Kamil Gołdowski

Praktykant języka polskiego

w SP w Łojkach im. Kornela Makuszyńskiego

13.09.2012

Konspekt lekcji języka polskiego w szkole podstawowej, klasa VI

TEMAT: Cechy komiksu na przykładzie fragmentu „Tymka i Mistrza”.

Cele ogólne:

Uczeń:

• odnosi do praktyki zdobytą wiedzę;

• poprawnie posługuje się językiem ojczystym w słowie i na piśmie;

• kształtuje swoją wrażliwość.

Cele operacyjne:

Uczeń:

• poznaje gatunek komiksu: jego cechy i wyznaczniki;

• potrafi wypunktować podobieństwa i różnice między opowiadaniem i komiksem;

• opowiada własnymi słowami historię przedstawioną w komiksie;

• wymienia bohaterów komiksu, ocenia motywy ich postępowania;

• poznaje nowe słowa: konflikt, mediator, grabież, agresor

• kształtuje postawę przeciwko przemocy i agresji.

Metody nauczania:

• praca z fragmentem komiksu,

• rozmowa kierowana,

• pogadanka,

• komiks.

Środki dydaktyczne:

• podręcznik do kształcenia literackiego i kulturowego „Słowa na start!” (kl.6), s. 16-17,

• inne komiksy – inspiracja do stworzenia samodzielnego komiksu.

Przebieg lekcji:

1. Faza wstępna:

1. Czynności porządkowo-administracyjne.

2. Pogadanka o komiksach: Czy znacie ten gatunek? Czy czytacie? Jakie komiksy znacie? O jakich słyszeliście? Czy lubicie komiksy?

1. Faza właściwa:

1. Otwarcie podręczników, cicha lektura komiksu.

2. Nauczyciel zapisuje temat na tablicy.

3. Uczniowie mają za zadanie własnymi słowami opowiedzieć historię, przedstawioną w komiksie – najpierw jedna osoba przedstawia wszystkich bohaterów, potem druga opowiada fabułę.

4. Określ, kto w historii opowiedzianej w komiksie jest agresorem, kto mediatorem i na czym opiera się istota tego konfliktu.

5. Uczniowie ustalają, jakie są podobieństwa i różnice między komiksem, a opowiadaniem. Uzupełniają tabelkę:

Opowiadanie	Komiks
Podobieństwa:
- skupia się na akcji, opowiedzeniu historii - występowanie dialogów - obecność narratora
Różnice:
- relacja narratora jako podstawa opowiedzenia historii - treść opowiedziana prozą, tekstem ciągłym	- wtrącenia narratora jako dodatek, dopowiedzenie niektórych szczegółów fabularnych - treść opowiedziana za pomocą rysunków i dymków

1. Nauczyciel rozdaje uczniom inne, przyniesione z domu / biblioteki komiksy.

2. Jak napisać dobry komiks?

• Dobrze rozplanuj swój komiks – ustal ile ma on mieć obrazków i ile miejsca mają one zajmować.

• Dobrze zaplanuj akcję – nie wprowadzaj za dużej ilości bohaterów, skup się na jednym wątku.

• Postaraj się, by twoja historia miała morał.

• Stosuj prawidłowe „dymki”:

1. Zadanie pracy domowej: Wykonaj samodzielnie komiks – może to być zilustrowanie fragmentu książki, opowiadania, bądź też samodzielnie wymyślona historia. Technika wykonania dowolna! Format A4. Pamiętaj o omówionych na lekcji cechach komiksu – rysunki, dymki, wtrącenia narratora.

1. Faza końcowa:

1. Odpowiedzenie na ewentualne pytania uczniów, odnośnie wykonania pracy domowej.

2. Zapowiedzenie kolejnego tematu zajęć.