Formy oddziaływań werbalnych:
Burza mózgów - Technikę tę wykorzystuje się najczęściej podczas poszukiwania rozwiązania problemu, który budzi zaciekawienie w większości grupy. Po postawieniu pytania grupa, bez zastanowienia podaje propozycje odpowiedzi. Jedna osoba zapisuje wszystkie pomysły. Ustosunkowanie się do nich następuje po kilku dniach.
Zasady „burzy mózgów”
-wszystkie pomysły są przyjmowane, nie ocenia się ich,
-ważna jest ilość a nie jakość pomysłów,
-zachęcanie do pomysłów fantazyjnych i nie realnych,
-wykorzystanie cudzych pomysłów do tworzenia pomysłów nowych,
-zapisywanie każdego pomysłu.
Sondaż opinii o uczniu - Technika polega na udostępnieniu uczniowi informacji o tym co sądzi o nim klasa. Głównym celem jest utrwalenie w świadomości ucznia, obrazu samego siebie, co wpływa na przychylność kolegów także nauczycieli. Sondaże mogą być pozytywne bądź negatywne.
Etapy sondażu:
-wyjaśnienie celu (zobiektywizowanie opinii o uczniu),
-po wyrażeniu zgody przez ucznia następuje zgłaszanie pozytywnych ocen,
-wypowiedzi, dotyczące sposobów udzielenia pomocy koledze,
-podsumowanie wypowiedzi klasy i zebranie pozytywnych opinii zachęcenie do odpowiedzialności za własne postępowanie.
Zwana techniką ekspresji słownej lub techniką twórczości literackiej i poetyckiej, polega na napisaniu dowolnego tekstu w wybranej formie. Technika umożliwia wypowiadanie siebie komunikowanie się z otoczeniem, zdobywanie wiedzy o życiu i świecie, opracowywanie swobodnych tekstów, poznanie zainteresowań marzeń i pragnień uczniów.
To forma uczenia się nowych zachowań w małej grupie, ich podłożem są inscenizowane przez trenera sytuacje. Występując w różnych rolach, jednostka staje się obserwatorem zachowań ludzkich. Równowaga między partnerami powinna występować na poziomie zachowania, uczuć i ich percepcji, osobowości i ich pozycji społecznej. Równowaga interpersonalna polega na regulowaniu zachowania za pomocą norm społecznych, ma na celu potrzeby partnerów lub opiera się na aktywizacji czynników osobowościowych i emocjonalno-uczuciowych.
Formy oddziaływań niewerbalnych
Improwizowana dramatyzacja - To wykorzystanie elementów sztuki teatralnej poprzez rekonstrukcję własnej sytuacji życiowej i obrazu samego siebie. Psychodrama związana jest z analizą jednostki. Socjodrama usuwa zaburzenia w strukturze grupy. Polega na wczuciu się uczniów w zdarzenia i sytuacje. Metoda umożliwia poznanie panujących w grupie stosunków społecznych.
Etapy:
-ustalenie i omówienie problemu,
-spontaniczne udramatyzowanie sytuacji,
-ustosunkowanie się do sytuacji lub zdarzenia.
Technika treningu relaksacyjnego - To ćwiczenia relaksowo-koncentrujące, które przywracają ogólną równowagę oraz przyczyniają się do rozwijania osobowości polegają na wykonywaniu układów ćwiczeń .
Etapy:
-nauczenie się postawy ciała, ułatwiającej stan odprężenie mięśni,
-nauka koncentracji,
-sterowanie reakcjami organizmu,
-przekształcanie i formowanie osobowości.
Swobodna ekspresja plastyczna - Twórczość plastyczna dzieci stanowi ich naturalną potrzebę, zwraca ona uwagę na wychowawcze i psychoterapeutyczne oddziaływanie twórczości. Umożliwia ona uwolnienie się od napięć psychicznych, poprzez wyrażanie swoich uczuć. Pozwala przeżyć prawdziwe sukcesy, sprzyja poznaniu uczniów, rozwija zainteresowania i uzdolnienia, rozpoczyna procesy poznawcze i kontakty międzyludzkie.
Muzykoterapia - Muzyka jest nośnikiem emocji, sprzyja nawiązywaniu łączności emocjonalnej i werbalnej, ułatwia dotarcie do świata psychicznego drugiego człowieka, daje możliwość ujawnienia własnej aktywności artystycznej. Forma pełni liczne funkcje między innymi motywujące, stymulujące, komunikacyjne i relaksujące.
Zabawa w teatr - Ukazuje istotny problem z punktu widzenia przeżyć i doświadczeń uczestników. Wspiera inne formy uczenia się. Każdy uczestnik wymyśla sposób swojej pracy.
Formy oddziaływań doraźnych
Udzielanie indywidualnej pomocy
Wzmacnianie pozytywne,
Wzmacnianie negatywne,
Ignorowanie niepożądanych zachowań.
Udzielanie indywidualnej pomocy - Forma ta wspiera ucznia w pomaganiu samemu sobie, aby polegał na własnych siłach i zdolnościach. Nauczyciele mogą pomagać uczniom poprzez:
-zindywidualizowane odpytywanie na stopnie,
-zróżnicowanie pracy domowej,
-organizowanie pomocy koleżeńskiej,
- bezpośrednie wspomaganie ucznia w nauce,
-wzmacnianie pozytywne i negatywne.