za cały arkusz podane w dwóch skalach: punktowej i poprzez wskaz
nik
łatwości/trudności (mo\
na pobrać plik lub/i skorzystać z interaktywnej tabeli
z ww. danymi).
3. Wyniki poszczególnych szkół w gminie, powiecie, województwie, Okręgu w obszarach
sprawdzanych umiejętności oraz za cały arkusz podane poprzez wskaz
nik
łatwości/trudności.
4. Skale staninowe dla:
4.1. uczniów w kraju, Okręgu i poszczególnych województwach,
4.2. szkół w kraju, Okręgu i poszczególnych województwach.
5. Indywidualne wyniki punktowe ka\
dego ucznia w dwóch ujęciach:
5.1. w obszarach umiejętności,
5.2. za poszczególne zadania zamknięte (WW) i kryteria zadań otwartych (KO i RO).
Chcąc wykorzystać wyniki uczniów, nale\
y je pobrać, podając identyfikator i klucz
szyfrujący szkoły.
Na stronie internetowej znajduje się program  arkusz kalkulacyjny, który
po skopiowaniu i wprowadzeniu wyników pozwoli Państwu bardzo szybko opracować dane
statystyczne dla szkoły.
Podobnie jak w ubiegłym roku, w formie papierowej otrzymają Państwo jedynie niniejszy
komentarz oraz zaświadczenia. Je\
eli jednak nie mają Państwo dostępu do Internetu,
to mo\
liwe jest przesłanie indywidualnych wyników uczniów w wersji  papierowej . W tym
celu nale\
y skontaktować się z Komisją.
V. Komunikaty
1. Drugi termin pisania sprawdzianu na zakończenie klasy szóstej szkoły podstawowej
wyznaczono na 3 czerwca 2008 r., godz. 900 . Uczeń przystępuje do sprawdzianu
w macierzystej szkole.
Arkusze, kody kreskowe, listy zdających oraz wszystkie niezbędne informacje Komisja
prześle najpóz
niej 2 czerwca bie\
ącego roku w godzinach od 800 do 1400.
2. Zaświadczenie o poziomie opanowanych umiejętności przez uczniów klas szóstych
nale\
y wydać wraz ze świadectwem ukończenia szkoły podstawowej w dniu
zakończenia roku dydaktycznego. W dokumentacji szkoły pozostaje pokwitowanie
odbioru zaświadczeń przez ucznia bądz
rodzica.
Uwaga!
Zaświadczenia uczniów negatywnie sklasyfikowanych nale\
y niezwłocznie odesłać
do OKE.
11