Treści kształcenia

9.7. uczeń przedstawia główne cechy położenia, wielkości, układu przestrzennego oraz znaczenie Paryża lub Londynu jako światowej metropolii; uczeń przedstawia położenie Londynu i Paryża i omawia ich rozwój przestrzenny; wykazuje rolę gospodarczą oraz kulturową Londynu i Paryża jako metropolii światowych.

Cele zoperacjonalizowane

Uczeń	posługiwanie się mapą;
	odczytuje wykresy;
	znajomość państw europejskie i ich stolic.

Nabywane umiejętności

Uczeń	lokalizuje obiekty na różnych mapach;
	poprawnie dobiera mapy w celu uzyskania szukanej informacji;
	analizuje dane liczbowe;
	samodzielnie uczy się;
	rozpoznaje zabytki stolic europejskich;
	prezentuje przygotowane informacje o wybranych obiektach;
	współpracuje w grupie.

Kompetencje kluczowe

• porozumiewanie się w języku ojczystym,

• umiejętność uczenia się,

• czytanie map różnej treści,

• umiejętność posługowania się słownictwem i terminonologią,

• umiejętność odczytywania i wykorzystywania oraz sporządzania dokumentacji geograficznej (wykresy),

• wykazywanie pozytywnych i negatywnych cech życia w wielkim mieście w przekroju ro

Etapy lekcji

 Wstęp

 Podanie tematu i celów lekcji.

 Przebieg zajęć

• Podanie tematu i celów lekcji.

• Przypomnienie terminu urbanizacja i wskaźnik urbanizacji. Dokonanie analizy wykresów poziomu urbanizacji w państwach Europy na tle innych kontynentów. Przypomnienie pojęcia aglomeracja i podanie przykładów z Europy. Cechy metropolii na przykładach miast, rozpoznawanie zabytków stolic Europy.

 Podsumowanie lekcji

•  Podaje i wyjaśnia pracę domową. Pozytywne i negatywne cechy życia w wielkim mieście. Dla chętnych ZADANIE - Informacje o oglądanych zabytkach. Pozytywne i negatywne cechy życia w wielkim mieście. Dla chętnych ZADANIE - Informacje o oglądanych zabytkach.