Metodyka wychowania fizycznego.

Diagnoza

w Szkole Podstawowej nr .

Diagnoza :

• osobnicza

• grupowa

• środowiskowa

Diagnoza osobnicza i grupowa.

Badanie postawy uczniów wobec kultury fizycznej.

Na potrzebę zbadania postawy uczniów wobec kultury fizycznej ułożyliśmy ankietę składającą się z piętnastu prosto sformułowanych pytań. W większości pytań uczeń zaznacza jedną z trzech odpowiedzi. W pytaniu 4 i 5 odpowiada poprzez wybranie jednego z przykładów. W pytaniu 13 badamy postawę ucznia poprzez interpretacje słowa którym opisze co myśli o wychowaniu fizycznym.

Wymyśloną przez nas ankietą będziemy badać postawę uczniów wobec kultury fizycznej. Struktura ankiety umożliwia nam badanie trzech postaw, a mianowicie:

• postawy pozytywnej wobec kultury fizycznej,

• postawy neutralnej wobec kultury fizycznej,

• postawy negatywnej wobec kultury fizycznej.

Wszystkie odpowiedzi „tak”, liczba godzin 4 i 5 w pytaniu czwartym oraz wybranie w-f w pytaniu piątym będą świadczyły o postawie pozytywnej.

Wszystkie odpowiedzi „nie”, liczba godzin 0 i 1 w pytaniu czwartym oraz wybranie odpowiedzi „na pewno nie w-f” w pytaniu piątym będą świadczyły o postawie negatywnej.

Pozostałe odpowiedzi tj. „nie mam zdania”, „nie zawsze”, „jeszcze nie ale mam zamiar” itp. oraz liczba godzin 2 i 3 w 4-tym pytaniu i matematyka, język obcy, plastyka w pytaniu 5-tym będą świadczyły o postawie neutralnej.

Wyniki naszych badań zestawimy w tabeli. Postawę ucznia wobec kultury fizycznej będziemy obliczać metodą procentową. W zależności od przewagi uzyskanych odpowiedzi dana postawa będzie postawą ucznia wobec kultury fizycznej.

Lp. osoby badane	Uzyskane odpowiedzi z ankiety			Ogólna postawa wobec k-f
		Pozytywne	Neutralne		Negatywne
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

1. Czy lubisz lekcje wychowania fizycznego w szkole?

Tak, nie, , nie zawsze

2. Czy lekcje wychowania fizycznego uważasz za ciekawe i atrakcyjne?

Tak, nie, nie mam zdania,

3. Czy lubisz swojego nauczyciela wychowania fizycznego i darzysz go szacunkiem i zaufaniem ?

Tak, nie, nie mam zdania,

4) Ile godzin wychowania fizycznego chciałbyś mieć w planie ?

0, 1, 2, 3, 4, 5,

5. Jaką dodatkową godzinę chciałbyś w swoim planie szkolnym ?

w-f, przyroda, matematyka ,język obcy, plastyka, na pewno nie w-f

6. Czy w wolnym czasie uprawiasz jakieś formy aktywności ruchowej (np. gry zespołowe, zabawy i gry ruchowe, pływanie itp.) ?

Tak, nie, czasem,

7. Czy jesteś kibicem jakiegoś klubu sportowego?

tak, jeszcze nie ale mam zamiar, nie,

8. Czy nauczyciel ma stosować pokaz ćwiczeń na zajęciach ?

Tak, nie, obojętne,

9. Czy znasz kryteria oceny z wychowania fizycznego i uważasz , że są sprawiedliwe?

Tak, nie, częściowo,

10. Czy oglądasz sport w telewizji ( np. Igrzyska Olimpijskie, mecze kadry Polski itp.)

Tak, nie, czasami,

11. Czy prowadzone lekcje przez Twojego nauczyciela mają wpływ na rozbudzenie i realizację Twoich zainteresowań sportowych ?

Tak, nie, częściowo,

12. Czy lubisz uczęszczać na zajęcia pozalekcyjne SKS, UKS ?

Tak, nie, tak sobie,

13. Określ w jednym słowie co myślisz o w-f.

.............................

14. Czy Igrzyska Olimpijskie w Atenach wzbudziły twoje zainteresowanie i czy śledziłeś ich przebieg?

Tak, nie, częściowo

15. Czy masz ulubionego sportowca?

Tak, nie, Jeśli tak to napisz jego nazwisko: ......................

Test wiadomości teoretycznych dla klasy V

Każde pytanie ma tylko jedną prawidłową odpowiedz- należy zakreślić podpunkt w kółeczko. W pytaniu 10 należy wpisać odpowiedz w zakropkowane miejsce.

1. Najlepszym chodziarzem polskim , który zdobył złoto olimpijskie w Grecji był:

1. Robert Korzeniowski

2. Dawid Beckham

3. Artur Partyka

2. Podczas ćwiczeń gimnastycznych należy:

1. asekurować partnera podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych

2. nie dbać o współćwiczącego

3. asekurować się samemu - samokontrola

3. Drużyna piłki nożnej liczy:

1. 5 zawodników

2. 7 zawodników

3. 10 zawodników

4. Najlepszą polską pływaczką, która zdobyła srebro i złoto olimpijskie jest:

1. Otylia Jędrzejczak

2. Barbara Kozowska

3. Patty Schneider

5. W koszykówkę gramy przez:

1. 4 kwarty

2. 2 połowy

3. gramy bez przerw od początku, aż do końca

6. Co zrobisz zanim przejdziesz przez przejście dla pieszych?

1. przechodzisz nie rozglądając się na boki, przecież masz pierwszeństwo

2. patrzysz w jedną stronę i przechodzisz

3. patrzysz w lewo, prawo, lewo, a następnie gdy droga jest wolna przechodzisz

7. Co symbolizują koła olimpijskie?

1. kontynenty

2. dyscypliny sportowe

3. państwa

8. Które z podanych tańców są naszymi tańcami narodowymi?

1. Krakowiak

2. Walc

3. Czacza

9. Zaznacz dyscyplinę lekkoatletyczną:

1. trójskok

2. hokej

3. kolarstwo

10. Wymień dwie zabawy lub gry przy użyciu piłki lub piłek?

……………………………………………………..

…………………………………………………......

Lp.	Nazwisko, Imię	Wynik	Wiedza

Skala oceniania uczniów:

10 ptk.	wiedza wysoka
9 - 8 ptk.	wiedza bardzo dobra
7 - 6 ptk	wiedza dobra
6 - 5 ptk	wiedza przeciętna
poniżej 5 ptk	wiedza bardzo słaba

Ogólne podsumowanie wiedzy uczniów:

Test sprawności fizycznej.

Próba 1

* SKOK W DAL Z MIEJSCA

sposób wykonania:

badany staje w małym rozkroku z ustawionymi równolegle stopami przed wyznaczoną linią, następnie pochyla tułów, ugina nogi z równoczesnym zamachem obu rąk dołem w tył, po czym wykonuje wymach rąk w przód i odbijając się jednocześnie energicznie od podłoża, skacze jak najdalej

sprzęt i pomoce:

taśma miernicza, cienki materac do lądowania

wynik:

	próby (wynik):
Imię i nazwisko	I	11	III

z 3 skoków mierzonych do najbliższego śladu pozostawionego przez piętę skaczącego ustalamy najdłuższy ( w cm )

Próba 2

* ZWIS NA RAMIONACH UGIĘTYCH

sposób wykonania:

badany staje na podwyższeniu i chwyta drążek nachwytem tak, aby ramiona były ugięte w stawach łokciowych, a broda znajdowała się nad drążkiem nie dotykając go w trakcie próby

sprzęt i pomoce:

drążek,taboret

wynik:

mierzy się czas zwisu w sekundach od chwili usunięcia podwyższenia

Imię i nazwisko	czas

Próba 3

*BIEG WAHADŁOWY 4 X l0 m

sposób wykonania:

ze startu wysokiego przed I linią, bieg do drugiej linii, za którą znajdują się 2 piłki, zabranie jednej, bieg z nią z powrotem do linii startu ( położenie jej za I linią), bieg po drugą oraz powrót i położenie jej

sprzęt i pomoce:

czasomierz, dwie piłki, linie odległe o 10m, szarfy

wynik:

zapisujemy najlepszy wynik z 2 prób

Imię i nazwisko	Próba I	Próba II

Próba 4

*SKŁON TUŁOWIA W DÓŁ

sposób wykonania:

badany staje na podwyższeniu tak, aby palce stóp były równo z krawędzią podwyższenia, stopy złączone, nogi proste w stawach kolanowych; z tej pozycji badany wykonuje skłon w dół tak, aby dosięgnąć palcami jak najniżej przymocowanej linii poniżej krawędzi podwyższenia - pozycję tę utrzymuje przez 2s.

sprzęt i pomoce:

Podwyższenie (np. ławka lub skrzynia), linia z podziałką centymetrową.

wynik:

zapisujemy najlepszy wynik z dwóch kolejnych skłonów (w cm)

Imię i nazwisko	Próba I	Próba II

Podsumowanie testu sprawnościowego

Imię i Nazwisko	skok	zwis	bieg	skłon	Średnia

Chłopcy (11-12 lat)

Skala I	Bię 60 m	Skok w dal z miejsca	Bieg 600 m	Siła dłoni	Zwis na drążku	Bieg 4 X 10 m	Siady z leżenia tyłem przez 30 s.	Skłon tułowia w dół
pKt	s	cm	s	kg	s	s	Liczba siadów	cm
1	2	3	4	5	6	7	8	9
100					107
99			162		105
93		223		46				33
97					102	9,9	36
96	6:5				100
95		227			93
94
93			163	45	95
92		226			93			34
91					91	10,0	35
90	6,6
39		225			88
80			164	44	86
87		224			84			33
36						10,1	34
85	6,7	22			81
84			165	43	79
83		222			77			32
32						10,2	33
01	6,3	22	166		74

cd. 11-12 lat

1	2	3	4	5	6	7	8	9
50	8,8	173	235	29				8
49	8,9	17l'	239		13	13,2	17
43	9,0	169	242	23	16
47		167	246		14	13,5	16
46		165	24	27
45	9,2	163	253		11	13,8	15	4
44	9,3	161	257	26	9
43	9,4	159	260		7	14,1	14
42	9,5	157	263	25
41	3,6	155	267		4	14,4	13
40		153	271	24	2			0
39	9,7	151	274		1	14,7	12
33	9,8	149	277	23
37	9,9	147	280			15,0	11
35	10,0	145	283	22
35		144	236			15,3	10	-4
34	10,1	143		21
33	10,2	142	189			15,6	9
32	10,3	141	291	20
31	10,4	140	293			15,9	8
30		139		19				- 8
29	10,5	133	296			16,2	7
28		137		18
27	10,6		299			16,5	6
26			200	17
25	10,7	135	301	-		16,8		-12
24			302	16			5
23	10,8		303			17,1
22		133	304	15
21	10,9		305			17,4	4

Sprawdzian umiejętności technicznych.

Próba 1 (koszykówka)

(badany wykonuje slalom z kozłowaniem pomiędzy pachołkami, który powinien zakończyć prawidłowo wykonanym dwutaktem na kosz; za każdą prawidłowo wykonaną próbę badany otrzymuje max. 4 pkt; za każdy błąd otrzymuje -0,5 pkt. Karnego)

*błędy wykonania zadania:

kozłowanie: dwutakt:

I piłka niesiona I błąd kroków

II kozłowanie piłki ręką bliższą pachołka II nie trafienie do kosza

III piłka zgubiona III piłka zgubiona

IV zbyt wysokie kozłowanie IV rzut nieprawidłową ręką

LP	IMIĘ I NAZWISKO	BŁĘDY KOZŁOWANIA				BŁĘDY DWUTAKTU				PKT. RAZEM
				I	II	III	IV	I	II		III	IV
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

*prowadzący widząc błąd wykonania wpisuje ( - ) w odpowiednie miejsce!!!

Punktacja ogólna

PUNKTY	OCENA
4 3-3,5 2-2,5 1-1,5 0-0,5	WS (wybitnie sprawny) BS (bardzo sprawny) S (sprawny) ŚS (średnio sprawny) MS (mało sprawny)

Próba 2 (siatkówka)

*Odbicia oburącz górą

(próba, polega ma wykonaniu 10 prawidłowych odbić oburącz górą w wyznaczonym polu, badany może tylko raz upuścić piłkę i zacząć od nowa, gdy upuści kolejny raz, ma nie zaliczona próbę)

błędy wykonania

I nieprawidłowa praca nóg

II nieprawidłowo ułożone dłonie (w „koszyczek”)

III nie odbijanie piłki znad głowy

LP	IMIĘ I NAZWISKO	BŁĘDY
				I	II	III
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

*JEŻELI BADANY WYKONAŁ BŁĄD ( - ), JEŚLI NIE ( + )!!!

Próba 3 (siatkówka)

*Odbicie oburącz dołem

(próba, polega ma wykonaniu 10 prawidłowych odbić oburącz dołem w wyznaczonym polu, badany może tylko raz upuścić piłkę i zacząć od nowa, gdy upuści kolejny raz, ma nie zaliczona próbę)

I nieprawidłowa praca nóg

II nieprawidłowo ułożone dłonie (w „łódeczkę”)

III nieprawidłowe miejsce odbicia (nie odbijanie przedramionami)

LP	IMIĘ I NAZWISKO	BŁĘDY
				I	II	III
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

*JEŻELI BADANY WYKONAŁ BŁĄD ( - ), JEŚLI NIE ( + )!!!

Test wiadomości z koszykówki

1. Ile trwa mecz koszykówki (nie wliczając przerw):

1. 4 x 10min

2. 2 x 20min

3. 4 x 15min

2. Kosz zaliczony jest za 3pkt gdy jest wykonany:

1. sprzed linii 6,25m

2. z linii 6,25m lub bliższej odległości

3. zza linii 6,25m

3. Czas na wykonanie rzutu od momentu wejścia w posiadanie piłki przez zespół (w tym czasie piłka musi zostać umieszczona w koszu lub dotknąć jego obręczy) to:

1. 28 sek.

2. 34 sek.

3. 24 sek.

4. Ilu maksymalnie zawodników jednej drużyny występuje na boisku:

1. 6

2. 5

3. 7

5. Na jakiej wysokości zawieszony jest kosz?

1. 3,05

2. 2,90

3. 3,12

Wyniki testu z koszykówki

Lp.	IMIĘ I NAZWISKO	1	2	3	4	5	SUMA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Badanie postawy ciała.

Postawę ciała jako jeden z najważniejszych elementów stanu zdrowia badamy m.in. poprzez badanie siły i wytrzymałości mm. posturalnych (mm. grzbietu oraz mm. brzucha).

Badanie mm. brzucha :

(próba polega na wielokrotnym przejściu z leżenia tyłem do siadu prostego w ciągu 30 sek. Z zachowaniem pełnej korekcji tułowia ; nogi ugięte w kolanach pod kątem 90 stopni).

Badanie mm. grzbietu :

(badany leży przodem na materacu na sygnał unosi wyprostowane ramiona w przód : mierzony jest czas próby kończy się gdy badany opuszcza ramiona).

Wyniki z badania postawy ciała

IMIĘ I NAZWISKO			MM. GRZBIETU		MM.BRZUCHA
						czas	ocena	powtorzenia	ocena
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Diagnoza grupowa.

Do orientacyjnego zdiagnozowania klasy posłuży nam badanie socjometryczne, polegające na zadaniu każdemu z członków grupy kilku pytań. Formularz, który otrzyma każdy uczeń, będzie zakodowany i tym samym anonimowy, tak by udzielane odpowiedzi były szczere i udzielane bez skrępowania. Ponadto ankietowani będą zapewnieni o tym, że wyniki badań oraz ich odpowiedzi nie zostaną ujawnione i posłużą wyłącznie nauczycielowi.

Spodziewamy się, że odpowiedzi uczniów nakreślą obraz stosunków wewnątrzgrupowych oraz wskażą na osoby, które są najbardziej lubiane oraz te, które rozluźniają stosunki w klasie. Ponadto jedno z pytań ma wskazać na osoby postrzegane jako potencjalnych przywódców klasowych.

Wszystkie otrzymane odpowiedzi zostaną podzielone na pozytywnie i negatywnie odnoszące się do wskazanych osób. Te, które będą miały najwięcej pozytywnych uznamy za najbardziej lubiane. Odpowiedzi zostaną szczegółowo zinterpretowane oraz zestawione graficznie i w tabelce.

Następujące pytania zostaną zadane uczniom:

Pytania o pozytywne odniesienie do wskazanych osób:

1. Z kim najbardziej lubisz się bawić, grać w jednej drużynie na lekcji w-f? Podaj nazwiska tych osób.

2. Z którymi osobami najchętniej odrabiasz lekcje czy wykonujesz prace zlecone przez nauczyciela? Wymień te osoby.

3. Kogo wybrałbyś na przewodniczącego klasy? albo kto wg Ciebie najbardziej nadawałby się na kapitana drużyny klasowej w rozgrywkach międzyszkolnych?

Pytania o negatywne odniesienie do wskazanych osób:

1. Z którymi osobami najmniej lubisz się bawić, wykonywać prace zlecone przez nauczyciela czy grać w jednej drużynie na lekcji w-f?

2. Z którymi osobami nie chciałbyś być w pokoju na wycieczce klasowej i nie chciałbyś siedzieć w jednej ławce?

W formularzu pytania będą przemieszane.

Wzór tabelki, w której zostaną umieszczone odpowiedzi uczniów.

Osoby wybrane Osoby wybierające	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	10.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Suma ocen P
Suma ocen N

„N” - negatywna ocena

„P” - pozytywna ocena

Dane z tabelki zostaną zinterpretowane i przedstawione w formie graficznej.

Oznaczenia, które posłużą do przedstawienia danych graficznie:

A→B - pozytywny wybór jednostronny

A↔B - pozytywny wybór wzajemny

A>B - negatywny wybór jednostronny

A<>B - negatywny wybór wzajemny

A→<B -wzajemny wybór mieszany

„gwiazda socjometryczna”

- kilka osób ze wzajemnym wyborem pozytywnym da nam informację o wytworzonej podgrupie przez te osoby, przy czym może zdarzyć się tak, że podgrupa będzie zamknięta bądź zachowująca łączność z innymi grupami.

Wzór formularza dla uczestników badania.

KOD: X -	DATA:
Wstęp: Odpowiedz szczerze i bez obawy na następujące pytania. Zastanów się dobrze nad tym, co piszesz i pamiętaj, że jest to ankieta anonimowa i wgląd w nią ma tylko nauczyciel. Pytania: 1. Z którymi osobami najchętniej odrabiasz lekcje czy wykonujesz prace zlecone przez nauczyciela? Wymień te osoby. …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… itp.

Każdemu uczniowi na liście będzie przyporządkowany KOD. Tzn. Odpowiedniemu nazwisku odpowiada odpowiedni numer X. (Np. 5.Jan Kowalski - X5).

Wnioski z uzyskanych odpowiedzi:

Formularz Badania Socjometrycznego

KOD: X -

Zastanów się dobrze i szczerze odpowiedz na poniższe pytania, dotyczące kolegów z Twojej klasy.

Nazwiska osób można wymieniać wielokrotnie. Uwzględniaj wszystkich kolegów, nawet tych, którzy są dzisiaj nieobecni.

Pamiętaj, że formularz jest anonimowy i wgląd w niego ma tylko nauczyciel.

Pytanie 1:

Z kim najbardziej lubisz się bawić, grać w jednej drużynie na lekcji w-f? Podaj nazwiska tych osób.

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Pytanie 2:

Kogo wybrałbyś na przewodniczącego klasy? Albo, kto wg Ciebie najbardziej nadawałby się na kapitana drużyny klasowej w rozgrywkach międzyszkolnych?

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Pytanie 3:

Z którymi osobami nie chciałbyś być w pokoju na wycieczce klasowej i nie chciałbyś siedzieć w jednej ławce? Wymień te osoby.

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Pytanie 4:

Z którymi osobami najchętniej odrabiasz lekcje czy wykonujesz prace zlecone przez nauczyciela? Wymień te osoby.

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….

Pytanie 5:

Z którymi osobami najmniej lubisz się bawić, wykonywać prace zlecone przez nauczyciela czy grać w jednej drużynie na lekcji w-f? Wymień te osoby.

……………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………...........…………………………….

………………………………………………………………...........……………………….

Diagnoza środowiskowa.

Wywiad z nauczycielem wychowania fizycznego.

Pytanie 1. Czy lubi Pan/i pracę w tej szkole ?

Pytanie 2. Czy organizowane są tu sportowe zajęcia pozalekcyjne, jeżeli tak to jakie i w jakim wymiarze ?

Pytanie 3. Czy dyrektor szkoły angażuje się w sprawy sportowe ?

Pytanie 4. Czy organizowane są w szkole jakieś cykliczne zawody sportowe

Pytanie 5. Czy szkoła uczestniczy w rozgrywkach, zawodach międzyszkolnych, jeżeli tak to jakich

Pytanie 6. Czy uczniowie chętnie uczestniczą w lekcjach wychowania fizycznego ?

Pytanie 7. Ile sal gimnastycznych oraz jakiej wielkości posiada szkoła ?

Pytanie 8. Czy szkoła posiada wystarczającą ilość sprzętu sportowego do prowadzenia zajęć ?

Pytanie 9. Czy szkoła posiada jakieś tradycje jeśli chodzi o wychowanie fizyczne ?

Pytanie 10. Czy szkoła współpracuje z innymi szkołami bądź klubami sportowymi w zakresie wychowania fizycznego ?

Pytanie 11. Jakie Pan/i preferuje dyscypliny sportu na zajęciach ?

Sprzęt sportowy w Szkole podstawowej nr 45

Ilościowy stan przyborów i przyrządów

L.p.	Rodzaj przyborów i przyrządów	Ilość
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Jakościowy stan przyborów i przyrządów

Ogólna charakterystyka :

Infrastruktura sportowa w szkole

Ogólna charakterystyka (jakie sale i ile, czy jest basen, czy jest siłownia, w jakim są stanie) :

---