Anna Petryka
Temat:
Zależności pokarmowe między organizmami
Cele kształcenia:
Uczeń powinien wykazać się
Wiadomościami dotyczącymi:
pojęć: biocenoza, łańcuch pokarmowy
Umiejętnościami pozwalającymi:
zrozumieć zależności pokarmowe między organizmami w biocenozie lasu
wyróżnić proste łańcuchy w biocenozie pola i lasu
praktycznie zastosować wyniki obserwacji stanu środowiska w najbliższej okolicy
ocenić konsekwencje wypadania ogniw łańcucha pokarmowego
Postawami:
Świadczącymi o przekonaniu, jak ważne jest zachowanie równowagi w przyrodzie
Materiały i środki dydaktyczne:
30 kawałków sznurka po około 3 m, kartki z nazwami organizmów, kartoniki wielkości 9x6 cm, po 4 dla ucznia
Metody i forma pracy:
Praca z książką, praca w grupie, zabawy edukacyjne
Tok lekcji
Faza wprowadzająca (sprawdzenie listy, podanie tematu lekcji) 10 min.
Faza realizacyjna
zabawa z kartami
przebieg - każdy uczeń dostaje 4 puste karty na których mają napisać nazwy takich roślin i zwierząt, które da się ułożyć w łańcuch pokarmowy
po sprawdzeniu poprawności wykonanego zadania zbieram komplety
z kompletów uczniów i moich własnych przygotowuję talie do gry ( talia zawiera 25 kart) dla zespołów po troje dzieci - 8 talii - 4 dzieci, 4 moje.
Zaczynamy grę. Każde dziecko otrzymuje po 4 karty, z talii dzieci kolejno dobierają po jednej karcie a odkładają do talii jedną niepotrzebną. Wygrywa dziecko które jako pierwsze ułoży 4-ogniowy łańcuch pokarmowy. Premię otrzymuje to dziecko którego łańcuch zaczyna się od rośliny
zabawa - celem jest wyjaśnienie uczniom pojęcia biocenozy
przebieg - mamy 10 kartek z nazwami organizmów z określonej biocenozy, ustawiamy 10 dzieci w koło, i rozdajemy dla każdego ucznia w kole kartkę (kolejność ustalamy wcześniej).
Pozostali uczniowie próbują połączyć organizmy w łańcuchy pokarmowe łącząc ogniwa za pomocą sznurka (uczniowie w kole nie poruszają się)
uczniowie definiują pojęcie biocenozy
do domu napisać 3 łańcuchy których ostatnim ogniwem jest człowiek