Psychospołeczne warunki skutecznego wychowania.

Nie wiem do końca czy dobrze odpowiem na to pytanie, ale spędziłam wiele godzina na szukaniu informacji na ten temat.

Psychospołeczne warunki skutecznego wychowania.

Humanistyczne podejście do wychowanków- traktowanie dzieci jako jednostki autonomiczne- bez ograniczeń, której przysługuje prawo do zupełniej niezależności i odpowiedzialności za swoje czyny. Dzięki takiemu podejściu wychowankowie kształtują poczucie godności i wartości osobistej, w tym zwłaszcza swoje potrzeby psychiczne, potrzebę bezpieczeństwa, uznania szacunku oraz samorealizacji. Wychowawcy swoich podopiecznych pozostawiają im tutaj bardzo szeroki zakres swobody. Unikają stosowania wymuszeń i narzucania różnych zadani. Wręcz przeciwnie starają się zachęcać swych wychowanków do uświadomienia sobie samemu, że on sam może dużo zdziałać, bez jakiejkolwiek ingerencji innych. Nauczyciela starają się być doradcami a nie „szefami „.

Eksponowanie metod oddziaływań pośrednich- metody te polegają na czynnym uczestnictwie samych wychowanków zachęcanych przez świadome czyny wychowawców. Dzieci i młodzież, ze sa przedmiotem celowych odziaływań, dzięki temu są coraz bardziej aktywni , samodzielni, oraz odpowiedzialni za własne postępowanie. Dzięki temu rodzi się w nich pozytywny stosunek do samodzielności i niezależności, co skutkuję uwierzeniem w siebie, swoich możliwości. Nabierają większego zaufania do samych siebie.

Umiejętność porozumiewania się z wychowankami- Na ogół rozmowy oraz dyskusje nauczycieli z dziećmi przynoszą wiele obopólnych korzyści. Wychowawcom pomagają w nawiązaniu bliskich kontaktów, w ich lepszym poznani oraz poczuciu sympatii. Natomiast wychowankowie dzięki rozmowom i dyskusjom zdobywają nową wiedzę, oraz mogą liczyć na docenienie jego stanowiska w rozmowie. Nie zawsze rozmowy kończą się tak jak byśmy mogli się tego spodziewać, dlatego też nauczyciele i wychowawcy powinni potrafić stworzyć odpowiednia atmosferę sprzyjająco do szczerych i chętnych rozmów. Czyli niezadawanie niepotrzebnych pytań, bar udzielania nadmiernych rad. Ważne jest także aby pierwszeństwo do wypowiedzi mieli uczniowie.

Poznawanie dzieci i młodzieży- nauczyciele i wychowawcy oprócz świadomych celów wychowania powinni poznać swoich podopiecznych poprzez różnego rodzaju obserwacji: obserwacja dorywcza polega na doraźnym obserwowaniu dzieci i młodzieży ,technika dzienników obserwacyjnych ,wypracowania i ankiety, techniki socjometryczne ( plebiscyt życzliwości i niechęci)

Unowocześnienie kształcenia pedagogicznego- czynniki warunkujące na efektywność wychowania. Podjęcie studiów, nauczanie teorii pedagogicznych, odbywanie praktyk, czynny udział w przygotowaniu zajęć dydaktycznych, nawiązywanie przez studentów indywidualnych kontaktów z dziećmi. Czyli poszerzanie wiedzy, odświeżanie jej, dopełnianie i unowocześnianie, w kolejnych etapach nauki.