Problem badawczy zawiera w sobie pytania szczegółowe. wskaźnikowanie zmiennych- operacjonalizacja zmiennych. Problem badawczy to bodziec intelektualny wszczynający procedurę badań naukowych empirycznie uzasadnione, proste, jasne, dokładne i wyczerpujące. (S. Nowak) problem badawczy to tyle, co pewne pytanie lub zespół pytań, na które odpowiedzi ma dostarczyć badanie.
Pytania typu rozstrzygnięć : Czy? Dotyczą cech zmiennych, czyli pytań o pojedyncze fakty,
- Przykłady: Czy studenci w swych pracach magisterskich zawierających wyniki badań ilościowych zawsze stosują metody statystyczn e – pyt. Zamknięte: tak lub nie.
Pytania ilościowe – stawia się wtedy, gdy teoria mówiąca że jedno zjawisko wpływa na drugie , nie jest w stanie przewidzieć siły tego wpływu. Charakter pytań badawczych
Pytania typu dopełnień: Jak? Kto? Co? Kiedy? Ile?
Dotyczą relacji związków między zmiennymi, czyli pytań o złożone zależności, często hipotetycznie rozstrzygane. Mają postać pytań otwartych, w których nie przesądza się jednocześnie rodzaju i liczby możliwych odpowiedzi
Określenie problemu badawczego
- wyczerpuje zakres niewiedzy, zawarty w temacie badań
- zawiera zależności między zmiennymi lub wartościami wskaźników
- wyrażony w języku naukowym
- formułując problem badawczy należy rozważyć tzw . Jednostki analizy – określić jakie są podstawowe elementy badanego zjawiska.
Operacjonalizacja to taki umiejętny dobór wskaźników, określenie wartości wskaźnikowej obserwowanych faktów oraz wnioskowanie ze wskaźników.
zmienne ilościowe (mierzalne)- można je mierzyć, podać ich wartości w określonych jednostkach np. wzrost, waga, staż pracy wiek.. Wartość zmiennej ilościowej mogą występować w postać zmienności ciągłe i zmienności skokowej.
Zmienna jakościowa – można jedynie utwierdzić fakt ich występowania lub ich braku
Określenie zmiennej jakościowej polega na zakwalifikowaniu danego obiektu do dokładnie jednej z dopuszczalnych kategorii np. płeć.
Zmienne pośredniczące
- poziom dysfunkcyjności rodziny
- deficyty rozwojowe młodego człowieka
- wpływ grupy rówieśniczej
- wpływ szkoły
WSKAŹNIK - to pewna cecha, zdarzenie lub zjawisko, na podstawie zajścia którego wnioskujemy z pewnością lub z pewnym prawdopodobieństwem, iż zachodzi zjawisko, które nas interesuje. Dokonując pomiaru wskaźników badacz powinien kierować się precyzyjnością i poprawnością oraz rzetelnością i trafnością.
WSKAŹNIKI:
- definicyjne – poprzez definicję badanego zjawiska
- empiryczne – (ustalone w trakcie eksperymentu)
- referencyjne – jako wynik wnioskowania lub domniemywania
ZMIENNA ZALEŻNA: postawy młodzieży- akceptowane społecznie, obojętnie, nie akceptowane społecznie.
Zmienna zależna (kryterialna ) – podlega zmianie w wyniku działania zmiennych niezależnych, czyli jest to zmienna, która jest przedmiotem analizy i weryfikacji empirycznej. W pedagogice jest to czynnik zmieniający się pod wpływem oddziaływań pedagogicznych.
Zmienne niezależne (wyjaśniające) – nie podlegają wpływom innych zmiennych występujących w badanym zbiorze np. wiek ucznia, staż pracy nauczyciela. Nazwana jest zmienną wyjaśniającą(predykcyjną), ponieważ jest zakładana poprzez badacza jako przyczyna zmian wartości zmiennej .
Zmienne niezależne główne –(globalne np. metoda nauczania),
zmienne niezależne uboczne(szczegółowe, drugorzędne- np. liczebność klasy, wiek, płeć uczniów)
- Postawy akceptowane społecznie: np. wspieranie słabszych i osoby starsze, zainteresowania rozbudzające aspiracje edukacyjne i zawodowe
- Postawy obojętne: naśladowcze np. moda, muzyka- włosy, makijaż, język ciała, język bohaterów przekazów medialnych
- Postawy nie akceptowane społecznie: np. konsumpcja, agresja, przemoc, wzbogacające kult własnego ciała, antyzdrowotne - anoreksja, bulimia.
ZMIENNA NIEZALEŻNA GŁÓWNA : oglądanie przez młodzież przekazy medialne, filmy sensacyjne, thrillery, horrory, strony WWW zawierające przemoc, agresję , sex, programy TV zawierające przemoc i agresję, kroniki kryminalne, programy relativ show, reklamy, filmy, anonimowe, seriale, rozrywkowe i inne.
ZMIENNE NIEZALEŻNE UBOCZNE: płeć: dziewczyna/chłopak, częstotliwość oglądania przekazów: codziennie/kilka razy w tygodniu/raz w tygodniu. Czas oglądania przekazów: godzina/klika godzin/wiele godzin.
ZMIENNE NIEZALEŻNE POŚREDNICZĄCE: poziom dysfunkcyjności rodziny: wysoki/niski/przeciętny.
WSPÓŁZMIENNOŚĆ ZMIENNYCH Współzmienność(kowariancja)zmiennych: zmiana jednej zmiennej powoduje zmianę drugiej zmiennej (przykład)
Przykłady zmiennych:
- zmienna zależna: postawy młodzieży ujawniające się w zachowaniach
- zmienne niezależna główna: oglądanie przez młodzież przekazy medialne
- zmienne niezależne uboczne:
* płeć odbiorców przekazów medialnych
* czas i częstotliwość oglądania przekazów medialnych
Wskaźnikowanie zmiennych:
zmienna: poziom dysfunkcjonalności rodziny
wskaźniki: wysoki (np. przemoc w domu, alkoholizm, narkomania), przeciętny (zaniedbywanie emocjalnalne dzieci, dbanie o bezpieczeństwo socjalne, małe zainteresowanie szkołą dzieci, niski (rodzina spełnia swoje funkcje)
Wskaźnikowane zmiennej: dobieranie wskaźnika do każdej zmiennej
Zmienna uboczna:
masz zmienną niezależną np. uprawianie sportu przez dzieci to zm. niezależna uboczna to np. płeć dzieci bądź czas / częstotliwość uprawiania sportu a zm. pośrednicząca to np. wykształcenie rodziców, miejsce zamieszkania, wpływ szkoły / rówieśników. zmienna uboczna odnosi się bezpośrednio do danej zmiennej niezaleznej