Domek do wynajęcia - Teresa Korzuch /6-latki/
Domek do wynajęcia - doskonalenie umiejętności
czytania w obrębie poznanych liter w oparciu
o opowiadanie Kownackiej „Domek do wynajęcia”
CELE OGÓLNE:
Wg programu H.Czerniawskiej
kształcenie umiejętności kodowania i dekodowania znaków i symboli;
· kształtowanie umiejętności kojarzenia głoski z literą /d/
· doskonalenie umiejętności czytania wyrazów, zdań, zdań obrazkowych.
pomaganie w poznawaniu i rozumieniu świata zwierząt
· poznawania cech budowy ciała oraz sposobu życia umożliwiających przystosowania do określonego środowiska
doskonalenie operacji i czynności umysłowych
· dobieranie ilustracji do wysłuchanego tekstu
· dobieranie wyrazów będących rozwiązaniem zagadki
CELE SZCZEGÓŁOWE:
dziecko
· odczytuje wyrazy w obrębie poznanych liter
· układa zdania określające miejsce życia wybranych zwierząt, typu
Domem lisa jest nora
Dom ptaka to /gniazdo/
· zna sposoby przystosowania do życia kreta, wiewiórki, żaby, szczura, dzięcioła.
· dobiera obrazki do wysłuchanego tekstu i wyrazy będące rozwiązaniem zagadek /łamigłówka „Kto gdzie mieszka?”/
METODY:
opowiadanie, rozmowa, ćw. praktyczne
POMOCE:
opowiadanie Kownackiej „Domek do wynajęcia” z książki „Wesołe przedszkole”, ilustracje do opowiadania, rozsypanki obrazkowo - wyrazowe, rozsypanka sylabowa , podpisy do obrazków : Tomek, Romek, domek , karty do pracy indywidualnej
PRZEBIEG :
PRACA ZBIOROWA /DZIECI SIEDZĄ NA DYWANIE/
· Słuchanie opowiadania Kownackiej „Domek do wynajęcia”
· Rozmowa nawiązująca do treści opowiadania :
· Ustalenie przebiegu wydarzeń, bohaterów opowiadania /Tomek i Romek, żaba, wiewiórka, kret, dzięcioł, sowa, szczur, miś pluszowy/
wybór z rozsypanki obrazków z bohaterami opowiadania
podpisanie /dobieranie obrazków do rysunków/ : Tomek, Romek, domek
· Opowiadanie przebiegu wydarzeń przez wybrane dzieci
· Ułożenie z rozypanki sylabowej zdania My ma-my do-my.
· Poznanie ciekawostek z życia wybranych zwierząt ze szczególnym zwróceniem uwagi na przystosowanie do życia kreta, wiewiórki , dzięcioła, żaby, szczura.
· zabawy ruchowe naśladujące sposób poruszania się wybranych zwierząt /skoki żaby, stukanie dzięcioła , zabawa „Wiewiórki do dziupli”
PRACA W GRUPACH 2-OSOBOWYCH /DZIECI SIEDZĄ NA DYWANIE/
praca zróżnicowana pod względem stopnia trudności
· Dzieci układają zdanie z rozsypanki wyrazowo-obrazkowej /wyrazy w nawiasach oznaczają obrazki/
POZIOM I /trudniejszy/
Dom kury to kurnik.
Domem lisa jest nora.
Domem kota jest /koszyk/.
Domem psa jest /buda/.
POZIOM II
Dom /wiewiórki/ to /dziupla/.
Dom ptaka to /gniazdo/.
Dom /pszczoły/ to ul.
· odczytanie ułożonych zdań,
· wymiana rozsypanek między grupami
· Zabawa ruchowa „Niedźwiedź i pszczoły” wg. K. Wlaźnik
PRACA INDYWIDUALNA PRZY STOLIKACH
Łamigłówka „Kto gdzie mieszka ?'
· dzieci otrzymują karty pracy, na których mają dopasować do okienek mieszkańców :
Adelkę , Kamila, Tomka, Elkę i Ulkę wg instrukcji nauczyciela :
Dziewczynka, której imię ma 3 sylaby mieszka na samej górze /Adelka/
Ulka mieszka pod Adelką po stronie komina .
Obok Ulki mieszka jeden z chłopców.
Pod Ulką mieszka Tomek.
Elka ma nad sobą Kamila, a obok drugiego chłopca.
· odczytanie prawidłowego rozwiania przez wybrane dzieci