27.04 Wykład III
Zmysły:
Wzrok
Słuch
Węch
Smak
Dotyk
Równowaga ( dotyk i propriocepcja – czucie położenia własnego ciała)
Charakterystyka zaburzeń rozwojowych będących przyczynami niepowodzeń szkolnych( specjalne, specyficzne trudności)
W skład analizatora wchodzi:
Receptor, czyli wiązka wyspecjalizowanych zakończeń nerwowych odpowiednio wrażliwych i czułych na działanie określonych bodźców
Nerwowa droga doprowadzająca
Korowa część analizatora, w której dokonuje się nie tylko odzwierciedlenie prostych bodźców, lecz także analiza i synteza dzięki której możliwe jest odzwierciedlenie w świadomości cech spostrzeganych przedmiotów ( wrażenia) oraz całych przedmiotów i ich znaczenia ( spostrzeżenia)
WZROK
Pola pierwszorzędowe ( projekcyjne) – dokonuje się odbicie cech przedmiotów i zjawisk = wrażenia wzrokowe
Pola drugorzędowe (kojarzeniowe ) – są odpowiedzialne za analizę i syntezę impulsów dośrodkowych dochodzących z pół projekcyjnych oraz łączenie pojedynczych cech = spostrzeżenie wzrokowe
Pola trzeciorzędowe ( nakładania się) - współpracują pomiędzy poszczególnymi analizatorami , dzięki czemu istnieje możliwość koordynacji np. koordynacji ruchowo-wzrokowej, wzrokowo-słuchowo-ruchowej
Uszkodzenia
| Obszar | Skutki |
|---|---|
Pole projekcyjne (pierwszorzędowe) Pole drugorzędowe (kojarzenie) Pole trzeciorzędowe |
-ubytki w polu widzenia - ślepota Zaburzenia: -analizy i syntezy wzrokowej - różnicowania znaków graficznych i ich prawidłowego utrwalania -wzrokowego zapamiętywania obrazów - orientacji w kierunkowym aspekcie pisma i jego prawidłowym rozmieszczeniu -Zaburzenia koordynacji np. koordynacji ruchowo -wzrokowej |
Symptomy zaburzeń : wypowiadanie się
Słaba spostrzegawczość – dziecko „patrzy i nie widzi”
Mniejsze zainteresowanie oglądaniem obrazów
Nieprawidłowe rozpoznawanie przedmiotów na obrazkach
Trudności z rozumieniem treści obrazka (ubogi opis obrazka)
Rozpoznaje na obrazkach tylko elementy dobrze znane
Symptomy zaburzeń : Rysowanie
Niewłaściwe rozplanowanie rysunku na kartce
Prymitywne układanki, wycinanki, wydzieranki
Rysunki chaotyczne, pozbawione szczegółów
Trudności z odwzorowaniem prostych figur geometrycznych (szczególnie rombu)
Zakłócone proporcje w rysunkach
Symptomy zaburzeń : Pisanie
Trudności z zapamiętywaniem kształtu liter np. m, n, l, ł, u, p, b, d, g
Mylenie liter podobnych kształtem
Zapominanie o drobnych znakach graficznych, opuszczanie liter, części wyrazów
Słaba pamięć wzrokowa ( dziecko nie dostrzeże błędu przy kontroli tekstu, pisze niekonsekwentnie- ten sam wyraz może być za każdym razem zapisany inaczej – raz poprawnie, a za chwilę z błędem)
Niewłaściwe rozplanowanie graficzne wyrazów w stosunku do strony zeszytu
Za duże lub za małe odstępy między literami
Wolne tepo pisania
Trudności przy pisaniu z pamięci i ze słuchu