Reformowanie oświaty.

REFORMA – to zmiana – planowa przekształcająca istniejące struktury w struktury nowe, zgodnie z wytyczonymi kierunkami przeobrażeń.

Typologia reform ze wg. Na:
1. Źródlo
2. Ich charakter.
3. Zakres i jakoś.

Ad. 1.
a/ odgórna – reformy proponowane przez instytucje mające charakter aktów prawnych i powszechnie obowiązujących np.: przez MEN.
WALORY:
- powszechnośc,
- obligatoryjność,
- glebokie strukturalizowanie,
WADY:
- opór wewnętrzny środowisk szkolnych.
b/ oddolne – wywodza się ze środowisk interesujących się edukacja lub zorientowanych swoją działalnością na edukację.
ZALETY:
- przekonanie o wartości podejmowanych działań,
- zdolnośc do skupiania, zjednoczenia środowiska,
- duza elastycznośc i zdolnośc do wewaluacji,
WADY:
-brak jednolitych norm prawnych,
- ograniczony obszar,
- wąski zasięg.

Ad. 2.
a/ polityczny – ma charakter ideowy odnoszący się do treści kształcenia:
- makropolityczna np.: zmiany w spojrzeniu na edukację, zmiana priorytetów w edukacji,
- makropolityczna np.: zmiana w treści przedmiotu PO.
b/ techniczny – ma charakter instrumentalny, odnoszący się do procesu kształcenia:
- mikrotechniczna – zmiana o niewielkim zakresie np.: zmiana liczby godzinw zakresie jednego przedmiotu,
- makrotechniczna – np.: zmiana strukturalna systemu oświaty – wprowadzenie gimnazjum.

Ad. 3.
a/ NAPRAWCZE – to dzialania bieżące podejmowane w celu zażegnania potencjalnych skutkow, działań, które można uznac za nieszkodliwe, niecelowew, wręcz szkodzące edu.
np.: - przekazanie samorządowi możliwości wyboru dyrektora szkoły,
- uwolnienie programow szkolnych,
- umożliwienie tworzenia placówek niepublicznych,
- przywrócenie możliwości nauki religii,
- powołanie zespołu do spraw reformowania oświaty,

b/MODERNIZACYJNE – oznacza obszar zmian, które maja charakter ewolucyjny i wiążą się z uaktualnieniem treści programowych oraz z dostosowaniem funkcjonowania systemu oświaty w wybranym zakresie do zmian społecznych oraz odkryc świata nauki.
np.: - zmiana kanonu,
- zmiana zeszytów na laptopy, (hahaha)
- korzystanie z nowych technologii.

c/STRUKTURALNE – związane glównie są z organizacyjnych aspektem pracy systemu oswiaty i dotyczny zmian w zakresie funkcjonowania tego systemu.
np.: - okreslenie systemu wynagradzania nauczycieli,
- okreslenie modelu awansu zawodowego,
- określenie i struktury organizacji placówek,
- określenie modelu ochrony i kontroli placówek,
- podział cyklu kształcenia na poszczególne etaty 6+3+3, a dokaldnie zmiana modelu kształcenia na 1+6+3+3+3+2+3 / wchodzi w to licencjat, magisterka i studia doktoranckie/

d/ SYSTEMOWE – obejmuje całokształt zmian zachodzących w systemie edu. Od sfery organizacyjnej po sfere ideową:
np.: - 1999 reforma ministra Hantke w 4 podtsawowych filarach:
I filar – przekazanie odpowiedzialności za placowki oświatowe samorządom terytorialnym,
II filar – zmiana struktury szkolnej 6 + 3+3
III filar – wprowadzeni systemu egzaminow wewnętrznych i zewnętrznych.
IV filar – ustalenie ścieżki rozwoju zawodowego nauczycieli.