Anna Petryka

Temat:

Zależności pokarmowe między organizmami

Cele kształcenia:

Uczeń powinien wykazać się

• Wiadomościami dotyczącymi:

• pojęć: biocenoza, łańcuch pokarmowy

• Umiejętnościami pozwalającymi:

• zrozumieć zależności pokarmowe między organizmami w biocenozie lasu

• wyróżnić proste łańcuchy w biocenozie pola i lasu

• praktycznie zastosować wyniki obserwacji stanu środowiska w najbliższej okolicy

• ocenić konsekwencje wypadania ogniw łańcucha pokarmowego

• Postawami:

• Świadczącymi o przekonaniu, jak ważne jest zachowanie równowagi w przyrodzie

Materiały i środki dydaktyczne:

30 kawałków sznurka po około 3 m, kartki z nazwami organizmów, kartoniki wielkości 9x6 cm, po 4 dla ucznia

Metody i forma pracy:

Praca z książką, praca w grupie, zabawy edukacyjne

Tok lekcji

• Faza wprowadzająca (sprawdzenie listy, podanie tematu lekcji) 10 min.

• Faza realizacyjna

• zabawa z kartami

• przebieg - każdy uczeń dostaje 4 puste karty na których mają napisać nazwy takich roślin i zwierząt, które da się ułożyć w łańcuch pokarmowy

• po sprawdzeniu poprawności wykonanego zadania zbieram komplety

• z kompletów uczniów i moich własnych przygotowuję talie do gry ( talia zawiera 25 kart) dla zespołów po troje dzieci - 8 talii - 4 dzieci, 4 moje.

• Zaczynamy grę. Każde dziecko otrzymuje po 4 karty, z talii dzieci kolejno dobierają po jednej karcie a odkładają do talii jedną niepotrzebną. Wygrywa dziecko które jako pierwsze ułoży 4-ogniowy łańcuch pokarmowy. Premię otrzymuje to dziecko którego łańcuch zaczyna się od rośliny

• zabawa - celem jest wyjaśnienie uczniom pojęcia biocenozy

• przebieg - mamy 10 kartek z nazwami organizmów z określonej biocenozy, ustawiamy 10 dzieci w koło, i rozdajemy dla każdego ucznia w kole kartkę (kolejność ustalamy wcześniej).

• Pozostali uczniowie próbują połączyć organizmy w łańcuchy pokarmowe łącząc ogniwa za pomocą sznurka (uczniowie w kole nie poruszają się)

• uczniowie definiują pojęcie biocenozy

• do domu napisać 3 łańcuchy których ostatnim ogniwem jest człowiek