KONCEPCJE I PRAKTYKI WYCHOWANIA: :/

1. Wychowanie i podmiotowość:

• podmiot: jednostka ludzka mająca poczucie własnej odrębności wobec innych i otaczającego świata, kierująca własnym postępowaniem i odpowiedzialna za własne decyzje.

• warunki podmiotowego traktowania ucznia:

1. akceptacja

2. empatia

3. szacunek

4. autentyczność

• wychowanie:

1. dyrektywne: narzucanie swojej woli, rygor.

2. niedyrektywne: wychowanie podmiotowe, dziecko ma prawo wyboru, ten model neguje każdą formę przymusu.

2. Podstawowe założenia koncepcji wychowania:

• złożoność: zachowanie człowieka zależy od warunków zew. i wew.

• intencjonalność: świadomość celu

• interakcyjność: relacja wychowanek:wychowawca

• relatywność: przewidywanie

• długotrwałość

3. Klasyfikacja błędów wychowawczych:

• błędy w których została zaburzona interakcja wychowawcza i powstała przyczyna niekorzystnych doświadczeń

• błędy w których interakcja nie została zerwana ani zaburzona lecz pomimo pozornie harmonijnego przebiegu, zachowanie wychowawcy stanowi realną przyczynę niekorzystnych doświadczeń dziecka.

4. Style oddziaływań:

• autokratyczny

• liberalny

• demokratyczny

5. Cele wychowania: pożądane i oczekiwane zmiany, jakie pod wpływem respektowania odpowiednich metod, kształtują się w osobowości wychowanków.

• cele = normy = wartości.

• normy:

1. prawne

2. religijne

3. moralne

4. zwyczajowe

• dzięki celom możemy stworzyć:

1. ideał wychowawczy: zarys osobowości wychowanka, ideał stanowi podstawę do wprowadzania celów wychowawczych]

2. wzór osobowy: opis jakiejś jednostki. Wzór pozwala wychwycić zachowania godne naśladowania.

• naczelne cele wychowania:

1. formalne: realizowane na gruncie wychowania instytucjonalnego

2. nieformalne: realizowane w naturalnym środowisku wychowawczym.

6. Metody wychowania: sposób działania w pełni świadomy, celowy i sprawdzony poprzez praktykę.

• metoda wpływu osobistego:

1. sugestie

2. perswazje

3. oddziaływanie przykładem osobistym

4. wyrażanie aprobaty i dezaprobata

5. (desensytyzacja: odwrażliwienie, przenoszenie zachowań ze świata wirtualnego do rzeczywistego)

• metoda wpływu sytuacyjnego:

1. nagroda

2. kara

3. instruowanie

4. organizowanie doświadczeń

5. uświadamianie konsekwencji

6. przydzielanie ról społecznych

7. ćwiczenia

• metoda wpływu społecznego:

1. modyfikacja celów zespołu

2. kształtowanie norm postępowania w zespole

3. przekształcenie wewnętrznej struktury grupy

• metoda kierowania samowychowaniem: etapy:

1. idealizacja

2. samopoznanie i samoocena

3. aspiracje

4. decyzja

5. działania samowychowawcze

6. samoocena

• wpływ na skuteczność metody mają:

1. relacja n-u

2. zaufanie do n.

3. motywacja

4. rozpoznanie problemu

5. przygotowanie merytoryczne n.

7. Formy oddziaływań:

• f.o werbalnych:

1. burza mózgów ( formułowanie problemu, pomysły, ustosunkowanie)

2. decyzja grupowa ( problem, wskazanie minusów, rozwiązania, wskazanie plusów, decyzja)

3. sondaż opinii o uczniach

4. swobodna ekspresja słowna

5. trening spotkaniowy

• f.o niewerbalnych:

• improwizowana dramatyzacja:

• psychodrama (oddziaływanie indywidualne)

• socjodrama (oddziaływanie grupowe)

• technika lustrzana

• t. zamiany ról

• t. postępowania na odległość.

• t. relaksacyjna

• progresywna Jacobson

• autogenna Schultz

• muzykoterapia

• ekspresja plastyczna

• zabawa w teatr

8. Socjometria: bada stosunki nieformalne w grupie formalnej, twórca: Moreno

• zasady metodologiczne:

1. poprawnie skonstruowane pytanie powinno:

• zobowiązywać do wyboru określonej osoby

• zawierać kryterium pozytywne lub negatywne

• ukazywać syt. socjometryczną

10. Funkcje rodziny i postawy rodzicielskie:

• funkcje rodziny:

1. prokreacyjna: ciągłość pokoleń

2. produkcyjna: dostarcza pracowników

3. socjalizacyjna: wychowanie dzieci

4. psycho- higieniczna: wsparcie

• postawy rodzicielskie:

1. negatywne:

• unikająca- dystans

• odtrącająca- wrogość

• nadopiekuńcza

• nadmiernie wymagająca

1. pozytywne:

• współdziałanie

• rozumna swoboda

• akceptacja

• uznanie praw