Temat: Powtórzenie działu – Przyroda i My

Klasa – 4b

Data: 19.09.2013

Prowadząca: Paulina Pytel

Zakres treści:

• Składniki przyrody ożywionej i nieożywionej

• Przyrządy w pracowni i ich zastosowanie

• Znaczenie zmysłów w poznawaniu przyrody i ich zastosowanie

• Źródła wiedzy o przyrodzie

• Rytm dobowy, plan dnia, znaczenie aktywności fizycznej i wypoczynku

• Pozytywne nastawienie do nauki

• Urządzenie miejsca do pracy i sposoby skutecznej nauki

• Koleżeństwo, wzajemna pomoc, kultura osobista

Cele poznawcze:

• Uczeń potrafi wymienić składniki przyrody ożywionej i nieożywionej

• Uczeń potrafi wymienić narządy zmysłów

Cele kształcące:

• Uczeń potrafi wyjaśnić dlaczego rytm dnia jest taki ważny

• Uczeń potrafi wymienić przynajmniej 2 źródła wiedzy o przyrodzie

• Uczeń potrafi wyjaśnić zastosowanie przyrządów z pracowni przyrodniczej

Cele wychowawcze:

• Uczeń potrafi odpowiednio się zachowywać podczas obserwacji w terenie

• Uczeń potrafi okazywać sympatię do kolegów i koleżanek

• Uczeń wie jak zaplanować dany dzień

• Uczeń wie, jakie mamy sposoby skutecznej nauki, Stosuje się do poznanych na lekcji zasad dotyczących miejsca pracy.

Metody:

• Kalambury

• Gry dydaktyczne

• Zadawanie pytań

Środki dydaktyczne:

• Krzyżówka

• Wykreślanka

• Zestaw pytań do zabawy kalambury

• Pojemniki na pytania

• Zestaw pytań z 1 i 2 punkty

Formy pracy:

• grupowa

Przebieg lekcji:

1. Czynności organizacyjne

2. Nauczyciel zapoznaje uczniów z tematem lekcji.

   1. Uczniowie zapisują datę i numer lekcji w zeszycie ćwiczeń

3. Nauczyciel dzieli klasę na grupy 4 osobowe. Następnie nauczyciel zapoznaje uczniów z zasadami podczas wykonywania zadań. Każda grupa za poprawne wykonanie zadania otrzymuje punkty. Punktacja jest zależna od trudności zadania. Nauczyciel rysuje tabelę na tablicy, aby mógł zapisywać poszczególne punkty każdej grupie.

4. Każda grupa otrzymuje krzyżówkę. Uczniowie mają za zadanie rozwiązać ją. Grupa, która jako pierwsza rozwiąże zadanie otrzymuje 4 punkty, kolejna grupa 3 pkt., kolejna 2 pkt., ostatnia grupa otrzymuje 1 pkt.

   1. Nauczyciel sprawdza pracę każdej grupy. Następnie uczniowie czytają swoje odpowiedzi.

5. Kalambury. Każda grupa wyznacza 1 osobę, która będzie losować zadanie do pokazania reszcie grupy. Reszta grupy ma za zadanie odpowiedzieć na pytanie jakie pojęcie pokazuje osoba z grupy. Nauczyciel na bieżąco sprawdza pracę grup. Grupa, która jako pierwsza odgadnie hasło otrzymuje 1 pkt.

6. Uczniowie otrzymują wykreślankę. Uczniowie mają za zadanie odnaleźć jak najwięcej słów. W wykreślance znajduje się 18 słów. Za każde poprawnie wykreślone słowo otrzymują 0,5 pkt.

Następnie uczniowie próbują odczytać hasło. Za poprawne odczytanie hasła grupa otrzymuje 1 pkt.

1. Pytania. Każda grupa wybiera czy chce losować pytanie za 2 pkt. czy za 1 pkt. Za poprawną odpowiedź otrzymują odpowiednią ilość punktów. (załącznik 3)

2. Zadanie zadania domowego. Str. 16 – 17 zadania 1 – 7 z zeszytu ćwiczeń. Nauczyciel omawia poszczególne zadania uczniom.

3. Podsumowanie zajęć. Podliczenie sumy punktów uzyskanej przez każdą z grup. Grupa z największą liczbą punktów otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Pozostałe grupy otrzymują plusy za pracę na lekcji.

Załącznik 1 – Krzyżówka

1. Warto go zrobić, żeby dobrze zorganizować sobie czas

2. Zmysł, dzięki, któremu widzisz.

3. Mrówka lub biedronka.

4. Służy do obserwacji gwiazd.

5. Sala, w której odbywaj się lekcje przyrody to

………………..przyrodnicza.

1. Brzoza lub dąb.

2. Wyczuwany przez zmysł węchu.

3. Powinna stać na każdym biurku ucznia.

4. Służy do obserwacji obiektów, które znajdują się w

oddaleniu.

1. Służy do obserwacji bardzo malutkich obiektów.

2. Idziemy do niego, gdy jesteśmy chorzy.

Załącznik 2 – wykreślanka

L	D	O	Ś	W	I	A	D	C	Z	E	N	I	E	E	W	O	D	A	P
I	E	O	B	S	E	R	W	A	C	J	A	J	L	U	N	E	T	A	U
T	E	L	E	S	K	O	P	C	Z	P	L	A	N	O	W	A	N	I	E
Y	P	O	W	I	E	T	R	Z	E	Ć	S	I	C	H	M	U	R	Y	Ę
P	O	W	T	A	R	Z	A	N	I	E	C	O	D	S	M	A	K	Z	I
E	N	N	P	O	R	Z	Ą	D	E	K	I	E	R	O	Ś	L	I	N	Y
P	O	Z	W	I	E	R	Z	Ę	T	A	T	R	O	S	K	A	Ł	Y	C
H	U	G	R	Z	Y	B	Y	N	I	Ż	W	W	Z	R	O	K	S	Z	Y
S	T	S	M	A	K	K	I	E	G	O	U	C	H	O	N	A	R	A	Z

18 haseł: doświadczenie, woda, obserwacja, luneta, teleskop, planowanie, powietrze, chmury, powtarzanie, smak, porządek, rośliny, zwierzęta, skały, grzyby, wzrok, smak, ucho.

Hasło: Lepiej uczuć się codziennie po trochu niż wszystkiego na raz.

Załącznik 3 – kalambury

Wiatr	Kamień	Mikroskop
Grzyb	Lornetka	Zając
Lupa	słoń	pszczoła

Załącznik 4 – Pytania:

Pytania za 1 punkt:

1. Podaj dwa przykłady składników przyrody nieożywionej.

2. Podaj dwa przykłady składników przyrody ożywionej.

3. Podaj dwa przykłady obiektów należących do przyrody.

4. Jakiego przyrządu użyjesz do obserwacji owada na liściu?

5. Jakiego przyrządu użyjesz do obserwacji ptaka w gnieździe?

6. Jakie zmysły ma człowiek?

7. Jakie narządy zmysłów ma człowiek?

8. Czy wypada oglądać telewizję, gdy przychodzą goście?

9. Ile godzin powinien spać człowiek w twoim wieku?

10. Jak nazywa się urządzenie do obserwacji obiektów niewidocznych gołym okiem?

11. Podaj 2 przykłady źródeł, z których można czerpać wiedzę o przyrodzie?

12. Jak dzieci mogą pomagać przyrodzie – podaj 2 przykłady.

Pytania za 2 punkty

1. Dlaczego warto planować swoje codzienne czynności i obowiązki?

2. Wymień 3 cechy, które mają osoby lubiane przez innych ludzi?

3. Dlaczego przez lupę i lornetkę nigdy nie wolno patrzyć na Słońce?

4. Jakiego przyrządu należy użyć do obserwacji obiektów w kosmosie?

5. Za pomocą którego przyrządu uzyskujemy większe powiększenie obserwowanego obiektu: za pomocą lupy czy mikroskopu?

6. Jak nazywamy uważne i uporządkowane badanie tego, co się dzieje w przyrodzie?

7. Co człowiek czerpie z przyrody – podaj 2 przykłady?

8. Jak nazywamy wszystko, co nas otacza, a czego nie stworzył człowiek?

9. Podaj 2 powody dla których warto uczyć się przyrody.

10. Jakie cechy przyrody możemy zaobserwować za pomocą narządów zmysłów?

11. Jak nazywamy odpowiedź na pytanie badawcze postawione przed przeprowadzeniem doświadczenia?

12. Jaką pozycję należy przyjąć, aby obserwacja przez lornetkę była wygodna?

ODPOWIEDZI NA PYTANIA:

Pytania za 1 punkt:

1. Podaj dwa przykłady składników przyrody nieożywionej.

- kamień, góry, wulkan

1. Podaj dwa przykłady składników przyrody ożywionej.

- zwierzęta, rośliny, grzyby

1. Podaj dwa przykłady obiektów należących do przyrody.

Góry, las.

1. Jakiego przyrządu użyjesz do obserwacji owada na liściu?
   lupa

2. Jakiego przyrządu użyjesz do obserwacji ptaka w gnieździe?

lornetka

1. Jakie zmysły ma człowiek?

Wzrok, smak, dotyk, słuch, węch

1. Jakie narządy zmysłów ma człowiek?

Oko, ucho, nos, dłonie, jama ustna (język)

1. Czy wypada oglądać telewizję, gdy przychodzą goście?

NIE

1. Ile godzin powinien spać człowiek w twoim wieku?

10 – 12 godzin

1. Jak nazywa się urządzenie do obserwacji obiektów niewidocznych gołym okiem?

mikroskop

1. Podaj 2 przykłady źródeł, z których można czerpać wiedzę o przyrodzie?

Literatura, Internet.

1. Jak dzieci mogą pomagać przyrodzie – podaj 2 przykłady.

Dbać o nią, nie wyrzucać śmieci w nieodpowiednich miejscach.

Pytania za 2 punkty

1. Dlaczego warto planować swoje codzienne czynności i obowiązki?

Ponieważ gdy ułożymy plan dnia wszystko co sobie zaplanujemy będziemy mogli zrobić. Nigdy nie zapomnimy o czynnościach ważnych.

1. Wymień 3 cechy, które mają osoby lubiane przez innych ludzi?

Dobry, miły, koleżeński

1. Dlaczego przez lupę i lornetkę nigdy nie wolno patrzyć na Słońce?

Ponieważ możemy uszkodzić sobie wzrok.

1. Jakiego przyrządu należy użyć do obserwacji obiektów w kosmosie?

teleskop

1. Za pomocą którego przyrządu uzyskujemy większe powiększenie obserwowanego obiektu: za pomocą lupy czy mikroskopu?

mikroskopu

1. Jak nazywamy uważne i uporządkowane badanie tego, co się dzieje w przyrodzie?

obserwacja

1. Co człowiek czerpie z przyrody – podaj 2 przykłady?

Człowiek czerpie z przyrody wodę i powietrze.

1. Jak nazywamy wszystko, co nas otacza, a czego nie stworzył człowiek?

przyroda

1. Podaj 2 powody dla których warto uczyć się przyrody.

Jest ciekawa, interesująca.

1. Jakie cechy przyrody możemy zaobserwować za pomocą narządów zmysłów?

Szum fal, śpiew ptaków.

1. Jak nazywamy odpowiedź na pytanie badawcze postawione przed przeprowadzeniem doświadczenia?

Wyciąganie wniosków.

1. Jaką pozycję należy przyjąć, aby obserwacja przez lornetkę była wygodna?

Należy trzymać ją obiema rękami oraz oprzeć ręce na nieruchomej podstawie.