PAŻDZIERNIK 2010 I i II TYDZIEŃ „ KOLOROWA JESIEŃ”

PODSTAWA PROGRAMOWA:

4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych , które stosują w poznaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.

3) stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać , co się może zdarzyć.

5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.

4) uczestniczy w zajęciach ruchowych , w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym (…) , w sali gimnastycznej.

8. Wychowanie prze sztukę- muzyka i śpiew, , pląsy i taniec.

1) śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru (…); chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie , w tańcach i muzykowaniu;

2) dostrzega zmiany dynamiki tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego , wyraża je pląsając lub tańcząc.

3) tworzy muzykę korzystając z instrumentów perkusyjnych ( oraz innych przedmiotów),

9. Wychowanie przez sztukę: różne formy plastyczne.

2) umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu ( takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych;

12. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt.

3) potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku;(…).

13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacja matematyczna.

4) (…) ustala położenie obiektów (…) w odniesieniu do innych obiektów;

14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.

3) dysponuje sprawnością rak oraz koordynacja wzrokowo – ruchowa potrzebna do rysowania , wycinania (…);

5) słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami;

6) układa proste zdania , (…) , dzieli wyrazy na sylaby (…).

CELE POŚREDNIE:

-umożliwianie bezpośredniego i pośredniego kontaktu z przyrodą;

- obserwacja jesiennych zmian w otoczeniu- zapoznanie z oznakami jesieni( zmiana barwy liści, usychanie , opadanie);

- kształtowanie prawidłowej wymowy poprzez ćw. artykulacyjne i oddechowe;

- wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematu „ Kolorowa jesień”;

- posługiwanie się nazwami drzew rozpoznawanych po charakterystycznych liściach i owocach ( dąb, kasztanowiec, klon, jarzębina, buk);

- dostrzeganie wartości wizualnych , bogactwa kolorystyki i kształtów okazów przyrody;

- nauka piosenki ”Kasztany”;

- rozwijanie zainteresowania książką jako źródłem wiedzy i doznań estetycznych poprzez słuchanie literatury dziecięcej opowiadań , wierszy o tematyce jesiennej;

- rozwijanie aktywności plastycznej, koordynacji wzrokowo – ruchowej, wzrokowo – ruchowej, sprawności manualnej palców rak poprzez wykonywanie prac technikami: mokre na mokrym, kolaż malowanie plasteliną, wyklejanie konturów , naklejanie oraz inną działalność plastyczno – konstrukcyjną jak: - lepienie z plasteliny , budowanie z klocków na dowolny temat, układanie kompozycji i mozaiki geometrycznej z patyczków, ćw. graficzne , rysowanie przez kalkę techniczna i ozdabianie rysunku elementami dekoracyjnymi, rysowanie na dowolny temat, wycinanie .

- tworzenie zbiorów równolicznych i przeliczanie w zakresie sześć.

- usprawnianie małej i dużej motoryki poprzez zabawy i ćw. ruchowe i muzyczno – rytmiczne;

TEMAT	TREŚCI PROGRAMOWE	CELE	UWAGI
		KSZTAŁCĄCY	OPERACYJNY
1.Nauka piosenki „Kasztany”	Słuchanie i śpiewanie piosenek: * słuchanie piosenek (…) * nauka piosenek fragmentami, metodą ze słuchu; * śpiewanie piosenek z osoba dorosłą Wyrażanie muzyki ruchem: - uczestniczenie w (…) pląsach przy muzyce;	- ćw. prawidłowego oddechu; - wyrabianie umiejętności swobodnego poruszania się po sali- marsz w wolnym i szybkim tempie	- zna treść i melodię piosenki; - podejmuje próby odzwierciadlenia ruchem rytmu i melodii piosenki - aktywnie bierze udział w zabawie
2. Przeczytanie wiersza „Wycieczka do lasu”	- Słuchanie literatury dziecięcej (...) - Wykorzystywanie w zabawach owoców i nasion niektórych drzew (...)	- rozwijanie pamięci odtwórczej, uwagi; - wzbogacanie słownictwa	-podejmuje próby określenia charakterystycznych cech jesieni - rozpoznaje i nazywa jesienne skarby , o których mówi wiersz: liście, kasztany , jarzębina i inne.
3. „Liście„ – zabawa ortofoniczno - oddechowa	Mówimy wyraźnie. - Ćwiczenia usprawniające narządy mowy: * ćw. narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem (…) spółgłosek, (…).	- ćwiczy prawidłowego oddechu przy wydłużonej fazie wydechowej; - usprawnienie narządów mowy; - rozwijanie aktywności ruchowej;	- umie wprowadzić liść w ruch; - potrafi zaśpiewać piosenkę „Kasztany” - poprawnie wykonuje polecenia ; - potrafi nakleić liść na wspólnym drzewie
4 „.Spacer po ogrodzie”– obserwacje przyrodnicze	* Rozpoznawanie (…) roślin (…) za pomocą zmysłów: dotyku, (…), zapachu , wzroku, (…); * Obserwowanie wybranych środowisk przyrodniczych; zwrócenie uwagi na dominującą kolorystykę , zmiany jakie zachodzą w przyrodzie. * Oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu, nazywanie ich ; wyjaśnienie zjawiska usychania liści; - rozpoznawanie drzew po ich liściach i owocach; - poznawanie ogólnej budowy drzew; - zbieranie owoców drzew, wzbogacanie nimi kącika przyrody (…).	- wzbogacanie słownictwa czynnego; - wzbogacanie wrażeń dotykowych	- dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie; - poznaje charakterystyczne cechy jesieni; - zbiera kolorowe liście klonu
5. „ Co to jest ?”- zagadki ( pojęcia matematyczne)	Rozwijanie spostrzegania wzrokowego poprzez: *określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń : na, pod, przed, za, wysoko, nisko (…) między	- rozwijanie uwagi oraz umiejętności słuchania poleceń ze zrozumieniem	- potrafi nazwać przedmiot po jego charakterystycznych cechach; - potrafi określić położenie przedmiotów za pomocą określeń : pod , za, na, w , obok, przed, między;
6.” Bawimy się muzyką”	Gra na instrumentach perkusyjnych : * wykorzystywanie naturalnych efektów perkusyjnych ( klaskanie, tupanie, klaskanie…), do akompaniamentu słuchanych lub śpiewanych piosenkach; * zapoznanie z wyglądem instrumentów perkusyjnych : kołatki, grzechotki, bębenka, , trójkąta (…) i sposobem gry na nich; * wykonanie akompaniamentu do piosenki	- rozwijanie wrażliwości słuchowej - rozwijanie prawidłowego oddechu - rozwijanie ekspresji ruchowej - pobudzenie wyobraźni i inwencji twórczej dzieci	-potrafi szybko reagować na zmiany rytmu i tempa - potrafi współdziałać w zespole - zna instrumenty perkusyjne : kołatkę, grzechotkę, bębenek, , trójkąt; - potrafi grac na wybranym instrumencie; - potrafi rozpoznać po dźwięku jaki to instrument;
7.” Jesienne drzewo””- naklejanie naturalnych liści	*Rozwijanie zainteresowań plastycznych poprzez: - zabawy plastyczne : (…), naklejanie (…), - poznawanie różnych technik plastycznych (…) poprzez wykonywanie prac z ich wykorzystaniem,	- rozwijanie sprawności manualnych; - rozwijanie orientacji w przestrzeni;	- utrwalenie aktualnej pory roku i jej charakterystycznych cech; - potrafi nakładać kleju na liść i naklejać go na kartkę;; - potrafi określać położenie liścia: wysoko nisko, pod, na, obok; - określanie wielkości liści: duży , mały;
8. „Gazetowe zabawy”- zabawy rytmiczno – ruchowe i słuchowe	Wyrażanie muzyki ruchem * uczestniczenie w zabawach rytmicznych , ruchowych (…) Rozwijanie wrażliwości słuchowej poprzez: * słuchanie dźwięków : z otoczenia , sztucznie otrzymanych(…),	- rozwijanie koordynacji słuchowo – ruchowej, - rozwijanie wrażliwości słuchowej; -rozwijanie wyobraźni twórczej, - wyrabianie pamięci słuchowej i wzrokowej:	- zna schemat własnego ciała, - sprawnie porusza się w przestrzeni (między gazetami), - pamięta wykonywane ćwiczenia, - jest twórcze, odwzorowuje pokazane ćwiczenia
9. „Piosenka o wiewiórce”- słuchanie wiersza	- Słuchanie literatury dziecięcej (...) - Wykorzystywanie w zabawach owoców i nasion niektórych drzew	- rozwijanie pamięci odtwórczej, uwagi; - wzbogacanie słownictwa	-podejmuje próby określenia charakterystycznych cech jesieni - rozpoznaje i nazywa jesienne skarby , o których mówi wiersz -wie jak wiewiórka przygotowuje się do zimy
10.„ Muchomor” – wycinanie, naklejanie, rysowanie	*Rozwijanie zainteresowań plastycznych poprzez: - zabawy plastyczne : rysowanie, (…), naklejanie (…),	- rozwijanie sprawności manualnej palców rąk, -rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej	- słucha z uwagą opowiadania pt.„ Leśny spacer”- rozpoznaje i nazywa wybrane grzyby jadalne „ borowik i trujące : muchomor; - umie stworzyć całość z dwóch elementów- grzyb; - wycina i nakleja na kapelusz muchomora 3 kropki; - uzupełnia pracę w różne elementy wg własnej inwencji twórczej;

Pozostała część dnia

1. Rozmowy przy nadarzających się okazjach , których celem jest :

- rozwijanie umiejętności współdziałania w zespole;

- uświadamianie dzieciom rzeczy , które sprawiają mu radość, przykrość , lęk, złość,

- kształtowanie rozumienia pojęcia „ być koleżeńskim”, itp., poznawanie cech swojego charakteru, pokazywanie pozytywne cechy charakteru , określanie nastroju poprzez samodzielnie wykonany rysunek: słońca, deszczu, chmurki,

- dokonywanie oceny bohaterów wierszy „ Skarżypyta” , „Samochwała”, podejmowanie prób oceny zachowań swoich rówieśników i swojego własnego,

2. Zabawy kołowe ze śpiewem: „ Kółko graniaste” , „ Karuzela”, „ Stary niedźwiedź” i inne.

3. Działalność plastyczno – konstrukcyjne:

- lepienie grzybków, ślimaków itp. z plasteliny- rozwijanie wyobraźni przestrzennej, sprawności manualnej palców rą;;

- budowanie z klocków na dowolny temat- rozwijanie wyobraźni przestrzennej, koordynacji wzrokowo - ruchowej;

- układanie kompozycji z mozaiki geometrycznej i patyczków- rozwijanie wyobraźni, osłuchiwanie się ( lub utrwalanie) z nazwami figur geometrycznych płaskich, ;

- ćw. graficzne – kolorowanie liści kolorami jesieni, rysunków- rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej, sprawności manualnej palców rak.

- darcie papieru na małe kawałki- przygotowanie materiału do zajęc plastycznych , rozwijanie sprawności manualnej palców rąk.

4. Rozwiązywanie zagadek – tematyka tygodnia- rozwijanie procesów myślowych, utrwalanie zdobytej wiedzy, wyrabianie nawyku zgłaszania się do odpowiedzi i czekania na swoja kolej.

5. Zabawy matematyczne- segregowanie kasztanów , żołędzi , liści i przeliczanie ich w zakresie cztery;

6. Zabawy swobodne

7. Utrwalanie poznany piosenek i wierszy

8. Poznawanie przez dzieci bajek , takich jak:

„ Czerwony Kapturek”,

„ O wilku i siedmiu koźlątkach”,

„ Śnieżka” , „ Jaś i Małgosia”

Październik 2010 III i IV TYDZIEŃ „ ZWIERZĘTA PRZYGOTOWUJA SIĘ DO ZIMY”

PODSTAWA PROGRAMOWA:

4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych , które stosują w poznaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.

3) stara się łączyć przyczynę ze skutkiem i próbuje przewidywać , co się może zdarzyć.

5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.

4) uczestniczy w zajęciach ruchowych , w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym (…) , w sali gimnastycznej.

8. Wychowanie prze sztukę- muzyka i śpiew, , pląsy i taniec.

1) śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru (…); chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie , w tańcach i muzykowaniu;

2) dostrzega zmiany dynamiki tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego , wyraża je pląsając lub tańcząc.

3) tworzy muzykę korzystając z instrumentów perkusyjnych ( oraz innych przedmiotów),

9. Wychowanie przez sztukę: różne formy plastyczne.

2) umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu ( takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych;

12. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt.

1) wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych , np. na polu, na łące, w lesie;

3) potrafi wymienić zmiany zachodzące w życiu roślin i zwierząt w kolejnych porach roku;(…).

13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacja matematyczna.

1) liczy obiekty (…);

4) (…) ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby (…);

14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.

3) dysponuje sprawnością rak oraz koordynacja wzrokowo – ruchowa potrzebna do rysowania , wycinania (…);

5) słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami;

6) układa proste zdania , (…) , dzieli wyrazy na sylaby

CELE POŚREDNIE:

- wzbogacanie słownictwa czynnego związanego z tematyką :„ Zwierzęta przygotowują się do zimy” ;

- poznanie zwierząt żyjących w naturalnym środowisku, takich jak : wiewiórka, jeż, żaba, niedźwiedź, bocian,

- zapoznanie ze sposobami przygotowywania się zwierząt do zimy: odloty ptaków, zapadanie w sen zimowy, gromadzenie zapasów;

--rozwijanie poczucia rytmu i wrażliwości słuchowej poprzez zabawy muzyczno – ruchowe i zabawy z gazetami;

-rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej podczas wykonywania prac plastycznych ( lepienie z plasteliny);

- wdrażanie do zgodnego współżycia i działania w grupie, kulturalnego zachowania się wobec rówieśników i osób dorosłych.

- usprawnianie małej i dużej motoryki poprzez zabawy i ćw. ruchowe i muzyczno – rytmiczne;

TEMAT	TREŚCI PROGRAMOWE	CELE	UWAGI
		KSZTAŁCĄCY	OPERACYJNY
1 Historyjka obrazkowa na podstawie opowiadania Pt. „Leśna zabawa”	Rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego: *określanie kolejności zdarzeń w (…), historyjkach, Jesień *Pokazywanie na wybranych przykładach , (np. jaskółki), jak zwierzęta przygotowują się do nadchodzącej zimy ( odlatują do Afryki),	- rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego; - wzbogacanie słownictwa czynnego o nazwy ptaków odlatujących do ciepłych krajów;	- zna nazwę i charakterystyczne cechy aktualnej pory roku; -wie jakie ptaki odlatują do ciepłych krajów na okres zimy ; - potrafi odgadnąć zagadkę o bocianie; - potrafi złożyć obrazek z części i nazwać ptaka ; -potrafi udzielać kilkuzdaniowych wypowiedzi na określony temat; - wie dlaczego ptaki muszą odlecieć do ciepłych krajów
2.„Ptaki” -lepienie z plasteliny, łączenie z materiałem przyrodniczym; (gałązki, piórka)	*Rozwijanie zainteresowań plastycznych poprzez: * zabawy plastyczne: (…), lepienie z plasteliny (…)	- rozwijanie wyobraźni przestrzennej - rozwijanie aktywności plastycznej; - rozwijanie sprawności manualnej palców rąk;	- rozpoznaje i nazywa jeża, - wie jak się porusza , czym się odżywia, jaki wydaje głos, - potrafi zwijać się w kłębek , jak jeż; - ilustruje wiersz za pomocą ruchu - potrafią ulepić ptaka z plasteliny znają jej właściwości; - wiedzą z jakich części składa się ptak: tułów, skrzydła, łapki, dziób... - potrafią wykorzystać w pracy materiał przyrodniczy: piórka, gałązki; - odczuwa zadowolenie z wykonanej pracy;
3. „ Gdzie misie będą spać ?” - zabawa ortofoniczna	Mówimy wyraźnie. - Ćwiczenia usprawniające narządy mowy: * ćw. narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem (…) spółgłosek, (…). * rozpoznaje zwierzęta niedostępne bezpośredniej obserwacji, Jesień * Pokazywanie na wybranych przykładach , jak zwierzęta przygotowują się do nadchodzącej zimy	- rozwijanie wrażliwości słuchowej ; - rozwijanie narządów mowy na zgłoskach: :” „ tu”, , „ ćwir”, „ szszyyy”; - wzbogacanie słownictwa czynnego	- rozpoznaje i naśladuje dźwięki samochodów, wiatru, śpiewu ptaków, - ocenia bezpieczeństwo tych miejsc dla niedźwiedzia; - prawidłowo tworzą zbiory czteroosobowe, - wie gdzie misie mają spać zimą, - relaksuje się podczas opowiadania n-lki i muzyki relaksacyjnej;
4. Zabawy rytmiczne do piosenki pt. „ Jadą , jadą misie”	Wyrażanie muzyki ruchem: - uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych (…);	- wyrabianie poczucia rytmu	- wiedzą , co niedźwiedzie robią zima; - rozpoznaje i nazywa miejsca przedstawione na obrazkach ( ulica, pole, las); - zna słowa i melodii piosenki; - rytmizuje fragmenty piosenki: wyklaskują , wytupią, wystukują; - ilustruje ruchowo treść piosenki; - śpiewają fragment piosenki- refren
5. „ Jeż’ – lepienie z plasteliny	*Rozwijanie zainteresowań plastycznych poprzez: * zabawy plastyczne: (…), lepienie z plasteliny(…)	- rozwijanie sprawności manualnej palców rak;	- zna wygląd i zwyczaje jeża, - potrafi wypełnić rysunek jeża plasteliną;
6. „ Gdzie jest wiewiórka ?”- zabawa matematyczna	Rozwijanie spostrzegania wzrokowego poprzez: * określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń : na, pod, przed, za, wysoko, nisko (…) między.	- rozwijanie orientacji przestrzennej, uwagi , spostrzegawczości - rozwijanie percepcji wzrokowej.	- zna wygląd wiewiórki, sposób poruszania się, sposób odżywiania; - zna jesienne zwyczaje wiewiórki -wiewiórki- robienie zapasów; - potrafi ułożyć obrazek z części; - potrafi określić położenie wiewiórki za pomocą określeń : pod , za, na, w , obok, przed, między;
7. Przeczytanie wiersza „Rok i bieda”	- Słuchanie literatury dziecięcej (...) - Wykorzystywanie w zabawach owoców i nasion niektórych drzew	- rozwijanie pamięci odtwórczej, uwagi; - wzbogacanie słownictwa	-podejmuje próby określenia charakterystycznych cech pór roku -uważnie słucha wiersza
8. „Gazetowe zabawy”- zabawy rytmiczno – słuchowo- ruchowe	Rozwijanie wrażliwości słuchowej poprzez: * słuchanie dźwięków : (…) . Wyrażanie muzyki ruchem: - uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych (…); Orientacja w schemacie własnego ciał: * wskazywanie wymienionych części ciała; * nazywanie danych części ciała;	-rozwijanie koordynacji słuchowo – ruchowej, - rozwijanie wrażliwości słuchowej; -rozwijanie wyobraźni twórczej, - wyrabianie pamięci słuchowej i wzrokowej:	- zna schemat własnego ciała, - sprawnie porusza się w przestrzeni (między gazetami), - pamięta wykonywane ćwiczenia, - jest twórcze, odwzorowuje pokazane ćwiczenia
9.”Ile orzeszków”- zabawa dydaktyczna	Liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych	-rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie trzech	-liczy w zakresie trzech -chętnie bierze udział w proponowanych zabawach
10. „Ruda wiewióreczka” kolorowanie ilustracji, doklejanie elementów	Zabawy plastyczne, naklejanie i rysowanie	-rozwijanie sprawności manualnej	-wykonują prace plastyczne wg wzoru -potrafi łączyć techniki

Pozostała część dnia.

1. Zabawy swobodne i zorganizowane -wdrażanie do kulturalnego zachowania się wobec rówieśników i dorosłych; używania zwrotów grzecznościowych, uczestniczenia w zabawach w małych grupach rówieśniczych i z cała grupą; podejmowania próby organizowania zabaw z kolegami, wdrażanie do przestrzegania zasady zgodnej zabawy.

2..Słuchanie opowiadań, wierszy o tematyce jesiennej:

-„Liście”- uwrażliwianie na piękno przyrody;

- „Kasztanowy ludek” – A.Chodorowska- utrwalanie oznak jesieni w otoczeniu , zachęcanie dzieci do odważnego wypowiadania się,

kształtowanie właściwych postaw wobec przyrody.

- „Uparty kotek” – I.Biełyszew- zachęcanie dzieci do swobodnych wypowiedzi się na temat opowiadania, utrwalenie nazw zwierząt mieszkających w lesie; dokonywanie oceny postępowania kotka, wymyślanie zakończenia opowiadania,

-naśladować sposób poruszania się zwierząt oraz wydawane głosy np. „miau”, „muuu”, utrwalenie wiadomości o zającu, wiewiórce, wronie,

- „Orzeszki” I.Salach- uświadomienie konieczności gromadzenia zapasów na zimę przez niektóre zwierzęta .

- „ Grzyby” J. Brzechwy- poznanie wybranych grzybów jadalnych i trujących, zwrócenie uwagi dzieci na nieziszczenie w lesie grzybów trujących –ozdoby lasów i pokarmu wielu zwierząt.

3. Oglądanie obrazków zwierząt w ich naturalnym środowisku ( jeż , wiewiórka, sarna, niedźwiedź, itp. )- utrwalanie prawidłowych nazw zwierząt, naśladowanie ich ruchów i głosów.

4. Zabawa słuchowa: „ Szukanie grającej karty” – rozwijanie wrażliwości słuchowej, koncentracji uwagi.

5. Utrwalanie poznany piosenek i wierszy- kształcenie pamięci odtwórczej.

6. Wyróżnianie sylab w nazwach zwierząt mieszkających w lesie- liczenie sylab, wystukiwanie podanego rytmu- rozwijanie percepcji słuchowej.

7. „ Paluszkowe zabawy”- ćwiczenia ruchliwości palców – „deszcz”, ”gramy na pianinie”, zabawa paluszkami, wycinanie- rozwijanie małej motoryki.

8. Piramidy z klocków-rozwijanie koordynacji wzrok.-ruchowej, sprawności manualnej

ZABAWY RUCHOWE

Data	Zab. orient. – porząd	Zab. z el. równowagi	Zab. na czworakach	Zabawa bieżna	Zab. z el. rzutu,toczenia. celowania	Zab. z el. wspinania	Zab. z el. skoku i podskoku	Zab. wieloznaczna
4. 10.	„ Balonik”		„ Zajączki uciekają do norek’( Cw. mięśni grzbietu, kończyn dolnych i górnych)
5. 10.		„Koniki” ( wyrabianie równowagi przy staniu na jednej nodze)					„ Ptaszki”
6.10.	„Wieje wietrzyk”(reagowanie na sygnał, rozwijanie aktywności ruchowej)			„ Ptaszki”
7.10.			„ Zajączki uciekają do norek’		„ Łap piłkę”
8.10.		„Koniki”						„ Zbieramy liście”
11.10.	„ Balonik”		„ Pieski chodzą - śpią”
12.10.		„ Idź uważnie”						„ Zbieramy jabłka”
13.10.	„ Szukaj pary”				„ Toczenie piłki w kole”
14.10.			„ Zajączki””					„ Drobna kaszka”
15.10.	„ Kto cię woła						„ Piłeczki”
18.10.	„ Szukaj pary”	„ Idź uważnie”
19.10.	„ Pociągi”							„„ Drobna kaszka”
20.10.				„ Wiewiórki chowają orzeszki” ( ćw. orientacji)		„ Kto wyżej sięgnie”
21.10.			„ Pieski śpią”				„ Piłeczki”
22. 10.	„ Szukaj pary”			„ Wiewiórki chowają orzeszki”

23. 10.	„ Szukaj pary” – zabawa z kolorami”			„Samochody i garaże” ( kształcenie spostrzegawczości wzrokowej
24. 10.		„ Znak drogowy”						„ Dętka”
27.10.	„Wieje wietrzyk”(reagowanie na sygnał, rozwijanie aktywności ruchowej)	„ Samochody jadą wąska drogą”
28.10.	„ Co masz ?” ( utrwalanie kształtu figur)			„ Światła” ( dziecko rozpoznaje barwy sygnalizatora)
29.10.			„ Koci grzbiet”				„ Piłka skacze”
30. 10			„ Pieski śpią”				„ Piłeczki”

Ćwiczenia gimnastyczne

Zestaw I

Cel: -rozwijanie orientacji przestrzennej,

-rozwijanie sprawności ruchowej,

-reagowanie na sygnał dźwiękowy,

1. Marsz po okręgu koła przy akompaniamencie muzyki.

2. Zabawa orientacyjno – porzadkowa: „ Jesień w parku”

Nauczycielka pociera dłonią o membranę tamburyna. Dzieci „ drzewa” stoją w lekkim rozkroku , unoszą ręce w górę i poruszają nimi w dowolnych kierunkach , naśladując szumiące drzewa. Na hasło „ liście tańczą” nauczycielka lekko potrzaskają tamburynem , dzieci wyciągają ręce na boki i obracają się powoli. Energiczne uderzenie w tamburyno oznacza, ze z drzew spadają kasztany, żołędzie. Dzieci zatrzymują się w miejscu . Wykonują wyskok w górę i przechodzą do przysiadu.

3.Ćw. dużych grup mięśniowych: „ Liść”

Dzieci przemieszczają się w dowolnych kierunkach po Sali, przeskakując z nogi na nogę. Na hasło: „ Liście spadają z drzew” dzieci zatrzymują się w miejscu , unoszą ręce w górę , a potem powoli opuszczaj arece i przechodzą do przysiadu, opuszczają głowy i przez chwile pozostają w bezruchu.

4. Zabawa z elementem czworakowania: „ Kasztany”

Marsz na czworakach w różnych kierunkach. Na sygnał podskoki radości z powodu znalezienia kasztanów . Kolejny sygnał czworakowanie.

5. Ćw. tułowia - skręty.

Stanie w rozkroku . Dzieci rozglądają się w prawo i w lewo mocno skręcając ciało – sprawdzają, czy nikt się nie zgubił na spacerze.

6. Zabawa z el. równowagi: „ Kto zgubił”

Dzieci maszerują po sali niosąc na dłoni kasztan. Na sygnał wykonują siad skrzyżny – sprawdzamy , kto zgubił kasztan. Ponowny sygnał – marsz z kasztanem na drugiej ręce.

7. Zabawa z el. skoku.

Dzieci obserwują podskakiwanie żołędzi upuszczanych na podłogę przez nauczycielkę. Następnie w dowolny sposób naśladują skoki żołędzi. Na sygnał – muzyka relaksacyjna , kładą się na podłodze i odpoczywają.

8. Marsz uspakajający.

Zestaw II

Cel: - rozwijanie szybkiej orientacji nagnał i spostrzegawczości

- wyrabianie poczucia równowagi w ruchu na zwężonych powierzchniach;

- wyrabianie lekkości podskoku

1.Marsz przy piosence „ Jestem sobie przedszkolaczek”

2.Zabawa orientacyjno – porządkowa: „ Dzieci w lesie ”.

Dzieci podzielone na dwie grupy : „ drzewa i dzieci. Drzewa oznaczone są zielona szarfa. Drzewa rozstawiają się w dowolnych miejscach na sali Dzieci w rytmie akompaniamentu przemieszczają się w dowolnych kierunkach miedzy drzewami. Na hasło „ wilk”. każde dziecko zajmuje miejsce za wybranym drzewem. Zmiana ról.

3.Ćw. dużych grup mięśniowych: Pt. „ Grzyby”

Dzieci w przysiadzie powoli przechodzą do pozycji stojącej – „ grzyby rosną”, splatają nad głowa ręce tworząc kapelusz.

4.Zabawa z el. czworakowania: „ Spacer sarenek”

Dzieci sarenki przemieszczają się na czworakach w dowolnych kierunkach po sali – lesie. Kiedy usłyszą muzykę relaksacyjna- „ sarenki odpoczywają- dzieci przechodzą do leżenia. Gdy muzyka umilknie ponownie przemieszczają się po sali. Na sygnał- uderzenie w bębenek – „ sarenki pija wodę”- dzieci zatrzymują się w miejscu i naśladują picie wody.

5. Ćw. z el. skoku: „ Leśny strumyk”

Nauczycielka rozkłada dwie skakanki równolegle do siebie- to strumyk. Zadaniem dzieci jest przeskoczenie go w taki sposób , żeby nie zamoczyć nóg.

6. Zabawa z el. równowagi: „ Po pniu drzewa”

Dzieci przechodzą po ławeczce – „pniu drzewa”.

7. Zabawa skoczna: „ Wiewiórki”

Dzieci – wiewiórki skaczą z gałęzi na gałąź- stopy zwarte, a podskoki obunóż są lekkie i sprężyste. Najpierw w miejscu , następnie w różnych kierunkach. Zmęczone siadają by odpocząć.

8. Marsz uspakajający.

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI:

1. Kontakty indywidualne.

WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM

BIBLIOTEKA- - zapoznanie z biblioteką , jej funkcją , pomieszczeniami , wyposażeniem, poznanie bohaterki książki- „ Kamilki”, wypożyczenie kilku książek z tej serii.

Techniki informacyjne:

LITERATURA

1. U. Smoczyńska- Nachtman, Kalendarz muzyczny w przedszkolu, WSiP, Warszawa 1988

2.J. Krzyżewska, Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej, cz. I, Suwałki 1998

3.Z. Bogdanowicz, Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli, WSiP, Warszawa 1997

4.Materiały z warsztatów „ Wspieranie rozwoju twórczej aktywności”

5. Antologia literatury dla najmłodszych , Nasza Księgarnia , Warszawa 1984

6. H. Trawińska, Zabawy rozwijające dla małych dzieci, PZWL, Warszawa 1988

7. Jackie Silberg, Gry i zabawy z maluchami, Media Rodzina of Poznań 1995

8. ABC trzylatka – rozkład materiału, WSiP, Warszawa 2005

Ewa Stadtmuller „ Od lata do lata w towarzystwie skrzata”, Wyd. Skrzat, Kraków 2006

10. B. Salmanowicz, B. Lauba, B. Papierz, A. Sowińska, Kamyczkowe rady, wyd. REAs.j., Warszawa 2005

13. Antologia literatury dla najmłodszych, krajowa Agencja Wydawnicza, Warszawa 2002

- komputer, Internet, magnetofon,

-płyty CD:

- obrazki, ilustracje związane tematyką zajęcia, leśnych, historyjki obrazkowe,

- literatura dziecięca:

-wiersz ”Rok i bieda”, „ Bal w lesie”, „Leśna zabawa” , „ Piosenka o wiewiórce”, „ Liście”, „Kasztanowy ludek”, „Uparty kotek”, „Orzeszki”, „Grzyby”

-opowiadanie Pt. „Kasztanowy ludek” – A.Chodorowska

-opowiadanie Pt. „Uparty kotek” – I.Biełyszew;

-opowiadanie Pt. „Orzeszki” I.Salach

-wiersz Pt. „ Grzyby” J. Brzechwy

- opowiadania W Badalskiej „ Kto prędko , kto powoli ?”

- bajka :„ Czerwony Kapturek”

- bajka , „ Śnieżka” ,

- bajka „ Jaś i Małgosia”,

- bajka „ O wilku i siedmiu koźlątkach”,

- książki z serii „ Kamilka