PAŹDZIERNIK
TEMATYKA MIESIĄCA:
Owocowe sady.
Dary jesieni - warzywa.
Jesień wokół nas.
Owady jesieni.
Nauczycielka: Zuzanna Kwiatkowska
Zagadnienia z podstawy programowej:
3.3. uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; 5.1.dba o swoje zdrowie; zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia; 5.4. uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej. 8.1. śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, 9.2. umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt i barwa); 13.3. ustala równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi; 14.3. dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;
Treści programowe:
- troszczy się o czystość podczas przygotowywania jedzenia,
- nazywa pokarmy konieczne dla zdrowia,
- wyjaśnia konieczność odpowiedniego przygotowania żywności do spożycia (mycie, gotowanie),
- samodzielnie wykonuje proste czynności porządkowe,
- wybiera odpowiedni obrazek lub wykonuje polecenie odpowiednio do usłyszanej wypowiedzi,
- nazywa znane rośliny,
- dostrzega różnorodność w świecie przyrody, np. barwy, kształty, zapachy,
- rozpoznaje wybrane ekosystemy, np. sad, ogród,
- nazywa części rośliny,
| Październik. |
|---|
| Integralny ośrodek tematyczny – Tydzień I - OWOCOWE SADY. |
| Edukacja społeczna i przyrodniczo-zdrowotna |
*Wycieczka do sklepu warzywniczego– wybieranie i kupowanie owoców do wykonania sałatki owocowej; przypomnienie zasad przechodzenia przez jezdnię i zachowania się w miejscach publicznych. *Wyjście do ogrodu przedszkolnego w celu obserwacji drzew owocowych (jabłoń). *Spacer w okolice przedszkola – szukanie drzew owocowych w pobliżu przedszkola, nazywanie drzew i owoców (jabłoń – jabłko; śliwa – śliwka; grusza – gruszka). *Udział w zabawach integracyjnych „Chodzenie pod dyktando”, „Zabawa z przedmiotem.” |
| Środki dydaktyczne. |
Owoce przyniesione przez dzieci i nauczycielkę. Obrazki, plansze i karty pracy z owocami. |
| Podstawa programowa. |
| Ad 5, p. 1 |
| Przewidywane osiągnięcia dzieci. |
-potrafi rozpoznać owoc po smaku; -potrafi wymienić kilka przetworów, które powstają z owoców (soki, kompoty, dżemy itp.); -potrafi rozróżnić gatunki owoców, -potrafi nazwać drzewo owoce i rosnący na nim owoc. |
Zagadnienia z podstawy programowej:
1.2. przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) 5.4. uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej. 8.2. dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, 12.1. wymienia rośliny rosnące w różnych środowiskach przyrodniczych, np. w ogrodzie, w sadzie; 13.3. ustala równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi; 14.3. dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania; 14.6. dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej;
Treści programowe:
- troszczy się o czystość podczas przygotowywania jedzenia,
- nazywa pokarmy konieczne dla zdrowia,
- wyjaśnia konieczność odpowiedniego przygotowania żywności do spożycia (mycie, gotowanie),
- samodzielnie wykonuje proste czynności porządkowe,
- wybiera odpowiedni obrazek lub wykonuje polecenie odpowiednio do usłyszanej wypowiedzi,
- nazywa znane rośliny,
- rozpoznaje wybrane ekosystemy, np. sad, ogród,
- nazywa części rośliny,
| Październik. |
|---|
| Integralny ośrodek tematyczny – Tydzień II- DARY JESIENI - WARZYWA. |
| Edukacja społeczna i przyrodniczo-zdrowotna |
*Udział w wycieczce: obserwowanie roślin w ogródkach, nazywanie warzyw; obserwacja ludzi podczas pracy w ogrodzie, na działce. *Udział w zabawie „Skarby z worka”: rozpoznawanie przedmiotów (warzyw) za pomocą zmysłu dotyku. *Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci w kącikach tematycznych. *„W kuchni” – zabawa tematyczna. *Zabawy i gry stolikowe: układanie puzzli, domino obrazkowe, warcaby. *Zabawa „Robimy zakupy” – kształtowanie nawyków zdrowego odżywiania się. |
| Środki dydaktyczne. |
Worek z materiału. Warzywa (różne). Zabawki znajdujące się na Sali. |
| Podstawa programowa. |
Ad.1, p.2 Ad.12, p.1 |
| Przewidywane osiągnięcia dzieci. |
-potrafi przestrzegać zasad bezpieczeństwa w czasie wycieczek i spacerów; -potrafi rozpoznać przedmiot poprzez dotyk; -zna znaczenie jedzenia warzyw dla zachowania zdrowia; -potrafi bawić się zgodnie w małych grupach. |
Zagadnienia z podstawy programowej:
5.3. jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; 8.3. tworzy muzykę, korzystając z instrumentów perkusyjnych (oraz innych przedmiotów), a także improwizuje ją ruchem; 9.2. umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt i barwa) 10.1. tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów (np. przyrodniczych), ma poczucie sprawstwa ("potrafię to zrobić") i odczuwa radość z wykonanej pracy; 11.1. rozpoznaje i nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku; 13.4. określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów; 14.6. dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej;
Treści programowe:
- dba o czystość i estetykę miejsca pracy i zabawy,
- stosuje się do wizualnych i dźwiękowych sygnałów,
- osiąga sprawność (na miarę swoich możliwości): chód, bieg, podskok
-samorzutnie organizuje gry i zabawy ruchowe,
- korzysta z aktywności ruchowej na powietrzu,
- stosuje określenia opisujące właściwości oraz cechy ludzi, przedmiotów i zjawisk atmosferycznych,
- rysuje oburącz i po śladzie,
- dostrzega różnorodność w świecie przyrody, np. barwy, kształty, zapachy,
- obserwuje zjawiska atmosferyczne i zmiany w przyrodzie związane z porą roku,
- określa położenie przedmiotów w przestrzeni: „na, pod, za, obok, za mną, przede mną, do przodu, do tyłu”
| Październik. |
|---|
| Integralny ośrodek tematyczny – Tydzień III- JESIEŃ WOKÓŁ NAS. |
| Edukacja społeczna i przyrodniczo-zdrowotna |
*Spacer w okolice przedszkola – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią. Obserwacja i nazywanie zjawisk atmosferycznych. *„Kalendarz pogody” – wprowadzenie kalendarza pogody; uzupełnianie go przez dzieci w kolejne dni tygodnia. *Udział w scenkach dramowych – kształtowanie umiejętności asertywnego komunikowania się. *Układanie puzzli – tworzenie całości z elementów; porównywanie liczby użytych elementów. *Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci. |
| Środki dydaktyczne. |
Kalendarz pogody. Zabawki, gry i układanki znajdujące się na sali. |
| Podstawa programowa. |
| Ad.11, p.1 |
| Przewidywane osiągnięcia dzieci. |
- potrafi opisać zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią; -potrafi powiedzieć do czego służy kalendarz pogody. |
Zagadnienia z podstawy programowej:
3.3. uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi o ważnych sprawach; 4.2. grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne; 5.4.uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej. 6.1. wie, jak trzeba zachować się w sytuacji zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić; 8.2. dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je, pląsając lub tańcząc; 9.2. umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt i barwa) 12.1. wymienia zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych, np. na polu, na łące, w lesie;
Treści programowe:
- przyjmuje poprawną postawę podczas wykonywania różnych czynności,
- poprawnie wykorzystuje przybory do ćwiczeń i zabaw,
- korzysta z aktywności ruchowej na powietrzu,
- wskazuje zagrożenia płynące ze świata zwierząt i unika ich,
- zwraca się do nauczyciela ze wszystkimi sprawami, z którymi dziecko nie potrafi sobie poradzić,
- nazywa znane zwierzęta oraz środowiska przyrodnicze,
- rozpoznaje wybrane ekosystemy, np. łąka, sad, ogród, park,
- rozpoznaje i nazywa koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt,
- segreguje przedmioty wg wielkości.
| Październik. |
|---|
| Integralny ośrodek tematyczny – Tydzień IV – OWADY JESIENI. |
| Edukacja społeczna i przyrodniczo-zdrowotna |
*Wspólne wykonanie gazetki tematycznej; dobór odpowiednich obrazków. *Rozmowa kierowana na temat owadów: budowy ich ciała, trybu życia, różnorodności kolorów i kształtów. *Udział w zabawie oddechowej „Pyłki”: wykonywanie ćwiczeń oddechowych, poruszanie się zgodnie z muzyką. *Zabawy dowolne, stolikowe: układanie puzzli, gry planszowe, dobieranki obrazkowe. *„Tunel dobrych życzeń” – zabawa rozwijająca umiejętność komunikowania innym pozytywnych informacji. |
| Środki dydaktyczne. |
Obrazki przedstawiające różne owady. Zabawki zwierzątka – owady. |
| Podstawa programowa. |
| Ad.12, p.1 |
| Przewidywane osiągnięcia dzieci. |
-potrafi wymienić niektóre owady spotykane w naszym otoczeniu (osa, pszczoła, pająk, motyl, mucha itp.); - potrafi opisać wygląd wybranych owadów, kolor, zwyczaje; - potrafi prawidłowo wykonać wdech i wydech podczas zabawy oddechowej. |