Anna Petryka 2 klasa liceum
ogólnokształcącego
Temat:
Dlaczego potrafimy się uczyć?
Cele kształcenia:
Uczeń powinien wykazać się
Wiadomościami dotyczącymi:
Procesu uczenia się
Umiejętnościami pozwalającymi:
Określić pojęcia: pamięć krótkotrwała, pamięć długotrwała.
Metody i forma pracy:
Wykład, dyskusja,
Środki dydaktyczne:
Tablica, kartka z zabawą
Tok lekcji
Faza wprowadzająca (sprawdzenie listy, pracy domowej, podanie tematu lekcji) 10 min.
Lekcja właściwa
Klasa podaje przykłady odruchów bezwarunkowych (3-4)
Ochotnik zapisuje przykłady na tablicy.
Uczeń który miał przygotować notatkę o doświadczeniach Pawłowa przedstawia ją klasie.
Klasa podaje przykłady odruchów warunkowych (3-4)
Czym się różnią oba odruchy?
Pytanie do uczniów Co to jest uczenie się? - proces zachodzący w układzie nerwowym, prowadzący do zmian w zachowaniu pod wpływem doświadczeń nabytych w ciągu życia.
Odruchy warunkowe są najprostszą z odmian uczenia się.
Mózg posiada zdolność do przechowywania inf. o przebytych doświadczeniach, w postaci tzw. śladów pamięciowych oraz do wydobywania i wykorzystywania ich wtedy, gdy są potrzebne. - ta zdolność to pamięć.
Co by się stało gdyby nie było takiego procesu jak pamięć?
3 etapy pamięci - zapamiętywanie, pamiętanie i przypominanie
zapamiętanie to odebranie inf. i zapisanie jej w postaci śladu pamięciowego
pamiętanie - przechowanie śladu pamięciowego
przypominanie - odtwarzanie śladu pamięciowego
Czym jest zapominanie? - zatarcie śladu pamięciowego
trwałość śladu pamięciowego zależy w jakim rodzaju pamięci jest przechowywany.
Są dwa rodzaje pamięci: krótkotrwała i długotrwała
pamięć krótkotrwała |
pamięć długotrwała |
Służy do przechowywania wydarzeń aktualnych (kilka słów i liczb) |
Służy do przechowywania śladów pamięciowych utrwalonych z pamięć krótkotrwałej
(następuje to przez powtarzanie zapamiętanej inf. i skojarzenie jej z innymi inf.) |
Magazynuje niewielką ilość informacji |
Duża nieograniczona pojemność |
Ślad pamięciowy trwa od kilku sekund do kilku minut |
Ślad pamięciowy przechowywany do końca życia
(problemy mogą być z jego wydobyciem) |
Nietrwała |
Trwała |
Ćwiczenie to składa się z dwóch etapów. Można je wykonywać samodzielnie lub z pomocą innej osoby. Potrzebny jest na zegarek z sekundnikiem, ołówek i czysta kartka. Poniżej podano cztery kategorie: zwierzęta, owoce, miasta, kolory. Należy w przeciągu 40 sekund wpisać jak najwięcej wyrazów pasujących do danej kategorii.
zwierzęta owoce miasta kolory
Drugi etap ćwiczenia polega na tym, iż należy w przeciągu 45 sekund podać jak najwięcej wyrazów (różnych kategorii) zaczynających się od podanych poniżej liter:
A B G T
1.Buzan Tony, Podręcznik szybkiego czytania, Łódź, 1999
2.
Osmelak Jerzy, Jak uczyć się samodzielnie, Warszawa, 1984
3.
Poncin Le Monique, Gimnastyka mózgu, Warszawa,1995
4.
Rudniański Jarosaw, Jak się uczyć, Warszawa, 2001
5.
Wodarski Ziemowit, Co i dlaczego pamiętamy : o wybiórczości procesów pamięci, Warszawa, 1969