SCENARIUSZ ZAJĘĆ DOGOTERAPII (1)

(Zajęcia przeprowadzono z dziećmi z grup integracyjnych w Przedszkolu Miejskim Nr 206 z Oddziałami Integracyjnymi w Łodzi ul. Lermontowa 7)

Opracowała i prowadziła mgr Anna Franczyk – pedagog specjalny oraz mgr Katarzyna Krajewska – pedagog specjalny i mgr Joanna Skorupa – pedagog ogólny

Temat: Poznajmy się – zabawy z psem.

(Niwelowanie lęku przed zwierzęciem. Rozpoznawanie emocji własnych i zwierząt)

Cel zajęć:

• poznanie zasad zachowania się podczas wizyty psa w przedszkolu

• poznanie sposobów powitań ( jak witają się ludzie między sobą a jak ze zwierzęciem)

• integracja grupy dzieci z psem

• niwelowanie lęków i napięć związanych z kontaktem ze zwierzęciem

• wdrażanie do rozpoznawania i nazwania wybranych emocji: radość, smutek, złość, strach

• budowanie pozytywnych relacji w kontaktach między dziećmi, między dziećmi a zwierzęciem.

Cele operacyjne:

• dziecko rozumie ustalone zasady zachowań podczas wizyty psa

• dziecko zna rodzaje powitań i potrafi je zastosować

• dziecko podejmuje próby współdziałania w grupie, w której jest zwierzę

• dziecko podejmuje próby współdziałania z psem

• dziecko dostrzega emocje towarzyszące psu podczas wizyty w przedszkolu

• dziecko identyfikuje wybrane emocje (rozpoznaje, wyraża, określa sytuację będącą źródłem wybranych emocji)

• dziecko wyraża swoje emocje po zakończonej wizycie

Metody:

• aktywizujące, wspierające

• czynne: samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych do wykonania

• twórczej aktywności dziecka: burza mózgów

• słowne: instrukcje, wypowiedzi ;

• percepcyjne - wzrokowe: pokaz, obserwacja.

Przebieg zajęcia:

1. Zagadka słowno- obrazkowa „Gość w przedszkolu” – składanie obrazka z czterech części, na którym jest z jednej strony obrazek psa a z drugiej strony napis „pies”

2. Czekamy na gościa – dzieci siadają w kole, cichutko czekając na swojego gościa (wprowadzenie zasad zachowań podczas wizyty psa – jak zachowujemy się, aby gość się nie wystraszył)

3. Witamy się – omówienie sposobów przyjętych powitań wśród ludzi

4. Powitanie z psem – zapoznanie dzieci ze sposobami powitań z czworonożnym gościem. Podawanie psu smakołyków na powitanie z jednoczesnym przywoływanie psa do siebie.

5. „Jaki jesteś nasz czworonożny przyjacielu” – wesoły czy smutny. Wybieranie emblematów – minki do własnego samopoczucia.

„Jak czuje się nasz gość?” – próby dopasowania minki do rozpoznanego nastroju psa

1. „Kiedy tak się czujesz” – próby określania sytuacji do wskazanych emocji (techniki twórczego myślenia). Dokańczanie zdania:

„Jestem wesoły gdy,........”

„Jestem smutny gdy,.........”

„Jestem zły gdy.........”

1. „Historia pewnego Azorka” - tworzenie wypowiedzi do obrazków, ze wskazaniem emocji towarzyszącym danej sytuacji.

1. „Co lubię ja i nasz przyjaciel” – nasze wspólne radości, określanie sytuacji, w których dzieci i zwierzęta są radosne, wesołe.

2. „Bawimy się razem” – wspólne zabawy z psem. Dzieci czworakując bawią się naśladując zabawy małych piesków- wspólne bieganie, tarzanie się na podłodze, zabawy z piłką.

3. „Wesoły uśmiech od dzieci” – dzieci na dużym kartonie rysują wielki uśmiech od dzieci dla wszystkich zwierząt, aby od tej pory były zawsze uśmiechnięte.

4. Pożegnanie z czworonożnym przyjacielem - Pies prowadzony przez przewodnika – nauczyciela siada na komendę przed dzieckiem i podaje łapę na pożegnanie. Po wykonaniu polecenia pies dostaje nagrodę – suchą karmę z wyprostowanej dłoni.

5. „Moje odczucia po spotkaniu z psem” – dzieci po wyjściu psa wybierają ponownie obrazek z emocjami, które teraz wyrażają odczucia po zajęciach ze zwierzęciem.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ DOGOTERAPII (2)

(Zajęcia przeprowadzono z dziećmi z grup integracyjnych w Przedszkolu Miejskim Nr 206 z Oddziałami Integracyjnymi w Łodzi ul Lermontowa 7)

Opracowała i prowadziła mgr Anna Franczyk - pedagog specjalny oraz mgr Katarzyna Krajewska- pedagog specjalny i mgr Joanna Skorupa – pedagog ogólny

Temat: Poznajmy się – zabawy z psem.

(Dostrzeganie podobieństw i różnic między człowiekiem i psem-

zwierzęciem – nasze potrzeby.)

Cel zajęć:

• kształtowanie umiejętności porównywania elementów budowy ciała człowieka i psa (dostrzeganie różnic i podobieństw)

• zapoznanie z podstawowymi potrzebami ludzi i zwierząt (jedzenia, opieki, czystości, zabawy, nauki)

• kształtowanie właściwego stosunku do świata ludzi i zwierząt

• utrwalanie zasad zachowania się podczas wizyty psa w przedszkolu

• integracja grupy dzieci z psem

Cele operacyjne:

• dziecko rozumie ustalone zasady zachowań podczas wizyty psa

• dziecko zna rodzaje powitań i potrafi je zastosować

• dziecko podejmuje próby współdziałania w grupie, w której jest zwierzę

• dziecko podejmuje próby współdziałania z psem

• dziecko dostrzega, wskazuje , nazywa elementy budowy ciała człowieka i psa

• dziecko dostrzega podobieństwa i różnice w wyglądzie ludzi i zwierząt

• dziecko wskazuje potrzeby dnia codziennego ludzi i zwierząt

• dziecko dostrzega potrzebę opieki nad zwierzętami i pomocy im w codziennym życiu

Metody:

• aktywizujące, wspierające

• czynne: samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych do wykonania

• twórczej aktywności dziecka: burza mózgów

• słowne: instrukcje, wypowiedzi ;

• percepcyjne - wzrokowe: pokaz, obserwacja.

Przebieg zajęcia:

1. „Zwierzę to........” – zabawa twórcza, dzieci kończą rozpoczęte przez nauczyciela zdanie.

2. „Mój emblemat” - dzieci rysują na karteczce to, co kojarzy im się ze zwierzęciem, następnie przyklejają sobie przygotowany emblemat.

3. Czekamy na gościa – dzieci siadają w kole, cichutko czekając na swojego gościa (przypomnienie zasad zachowań podczas wizyty psa – jak zachowujemy się, aby zwierzę się nie wystraszyło).

4. Powitanie z psem – dzieci wypowiadają imię psa, wyciągając przed siebie dłoń, podają psu smakołyk na powitanie.

1. „Jacy jesteśmy my a jaki jest pies” – zabawy porównawcze, dostrzeganie elementów budowy ciała człowieka, nazywanie ich, wyszukiwanie tych samych elementów budowy ciała u psa.

Ja mam głowę – Ty masz głowę pies ma głowę..........

Wskazywanie elementów budowy ciała, które występują zarówno u człowieka jak i u psa (podobieństwa) oraz elementów, które nie występują u któregoś z nich (różnice).

1. „To nasze sylwety - portrety” – dzieci porównując kolejne elementy budowy ciała, wyszukują wskazaną część z papierowej układanki- sylwety, nazywają, wskazują jej miejsce, tworząc kompletną postać psa i człowieka.

1. „Nadajemy imię” – po zakończonej pracy dzieci nadają imię nowopowstałemu czworonożnemu przyjacielowi z papieru (z powstałej sylwety).

8. „Co, na co dzień potrzebuję ja a co, potrzebuje nasz mały przyjaciel” – dzieci

wskazują swoje czynności- potrzeby dnia codziennego (na bazie własnych doświadczeń), wyszukują obrazki odnoszące się do wskazanych potrzeb.

(jedzenie, dom, opieka lekarska, zabawy, naukę, miłość).

9. „Co potrzebuje nasz pies” - zabawy porównawcze z wykorzystaniem wcześniejszych obrazków. Dzieci swobodnie wybierają obrazki – tworzą proste wypowiedzi do rozpoczętego zdania:

„Nasz mały przyjaciel potrzebuje.................

9. „Kodeks dobrego przyjaciela zwierząt” – dzieci spisują wspólnie z nauczycielem na karcie kodeks dobrego przyjaciela, określające swobody (potrzeby) zwierząt a zarazem obowiązki nas ludzi w stosunku do zwierząt.

10. Pożegnanie z czworonożnym przyjacielem - Pies prowadzony przez przewodnika – nauczyciela siada na komendę przed dzieckiem i podaje łapę na pożegnanie. Po wykonaniu polecenia pies dostaje nagrodę – suchą karmę z wyprostowanej dłoni.