KONSPEKT LEKCJI Z GIMNASTYKI KOREKCYJNEJ nr. 3

Temat: Kształtowanie nawyku prawidłowej postawy

Data: 09.06.2014

Miejsce : Sala gimnastyczna

Klasa: III a

Płeć ćwiczących: mieszana

Liczba Ćwiczących : 14

Tok lekcji	Nazwa i opis ćwiczenia.	Czas.	Uwagi organizacyjno- metodyczne.
Część wstępna Czynności porządkowo- dyscyplinujące Zabawa ożywiająca Ćw. oddechowe: Część główna Część końcowa ćw. Oddechowe Czynności porządkowo- dyscyplinujące	Zbiórka w dwuszeregu, podanie tematy lekcji, policzenie cwiczących i nie ćwiczących. Zachęcenie do uczestniczenia w lekcjii „Gapa” Na sygnał bieg; na kolejny sygnał – siad skrzyżny: tułów wyprostowany, brzuch wciągnięty, barki cofnięte ku Tylowi, łopatki ściągnięte, szyja wyciągnięta, RR na kolanach. Kto się spóźni lub wykona nie poprawny siad skrzyżny odpada z gry p.w: siad skrzyżny, RR w skrzydełka Ruch: imitacja zdmuchiwania świeczki Zabawa „Budowanie domu”. Na hasło BUDUJEMY DOM- dzieci przenoszą ręce w „skrzydełka”. Na hasło –BUDUJEMY PIERWSZE PIĘTRO- ustawiają lewą dłoń na prawą itd. Na hasło-„BUDUJEMY DACH”- dzieci wyciągają dłonie maksymalnie w górę i łączą palce dłoni. Zabawa „ samolot, odrzutowiec, rakieta” Uczniowie wykonują leżenie przodem. Na hasło- rakieta przenoszą RR w przód. Na hasło- odrzutowiec przenoszą RR w tył. Na hasło- samolot przenoszą RR w bok Zabawa „ rzut do celu” Uczestnicy na znak rzucają oburącz woreczkami do celu-kosza. Liczą ilość celnych rzutów, zabierają woreczki i na znak powtarzają ćwiczenie. Nauczyciel podsumowuje zabawę i wskazuje zwycięzcę. Zabawa „powódź” Uczniowie poruszaj się po Sali na hasło- „powódź” pobiegają do drabinek i wykonują zwis tyłem, na kolejne hasło wracają do zabawy Zabawa „berek zaczarowany” N wyznacza berka, uczniowie poruszają się po Sali z RR w „skrzydełka”. Osoba chwytana staje w rozkroku z RR w bok może powrócić do zabawy jeśli ktoś przejdzie jej między nogami - marsz po obwodzie Sali wdech-wznos RR bokiem w górę, wydech-opust RR bokiem w dół Zbiórka, podsumowanie lekcji, pochwalenie najlepiej ćwiczących.		N XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXX Forma: indywidualna Metoda: zabawowo-klasyczna N: podaje zasady zabawy, kontroluje przebieg Forma: frontalna Metoda: zadaniowo-ścisła N: podaje ćw, kontroluje przebieg Forma: indywidualna Metoda: zabawowo-klasyczna N: podaje zasady zabawy, zwraca uwagę na błędy uczniów i koryguje je Forma: indywidualna Metoda: zabawowo-klasyczna N: podaje zasady zabawy Forma: indywidualna Metoda: zabawowo-klasyczna N: podaje zasady zabawy, utrzymuje dyscyplinę Forma: indywidualna Metoda: zabawowo-klasyczna N: podaje zasady zabawy, zwraca uwagę na błędy uczniów i koryguje je Forma: indywidualna Metoda: zabawowo-klasyczna N: podaje zasady zabawy, kontroluje przebieg Forma: frontalna Metoda: zadaniowo ścisła N: pokazuje ćw. U: w rozsypce N XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXX