SKALA GOTOWOŚCI SZKOLNEJ

arkusz obserwacji dziecka 6-letniego

Imię i nazwisko dziecka……………………………………………………………….

Data urodzenia………………………………………………………………………...

prawidłową odpowiedź oznaczamy X

DATA ……………………….

DATA ………………………..

A. Umiejętności szkolne

Obserwacja wstępna

Obserwacja końcowa

Uwagi

tak

raczej tak

raczej nie

nie

tak

raczej tak

raczej nie

nie

- potrafi porównać dwa obrazki różniące się szczegółami

- słucha uważnie, nie wyłącza się

- łatwo się rozprasza

- zapamiętuje treść słownych wierszy i piosenek oraz wiernie je odtwarza

- potrafi opowiedzieć historyjkę obrazkową

- w opowiadaniu ujmuje związki przyczynowo-skutkowe

- odróżnia kierunki lewo-prawo

- rozumie pojęcia związane z przestrzenią, np.:góra, dół, lewo, prawo

- zna pory roku i związane z nimi zjawiska

- potrafi powiedzieć, jaki jest dzień tygodnia i jaki będzie następny

- potrafi umieścić nowy obiekt już w ułożonym szeregu

- zna i stosuje cyfry oznaczające liczby od 0-10

- zna i stosuje znaki: (< > = + - )

- zna i stosuje liczebniki porządkowe

- dodaje, odejmuje przedmioty

- rozwiązuje proste zadania tekstowe

- dzieli wyrazy na sylaby i łączy sylaby w wyraz

- ma umiejętność analizy i syntezy fonemowej

- rozpoznaje i nazywa litery drukowane

- układa z pamięci z liter wyrazy oraz zdania

- podejmuje próby samodzielnego czytania

- składa układanki typu puzzle

- przerysowuje szlaczki i proste figury geometryczne

- rysuje szlaczki literopodobne

Obserwacja wstępna

Obserwacja końcowa

- wysoki stopień gotowości szkolnej

- średni stopień gotowości szkolnej

- niski stopień gotowości szkolnej

B. Kompetencje poznawcze

Obserwacja wstępna

Obserwacja końcowa

Uwagi

tak

raczej tak

racze nie

nie

tak

raczej tak

raczej nie

nie

- próbuje wyjaśniać obserwowane zjawiska

- definiuje nazwy przez odniesienie do ogólniejszej kategorii

- w zabawie często wybiera gry liczbowe

- chętnie rozwiązuje zagadki matematyczne

- ma zasób wiadomości wykraczający poza bezpośrednie doświadczenie

- dużo mówi o sobie, np. o tym, co lubi robić

- potrafi trafnie powiedzieć, co wie i rozumie

- ma umiejętności czytania powyżej oczekiwanych

- dodaje i odejmuje w pamięci

- liczy w pamięci w zakresie 100

- ma umiejętności matematyczne powyżej oczekiwanych

Obserwacja wstępna

Obserwacja końcowa

- wysoki stopień gotowości szkolnej

- średni stopień gotowości szkolnej

- niski stopień gotowości szkolnej

C. Sprawność motoryczna

Obserwacja wstępna

Obserwacja końcowa

Uwagi

tak

raczej tak

raczej nie

nie

tak

raczej tak

raczej nie

nie

- lubi zajęcia gimnastyczne i sportowe

- lubi prace ręczne

- jest sprawne ruchowo

- sprawnie łapie i odrzuca piłkę

- umie jeździć na rowerze/ wspina się na drabinki

- przechodzi po równoważni

- buduje z drobnych klocków

- lepi figurki z plasteliny (np. ludziki, zwierzęta)

- prawidłowo trzyma ołówek (uchwyt, napięcie mięśni)

Obserwacja wstępna

Obserwacja końcowa

- wysoki stopień gotowości szkolnej

- średni stopień gotowości szkolnej

- niski stopień gotowości szkolnej

D. Samodzielność

Obserwacja wstępna

Obserwacja końcowa

Uwagi

tak

raczej tak

raczej nie

nie

tak

raczej tak

raczej nie

nie

- sprawnie się ubiera (wiąże sznurowadła, zapina guziki, suwaki)

- potrafi zapamiętać i wykonać polecenia

- samo podejmuje próby poradzenia sobie z trudnościami - wytrwale podejmuje próby, nie zraża się niepowodzeniami

- wykazuje inicjatywę, wypróbowuje różne sposoby działania

- jest zainteresowane wynikiem, stara się dokończyć prace

- lubi dobrze wykonać swoje prace, poprawia je

- zbyt łatwo prosi o pomoc dorosłą osobę

- naśladuje zachowani i prace innych dzieci

- unika sytuacji i zadań wymagających samodzielności

- stara się przebywać blisko nauczyciela lub innej osoby dorosłej

- prosi o dodatkowe wyjaśnienia i informacje

Obserwacja wstępna

Obserwacja końcowa

- wysoki stopień gotowości szkolnej

- średni stopień gotowości szkolnej

- niski stopień gotowości szkolnej

E. Niekonfliktowość

Obserwacja wstępna

Obserwacja końcowa

Uwagi

tak

raczej tak

raczej nie

nie

tak

raczej tak

raczej nie

nie

- sprząta zabawki i pomoce

- pamięta o zasadach bezpiecznego zachowania w grupie

- uwzględnia prawa innych, np. czeka na swoja kolej

- wymaga przypominania umowy

- unika sytuacji konfliktowych

- próbuje radzić sobie w pokojowy sposób

- skarży, w sytuacji konfliktu obwinia inne dzieci

- często wywołuje konflikty

- reaguje gniewem, obraża się, odwraca, odchodzi

- łatwo wybucha złością, płaczem

- zachowuje się agresywnie wobec innych dzieci

- sprzeciwia się, nie wykonuje poleceń

Obserwacja wstępna

Obserwacja końcowa

- wysoki stopień gotowości szkolnej

- średni stopień gotowości szkolnej

- niski stopień gotowości szkolnej

F. Aktywność społeczna

Obserwacja wstępna

Obserwacja końcowa

Uwagi

tak

raczej tak

raczej nie

nie

tak

raczej tak

raczej nie

nie

- przestrzega zawarte umowy

- jego próby nawiązania kontaktu są rozumiane przez dzieci

- zaprasza dzieci do rozmów i zabaw

- pomaga innym dzieciom, próbuje pocieszyć kolegę

- współodczuwa ( rozpoznaje, nazywa) przeżycia innych dzieci

- mówi o ważnych dla siebie sprawach

- okazuje radość z osiągniętego wyniku

- często zadaje pytania

- prosi o dodatkowe wyjaśnienia i informacje

Obserwacja wstępna

Obserwacja końcowa

- wysoki stopień gotowości szkolnej

- średni stopień gotowości szkolnej

- niski stopień gotowości szkolnej

Wynik końcowy

Obserwacja wstępna

Obserwacja końcowa

- wysoki stopień gotowości szkolnej

- średni stopień gotowości szkolnej

- niski stopień gotowości szkolnej

---