Maj 2011 Tydzień I „Nasza mała ojczyzna”

PODSTAWA PROGRAMOWA:

(I. 10 ) Tworzenie warunków do porządkowania zdarzeń w czasie: określanie zależności czasowych z użyciem określeń : najpierw , potem, teraz.

( I. 13/ 2) Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości społeczno – kulturowej (…) .

( II. 1) Wspieranie samodzielnych działań dziecka.

( II. 9) Umożliwienie dziecku ekspresji spostrzeżeń , przeżyć , uczuć w różnych formach działalności (….).

(II. 8)Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka . Umożliwianie udziału w grach, , zabawach ruchowych i gimnastyce.

CELE POŚREDNIE:

-zabawy utrwalające dane osobowe dziecka: imię i nazwisko, nazwę miasta , próby zapamiętywania przez dziecko adresu domowego;

-zapoznanie z nazwą miasta, jego symbolami : herbem i flagą, niektórymi miejscami i budynkami podczas spacerów, zabaw, poprzez obrazki, ilustracje;

- wyrabianie przywiązania do rodzinnego miasta, poczucia przynależności narodowej;

- wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematu „ Moje miasto”;

- organizowanie systematycznego kontaktu dzieci z literaturą dziecięcą , podsumowanie wiedzy z zakresu poznanych książek w ramach współpracy z biblioteką;

- rozwijanie sprawności manualnych palców rąk i dłoni. poprzez techniki plastyczne: – malowanie farbą plakatową, rysowanie, cw. graficzne, lepienie z plasteliny i plastopianki, zabawy konstrukcyjne i dowolną działalność plastyczną i konstrukcyjną;

- rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe.

- wprowadzenie zajęć z programem komputerowym KIDSMART

- rozwijanie procesów myślowych podczas składania obrazka z części, rozpoznawania miejsc ;

- rozwijanie aktywności twórczej, słownej i ruchowej

- realizacja treści planu wychowawczego na miesiąc czerwiec z obszaru:

JESTEM POLAKIEM:

- utrwalanie nazwy naszego miasta , poznawanie jego wyglądu, poznawanie jego symboliki, zapamiętywanie swojego adresu, udział w obchodach Dni Wąbrzeźna.

TEMAT	TREŚCI PROGRAMOWE	CELE POŚREDNIE	CELE SZCZEGÓŁOWE	UWAGI
1.Nasze miasto - spacer	-Skupienie uwagi na drugiej osobie, jej przekazie werbalnym(…) s. 26 Kulturalne zachowanie się w miejscach publicznych podczas spacerów (…). S. 24	-rozwijanie zdolności spostrzegania oraz zainteresowania rodzinnym miastem	- zna nazwę swojego miasta; - zna symbole miasta herb i flagę; - potrafi odnaleźć na różnych obiektach herb miasta, - zna nazwy wybranych miejsce w mieście: Urząd Miasta, szkoły, rynek, zabytkowe kamienice, - umie zachować się kulturalnie w miejscach publicznych;
2.Dzień malarstwa nt. „Jeziora mojego miasta”	- Malowanie farbami plakatowymi za pomocą pędzla, wacików(…) palców. s. 35	-rozwijanie sprawności manualnej palców rąk; - rozwijanie aktywności plastycznej	- tworzy pracę plastyczna wg własnej inwencji twórczej na podany temat; - potrafi przedstawić jezioro w pracy plastycznej;
3. Polska, czyli kto, co i gdzie.- najważniejsze miasta i obiekty na mapie Polski.	-poznanie najważniejszych regionów Polski, znajdujących się tan bogactw naturalnych s.21 -nazywanie największych rzek Polski- Wisły i Odry, morza – Bałtyku, gór – tatr oraz większych miast Polski s.21	-rozwijanie procesów myślowych; -rozwijanie zdolności spostrzegania oraz zainteresowania ojczyzną	- wie co powinno o sobie wiedzie każde dziecko; - potrafi podać swoje imię i nazwisko oraz adres - wymienia i wskazuje najważniejsze miejsca i obiekty w Polsce
4.„ Moje miasto- naklejanie z gotowych elementów (pocztówek), rysowanie	-Tworzenie z gotowych elementów (…) s. 35 - Rysowanie kredkami świecowymi , ołówkowymi (…) s. 35	- rozwijanie sprawności manualnej palców rąk; - rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej - rozwijanie inwencji twórczej	-zna nazwę swojego miasta; - potrafi wymienić ważne i ciekawe miejsca znajdujące się w mieście; - potrafi z gotowych elementów geometrycznych i innych wykonać pracę na podany temat; - umie wzbogacić prace o własne pomysły; - dba o estetykę pracy ; - utrzymuje porządek w miejscu pracy;
5.Hymn Polski – nauka utworu	-Słuchanie utworów śpiewanych przez nauczycielkę lub nagranych (...). s. 34 - Znajomość prostych instrumentów perkusyjnych i próby muzykowania. s. 34	- rozwijanie umiejętności słownej interpretacji; - rozwijanie pamięci odtwórczej;	-wie co to hymn narodowy -potrafi zaśpiewać hymn Polski -wie jak się zachować w jego trakcie i kiedy jest odgrywany

Pozostała część dnia

JESTEM POLAKIEM:

- spacery po mieście w celu poznania wybranych instytucji i miejsc ;

- poznawanie herbu miasta;

- zabawa dydaktyczna : „ Gdzie mieszkasz ?”

1. „ Co było dalej ?” – opowiadanie dalszej części opowiadania „ Przygoda z małpką” na podstawie historyjki obrazkowej- rozwijanie umiejętności budowania pełnych zdań i dłuższych wypowiedzi, rozwijanie pamięci.

2. Zwiedzanie wystawek zorganizowanych w przedszkolu: „ Moje miasto” i „ Moje hobby”- poszerzanie wiedzy dzieci, rozbudzanie zainteresowania wystawami. / prawo do wiedzy

2. Składanie pocztówki przedstawiającej fragment Wąbrzeźna pociętej na kilka części – utrwalenie adresu zamieszkania ( adres na kopercie), rozwijanie analizy i syntezy wzrokowej, utrwalanie nazwy miasta, próby rozpoznawania miejsc przedstawionych na pocztówce. / prawo do informacji

3. Ćwiczenia graficzne:/ Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie

a) . „ Herb Wąbrzeźna „ – kolorowanie rysunku- utrwalenie wyglądu i kolorystyki herbu, rozwijanie sprawności manualnej palców rąk, rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej;,

b) „ Flaga Wąbrzeźna”- wyklejanie konturów flagi drobnymi kawałkami kolorowego papieru”- utrwalenie kolorystyki flagi, rozwijanie sprawności manualnej palców rąk,

4. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym- zaspakajanie potrzeby ruchu, dotlenianie organizmu / / prawo do zabawy

5. Zabawy swobodne- zaspakajanie potrzeby dziecka do zabawy zgodnie z własnymi zainteresowaniami / / prawo do zabawy

5. Zabawy zorganizowane kołowe i w rozsypce – wzmacnianie więzi koleżeńskich, nawiązywanie relacji miedzy dziećmi.

6. Ćw. w przeliczaniu w zakresie sześć- doskonalenie umiejętności przeliczania na liczmanach i palcach. / prawo do nauki

7. Słuchanie literatury dziecięcej - przypomnienie utworów wprowadzanych na zajęciach bibliotecznych.

- rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, budowania pełnych zdań i dłuższych wypowiedzi, rozbudzanie zainteresowań czytelniczych. / prawo do korzystania z dóbr kultury

Maj 2011 tydzień II „Przedszkolaki na drodze”

PODSTAWA PROGRAMOWA

1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych:

1) przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej ( stras się współdziałać w zabawach i sytuacjach zadaniowych ) oraz w świecie dorosłych;

5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.

4) uczestniczy w zajęciach ruchowych , w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym (…) , w sali gimnastycznej.

8. Wychowanie prze sztukę- muzyka i śpiew, , pląsy i taniec.

1) śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru (…); chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie , w tańcach i muzykowaniu;

3) tworzy muzykę korzystając z instrumentów perkusyjnych ( oraz innych przedmiotów), a także improwizuje ją ruchem;

9. Wychowanie przez sztukę: różne formy plastyczne.

2) umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu ( takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych;

10. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne , budzenie zainteresowań technicznych.

1) wznosi konstrukcje z klocków i tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów ( np. przyrodniczych ) , ma poczucie sprawstwa( „ potrafię to zrobić”) i odczuwa radość z wykonywania pracy;

13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacja matematyczna.

2) grupuje obiekty w sensowny sposób i formułuje uogólnienia (…). S. 2

14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.

3) dysponuje sprawnością rak oraz koordynacja wzrokowo – ruchowa potrzebna do rysowania , wycinania (…);

5) słucha np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami;

6) układa proste zdania , (…) , dzieli wyrazy na sylaby , wyodrębnia głoski w słowach prostej budowie fonetycznej;

15. Wychowanie rodzinne, obywatelskie , patriotyczne.

3) wie, jakiej jest narodowości , ze mieszka w Polsce, a stolica Polski jest Warszawa.

(I. 4) Tworzenie sytuacji doskonalących pamięć , zdolność kojarzenia , umiejętność skupienia uwagi na rzeczach i osobach.

(I.13) Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości : społeczno – kulturowej (…).

( II. 8) Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka (…).

CELE POŚREDNIE:

-poznanie pracy POLICJANTA, dostrzeganie użyteczności pracy POLICJANTA; wyrabianie szacunku dla pracy innych, kształtowanie kultury bycia;

- utrwalanie znajomości własnego imienia i nazwiska oraz adresu;

- nauka piosenki

- rozwijanie słownictwa czynnego wokół tematyki tygodnia

- rozwijanie aktywności plastycznej, sprawności manualnych palców rak i dłoni poprzez działalność plastyczna i konstrukcyjną.

- rozwijanie dużej i małej motoryki.

TEMAT	TREŚCI PROGRAMOWE	CELE	UWAGI
		KSZTAŁCĄCY	OPERACYJNY
1. Wycieczka na komisariat	Nasza miejscowość , nasz region * (…) poznawanie (…) ważniejszych instytucji, s. 20 * poznawanie osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola i wykonywanych przez nie zawodów: - poznanie czynności , jakie wykonują, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ich ubiór; s. 20	- kształtowanie kultury bycia; - wzbogacenie słownictwa czynnego o słowa: listonosz, poczta, przesyłka, skrzynka pocztowa;	-zna wyposażenie komisariatu i policjanta; - wie co znajduje się na zewnątrz , przed komisariatem; - zna pracę policjantów; - dostrzega użyteczności pracy pracowników komisariatu
2. Słuchanie piosenki „O przechodzeniu prze jezdnie” ( piosenka do nauki na pamięć)	Słuchanie i śpiewanie piosenek: * słuchanie piosenek (…) * nauka piosenek fragmentami, metodą ze słuchu; * śpiewanie piosenek z osoba dorosłą; s. 43 Wyrażanie muzyki ruchem: * uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych; s. 43	- rozwijanie poczucia rytmu, - rozwijanie wrażliwości słuchowej podczas rozróżniania różnych natężeń dźwięku;	-zna tekst i melodie piosenki - umie poruszać się w rytmie muzyki; - potrafi zaśpiewać fragmenty piosenki; - wyszukiwanie przedmiotów , które kojarzą się z pracą listonosza
3. Znaki drogowe – wykonanie znaków drogowych z nakrętek, plasteliny, patyczków, kredek i wycinanek	-Tworzenie z gotowych elementów (…) s. 35 - Rysowanie kredkami świecowymi , ołówkowymi (…) s. 35 - Próby robienia wycinanek – prawidłowe operowanie nożyczkami. S. 35	- rozwijanie sprawności manualnej palców rąk; - rozwijanie pamięci odtwórczej;	-zna podstawowe znaki drogowe -potrafi opisać ich wygląd i o czym informują -wie dlaczego/po co zostały stworzone znaki drogowe -potrafi wykonać mini znaki drogowe.
4. Doświadczenie z autkiem	-określanie położenia przedmiotów w przestrzeni oraz odległości, stosowanie określeń: blisko, daleko, miedzy s.38 -rozwijanie myślenia logicznego poprzez zadawanie pytań i analizowanie s.36 -samodzielny przeprowadzanie doświadczeń w celu rozwiązywania aktualnie nurtujących problemów s.46	-rozwijani myślenia -rozszerzanie doświadczeń poznawczych	-wie dlaczego wolno przechodzić przez jezdnie tylko w wyznaczonych miejscach i uważać w tego trakcie -rozumie co się może stać z dzieckiem w trakcie wypadku samochodowego i dlaczego zachowanie bezpieczeństwa jest tak ważne.
5. Sygnalizacja świetlna – malowanie farbami	- Malowanie farbami plakatowymi za pomocą pędzla, wacików(…) palców. s. 35	-rozwijanie sprawności manualnej palców rąk; - rozwijanie aktywności plastycznej	-zna kolejność świateł na sygnalizatorze świetnym -wie co te światła oznaczają -cieszy się z estetycznie wykonanej pracy

Pozostała część dnia:

1.Zabawy na terenie ogrodu przedszkolnego oraz spacery w jego okolicach

2. Ćw., graficzne- rozwijanie sprawności manualnej palców rak, koordynacji wzrokowo - ruchowej: / Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie

3.. Zabawy swobodne i zorganizowane w salki i w ogrodzie przedszkolnym- zaspakajanie potrzeby zabawy, ruchu, rozwijanie umiejętności organizacyjnych. / prawo do zabawy

4. Ćw. w przeliczaniu w zakresie sześć- doskonalenie umiejętności przeliczania na liczmanach i palcach. / prawo do nauki

5. Słuchanie literatury dziecięcej - przypomnienie utworów wprowadzanych na zajęciach bibliotecznych.

6. Ćwiczenie rąk w trakcie rysowani na dowolny temat i kolorowania

Maj 2011 tydzień III i IV „Nasze rodziny”

PODSTAWA PROGRAMOWA:

( I.6/ 1) Stwarzanie okazji do klasyfikowania i porządkowania przedmiotów: wskazywanie i grupowanie przedmiotów podobnych do siebie pod względem wielkości , kształtu , koloru.

(II. 8)Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka . Umożliwianie udziału w grach, , zabawach ruchowych i gimnastyce.

( II. 10) Wspieranie działań w różnych dziedzinach aktywności.

(III. 3) Identyfikowanie i nazywanie różnych stanów emocjonalnych.

(III, 9) Tworzenie okazji do pełnienia przez dziecko różnych ról w układach interpersonalnych , ze zwróceniem uwagi na role dziecka w rodzinie.

( IV. I ) Wprowadzanie dziecka w świat wartości uniwersalnych , takich jak: dobro, prawda, miłość.

( IV. 2) Pomaganie dziecku w poznawaniu różnych postaw literackich oraz w podejmowaniu próby ich oceny i uzasadnienia stanowiska.

CELE POŚREDNIE

-Aranżowanie sytuacji wychowawczych w celu wprowadzania dziecka w świat wartości uniwersalnych , takich jak : miłość, dobroć, pomoc innym itp.

-Rozwijanie procesów poznawczych dziecka, myślenia logicznego i twórczego.

-Stwarzanie okazji do zdobywania przez dziecko doświadczeń w mówieniu .

-Aktywne uczestniczenie w uroczystościach zorganizowanej dla rodziców z okazji ich święta.

-Ćwiczenia w przeliczeniu w zakresie 6, utrwalanie wyglądu i nazw figur geometrycznych, segregowanie figur ze względu na cechy jakościowe.

-Rozwijanie twórczej aktywności poprzez ekspresję słowną , ruchową i plastyczną.

- Rozwijanie zainteresowań czytelniczych poprzez systematyczny kontakt z literatura dziecięcą.

- Rozwijanie sprawności manualnych palców rąk i dłoni. poprzez techniki plastyczne: –naklejanie, wycinanie,

lepienie z plasteliny i plastopianki, wydzieranki, , rysowanie ., zabawy z gazetą , ćw. graficzne, zabawy konstrukcyjne i dowolną działalność plastyczną;

- Rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe.

- realizacja treści planu wychowawczego na miesiąc maj z obszaru:

TEMAT	TREŚCI PROGRAMOWE	CELE POŚREDNIE	CELE SZCZEGÓLOWE	UWAGI
1.„A ja wole moja mamę” – słuchanie piosenki	-Słuchanie prostych piosenek śpiewanych przez nauczycielkę lub nagranych (...). s. 34 - Znajomość prostych instrumentów perkusyjnych i próby muzykowania. s. 34	- rozwijanie umiejętności słownej interpretacji; - rozwijanie pamięci odtwórczej;	- zna treść i melodię piosenki; - potrafi rozwiązać zagadki o tematyce : rodzina; - podejmuje próby poruszani a się ósemkami, ćwierć nutami, półnutami i całymi nutami.
2. „ Moja rodzina” rysowanie	- rysowanie kredkami świecowymi , ołówkowymi , pastelami (…). S. 35 - (…) próby (..) przedstawienia ludzi (…) s. 34	-pobudzanie wyobraźni i wyzwalanie, inicjatywy twórczej,	-umie opowiedzieć o swojej rodzinie , jej członkach; -zna imiona członków swojej rodziny i potrafi wyklaskać je sylabami; - potrafi przedstawić swoją rodzinę w pracy plastycznej;
3.Uroczystość z okazji „ Dnie Matki „	-Czynne uczestniczenie w uroczystościach związanych z tradycjami rodzinnymi. s. 23	-kształtowanie właściwych zachowań wobec gości;	-bierze czynny udział w programie artystycznym dla mam, -składa życzenia i wręcza upominek.
4 „Kwiaty dla rodziców” – wycinanie, naklejanie	- Próby robienia wycinanek – prawidłowe operowanie nożyczkami. S. 35	- rozwijanie aktywności twórczej; - rozwijanie sprawności manualnej palców rak; - wzmacnianie więzi uczuciowej dziecka z matka;	-potrafi powiedzie czy można ucieszyć mamę; - potrafi wykonać kwiaty z papieru i nakleić je na kartkę w formie bukietu; - potrafi skręcić łodygę kwiatu z krepiny; - dba o estetykę pracy.
5. słuchanie wiersza „Wyręka”	- Słuchanie utworów literackich (…) podejmujących problemy moralne. Ocenianie postaw bohaterów , uzasadnianie swoich ocen. s. 18 - Wypowiadanie się na temat : (…) utworów literackich (…). s. 27 - Rozumienie roli członków rodziny, docenianie wagi rodziny w życiu każdego człowieka , okazywanie miłości , szacunku i przywiązania swoim bliskim, respektowanie ich potrzeb i praw. s. 17	- wzbogacanie słownictwa czynnego ; kształcenie logicznego myślenia podczas próby uzasadniania : „dlaczego tak się stało?”;	-umie odpowiedzieć na pytania związane z treścią opowiadania pełnym zdaniem; -umie dokonać oceny zachowania bohatera, -określa uczucie przedstawione na kostce uczuć” i podaje przykład kiedy tak się czują rodzice/dziadkowie, -potrafi podać pomysł : „ Jak pomóc mamie/babci?”.
6. Co dla kogo? - zabawa matematyczna	- Liczenie przedmiotów i osłuchiwanie się z wypowiadanymi liczebnikami. Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi podczas przeliczania (…) s. 31 - Porównywanie przedmiotów , wyszukiwanie podobieństw i różnic. S. 30	- rozwijanie procesów myślowych;	- potrafi rozpoznawać i porównywać cechy przedmiotów, zwierząt, osób; - potrafi przeliczać w zakresie 6 i więcej z zastosowaniem liczebników porządkowych i głównych,
7.Arcydzieło dla mamy	Malowanie farbami plakatowymi za pomocą pędzla, wacików(…) palców. s. 35	-rozwijanie sprawności manualnej palców rąk; - rozwijanie aktywności plastycznej	-układa życzenia dla mamy okazji jej święta -koloruje farbami gotowy obrazem -starannie wykonuje swoja prace
8.Słuchanie wiersza „Dobra wróżka”	- Słuchanie utworów literackich (…) podejmujących problemy moralne. Ocenianie postaw bohaterów , uzasadnianie swoich ocen. s. 18 - Wypowiadanie się na temat : (…) utworów literackich (…). s. 27 - Rozumienie roli członków rodziny, docenianie wagi rodziny w życiu każdego człowieka , okazywanie miłości , szacunku i przywiązania swoim bliskim, respektowanie ich potrzeb i praw. s. 17	- wzbogacanie słownictwa czynnego ; kształcenie logicznego myślenia podczas próby uzasadniania : „dlaczego tak się stało?”;	-umie odpowiedzieć na pytania związane z treścią opowiadania pełnym zdaniem; -umie dokonać oceny zachowania bohatera, -określa uczucie przedstawione na kostce uczuć” i podaje przykład kiedy tak się czują rodzice/dziadkowie, -potrafi podać pomysł : „ Jak pomóc mamie/babci?”.
9.Co nam powie „Księga pytań i odpowiedzi”	Wzbudzanie zainteresowań literaturą -słuchanie wierzy, opowiadań, (..) -wypowiadanie się złożonymi zdaniami, stosowanie kilkuzdaniowych wypowiedzi	poszerzanie zasoby słownictwa	- potrafi formułować pytanie -uważnie słucha odpowiedzi
10.Co to, kto to?- rozwiązywanie zagadek związanych z tematyka zajęć.	-rozwijanie myślenia twórczego poprzez stosowanie rożnych technik i metod twórczych -rozwijanie myślenia logicznego str 36	-rozwijanie myslenie	-potrafi rozwiązać zagadki zadawane przez nauczycielkę -potrafi wymyślić własne zagadki -powtarza wiadomości zgromadzone w trakcie ostatnich tygodni

Pozostała część dnia

ZNAJ SWOJE MIEJSCE W RODZINIE / prawo do informacji

- rozmowy na podstawie literatury, ilustracji na temat roli matki i ojca w życiu rodziny;

- słuchanie opowiadań :

-„ Mama czarodziejka”

- „ Niegrzeczny Kubuś”

- rozmowy na temat stały obowiązków dziecka w domu

- Uroczystość z okazji „DNIA MATKI” i „ Dnia Ojca”

1. Rozmowa nt. zdjęć rodzinnych przyniesionych przez dzieci z domu, wykonanie wystawki” Moi rodzice”- zachęcanie dzieci do opowiadania o pracy zawodowej i domowej rodziców, wspólnie spędzanym czasie wolnym. / prawo do wypowiadania swoich myśli

2. Zabawa w niedokończone zdania np. : ” Kocham swoich rodziców , bo…” – wzmacnianie więzi uczuciowej dzieci z rodzicami. ( Cz. cz 4, s. 83, 87

3. Słuchanie literatury dziecięcej: / prawo do korzystania z dóbr kultury, prawo do rozwoju

- wybrane opowiadania z ksiązki „Mama czarodziejka”- ukazywanie roli matki w życiu rodziny, jej poświecenia , mądrości, zaradności i dobroci;

- „ Dobra to chatka , gdzie mieszka matka” L. Krzemienieckiej - budzenie przywiązania do miejsca urodzenia i rodziny, uświadomienie dzieciom, że najlepszym miejscem na ziemi jest dom, w którym mieszka rodzina, oraz roli matki i ojca;

- wiesz „Ile zawodów ma mama ?” - poznawanie różnych zawodów wykonywanych przez mamy, zachęcanie dzieci do wypowiedzi na temat zawodów swoich mam, rozbudzanie szacunku dla pracy najbliższych, zachęcanie do pomocy;

4. Zagadki ruchowe: „ Co robi moja mama ?- kojarzenie ruchu z czynnością, wypowiadanie się pełnym zdaniem. / prawo do wyrażania własnych uczuć

5. Wykonywanie serduszkowego domina- przeliczanie w zakresie 6 ( cz. cz 4, s. 86

6. Ćw., graficzne- rozwijanie sprawności manualnej palców rak, koordynacji wzrokowo - ruchowej: / Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie

7 . Zabawy swobodne i zorganizowane w salki i w ogrodzie przedszkolnym- zaspakajanie potrzeby zabawy, ruchu, rozwijanie umiejętności organizacyjnych. / prawo do zabawy

Zestaw zabaw ruchowych prowadzony metodą Rudolfa Labana

Cele: - wyrabianie płynności ruchów;

- wyrabianie wrażliwości na zmianę tempa i zmianę akompaniamentu ;

- rozwijanie aktywności ruchowej

1.Rytmiczny marsz zgodny z akompaniamentem.

2.Przy wesołej muzyce swobodny taniec . Na sygnał ( zmiana akompaniamentu) tańczą tylko ręce i nogi .

3. Ruchy zamykające i otwierające ciało – dzieci „ rozciągają „ swoje ciało , aby zając jak najwięcej miejsca w przestrzeni . Następnie kurczą całe ciało , aby stać się jak najmniejszymi ( obejmowanie rękami i nogami).

4. Reakcja na zmiany tempa: muzyka szybka- skaczą małe piłeczki, muzyka wolna – duże piłki. Pokazanie ruchów piłek w sposób dowolny.

5.Reakcja na zmiany akompaniamentu. Dzieci rozpoznają , kiedy jest muzyka do marszu, biegania lub podskoków i dowolnie reagują na nią.

6. W leżeniu na plecach dzieci naśladują jazdę na rowerze : muzyka wolna – ciężki wjazd pod górę; szybka – zjazd z góry.

7. Dzieci obserwują ruch spadającej na podłogę kartki – następnie dowolnymi ruchami ciała pokazują to.

8. Swobodny taniec indywidualny z towarzyszeniem wesołej muzyki. Na przerwę w muzyce dzieci wymyślają ukłon.

9. Rytmiczny marsz w parach.

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI:

1. Kontakty indywidualne.

WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM

-wizyta na komisariacie

-spotkania z wolontariuszami „Cała Polska czyta dzieciom”

-zabawy z dziećmi z przedszkola „Bajka” na terenie ogrodu przedszkolnego

Techniki informacyjne:

- literatura metodyczna:

1. .J. Krzyżewska, Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej, cz. I, Suwałki 1998

2. .Z. Bogdanowicz, Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli, WSiP, Warszawa 1997

3.K. Wlaźnik, Wychowanie fizyczne w przedszkolu, WSiP, Warszawa 1981

4. .Materiały z warsztatów „ Wspieranie rozwoju twórczej aktywności”

5. Antologia literatury dla najmłodszych , Nasza Księgarnia , Warszawa 1984

6. . H. Trawińska, Zabawy rozwijające dla małych dzieci, PZWL, Warszawa 1988

3. .Materiały z warsztatów „ Wspieranie rozwoju twórczej aktywności”

7. Jackie Silberg, Gry i zabawy z maluchami, Media Rodzina of Poznań 1995

9. B. Salmanowicz, B. Lauba, B. Papierz, A. Sowińska, Kamyczkowe rady, wyd. REAs.j., Warszawa 2005

10. I. Salach, Poznawanie środowiska społecznego, Płock 1995

11. „ Gry i zabawy matematyczne w przedszkolu” K. Wojciechowska

12. Ewa Stadtmuller „ Od lata do lata w towarzystwie skrzata”, Wydawnictwo Skrzat, Kraków 2006.

. Kownacka „ Razem ze słonkiem – wiosna” Młodzieżowa Agencja Wydawnicza , Warszawa 1975

- komputer , Internet, magnetofon,

- płyta DVD

-płyty CD

- obrazki, ilustracje i inne

- czasopisma dziecięce

- literatura dziecięca