Niepełnosprawność intelektualna w stopniu lekkim 28.09.2013

• Trudności w skupieniu uwagi

• Słaba pamięć

• Utrudnione utrwalanie wiadomości

• Słaba wyobraźnia

• Upośledzona zdolność myślenia abstrakcyjnego, myślenie konkretno-obrazowe

• Utrudnione wnioskowanie, rozumienie

• Trudności w tworzeniu nowych pojęć

• Ubogie i nie zawsze adekwatne słownictwo

• Uboga wyobraźnia twórcza

• Spostrzeganie niedokładne, wybiórcze, występują zaburzenia analizy i syntezy spostrzeżeń

• Uwaga krótkotrwała, mało podzielna i łatwo ulegająca zakłóceniu

• Dobra pamięć mechaniczna

• Rozwój mowy bywa opóźniony, ale jest możliwość opanowania znacznego zasobu słownictwa

• Zubożenie życia uczuciowego

• Mała zdolność do panowania nad popędami

• Zwolnione tempo reakcji psychicznych

• Osłabiona kontrola emocji, popędów, dążeń, zdolność od uczuć wyższych

• Niedojrzałość emocjonalna

• Trudności w zastosowaniu zdobytych wiadomości w praktyce i w orientowaniu się w nowej sytuacji

• Podatność na wpływy innych

• Utrudnione przystosowanie społeczne

• Utrudnienie w zakresie zdolności empatii

• Niewłaściwe odczytywanie sygnałów społecznych

• Brak krytycyzmu w stosunku do własnych przypuszczeń

• Zwolnione tempo pracy

• Zdolność do zarobkowania na życie w określonych warunkach.

K. Kirejczyk i J. Wyczesany wyróżniają 2 grupy dzieci niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu lekkim:

a) niestabilne, niezrównoważone, z przewagą pobudzenia; są to dzieci nadmiernie ruchliwe, z równoczesnymi trudnościami w koncentracji uwagi i oznakami nadmiernego zmęczenia,

b) apatyczne, z przewagą hamowania, ze zwolnionym tempem reakcji, biernością, płaczliwością, nieśmiałością

-Wymienione powyżej trudności nie muszą przejawiać się w każdym przypadku. - Każdy z uczniów jest inny, jego poziom funkcjonowania w szkole, zachowanie, możliwości ograniczenia są indywidualnie zróżnicowane.

Ograniczenia i możliwości w zależności od stopnia upośledzenia

Stopień upośledzenia umiarkowany

Czynności Orientacyjno – Poznawcze

• Spostrzeganie niedokładne, wolne

• Uwaga mimowolna

• Słaba koncentracja uwagi

• Pamięć nietrwała

• Myślenie konkretno – obrazowe

• Brak zdolności dokonywania operacji logicznych

• Ubogie słownictwo

Procesy Emocjonalno – Motywacyjne

• Widoczne potrzeby psychiczne

• Intuicyjne uczucie moralne

• Słaba kontrola nad popędami

Rozwój społeczny

• Widoczna potrzeba kontaktów społecznych

• Samodzielne w samoobsłudze mogą wykonywać proste prace zarobkowe

• Potrafią wyrazić swoje potrzeby oraz współpracować z innymi

Stopień upośledzenia znaczny

Czynności Orientacyjno – Poznawcze

• Spostrzeganie niedokładne, bardzo wolne

• Uwaga mimowolna skupiona na silnych bodźcach

• Pamięć krótkotrwała bardzo ograniczona

• Mowa zdania proste, dwuwyrazowe

• Integracja sensoryczno- motoryczna

Procesy Emocjonalno – Motywacyjne

• Widoczne potrzeby psychiczne

• Oznaki przywiązania do osób, rzeczy

• Częste zaburzenia zachowania, intuicyjne uczucia moralne

Rozwój społeczny

• Potrafią porozumieć się w prostych sprawach

• Osoby często samodzielne w załatwianiu potrzeb fizjologicznych, proste prace domowe i zarobkowe

Stopień upośledzenia głęboki

Czynności Orientacyjno – Poznawcze

• Od braku percepcji, uwagi mimowolnej i pamięci do cząstkowego ich występowania

• Mowa nieartykułowana , dźwięki

• Czasem proste pojedyncze wyrazy

• Rozumienie prostych słów i poleceń

Procesy Emocjonalno – Motywacyjne

• Proste emocje zadowolenia i niezadowolenia

• Częste wahania nastroju

• Czasem wyrażanie emocji gestami, uśmiech

• Przywiązanie się do osób

Rozwój społeczny

• Nie potrafią samodzielnie dbać o siebie

• Prawie całkowicie brak regulacji czynności regulacyjnych

• Mogą nauczyć się prostych nawyków

• Wymagają stałej opieki