2.04.2009

Ćwiczenia 6

Percepcja (zmysły)

• Sprawność autonomiczna zmysłów (wady medyczne)

• Sprawność funkcjonalna zmysłów (umiejętność korzystania ze zmysłów w sposób świadomy)

• Prawidłowe

• Nadwrażliwość

• Niedowrażliwość

Biały szum - zmienność wrażliwości, pierwsza reakcja - obronna (zachowania trudne)

1. Zainteresowanie sensoryczne (Co wzbudza zainteresowanie dziecka?)

2. Kontrola sensoryczna (w jaki sposób dziecko reaguje na bodźce - podążanie za przedmiotem)

3. Analiza i synteza sensoryczna (zdolność wyodrębnienia pewnych przedmiotów z tła, zdolność porównywania)

4. Pamięć sensoryczna (zdolność zapamiętywania - układu, obrazu, tego co się zobaczyło)

Frostic - ćwiczenia percepcji wzrokowej np. znajdź taki sam przedmiot w szeregu

„Frostic - wzory i obrazki” (poziom podstawowy, poziom średni, poziom wyższy)

Zmienność percepcyjna:

• Położenia (wyżej, niżej - wykorzystanie regału z półkami)

• Wielkości

• Rotacji (odwrócenie - lustrzane odbicie)

Pamięć:

• Pamięć wzrokowo-ruchowa (jednoelementowa) - warunkuje funkcjonowanie, na co dzień

• Pamięć wzrokowo-sekwencyjna - czytanie sekwencyjne

Motoryka duża + motoryka mała + percepcja = somatognozja (poczucie własnego ciała)

Somatognozja warunkuje:

• Schemat ciała

• Orientację w przestrzeni

Schemat ciała - etapy:

1. Odbieranie wrażeń na własnym ciele

2. Lokalizacja miejsca dotyku (im większy problem z lokalizacją, tym mniejsze odczuwanie bólu - brak lokalizacji bólu)

3. Identyfikacja części ciała z funkcją

4. Identyfikacja części ciała z nazwą

• Metoda Affolter („Affolter - spostrzeganie, rzeczywistość, język”)

• Wykonywanie czynności rękoma dziecka

• Wspomaganie fizyczne (cały schemat czynności ruchowych)

• Krilla

• Weroniki Sherbourne

Orientacja w przestrzeni - etapy:

1. Ja, a otoczenie (ja - przedmiot, przedmiot, a ja)

2. Przedmiot, a przedmiot (określenie interakcji dwóch przedmiotów)

---